新改版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件

第一單元生物與環(huán)境1.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)一、聚焦生物的生存離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，只有當(dāng)環(huán)境滿(mǎn)足它們的需要時(shí)，它們才能夠生存下來(lái)。當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，生物需要適應(yīng)它們所在的環(huán)境來(lái)維持生存。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究外界條件如何影響生物的生活，生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境。許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開(kāi)始的，種子發(fā)芽需要哪些條件？用什么實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證我們的想法？一、聚焦鳳仙花種子發(fā)芽綠豆種子二、探索

1.根據(jù)我們?cè)谝欢昙?jí)的種植經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)綠豆芽發(fā)芽所必需的條件。水？土壤？光？空氣？溫度？綠豆發(fā)芽必需的條件二、探索

綠豆種子發(fā)芽和土壤關(guān)系的實(shí)驗(yàn)小組討論確定研究方案，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2.選擇一個(gè)我們認(rèn)為可能是種子發(fā)芽所必需的條件，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。注意：在實(shí)驗(yàn)中只能改變我們選擇的那個(gè)條件，同時(shí)保證其他條件不變。對(duì)比實(shí)驗(yàn)二、探索

綠豆種子發(fā)芽和土壤關(guān)系的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的材料，根據(jù)下面的方法進(jìn)行操作：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們的發(fā)現(xiàn)？

堅(jiān)持每天觀察種子的變化，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。二、探索

綠豆種子發(fā)芽和土壤關(guān)系的實(shí)驗(yàn)三、研討

2.在實(shí)驗(yàn)中我們觀察到的什么現(xiàn)象能驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)？1.在實(shí)驗(yàn)中我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組進(jìn)行對(duì)比？為什么要在每一個(gè)玻璃瓶中放三粒種子？對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析比較來(lái)探究土壤對(duì)種子萌發(fā)的影響，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中一次只能改變一個(gè)因素，同時(shí)確保其他因素保持一致。如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只放一粒種子，可能會(huì)由于種子自身的原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果失敗，會(huì)出現(xiàn)偶然性。種子放在有土壤和無(wú)土壤的環(huán)境中，都可以正常的萌發(fā)，驗(yàn)證土壤不是種子萌發(fā)必需的條件。四、拓展

對(duì)于種子發(fā)芽必需的其它條件，我們可以怎樣制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃？綠豆種子發(fā)芽和水分關(guān)系的實(shí)驗(yàn)日期種子的變化1號(hào)組（有水分）2號(hào)組（無(wú)水分）

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日課后可以繼續(xù)開(kāi)展其它條件的實(shí)驗(yàn)探究！溫度、水、大小相同的綠豆種子各3粒提供土壤和不提供土壤對(duì)比實(shí)驗(yàn)兩隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第一單元生物與環(huán)境2.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)中的種子發(fā)芽情況，我們有了什么發(fā)現(xiàn)？比較各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們又發(fā)現(xiàn)了什么？一、聚焦無(wú)土壤組有土壤組二、探索

1.分析我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)，整理我們的發(fā)現(xiàn)。333030種子發(fā)芽不需要土壤

和做相同實(shí)驗(yàn)的小組分享和交流，收集其他實(shí)驗(yàn)小組的數(shù)據(jù)，分析并得出結(jié)論，看看和實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)是否一致？重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性！二、探索

2.和做不同實(shí)驗(yàn)的小組分享和交流，了解他們的發(fā)現(xiàn)，看看他們是怎樣用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解釋結(jié)果的。種子發(fā)芽需要適宜的溫度二、探索

2.和做不同實(shí)驗(yàn)的小組分享和交流，了解他們的發(fā)現(xiàn)，看看他們是怎樣用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解釋結(jié)果的。種子發(fā)芽不需要光照二、探索

3.查閱資料，進(jìn)一步確認(rèn)種子發(fā)芽需要的條件。水分空氣適宜的溫度種子發(fā)芽必需的條件綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽(yáng)光不是種子萌發(fā)的必要條件。二、探索

4.把實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)發(fā)芽的綠豆種子移植到花盆里，放到合適的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間，預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)？影響綠豆芽生長(zhǎng)的條件水分？空氣？適宜的溫度？光照？土壤？三、研討

