于勵志的演講稿4篇

于勵志的演講稿4篇敬重的各位領(lǐng)導，親愛的教師們、同學們：

今日很快樂和大家由于“幻想”會聚在此。談到幻想，大家都不會覺得生疏，它是我們生命中忠誠的伴侶。今日，我的演講題目是：幻想揚帆，我在路上。

人生如船，幻想是帆，每個人都有自己的夢——我們的青春夢、創(chuàng)業(yè)夢，明星們的公益夢、藝術(shù)夢，還有華夏民族的強國夢、復興夢。追趕幻想，揚帆起航，我在路上！

幻想是科學家心中的藍圖，由于有它，才有“嫦娥二號”和“遼寧號”等現(xiàn)代傳奇?；孟胧窃娙斯P下的靈感，由于有它，才有超凡脫俗的莊周夢蝶與世外桃源的浪漫。你聽，“老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年，壯心不已?！蹦鞘且淮鷹n雄曹操的夢；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蹦鞘抢畎椎膲?“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏？”那是杜甫的夢。是夢，鑄造了中華民族的氣勢與靈魂！

同在座的諸位一樣，我也有幻想。小時候我立志成為一名人民教師；后來盼望自己能成為一位植物學家；上中學之后，我和其他的同學一樣也有著自己心中漂亮的大學夢；當懷揣著感動的心情踏進大學校園的那一刻，我下定決心要讓青春綻放出屬于自己的精彩！盡管對將來有著無限遐想，但我始終感到迷茫。

一次偶然的時機，我參與了學院組織的志愿效勞活動，和同學一起去學校四周的一所小學支教。第一次面對那一張張小太陽般活潑的面孔，我們聊到了幻想。孩子們的幻想絢麗多姿，有如天際流星，透著令人艷羨的童真。當他們問起我的幻想時，我突然感到一陣惶恐：我的幻想畢竟是什么？常言道，有志之人立長志，而特別立志，否則終將一事無成。那段日子里，我經(jīng)常對將來感到焦慮，甚至無法靜下心來學習。

后來，我看到這樣一位堅韌的舞者，她以一個平凡人的身份告知了我幻想的珍貴與堅持幻想的宏大！

“雙腿截肢了，我依舊能跳舞!”這堅決的聲音來自綿竹漢旺鎮(zhèn)一位年輕的舞蹈教師——廖智。20xx年5月12日，突如其來的大地震瞬間奪去了她深愛的女

兒和跳舞的雙腿，但她毅然選擇了堅持心中始終以來的舞蹈夢。在截肢手術(shù)后恢復的日子里，廖智說，一開頭她用假肢走路會疼到衣服被汗水濕透，恨不得一把火燒掉假肢。然而，她知道，要追求尊嚴與幻想，就必需忍受苦痛。于是，每天早晨一起床，廖智就伴著著劇烈的音樂，的生命為我們展現(xiàn)了一場完善的舞蹈……今年雅安地震后，廖智奔赴搶險救災一線，戴著假肢送糧、送衣、送發(fā)電機、搭帳篷，漂亮的女孩，讓我們學會什么是頑強！其實，在我們身邊，還有許很多多像廖智這樣的追夢者，他們堅持自己的幻想，同時傳遞出鼓勵人心的正能量！

我想，在將來人生的道路上，我將不再迷茫。由于我已有了一個幻想，那就是——不管將來與我會有怎樣的邂逅，我將永久在志愿效勞這條道路上走下去，大學畢業(yè)后去支教，或是周末去孤兒院做義工，讓我在幫忙孩子們的同時收獲純真的歡樂。我知道在中國，在四川盆地這片廣袤的土地上，還有許很多多渴望學問與關(guān)愛的孩子，我愿與那些有著同樣幻想的青年一起，以自己微薄的力氣在孩子們的心靈凈土上播撒愛與盼望的種子。這是一個簡潔的幻想，沒有華美的語言，沒有錚錚的誓言，有的只是一顆堅持的心。

每個人都有自己的夢，這些幻想不分大小、不分高低，它們是個人的夢，也是民族的夢，更是國家的夢。若沒有個人，何來國家？若沒有個人的夢，又何來國家的夢？

今日，我的夢正如一掛乘風的白帆，同千千萬萬個夢一同匯合成中國夢，馳騁在歷史的長流中！在那千帆競發(fā)處，有我扁舟一葉，追趕幻想，我在路上，我們在路上！

于勵志的演講稿篇2

敬重的教師，親愛的同學們：

大家好！

首先我想與大家共享一個好玩的故事：記得有一次，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今日咱們只學一件最簡潔也是最簡單做的事：每人把胳膊盡量往前甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今日開頭，每天做300下，大家能做到嗎”學生們都笑了，這么簡潔的事，有什么做不到的！過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩300下，哪些同學堅持了”有90%的同學傲慢地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問大家：“請告知我，最簡潔的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了”這時，整個教室里，只有一人舉起”確實，我們干什么事，要取得勝利，堅持不懈的努力和持之以恒的精神都是必不行少的。古今中外，有多少這樣的例子，巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時，即使累得手臂痛苦，雙眼流淚，也不愿鋪張一刻時間。這就是他能夠完成一部部巨作的緣由。他給我們的啟發(fā)又是什么呢我想，他給我們每個人注入了一股強大的精神力氣，那就是明確目標，堅持不懈，終能勝利！世間最簡單的事是堅持，最難的事也是堅持。說它簡單，是由于只要情愿做，人人能做到，說它難，是由于真正能做到的，終究只是少數(shù)人。

