部編人教版五年級語文下冊第14課《刷子李》精美課件

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刷子李第一階：課前預習學習內容1.有感情地朗讀課文。2.作者介紹3.認寫生字、詞語。課文大意課文講述了徒弟曹小三對師傅“刷子李”的粉刷技藝由半信半疑到驚嘆不已再從質疑到崇敬的過程，贊美了“刷子李”高超的粉刷技藝。作者簡介

生平簡介：馮驥才，祖籍浙江寧波，1942年生于天津。中國當代著名作家和民間藝術工作者。

文學成就：作品曾獲得全國優(yōu)秀中短篇小說獎?！短羯焦ぁ贰痘槨返茸髌吩贿x入小學語文教科書。

主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。本文選自馮驥才的《俗世奇人》，其中所述之事，多以清朝末年民國初期天津衛(wèi)(天津的舊稱)的市井生活為背景。馮驥才偏愛寫“世俗奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各種空前絕后的人物。”在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當加姓來稱呼他。比如，有個姓張的人，泥人捏得特別好，人們就叫他“泥人張”；有個姓劉的人，風箏做得特別棒，就叫他“風箏劉”；有個姓李的人，粉刷手藝特別地道，人們就送他“刷子李”的美稱。背景資料會認字刷漿

師傅

包袱

蘸漿

露餡

有詐

發(fā)怔jiāngzhàfùzhànzhèngxiànfú蘸汁漿jiāngfùfútǒngzhàngzhīshèng障芝傅袱桶圣餡轟詐傻fàn

xiànhōngkānzhàshǎniēzhèng犯捏怔堪會寫字結構：部首：傅書寫指導左右結構左窄右寬。右部筆畫緊湊，“甫”首筆橫從豎中線左側起筆,“門”左豎在豎中線左側;“寸”長橫兩端超出上部。亻師傅書寫指導左窄右寬,左短右長?！巴痢笔坠P橫起筆于橫中線上側；“甚”第二筆豎在豎中線，第六筆橫長,起筆于“土”之下?？白笳覍?。右部第一筆短撇從豎中線上端右側起筆；“八”兩筆都從橫中線下側起筆；“久”捺伸展。傻易讀錯“蘸、障、芝、圣、詐、怔、傻”都是翹舌音，不是平舌音；“傅”讀fù，不讀fú。易錯提示“漿”下面是“水”，不要寫成“木”；“袱”左部是“衤”，不要寫成“礻”；“餡”右部下面是“臼”，里面是兩個小橫，不要寫成一橫；“芝”不要少寫一點。多音字縫(縫隙)fèng(縫制)féng辨析：

表示“用針線連綴”時，讀féng，如，縫補、縫紉、縫衣服；表示“縫隙，裂開或自然露出的窄長口子”“物體接合的地方”時，讀fèng，如，縫隙、裂縫、墻縫。詞語聽寫師傅

包袱

屏障

芝麻

神圣侵犯

露餡兒

轟然

難堪

發(fā)怔粉刷

絕活

半信半疑

派頭手法

鼓點

銜接

泥漿

桶裝欺詐

傻笑

捏造近義詞規(guī)矩—規(guī)則難堪—尷尬侵犯—侵略半信半疑—將信將疑反義詞清脆—沙啞天衣無縫—破綻百出明白—不解半信半疑—深信不疑一模一樣—截然不同理解詞語[叫絕]稱贊事物好到極點。[刷漿]用刷子在墻壁上刷石灰漿。[規(guī)矩]畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。[絕活]最拿手而有特色的本領；絕技。[半信半疑]一半相信，一半懷疑。又信又不信，對事情的真假不敢肯定。[派頭]氣派。[稀溜溜](粥、湯等)很稀的樣子。[銜接]事物相連接。理解詞語[天衣無縫]原指天上神仙穿的衣服因不是針線所縫，所以沒有衣縫。后

用來比喻事物的細致周到，嚴密完備，找不出什么破綻。[威嚴]威風和尊嚴。[露餡兒]比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。[難堪]難為情。[一模一樣]相貌一樣。形容樣子完全相同。[發(fā)怔]發(fā)呆。第二階：閱讀理解學習內容1.梳理曹小三看師傅刷墻時的心理變化的線索，把握課