2.根據(jù)全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件呢？1.實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎？我們?cè)鯓佑脤?shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果根據(jù)兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)比較，當(dāng)其他條件保持相同時(shí)，只改變一個(gè)條件，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，則說(shuō)明該條件影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同，則說(shuō)明該條件不影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。綠豆種子發(fā)芽需要充足的水分、適宜的溫度、充足的空氣。溫度不同水分、空氣、種子是有光照和無(wú)光照溫度、水分、空氣、種子不是滴加水和不滴加水溫度、空氣、種子是有空氣和抽走空氣溫度、水、種子是隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第一單元生物與環(huán)境3.綠豆苗的生長(zhǎng)綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？光對(duì)植物的生長(zhǎng)起什么作用？一、聚焦二、探索

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究綠豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光。對(duì)比實(shí)驗(yàn)！1.思考討論我們要改變哪些條件，不改變哪些條件？控制變量二、探索

2.實(shí)驗(yàn)并觀察記錄一個(gè)星期以后，兩個(gè)花盆里的綠豆苗發(fā)生了什么樣的變化？黑暗組光照組二、探索

綠豆苗生長(zhǎng)需要陽(yáng)光2.實(shí)驗(yàn)并觀察記錄一個(gè)星期以后，兩個(gè)花盆里的綠豆苗發(fā)生了什么樣的變化？1211綠白色黃白色較粗較細(xì)光合作用二、探索

3.閱讀下面的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)植物光合作用的理解。三、研討

回憶種植鳳仙花的過(guò)程，植物生長(zhǎng)除了光照，還需要哪些條件？如充足的水分、適宜的溫度、充足的空氣等?？梢园凑諏?duì)比實(shí)驗(yàn)的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。1.綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎?光對(duì)植物生長(zhǎng)起著什么作用?2.為了使綠豆苗生長(zhǎng)得更好，我們還需要做什么?我們可以怎樣制訂計(jì)劃并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?三、研討

植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境有什么關(guān)系？3.不同環(huán)境里的植物對(duì)陽(yáng)光、水分等條件的需求相同嗎?香蕉樹(shù)松樹(shù)仙人掌荷花四、拓展

你有什么發(fā)現(xiàn)？二氧化碳水氧氣養(yǎng)料有光水分較多適宜的溫度空氣一定的水分適宜的溫度空氣一定的水分陽(yáng)光隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第一單元生物與環(huán)境4.蚯蚓的選擇我們?cè)谥参飯@里觀察綠豆苗時(shí)發(fā)現(xiàn)了蚯蚓生活的痕跡。植物的生存需要一定的環(huán)境，動(dòng)物也是這樣嗎?對(duì)于蚯蚓來(lái)說(shuō)，適宜的生活環(huán)境是什么樣的?一、聚焦二、探索

1.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)蚯蚓適宜怎樣的生活環(huán)境。二、探索

黑暗一端明亮一端2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。（1）了解蚯蚓對(duì)光照的選擇。找一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開(kāi)盒蓋觀察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄下我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得的信息。對(duì)比實(shí)驗(yàn)！控制變量1二、探索

2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。1800100010蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境二、探索

干燥一端潮濕一端2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。(2)了解蚯蚓對(duì)干燥或潮濕環(huán)境的選擇。找一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤(rùn)的，一端鋪干燥的。將蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開(kāi)盒蓋觀察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄下我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得的信息。對(duì)比實(shí)驗(yàn)！控制變量0二、探索

2.觀察實(shí)驗(yàn)中“蚯蚓的選擇”。280190010蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境二、探索

3.整理從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息。蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境。三、研討

動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境條件。不同環(huán)境中的動(dòng)物，身體結(jié)構(gòu)不同，其對(duì)環(huán)境條件需求也不同。1.適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有什么特點(diǎn)?2.你還知道哪些動(dòng)物對(duì)環(huán)境的不同需求?黑色黑暗吸水紙濕潤(rùn)干燥潮濕隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第一單元生物與環(huán)境5.當(dāng)環(huán)境改變了在春天的田野里，我們能看見(jiàn)青蛙嗎?它們?cè)谧鍪裁?冬天它們到哪里去了?青蛙在不同的季節(jié)里會(huì)有哪些不同的行為?其他動(dòng)物在環(huán)境改變時(shí)又會(huì)有哪些行為?一、聚焦二、探索

