2023年小學(xué)教師暑假讀書(shū)心得3篇

2023年小學(xué)老師暑假讀書(shū)心得3篇2023年小學(xué)老師暑假讀書(shū)心得3篇小學(xué)老師暑假讀書(shū)心得1閑暇于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳老師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳老師所做的“朗讀感悟，留意溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中，對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)行了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳老師在敘述這些理論的同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽(tīng)到這里，我反思自己的課堂，這些問(wèn)題中很多也就是我自身存在的問(wèn)題：提問(wèn)過(guò)于空泛，課文把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時(shí)沒(méi)有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應(yīng)該在以后的教學(xué)中留意改進(jìn)，從自身動(dòng)身，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語(yǔ)文老師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

小學(xué)老師暑假讀書(shū)心得3篇（擴(kuò)展8）——小學(xué)老師暑假的讀書(shū)心得體會(huì)(菁選2篇)

小學(xué)老師暑假的讀書(shū)心得體會(huì)1讀一本好書(shū)，是與偉人的精神溝通；讀一本好書(shū)，是為心靈尋找生長(zhǎng)的沃土；讀一本好書(shū)，是充實(shí)靈魂的必定需要。我喜歡讀書(shū)，并在讀書(shū)中享受著快樂(lè)。蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，讓我感受頗深：

一、“老師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有二十四小時(shí)”

有時(shí)候，我常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，想讀書(shū)卻感覺(jué)抽不出時(shí)間。蘇霍姆林斯基在第二條“老師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有二十四小時(shí)”中給了我很好的幫助。是的，時(shí)間總是會(huì)有的。只要合理的安排時(shí)間，并且有一顆迫切讀書(shū)學(xué)習(xí)的心，我們就會(huì)有足夠的時(shí)間和動(dòng)力去讀書(shū)。

二、“愛(ài)好的意義何在”

一直以來(lái)，不少學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且常常被貼上不愛(ài)學(xué)習(xí)的標(biāo)簽。任老師如何苦口婆心，都沒(méi)有什么轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“愛(ài)好的意義何在”，給了我很好的啟示。我們都知道“愛(ài)好是最好的老師”，有了愛(ài)好孩子們就會(huì)自己迫切的想去學(xué)。提高孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要比質(zhì)問(wèn)孩子為什么不愛(ài)學(xué)要好得多。

那么，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好呢？其實(shí)，問(wèn)題不在孩子，而在老師。首先，老師應(yīng)該提高自己的個(gè)人魅力。讓孩子喜歡你，愿意聽(tīng)你說(shuō)。孩子就很有可能，由于喜歡這位老師，而喜歡這門(mén)學(xué)科。其次，增加課堂的趣味性。就似乎看一場(chǎng)節(jié)目，演員假如毫無(wú)變化沒(méi)有表情，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。沒(méi)有任何孩子，愿意端坐不動(dòng)地聽(tīng)別人在臺(tái)上作報(bào)告的。

得到這個(gè)啟示后，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中。在執(zhí)教一班級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》這一課時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容，制作了畫(huà)面生動(dòng)的課件。當(dāng)孩子們看到“飄舞的蝴蝶”“爬來(lái)爬去的蜘蛛”“游來(lái)游去的蝌蚪”時(shí)，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后，我用動(dòng)畫(huà)的形式，將形聲字的形旁和聲旁，分開(kāi)然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，課堂效果非常好。我想，其實(shí)孩子們的愛(ài)好是可以培育出來(lái)的。只要老師專(zhuān)心去打算，去設(shè)計(jì)你的課堂。那么，一個(gè)布滿(mǎn)趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來(lái)無(wú)限的愛(ài)好。

三、學(xué)會(huì)積累閱歷

剛剛參加工作這幾年，常感覺(jué)自己有些力不從心。這與個(gè)人閱歷是有緊密聯(lián)系的。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷”。這一點(diǎn)上，讓我受益良多。他指出，假如你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。而學(xué)習(xí)別人的閱歷，也并不是把全部的東西按部就班。要先深入了解自己的班級(jí)情況，根據(jù)自身特點(diǎn)去討論管理自己班級(jí)的最合適的方式。教學(xué)水*的提高，就要靠勤學(xué)勤問(wèn)，刻苦鉆研了。