文的主要內容。2.結合文中描寫人物的具體語句，體會課文寫人的方法。整體感知自由讀課文，梳理課文主要內容。曹小三跟著師傅去刷墻，一開始他

，后來在刷墻過程中發(fā)現師傅身上的黑衣服

；師傅刷完墻后，他在師傅的褲子上發(fā)現了一個白點，最后師傅告訴他那是褲子上的

。半信半疑一個芝麻大小的粉點都沒有一個洞課文解讀

課文中哪些地方能突出表現刷子李的刷墻技藝高超呢？請畫出有關的句子，想一想你是怎么體會到的，在旁邊寫寫批注。效果奇規(guī)矩奇動作奇正面描寫課文解讀效果奇

他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。刷后效果非凡如同神仙一般快活課文解讀他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。這句話用到了什么修辭方法？說明了什么？夸張刷墻本領高強課文解讀可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。手法高明，調漿有妙招。勻勻實實一道白舉劃課文解讀啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。平整雪白，技藝高超。平平整整打開一面雪白的屏障這里作者用到了比喻的修辭方法。課文解讀規(guī)矩奇最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。只要身上有白點，白刷不要錢必穿一身黑近乎苛刻的規(guī)矩課文解讀手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。動作嫻熟，優(yōu)美。悠然動作奇課文解讀這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧？”……刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道：“好好學本事吧！”語言描寫：有真本事刷子李的話道破了徒弟的心理，證實自己絕非虛名。正面描寫刷子李一起來總結描寫人物的方法：效果奇規(guī)矩奇動作奇語言描寫：有真本事刷子李技藝高超正面描寫語文要素——描寫人物的方法作者采用正面描寫的方法，即通過描寫刷子李的裝束、動作及刷子李刷完墻后墻面的效果，表現了人物的特征。

課文中還有一個人物(曹小三)，作者也將他寫得很細致，這是為什么呢？請繼續(xù)默讀課文，找出描寫曹小三的句子。讀讀這些句子，讀完后你發(fā)現了曹小三的什么心理變化？課文解讀當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。心理描寫曹小三對師傅的高超技藝半信半疑。課文解讀此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。刷子李憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權威。動作描寫心理描寫課文解讀當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。曹小三發(fā)現師傅“露餡兒”，心情復雜。動作描寫心理描寫課文解讀

他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的……

刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”?曹小三發(fā)現師傅“露餡兒”的真相，心服口服。動作描寫心理描寫課文解讀曹小三第一天當學徒，他的心情經歷了怎樣的變化呢？你來用詞語概括一下吧！半信半疑五體投地轟然倒地發(fā)怔發(fā)傻一波三折、跌宕起伏刷子李技藝高超側面描寫曹小三一起來總結描寫人物的方法：心理描寫動作描寫神態(tài)描寫刷子李技藝高超課文明明要表現刷子李的技術高超，為什么還要寫另外一個人物——曹小三呢？側面描寫課文塑造了技藝高超的刷子李這一人物形象，通過描寫刷子李的外貌、動作和語言，直接表現了他高超的技藝。同時，通過描寫曹小三的心理變化，從側面印證了刷子李確實是一位身懷絕技的奇人。我們在描寫人物時，也可以學習用這樣的方法，通過描寫周圍人的反應，表現主要人物的特點。你怎樣理解課文最后一句話？曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。1.刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不

會相信是真的。2.刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結果。3.刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪淺。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！彼⒆永钅苡懈叱募妓嚭瓦^硬的本領，當然是艱苦磨煉的結果。所以，我們要想有一技之長，就必須勤學苦練，堅持不懈。課堂小結相同點：都是通過典型事例，運用多種描寫方法表現人物特點的。

不同點《人物描寫一組》《刷子李》描寫角度通過描寫人物的外貌、動作、語言、心理等，運用多種方法具體表現人物特點。通過描述周圍人的反應，間接描寫人物的特點。描寫方法正面描寫。正面描寫與側面描寫相結合。對比閱讀題目結構圖示發(fā)怔發(fā)傻(呆了)轟然倒去(失望)五體投地(佩服)半信半疑(親眼瞧)手藝人的絕活，刷漿必穿一身黑(規(guī)矩)徒弟刷子李如悠然表演刷子李傳說本事奇絕印證似雪白屏障沒白點有白點抽煙燒的對比主題概括這篇課文以刷子李