1.將青蛙的行為圖片與環(huán)境圖片相對(duì)應(yīng)。③①②④挖洞冬眠蝌蚪形態(tài)捕食昆蟲(chóng)二、探索

2.將信息整理成表格。炎熱茂盛青蛙捕食成蟲(chóng)溫暖枯黃挖洞產(chǎn)卵寒冷凋零冬眠死亡在不同季節(jié)里，青蛙行為的變化是有規(guī)律的，青蛙的這些行為變化是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，動(dòng)物會(huì)努力適應(yīng)新環(huán)境;為適應(yīng)環(huán)境的變化，動(dòng)物會(huì)有一些特殊的行為。二、探索

3.閱讀下面的資料。丹頂鶴是有遷徙行為的鳥(niǎo)類(lèi)，需要潔凈而開(kāi)闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對(duì)濕地環(huán)境變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會(huì)離開(kāi)越冬的地方遷往東北的繁殖地。中途，它們還會(huì)在合適的地方做短暫的棲息。3月末4月初,當(dāng)?shù)ろ旡Q到達(dá)繁殖地后不久，它們就會(huì)開(kāi)始配對(duì)和筑巢。入秋后，因?yàn)闅夂颉⑷照占笆澄锏纫蛩氐淖兓?，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛到溫暖的南方越冬。為了保護(hù)好丹頂鶴以及它們的生存環(huán)境，我國(guó)在丹頂鶴等鶴類(lèi)的繁殖區(qū)和越冬區(qū)建立了扎龍、向海、鹽城等一批自然保護(hù)區(qū)。丹頂鶴適應(yīng)環(huán)境變化的行為一遷徙，即丹頂鶴在不同的季節(jié)會(huì)在不同的地方開(kāi)展不同的活動(dòng),如春季前往東北地區(qū)繁殖，入秋后將飛回南方過(guò)冬。三、研討

1.當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，青蛙會(huì)做出怎樣的反應(yīng)?青蛙的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變?2.當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，丹頂鶴會(huì)做出怎樣的反應(yīng)?丹頂鶴的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變?動(dòng)物冬眠、遷徙等行為都與“食物”有關(guān)動(dòng)物的生存需要一定的條件，如適宜的溫度、空氣、水、食物、棲息地等。三、研討

3.你還知道動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的哪些行為?四、拓展

如果在野外遇到正在冬眠的動(dòng)物或遷徙途中“掉隊(duì)”的鳥(niǎo)，我們可以如何幫助它們?1.“不打擾是最好的幫助”2.適量投食3.送到救助站缺少食物寒冷冬眠日照氣候食物遷徙適應(yīng)新環(huán)境冬眠遷徙換毛儲(chǔ)存食物隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第一單元生物與環(huán)境6.食物鏈和食物網(wǎng)田野里的綠豆苗越長(zhǎng)越大了。在自然環(huán)境中，它們與周?chē)纳飼?huì)有什么聯(lián)系呢?一、聚焦植物是通過(guò)自身光合作用獲得生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)。綠豆苗叢中有哪些生物呢？二、探索

1.尋找并記錄生活在綠豆苗周?chē)纳铩Ｓ^察綠豆苗的生長(zhǎng)狀況，找找有沒(méi)有被動(dòng)物吃過(guò)的痕跡，推測(cè)是什么動(dòng)物吃過(guò)綠豆苗。我們可以根據(jù)留下的活動(dòng)痕跡推測(cè)生活在這里的動(dòng)物。綠豆苗又通過(guò)直接或者間接被其他動(dòng)物食用使綠豆體內(nèi)的物質(zhì)、能量在不同動(dòng)物中傳遞。蚜蟲(chóng)又會(huì)被誰(shuí)吃掉?二、探索

2.討論在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，哪些會(huì)吃綠豆苗，它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉。食物是動(dòng)物的必要需求，動(dòng)物消耗食物而獲得能量。有些動(dòng)物既吃別的生物，自己也會(huì)被別的動(dòng)物吃掉。二、探索