在執(zhí)教一班級(jí)下冊(cè)《品德與生活》的《吃的學(xué)問(wèn)多》這一課時(shí)，我感受頗深?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了。我一邊自己鉆研，一邊請(qǐng)教有閱歷的老師們，虛心求教，努力探究。最終，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”的.好成果。

我校自20xx年開(kāi)頭，就啟動(dòng)了“1+N”計(jì)劃。這個(gè)活動(dòng)，給我們青年老師帶來(lái)了很多可貴的幫助。使我們能在一個(gè)平坦的團(tuán)隊(duì)氛圍中，學(xué)習(xí)和積累豐富的閱歷，快樂(lè)迅速的成長(zhǎng)。給我的職業(yè)成長(zhǎng)的道路點(diǎn)亮了一盞明燈。

四、老師腦力勞動(dòng)素養(yǎng)決定著學(xué)生的腦力勞動(dòng)的素養(yǎng)

在課堂上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題是如何思考的，如何把握新教材的，這里面盡管學(xué)生有其自身的動(dòng)機(jī)所在，但老師的引導(dǎo)也起著不行低估的作用?！皩W(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)乃是老師的勞動(dòng)素養(yǎng)的一面鏡子。”老師想要在課堂上看出學(xué)生的腦力勞動(dòng)如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，必須將自己的留意力放在學(xué)生的身上，而要想將自己的留意力集中到學(xué)生是如何思考上，就必須對(duì)所教的教材有深厚的了解，必須把握足夠多的知識(shí)?！袄蠋熢谧约旱年P(guān)于教材的思考上使用的精力越少，則學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效率越高。”在這種情況下，老師才有精力去顧及學(xué)生，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的腦力勞動(dòng)情況而隨時(shí)自己將要執(zhí)行的措施。

五、關(guān)于培育學(xué)生的抽象思維的問(wèn)題

盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主，但我們必必要關(guān)注他們抽象思維的進(jìn)展，由于抽象思維是學(xué)生熟悉世界、開(kāi)拓眼界，持續(xù)進(jìn)展的一條必以之道。有些學(xué)生在低班級(jí)學(xué)習(xí)比較好，而到了高班級(jí)學(xué)習(xí)卻落后了，“這正是由于沒(méi)有借助抽象思維來(lái)進(jìn)展他的頭腦所造成的可悲后果。”“要使學(xué)生識(shí)記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進(jìn)行概括性的討論，使學(xué)生通過(guò)思考和推理而脫離開(kāi)詳細(xì)的東西?！币胧箤W(xué)生脫離開(kāi)這詳細(xì)的東西，必須建立在對(duì)事物、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上，沒(méi)有理解的識(shí)記和在此基礎(chǔ)上的概括對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是有害的。

閱讀優(yōu)秀書(shū)籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說(shuō)：“我堅(jiān)定地信任，少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)頭的?！薄白约簩?duì)自己談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類(lèi)的道德財(cái)寶中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財(cái)寶中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí)，才算達(dá)到了教育目的?！薄皶?shū)籍對(duì)少年來(lái)說(shuō)，并不是真理的倉(cāng)庫(kù)，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉?！逼鋵?shí)，不僅僅是少年，全部的人都會(huì)在閱讀書(shū)籍中找到無(wú)限的快樂(lè)。讓我們閱讀并快樂(lè)著！

小學(xué)老師暑假的讀書(shū)心得體會(huì)2這個(gè)暑假，讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書(shū)，惑受頗涂、受益匪淺。書(shū)中寫(xiě)的很實(shí)在，里面敘述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無(wú)窮才智。

正如書(shū)本開(kāi)頭的序：永久的班主任中所寫(xiě)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育?！苯逃枰獝?ài)，教育還需要才智。讀了這本書(shū)我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì)，教育藝術(shù)所打動(dòng)，例如他向?qū)W生索要老師節(jié)的“禮物”，例如他創(chuàng)意編寫(xiě)的“班級(jí)史冊(cè)?！毙虻倪@些思考帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西老師的教育才智為何這么多，源于哪里，讀完書(shū)本，我有體會(huì)，也得出了答案：這一切都有源于李老師對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂(lè)，以從事教育勞動(dòng)為幸福，當(dāng)他攸著自己感到快樂(lè)的事，就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱忱投入其中，他的內(nèi)在樂(lè)觀性便被充分的調(diào)動(dòng)起。他的心里理潛能便被激發(fā)出來(lái)。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來(lái)。而當(dāng)他的工作取得成就以后，當(dāng)他得到學(xué)生們的愛(ài)戴以后，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛(ài)。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又激動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的才智，如此往復(fù)，形成一個(gè)良性循環(huán)。