為話題，借一件小事窺見人物的大本領，表達了作者對刷子李這個奇人由衷的

和

。高超技藝贊嘆肯定第三階：方法學用學習內容通過描寫在具體事件中他人的反應來表現主要人物的特點。我們習作時，不僅可以通過正面描寫人物語言、動作、外貌等表現人物特點，還可以通過描寫在具體事件中他人的反應來表現主要人物的特點。第三階：方法點撥

1.通過其他人的語言和動作來表現主要人物的特點。如《草船借箭》中，魯肅對周瑜說：“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”此段話就是借魯肅之口說出三天造十萬支箭是不可能的事情，從而襯托出諸葛亮的“神機妙算”。2.通過其他人的神態(tài)和心理變化來表現主要人物的特點。如《軍神》中，就通過對沃克醫(yī)生在手術過程中的神態(tài)描寫，表現了劉伯承將軍鋼鐵般的意志。這些其他人的反應都從側面襯托出主人公的特點。如何通過其他人的反應來表現主要人物的特點呢？第三階：方法點撥他講起故事來，繪聲繪色，同學們聽得入迷，就連平時最調皮的同學也都安安靜靜地坐在他旁邊聽。補全下面的語段，試著通過描寫其他人的反應來表現人物特點。提起明杰，那可是我們班的故事大王，人人豎起大拇指。第三階：方法點撥第四階：課后練習學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)用“√”給下面的加點字選擇正確的讀音。(2)看拼音，寫詞語。(3)按要求完成句子練習。課后習題1答案供參考

(1)“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?！边@表明了刷子李的粉刷技藝高超。

(2)“到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。默讀課文，結合課文內容，說說刷子李這個人物的特點。課后習題1答案供參考穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。”這表明了刷子李對自己手藝的絕對自信，且派頭十足。(3)“這時候，刷子李忽然朝他說話：‘小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細瞧瞧吧——’”這表明了刷子李心細如發(fā)，對徒弟的內心活動體察入微。默讀課文，結合課文內容，說說刷子李這個人物的特點。課后習題2老師來指導首先默讀課文，邊讀邊思考“文中哪些描寫能讓人感受到刷子李技藝高超的特點”，并圍繞自己的發(fā)現作批注，然后從描寫人物的基本方法入手，即可找到答案。畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。課后習題2答案供參考描寫刷子李的語句：第4自然段的5、6句，第5自然段的4、5句和8、9句，第8～10自然段。描寫曹小三的語句：第6自然段的3～5句，第7自然段。第一，課文描寫了刷子李刷墻時的裝束、動作、語言和刷墻的效果，從正面寫出了刷子李刷墻技藝高超的特點。第二,課文用大量筆墨描寫了學徒曹小三在看師傅刷墻時的舉止和心理活動，從側面充分表現了刷子李技藝高超的特點。畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。隨堂檢測B一、用“√”給下面的加點字選擇正確的讀音。蘸醬(zànzhàn)

呆傻(sǎshǎ) 一怔(zhēngzhèng) 奸詐(zàzhà) √√√√隨堂檢測B二、看拼音，寫詞語。shīfubāofulòuxiànrnánkānpíngzhàng()()()()()

qīzhàjuéhuóxiánjiēqīnfànhōngrán()()()()()師傅包袱露餡兒難堪欺詐絕活銜接侵犯屏障轟然隨堂檢測B三、按要求完成句子練習。1.屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？(改成陳述句)2.刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(仿寫句子)屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往，上一舉，沒有誰能一滴不掉。雨后的彩虹，真好比一座七彩的拱橋。第五階：課外拓展學習內容《俗世奇人》——泥人張《俗世奇人》——泥人張課外拓展手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。泥人張大名叫張明山，自幼隨父親從事泥塑制作，練就一手絕技，18歲即得藝名“泥人張”，以家族形式經營泥塑作坊塑古齋。他只需和人對面座談，摶土于手，不動聲色，瞬息而成，形神畢肖，栩栩如生。有一段紀念張明山的文章：“至其如何工作？不過在觀戲時，即以臺上角色，權當模特兒，端詳相貌，剔取特征，于人不知不覺中，袖中暗地摸索。一出未終，而伶工像成；歸而敷粉涂色，襯以衣冠，即能絲毫不爽?！钡?課時14