2.討論在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，哪些會(huì)吃綠豆苗，它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉。綠豆苗蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)青蛙生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。二、探索

3.在綠豆苗生長(zhǎng)的地方再找出幾條食物鏈。綠豆苗瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)綠豆苗蚜蟲(chóng)蜘蛛青蛙小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)......二、探索

4.用套筒游戲與同學(xué)交流綠豆苗叢中食物鏈上生物之間的食物聯(lián)系。套筒游戲二、探索

5.從綠豆苗與周?chē)鞣N生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來(lái)表示它們之間的食物關(guān)系。提示：如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了,畫(huà)第二條食物鏈時(shí)就不再畫(huà)箭頭了。這些生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系而相互聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系多像一張“網(wǎng)”啊!食物網(wǎng)三、研討

1.綠豆苗和生活在它周?chē)纳镩g有著哪些食物關(guān)系?2.綠豆苗生長(zhǎng)所需的條件是怎樣獲得的?綠豆苗又為它周?chē)纳锾峁┝四男l件?3.舉例說(shuō)明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系。綠豆苗被蚜蟲(chóng)吃、被瓢蟲(chóng)吃一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈;動(dòng)植物所需的能量(養(yǎng)分)在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。如草→兔→狼。植物是通過(guò)自身光合作用獲得生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)，同時(shí)綠豆苗又通過(guò)直接或者間接被其他動(dòng)物食用使綠豆體內(nèi)的有機(jī)物、能量在不同動(dòng)物中傳遞。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲1.選擇班里的2位同學(xué)作為“生物考察員”，將剩下的同學(xué)分成8—10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個(gè)圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰(shuí)，又會(huì)被誰(shuí)吃掉。能量、物質(zhì)是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間形成了聯(lián)系。第1步:確定角色扮演對(duì)象，思考“自己能吃誰(shuí)，自己又會(huì)被誰(shuí)吃”。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲2.“生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成“食物網(wǎng)”。第2步:基于食物關(guān)系，用線連接構(gòu)建“食物網(wǎng)”。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲3.減少一種“生物”的數(shù)量或者去掉其中的一種“生物”，觀察分析游戲中的“網(wǎng)”會(huì)發(fā)生什么變化，思考自己扮演的生物會(huì)不會(huì)受到影響。自然事物是相互聯(lián)系的，保護(hù)一種動(dòng)植物就是保護(hù)很多種動(dòng)植物。第3步:模擬物種數(shù)量減少或滅絕，分析這會(huì)對(duì)其他生物的生存、食物網(wǎng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生什么影響。在食物網(wǎng)內(nèi)一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個(gè)食物網(wǎng)的穩(wěn)定性。綠豆芽蚜蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)蜘蛛食物食物箭頭食物鏈隨堂訓(xùn)練一、判斷題隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第一單元生物與環(huán)境7.設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶一、聚焦綠豆苗和它周?chē)母鞣N生物形成了一個(gè)平衡和諧的整體，叫群落。除了食物關(guān)系外，它們之間還有什么關(guān)系？二、探索

1.觀察綠豆苗周?chē)纳锱c非生物，分析生物與生物之間、生物與非生物之間的聯(lián)系。蚜蟲(chóng)蚯蚓土壤水陽(yáng)光（1）植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（2）動(dòng)物為植物提供了哪些幫助？（3）非生物為動(dòng)植物提供了什么（4）動(dòng)植物的存在對(duì)非生物有什么影響？植物為動(dòng)物提供食物、棲息地、氧氣等動(dòng)物為植物提供養(yǎng)料、二氧化碳等非生物提供土壤、氣體、光照等，讓動(dòng)植物更好的生存動(dòng)植物影響非生物條件，如土壤疏松度，氧氣量等二、探索

1.觀察綠豆苗周?chē)纳锱c非生物，分析生物與生物之間、生物與非生物之間的聯(lián)系。蚜蟲(chóng)蚯蚓土壤水陽(yáng)光群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。綠豆苗與環(huán)境中的生物和非生物構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。二、探索