對(duì)比李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短，但感受照舊頗涂，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充實(shí)，看著孩子們?yōu)榕懿俑?jìng)賽而不斷練習(xí)，聽(tīng)著他們一聲聲嘹亮的口號(hào)，我很快樂(lè)開(kāi)著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸，開(kāi)動(dòng)各自的才智來(lái)想格局分布，我更快樂(lè)，看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)全部可以調(diào)動(dòng)的人脈，不斷的拉票，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二，我快樂(lè)更多的是差異，我愛(ài)這些孩子們，不討論名次結(jié)果，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄?，奮力拼搏的過(guò)程。確實(shí)，我從中得到了樂(lè)趣，也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心。確實(shí)“熱愛(ài)是最好的老師”這句話我深深體會(huì)到了。

現(xiàn)在推崇素養(yǎng)教育，何謂素養(yǎng)教育，首先應(yīng)該是布滿(mǎn)人情人道人性的教育，一個(gè)受孩子誠(chéng)心愛(ài)戴的老師，首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)同心，離開(kāi)了情感一切教育都無(wú)法談起。所以，重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書(shū)，而更多的是在育人，教會(huì)本領(lǐng)，所以，將來(lái)的班主任生活中，我要調(diào)整，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈?，如何做一個(gè)有素養(yǎng)，有涵養(yǎng)的人。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：在學(xué)生從幼年，童年，少年，到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：和善、正直和機(jī)智。老師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生的和善之心，逐漸占據(jù)主要位置。老師要用自己的人格樂(lè)觀影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人，老師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)的人。

通過(guò)學(xué)*老師的閱歷之談，我明白了，作為班主任，最重要的是自己發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)這份工作的熱愛(ài)，對(duì)孩子的喜愛(ài)，自己的態(tài)度擺正了，工作起來(lái)就愉悅了，工作愉悅了，好多問(wèn)題就自認(rèn)而然也就好處理了，李老師的這本書(shū)是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書(shū)，書(shū)中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｓ龅降?，李老師通過(guò)記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念，所以，這本書(shū)對(duì)作為班主任的我頗為受用，所以，之后，我會(huì)繼續(xù)研讀，推敲李老師的這本書(shū)，繼續(xù)學(xué)*老師的教育理念，學(xué)習(xí)他的教育境界，教育精神，再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來(lái)。

小學(xué)老師暑假讀書(shū)心得3篇（擴(kuò)展9）——小學(xué)老師暑假個(gè)人研修計(jì)劃

小學(xué)老師暑假個(gè)人研修計(jì)劃1學(xué)海無(wú)涯,知識(shí)是無(wú)止境的,因此每個(gè)老師都需要終身學(xué)習(xí)。教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的進(jìn)步的，作為一名老師，要緊跟社會(huì)時(shí)代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

留意自身教育理論水*的提高，做一名擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)思考，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型老師,學(xué)者型老師。

1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。本年度我計(jì)劃閱讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍有：雜志《老師博覽》、《小學(xué)語(yǔ)文老師》，《*著名特級(jí)老師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書(shū)籍。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)*臺(tái)，拓展教學(xué)資源。關(guān)注專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站上的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜尋教學(xué)素材，更新教學(xué)理念。

3、樂(lè)觀參加各級(jí)各類(lèi)教育培訓(xùn)和教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野，追蹤的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探究的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)在教育理論素養(yǎng)的.提升。

4、作為一名語(yǔ)文老師，盡量多閱讀文學(xué)名著，充實(shí)和提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，很有必要。

二、討論課堂教學(xué)

1、走進(jìn)同組優(yōu)秀老師的課堂，樂(lè)觀參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的。

2、樂(lè)觀投身課堂教學(xué)改革中，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，留意多鉆研、勤思考，準(zhǔn)時(shí)記載讀書(shū)感悟、教育事件和自己的思考，把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。探究語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的規(guī)律，提高自己的教學(xué)水*、提高教學(xué)質(zhì)量。

3、樂(lè)觀主動(dòng)地定期進(jìn)行討論課教學(xué)，在課例設(shè)計(jì)與討論中體會(huì)和領(lǐng)悟詳細(xì)的教學(xué)課例所蘊(yùn)涵的進(jìn)展理