刷子李統編版語文五年級下冊課前導入

在天津，人們習慣于把某個行業(yè)中技術特別好的人，用行當加上姓氏的方式來稱呼他。比如，一個姓張的人，泥人做得特別好吃，人們就叫他——泥人張；一個姓李的人，粉刷做得特別好，人們就叫他——（刷子李）。

大千世界，無奇不有。各行各業(yè)都有能人巧匠。

作家馮驥才寫的《俗世奇人》一書，共收錄了民間多個奇人奇事，“刷子李”就是其中的一個。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/生平介紹：1942年生于天津，中國當代著名作家、畫家、學者。“傷痕文學”代表作家，其“文化反思小說”對文壇產生了深遠影響。馮驥才助學資料主要作品：中篇小說《神鞭》，短篇小說集《雕花煙斗》《俗世奇人》等。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

全書由短篇小說連綴構成，各篇文字極精短，所述之事多以清末民初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物的生平事跡，素材均收集于民間傳說、奇人異事?！端资榔嫒恕穓iāngfùfúzhànxiànzhà刷漿師傅蘸水露餡有詐我會認zhèng

怔住包袱字詞樂園shèng

神圣快樂粉刷匠漿傅袱蘸餡詐怔圣我會寫漿傅袱桶障芝圣犯餡轟（刷漿）（師傅）（包袱）（木桶）（屏障）（芝麻）（神圣）（犯難）（露餡）（轟?。┪視懣霸p傻捏怔（難堪）（有詐）（傻眼）（捏?。ㄕ。c擊播放結構：上下結構部首：水組詞：豆?jié){泥漿紙漿血漿造句：雖然豆?jié){營養(yǎng)豐富，但也要適當飲用。書寫指導：上部書寫稍微緊湊；“水”的捺要伸展有力。jiāng重點字講解點擊播放結構：左右結構部首：亻組詞：師傅太傅少傅造句：今天我遇到了一個特別好的司機師傅。書寫指導：左窄右寬。右部橫畫間距均勻，最后一橫長且舒展。fù點擊播放結構：左右結構部首：衤組詞：抖包袱造句：很多事情都要順其自然，不要有什么思想包袱。書寫指導：左窄右寬。“衤”的第四、五筆是撇和點；右部寫緊湊些。fú點擊播放結構：左右結構部首：木組詞：鐵桶木桶馬桶吊桶造句：一回到鄉(xiāng)下老家，我就喜歡提著小木桶去澆花。書寫指導：左窄右寬?！澳尽钡霓嘧凕c。tǒng點擊播放結構：左右結構部首：阝組詞：障礙殘障故障路障造句：我們要掃除學習路上的障礙。書寫指導：左窄右寬。左右緊湊，“阝”兩筆寫成，“章”的橫畫間距均勻。zhàng點擊播放結構：左右結構部首：犭組詞：觸犯冒犯進犯犯規(guī)造句：我們要做守法的好公民，不能知法犯法。書寫指導：左高右低?！搬搿睆濄^的彎勢不宜過大。fàn點擊播放結構：左右結構部首：饣組詞：露餡兒肉餡兒餡兒餅素餡兒造句：天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。書寫指導：左窄右寬?！扳弧钡牡谌P為豎提，右邊“臽”的第一筆是短撇。xiàn點擊播放結構：上下結構部首：車組詞：轟鳴轟響炮轟轟隆隆造句：天上的雷聲轟隆隆的。書寫指導：“車”要寫得扁些。下部左邊的“又”捺變點;右邊的“又”比左邊的略大。hōng點擊播放結構：左右結構部首：亻組詞：傻瓜傻乎乎傻頭傻腦造句：別站在那里發(fā)傻了,快去寫作業(yè)吧。書寫指導：左窄右寬。右邊“囟”的兩側向內收。shǎ點擊播放結構：左右結構部首：忄組詞：魔怔囈怔發(fā)怔造句：聽到這個消息，我一怔,半晌沒反應過來。書寫指導：左窄右寬。右邊的橫畫間距要一致，最后一橫較長。zhèng注意紅色部分，不要寫錯哦餡傻兩短橫不相接注意筆畫篆書的“轟”由三個（車）組成，表示很多車發(fā)出的聲音。本義指車的轟鳴聲，或泛指巨大的響聲,后引申為“用大炮或炸彈破壞”“驅逐，趕走”等。趣識字——轟篆書楷書轟①最拿手而有特色的本領；絕技。（）②有點些相信，又有些懷疑。（）③派頭，氣派。形容行動、舉止過分神氣的樣子。