2.自然界中的生態(tài)系統(tǒng)。草原生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)在不同區(qū)域內(nèi)，有著不同的生態(tài)系統(tǒng)。一塊草地、一個(gè)池塘、一片樹(shù)林、一個(gè)海洋等都是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。二、探索

3.模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶。池塘生態(tài)系統(tǒng)觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，想一想池塘中有哪些生物和非生物，他們有什么作用。植物動(dòng)物非生物提供食物、氧氣、棲息地提供養(yǎng)料提供生長(zhǎng)環(huán)境.提供生長(zhǎng)環(huán)境二、探索

4.小組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶。（1）我們選擇什么材料來(lái)建造生態(tài)瓶？（2）生態(tài)瓶中放哪些生物？放多少？（3）非生物環(huán)境如何選擇？我們要讓生態(tài)瓶里的各種生物之間、生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，并達(dá)到平衡，讓生物很好地生存下去。二、探索

5.制作生態(tài)瓶。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，讓我們來(lái)制作一個(gè)生態(tài)瓶。二、探索

5.制作生態(tài)瓶。三、研討

為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們應(yīng)該注意什么?生態(tài)瓶里生物的種類(lèi)和數(shù)量要平衡，生物才能和諧生存。四、拓展

改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，觀察生態(tài)瓶的變化。自然水域中的水水草浮萍群落生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的時(shí)間長(zhǎng)短隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第二單元船的研究1.船的歷史船是生活中常見(jiàn)的運(yùn)輸工具，給人們的生活帶來(lái)很多便利。關(guān)于船，你知道什么，還想研究什么?一、聚焦船舶，船，指的是：凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)(如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組)等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能夠在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸工具。二、探索

1.交流我們知道的關(guān)于船的知識(shí)，并記錄在班級(jí)記錄表上。我們可以從船體形狀、材料、構(gòu)造、動(dòng)力系統(tǒng)、功能等角度回憶和描述。二、探索

2.觀看船的發(fā)展歷史圖片，思考船的哪些方面發(fā)展了。獨(dú)木船搖櫓木船帆船船的發(fā)展史也是人類(lèi)科技進(jìn)步的歷史，體現(xiàn)了人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。二、探索

2.觀看船的發(fā)展歷史圖片，思考船的哪些方面發(fā)展了。蒸汽船輪船核潛艇不同時(shí)期、不同類(lèi)型的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。造船的技術(shù)發(fā)展推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程。二、探索

2.觀看船的發(fā)展歷史圖片，思考船的哪些方面發(fā)展了。不同時(shí)期、不同類(lèi)型的船在體積、船體材料、動(dòng)力、功能等方面進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)船的演化特征與趨勢(shì)。小大木材鋼鐵人力發(fā)動(dòng)機(jī)功能載人載物少載人載物多二、探索

3.研究獨(dú)木舟。把一根木條當(dāng)作獨(dú)木舟的模型。試一試，你的獨(dú)木舟能穩(wěn)定地負(fù)載一個(gè)物體嗎?通過(guò)測(cè)試裝載量及穩(wěn)定性，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)木舟存在裝載量小，尺寸不能超出用來(lái)制船的木料，不穩(wěn)定，容易傾覆等不足。受力勻稱(chēng)，不易側(cè)翻；重心低，更穩(wěn)固。實(shí)驗(yàn)材料：1只獨(dú)木舟，1盒鉤碼和1個(gè)水槽。二、探索

3.研究獨(dú)木舟。船在水中行駛時(shí)，會(huì)受到水的阻力。比一比，下面哪種形狀的船受到的阻力小。流線型或尖型船首在水中行駛得快，可以減小水對(duì)船的阻力。三、研討

1.從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?2.怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻?3.怎樣減小船在行駛中的阻力?從船的演化特征與趨勢(shì)發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同類(lèi)型的船在體積、船體材料、動(dòng)力、功能等方面都不同，并且隨著科技的進(jìn)步，和人類(lèi)的需求，船的結(jié)構(gòu)越來(lái)越精巧，功能越來(lái)越多樣。受力勻稱(chēng)，不易側(cè)翻；重心低，更穩(wěn)固。流線型或尖形船首阻力小船首的形狀√√減小船獨(dú)木船搖櫓木船帆船蒸汽船輪船潛艇隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第二單元船的研究2.用浮的材料造船古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船。最早的獨(dú)木舟就是人們利用可以漂浮的樹(shù)干造出來(lái)的。但是，獨(dú)木舟在水中不夠穩(wěn)定，裝載的貨物也有限，人們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?一、聚焦竹筏是怎么造出來(lái)的呢？與獨(dú)木舟相比有哪些進(jìn)步呢？二、探索