堅持是一種信念，堅持是一種修養(yǎng)，堅持是一種高尚的品質(zhì)。

而如今我們有些同學為了眼前利益，不做長遠的準備，竟在考試中作弊，這種不合新海高中校風的做法，不僅讓學校、教師蒙羞，也失去了檢測自己的時機，而失去這次時機，就相當于放棄了自己，最終一事無成。

勝利和失敗之間往往只有一步之遙，想勝利，就要堅持。這是一個并不神奇的秘訣。但只堅持勤奮，卻選錯了方向，則令人可悲?！扒趭^”不是只要存在就有價值，偏離了正確方向，方向錯了，就是一列疾速列車脫了軌，你汗水也罷，淚水也罷，血水也罷，那個終點卻是“可望”而“不行及”的了。假如把堅持勤奮美化成點金石，以為無論何種腐朽經(jīng)過它的點化都會變成奇妙，殊不知這就像把一塊石頭變成一匹錦緞，把一束絲線攻成美玉，或許力道、方法都恰當，卻選錯了對象。

當困難，絆住你勝利腳步的時候；當失敗，挫傷你進取雄心的時候；當負擔，壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，肯定要堅持下去，由于只有堅持不懈，才能通向勝利！

感謝大家！

于勵志的演講稿篇3

在上大學的時候，我有沒有看上過我喜愛的女孩子?我看上過，但是我在大學時從來沒有去追一個女孩子，為什么?不敢，我一想到要去追一個女孩子，我就先想到我自己，瞧我這副模樣，長的那么難看，又是農(nóng)村家庭出身，成績也不怎么樣，一般話又說的不好，我要是去追，百分之一百被人拒絕，既然被人拒絕，這個面子又沒了，我去追她干什么呢?所以在大學我只能單相思，到最終什么時機都沒有了，但是后來才明白，你去告知任何一個女孩子你愛她，哪怕你是個癩蛤蟆，女孩聽了也會快樂的。

你要知道，多一個人愛她總比少一個人愛她好，她是不是愛你，那是另外一回事，就算你去追了十次以后，她還不要你，也沒關(guān)系，我問你個問題：在追她以前，她屬于你嗎?她不屬于你呀，那追了她以后，最終沒同意你，你丟東西了嗎?你什么也沒有丟，對不對?但是她萬一要同意了呢?坦率的說，你的收獲還不只如此，第一，面對自己想要追求的對象，你學會了放棄自己的面子，你敢于去追求了。其次，在被人拒絕以后，你還能英勇的去追，你有了堅忍不拔的意志。第三，當你覺得對方無論如何也不能愛上你以后，你放棄了，你收獲的.更多，你有了放棄的士氣。從今你的人生便多了一位免費的勝利教練。

我特信任一句話，叫做“‘因’是你自己選擇的，‘果’是你自己沒有方法選擇的”。任何一件宏大的事情，你把它安排到日常的每一天去，都是很小的事情，甚至是很無聊的事情，日復一日你背著書包去上課，日復一日你處理新東方內(nèi)部員工們瑣碎的事情，這是需要強大的現(xiàn)實主義精神你才能做成的。宏大與平凡人之間的不同之處是一個平凡人每天過著瑣碎的生活，他把瑣碎堆砌出來，還是一堆瑣碎的生命。所謂宏大的人，是把一堆瑣碎的事情通過一個宏大的目標每天積存起來，最終變成一個宏大的事業(yè)。

于勵志的演講稿篇4

我不是畫家，不能用畫筆來描繪我職業(yè)的繽紛：我不是作家，不能用華美的詞句來贊美我的職業(yè)；我不是歌手，不能用悅耳的歌聲來歌詠我的崗位，我只是一名一般的小學教師，在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣，不斷的采擷著、積存著，構(gòu)筑心中那最美妙。還記得最初在十字路口的彷徨“刻板、單調(diào)、撐不了餓不死”這樣的職業(yè)對于那個張揚的年紀實在缺少點吸引力。在極不情愿的狀況下，我無奈的踏進了學校的大門。

在這個社會，不斷膨脹的物欲帶來的是心理不平衡、是精神的空虛，轉(zhuǎn)行還是堅持？然而，在城市的邊緣我見到了這樣的一群教師，沒有正式的編制、拿著不高的工資、每年都接納著五湖四海的孩子，但他們依舊無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，他們用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個工作。由于，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。在書上見過這樣一個故事：一條小魚蹦出了河面，路過的人觀察了卻熟視無睹，只有一個小男孩撿起那條魚，把它放進了河里，別人對那個男孩說：“你干嘛這么做呢，誰還會在乎一條小魚？”小男孩卻說：“小魚在乎?！笔堑难?，小魚在乎！同樣的，教師的一次會心的微笑，一個鼓舞的眼神，一句溫馨的問候，一個愛護的動作，都會令學生信念倍增、暖和倍至，由于學生在乎，家長在乎！每當在校內(nèi)或是校外聽到學生們一聲“教師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福?！敖處?，我家的孩子最近......”總會有家長來打電話或者到校來詢問孩子們的狀況，他們是那么放心的把孩子的將來全托付給了我們，可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的盼望？“腹有詩書氣自華”這是同事微博上的一句話。

的確，讀書，能夠轉(zhuǎn)變教師