（）④也就是較勁，較量高低。（）⑤立刻。（）絕活半信半疑派頭十足較上了勁立時解詞義⑥勻稱又密實。（）⑦整潔;干凈。（

）⑧悠閑的樣子。（）⑨打鼓時的音響節(jié)奏。（）⑩事物相連接。（

）勻勻實實清爽悠然鼓點銜接初讀感知1.認真聽讀課文《刷子李》，圈出本課生字和新詞。2.將課文劃分層次，并概括每部分的主要內容。第一部分(1-2)簡要敘述了有關刷子李刷墻絕活的傳說，交代了刷子李給自己定的規(guī)矩。第二部分（3-11）具體敘述了曹小三頭一次跟師傅外出干活的所見所聞，表現了刷子李的技藝名不虛傳。默讀課文，說說課文是以誰的視角來敘述的？思考討論課文是以曹小三的視角來敘述的。請以這個人物的視角概括事例。刷子李新收的徒弟曹小三，對有關刷子李技藝高超的傳說一直半信半疑。頭一次跟師傅出去干活，給人家新造的樓房刷漿，他親眼目睹了師傅的絕活后，不由得對師傅佩服至極。主人公為什么被稱為“刷子李”？這是一種特殊的稱謂，在天津衛(wèi)，對干某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。所以課文中的主人公，他姓李，刷墻技術特別好，人們就稱他為刷子李。一、看拼音，寫詞語。?guī??jǔ

yōu

rán

wēi

yán

（??????）?（??????）

（??????）

sōu

suǒ

qīn

fàn

xián

jiē

（??????）?（

）

（??????）

規(guī)矩悠然威嚴搜索侵犯銜接課堂練習二、選字義

絕：A.完全沒有了，窮盡?B.獨一無二的，沒有人能趕上的?C.極、最??刷子李有一手絕（???）活，最讓人叫絕（???）的是他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕（???）沒有一個白點。BCA一、正確、規(guī)范書寫本課生字、新詞。二、正確、流利地朗讀課文。課后作業(yè)第2課時14

刷子李統編版語文五年級下冊通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節(jié)課，我們接著品讀《刷子李》這篇文章，看看作者是如何描寫刷子李的。課前導入默讀課文，畫出文中描寫刷子李的語句，思考：作者是如何通過寫出刷子李的技藝高超的呢？品讀鑒賞人只要坐在刷子李刷好的屋子里，就如同神仙一般快活，寫出了刷子李的技藝非凡。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。刷子李刷漿時的特殊打扮和給自己立的苛刻規(guī)矩，表明他非常自信，也說明刷子李技藝高超。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。刷子李受雇給別人刷墻，卻照自己的規(guī)矩來，其違反常理的行為顯示了他“派頭十足”和技藝高超。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。對刷子李穿著的描寫，與課文開頭介紹的刷子李刷墻的規(guī)矩相照應，表明關于刷子李的傳說似乎一點兒都不假。刷子李用這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出他對自己手藝的自信和自豪。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

動作描寫

外貌描寫照應寫常人很難做到粉漿一滴不掉。用反問句強調屋頂的難刷，從側面突出了刷子李技藝的高超。一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。

動作描寫

側面描寫反問寫出了刷子李刷過的墻給人一種美的感受，突出他的手藝的確很高超?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。寫出了刷子李刷的漿均勻、密實。表現了刷子李刷墻時的輕巧。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