1.用幾根竹竿或木條，做成-一個(gè)竹筏或木排模型。要求:先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。能穩(wěn)定地浮在水面。牢固、不散架。二、探索

2.用螺母(或鉤碼)測(cè)試它們的載重量，觀察能裝載幾個(gè)螺母。注意不能讓水浸濕螺母。二、探索

3.與獨(dú)木舟進(jìn)行比較，看看它們有哪些不同。獨(dú)木舟竹排體積載重量穩(wěn)定性是否容易浸水小大小大不穩(wěn)定比較穩(wěn)定容易容易竹排：船底更寬；載重量更大；穩(wěn)定性更好。三、研討

觀看下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)?搖櫓木船明代寶船的船體長(zhǎng)達(dá)100多米這些也是木質(zhì)或竹質(zhì)的船怎么做到防水的？四、拓展

繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏或木排。1.優(yōu)化船體的尺度和線型2.把船的體積做得更大，這樣可以裝載更多的貨物3.用防水的材料造船你想怎么改進(jìn)自己的竹排呢？容易進(jìn)水搖櫓風(fēng)帆隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第二單元船的研究3.用沉的材料造船有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船嗎？一、聚焦二、探索

1.用在水中下沉的材料做船。鋁箔橡皮泥橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，我們用它們來(lái)模擬造一艘船，它們都能漂浮著水面上嗎？動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，試一試吧！二、探索

2.把船輕輕放入水中，測(cè)試橡皮泥船和鋁箔船，看它們能否漂浮著水面上？能否裝載一定量的金屬墊圈？鋁箔船橡皮泥船浮在水面上！橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，把它們做成船型后，它們?cè)谒惺艿降母×υ龃罅?，因而能更容易漂浮在水面上。二、探?/p>

3.用手輕輕向下壓小船，你有什么發(fā)現(xiàn)？手向下壓小船，感覺(jué)到水對(duì)船有一個(gè)向上的力，我們稱(chēng)為浮力。相同的材料，不同組制作的小船，誰(shuí)的船承載的墊圈最多？受到水的浮力最大？你想對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行怎樣的改進(jìn)呢？二、探索

船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會(huì)側(cè)翻，造成事故。隨著技術(shù)的進(jìn)步，鋼鐵也能造船，鋼鐵制造的船不但堅(jiān)固，而且載重量也更大。渡船的底部特別寬闊，增加穩(wěn)定性雙體帆船的穩(wěn)定性大大提高輪船堅(jiān)固，載重量大三、研討

1.我們用了什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？2.為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？把橡皮泥和鋁箔做成船型后，因?yàn)樗鼈冊(cè)谒惺艿降母×υ龃螅愿菀灼≡谒嫔?。船底做的寬大些，使船的體積更大，船受到的水的浮力越大；放墊圈時(shí)輕輕地對(duì)稱(chēng)放置，讓船體保持穩(wěn)定；放適量的墊圈。浮在水面上裝載一定量的墊圈豎直向上浮力會(huì)下沉增大浮力增大穩(wěn)定性高隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第二單元船的研究4.增加船的載重量隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來(lái)越大的船來(lái)滿(mǎn)足交通和運(yùn)輸?shù)男枰?。造船的技術(shù)是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呢？一、聚焦船的體積？二、探索

1.把鋁箔做成船型容易漂浮在水面上。用邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船，比較它們的載重量。鋁箔小組討論：如何制作底面積不同的船？二、探索

1.把鋁箔做成船型容易漂浮在水面上。用邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船，比較它們的載重量。船底邊長(zhǎng)（1）設(shè)計(jì)不同底面積的鋁箔船。（單位：厘米）船高｛｛128立方厘米108立方厘米64立方厘米溫馨提示：體積=底面積×高二、探索