動作描寫表現了刷子李刷墻時的節(jié)奏感。動作如此嫻熟，表現了刷子李刷墻技藝的高超。寫刷子李刷好墻后的效果。他刷過去的墻平整、雪白，像“一面雪白的屏障”，刷子李高超的技藝躍然紙上。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。比喻以曹小三的所見側面突出了刷子李的名不虛傳。刷子李干活還有一個規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現。側面描寫刷子李沒有白點技藝高超普通粉刷匠滿身是白刷子李一語道破徒弟的心思，可知徒弟的一切反應盡收師傅眼底，足見刷子李心思細膩，他能練就這樣出神入化的技藝也與此分不開。這時候，刷子李忽然朝他說話:“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細瞧瞧吧——”語言描寫通過曹小三的所見，解釋了“白點”的來歷，突出了刷子李的技藝果然名不虛傳。說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！寫刷子李對徒弟的教導，突顯了他對自己高超技藝的自信。刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道:“好好學本事吧！”語言描寫刷子李有什么絕活？他“奇”在哪幾個方面？請用簡短的語言概括。穿著奇過程奇效果奇這句話寫出曹小三看到師傅身上有白點時萬分失望的心理?！叭缟桨愕男蜗筠Z然倒去”生動形象地寫出了在曹小三心里師傅剛樹立起來的高大形象瞬間消失。第7自然段中，曹小三心中刷子李如山般的形象為什么轟然倒去呢？默讀第3—11自然段，梳理曹小三的情感變化。半信半疑無比崇敬再次質疑崇敬至極一波三折、跌宕起伏刷子李技藝高超對曹小三的描寫是側面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用。文章中對于刷子李的直接描寫叫正面描寫。作者將正面描寫和側面描寫相結合，使刷子李的形象變得越來越立體、豐滿。這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？第10自然段中刷子李為什么讓曹小三“好好學本事”？因為手藝人必須有真本事，而這真本事是勤學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。你是如何理解第11自然段的？這句話含有多重意思:一是刷子李的絕活，如果沒有親眼看見，就難以相信是真的，說明刷子李技藝高超。二是刷子李有此絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結果。三是刷子李的所言所行深深地震撼了曹小三，使他感觸很深、收獲很多。你認為曹小三見到聽到學到的分別是什么呢？見到的是師傅的高超技藝，聽到的是師傅的教導，學到的是別人一輩子也不一定能明白的道理：要勤學苦練，學好本事，只有自己有了真本事，才能不用在意別人的眼光，擁有自己的尊嚴。你覺得刷子李是一個怎樣的人？①十分自信。②技藝十分高超。③心思細膩。④有大智慧。作者從兩方面寫出了他的技藝高超：一是通過直接描寫他刷漿時的衣著及刷漿時的動作來表現；二是通過徒弟曹小三心理活動的變化（半信半疑—崇敬—質疑—崇敬）來間接突出他的技藝高超。作者是怎么表現刷子李的技藝高超的？側面描寫1.通過其他人的語言和動作表現主人公的特點。2.通過其他人的神態(tài)和心理變化表現主人公的特點。寫法借鑒傳說——刷漿穿一身黑衣，刷完漿，身上絕無白點曹小三半信半疑充滿崇敬

刷子李技藝高超內心質疑五體投地板書設計

本文寫了刷子李新收的徒弟曹小三對有關刷子李技藝高超的傳說一直半信半疑。學徒第一天，他跟隨師傅去給新房刷漿，親眼看到師傅的絕活后，不由得對師傅佩服至極,表現了刷子李技藝高超的特點。主旨提煉默讀課文，結合課文內容，說說刷子李這個人物的特點。邊讀課文邊圈畫出能體現刷子李手藝、性格的句子，然后結合這些語句，提煉概括刷子李這個人物的特點。教材習題答案①通過寫刷子李的特殊打扮和他給自己定的規(guī)矩，表明他十分自信。②通過描寫刷子李刷墻時的動作和刷墻后的效果，以及曹小三在看師傅刷墻時的舉止及心理活動，說明刷子李技藝十分高超。③從刷子李對曹小三說的話中可以看出刷子李心思細膩，徒弟的一切反應他盡收眼底。④曹小三當學徒的第一天就能學到別人可能一輩子也不明白的道理，說明刷子李是一個有大