1.把鋁箔做成船型容易漂浮在水面上。用邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船，比較它們的載重量。（2）根據(jù)設(shè)計(jì)，制作3艘鋁箔船，分別計(jì)算它們的體積。128立方厘米108立方厘米64立方厘米二、探索

1.把鋁箔做成船型容易漂浮在水面上。用邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船，比較它們的載重量。（3）用彈珠或墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。

用相同的材料制作的鋁箔船，體積越大，載重量越大。三、研討

1.船的載重量跟什么有關(guān)？2.怎樣提高船的載重量？船的載重量與船的材料、體積、結(jié)構(gòu)、重物放置位置等多種因素有關(guān)。使船的體積更大，船受到的水的浮力越大，載重量就越大。四、拓展

彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？給船艙分格，讓重物放置位置均衡,保持穩(wěn)定。128立方厘米√108立方厘米√64立方厘米√體積大小體積越大越大分隔成幾個(gè)船艙隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題二、選擇題二、選擇題第二單元船的研究5.給船裝上動(dòng)力最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來(lái)越大，人力已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足大船航行所需要的動(dòng)力了。于是，人們逐步探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動(dòng)力。一、聚焦搖櫓木船帆船蒸汽船輪船二、探索

1.試一試，給我們的船裝上風(fēng)帆，讓它自已行駛。小組討論：如何設(shè)計(jì)制作一艘風(fēng)帆船？二、探索

1.試一試，給我們的船裝上風(fēng)帆，讓它自已行駛。風(fēng)帆船以風(fēng)力作為動(dòng)力?？匡L(fēng)力提供動(dòng)力有什么特點(diǎn)？二、探索

2.給小船裝上其他動(dòng)力，讓它自己行駛起來(lái)。給小船裝上風(fēng)力推進(jìn)裝置給小船裝上蒸汽推進(jìn)裝置風(fēng)扇蒸汽鋁管蠟燭溫馨提示：1.注意用火安全。2.電池不可進(jìn)水。3.注意船身平穩(wěn)。動(dòng)手操作，試一試吧！二、探索

3.小船在行駛中容易偏離方向，如何讓小船保持一定的方向？給它裝上船舵試試看。安裝了船舵的小船船舵船舵三、研討

1.我們有哪些方法可以給船提供動(dòng)力？2.怎樣解決動(dòng)力的持續(xù)供應(yīng)問(wèn)題的？3.如何讓船的行駛保持一定的方向？利用風(fēng)力、電力、蒸汽等作為動(dòng)力。利用風(fēng)力，安裝風(fēng)帆、電動(dòng)風(fēng)扇;利用蒸汽，安裝蒸汽裝置給船裝上船舵，利用船舵控制方向。四、拓展

潛艇

潛艇是能夠在水下航行的船，種類(lèi)很多，大小不同，形狀各異。許多潛艇被設(shè)計(jì)成魚(yú)類(lèi)的身體形狀，可以有效減少水的阻力。

潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來(lái)下潛和上浮。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動(dòng)力。核潛艇的動(dòng)力來(lái)自核能，它可以幫助潛艇在水下長(zhǎng)時(shí)間地航行。自然界的風(fēng)后后船舵潛艇隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第二單元船的研究6.設(shè)計(jì)我們的小船根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和提供的一些材料，發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力，能把貨物運(yùn)送到目的地。一、任務(wù)一、任務(wù)小組討論：根據(jù)下列參考材料，如何設(shè)計(jì)并制作一艘能完成特定任務(wù)的船？為了更好地完成任務(wù)，我們要先做好設(shè)計(jì)。提示：需要考慮的因素1.船的大小2.船的形狀3.船體材料4.船的載重量5.船的穩(wěn)固性6.船的動(dòng)力系統(tǒng)7.船的方向控制8.船的制作費(fèi)用二、制訂方案?畫(huà)出船的設(shè)計(jì)圖，標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)。?討論設(shè)計(jì)圖的合理性和可靠性。?列出所需的材料，計(jì)算所需的費(fèi)用。三、交流

1.交流我們的設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。2.相互提出改進(jìn)建議。3.思考怎樣用最少的費(fèi)用造出一艘理想的船。制作成本動(dòng)力材料結(jié)構(gòu)合理性可靠性材料改進(jìn)建議船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)積極討論建議的合理性、虛心接受合理的建議(合理即可)隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第二單元船的研究7.制作與測(cè)試我們的小船有了船的設(shè)計(jì)圖，我們就可以按照設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作了。思考怎樣的制作步驟是比較合理的。一、制作先做好材料和工具等準(zhǔn)備工作，再小組分工合作進(jìn)行組裝。注意使用工具時(shí)的安全。測(cè)試我們的小船。測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)至少達(dá)到以下三項(xiàng)●載重量達(dá)到200克?！裼凶约旱膭?dòng)力系統(tǒng)?！衲苄旭傄欢尉嚯x。二、測(cè)試通過(guò)測(cè)試，我們的船還可以怎樣改進(jìn)?舉辦我們的小船展覽，給每一艘船寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。三、評(píng)估與改進(jìn)工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題一設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一完善”等過(guò)程。工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程師的工作就是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)品，解決實(shí)際問(wèn)題。四、拓展

在學(xué)校的科技節(jié)上，同學(xué)們可以嘗試制作一艘大型紙船，載著大家在水中行駛。二、選擇題第三單元環(huán)境與我們1.地球——宇宙的奇跡到目前為止，除地球之外，人類(lèi)還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類(lèi)生存的星球。我們居住的地球有什么獨(dú)特之處?它為人類(lèi)及其他生命提供了哪些生存所必需的條件呢?一、聚焦二、探索

1.梳理我們認(rèn)為生命存在的必要條件。地球?yàn)槿祟?lèi)的生存提供了必須的條件。二、探索

1.梳理我們認(rèn)為生命存在的必要條件。1.淡水2.氧氣3.食物4.棲息環(huán)境5.適宜的溫度6.光照7.大氣層8.適宜的氣候......地球能給我們提供的生存條件：地球是我們唯一的家園，為人類(lèi)的生存提供了基本的條件。1.有液態(tài)水2.有氧氣3.有土壤和巖石4.有動(dòng)植物5.溫度適宜6.有光照7.有大氣層8.氣候適宜9.引力適中......二、探索

2.畫(huà)一畫(huà)我們的地球，標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分。二、探索

3.收集資料或觀看圖片，了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。·大氣就像是蓋在地球表面的一張毛毯，使地球表面的實(shí)際平均氣溫為15℃，適宜生命存在?！せ鹦呛徒鹦堑拇髿饣旧隙疾缓醒鯕?，唯有地球的大氣中有大量的氧氣?！さ厍蛟诖箨?yáng)系中的位置，正好位于離太陽(yáng)不太近也不太遠(yuǎn)的一段距離內(nèi)，保證了地球上有液態(tài)水?！さ厍蛏嫌袔r石和土壤，使雨水能夠蓄積在地球表面。·火星的氣候會(huì)短期反復(fù)地劇烈變動(dòng)，而地球的氣候則在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。二、探索

3.收集資料或觀看圖片，了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。地球的獨(dú)特性是適合生命生存。在生命生存的所有條件中，只要有一項(xiàng)出了偏差，整個(gè)生物界就會(huì)遭到毀滅。在太陽(yáng)系中，地球恰處于一個(gè)適中的位置。再近，如水星、金星，則會(huì)太熱;再遠(yuǎn)如火星、又會(huì)太冷，其表面永處于冰凍狀態(tài)。又如，地球的自轉(zhuǎn)周期若再長(zhǎng)，就如水星，其向太陽(yáng)的面較長(zhǎng)時(shí)間暴露于日光之下，就會(huì)灼熱如火，溫度可高達(dá)攝氏400度以上;而背陰面，因長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)陽(yáng)光，酷寒異常，可到攝氏負(fù)173度。生物體在這樣懸殊的溫差下是無(wú)法存活的。如果自轉(zhuǎn)周期太短，因轉(zhuǎn)速快，海水將大量集中于赤道，低緯度區(qū)大片被海水淹沒(méi)，高緯度區(qū)則會(huì)大片海床變?yōu)殛懙?，進(jìn)而缺水沙漠化。同時(shí)，又因自轉(zhuǎn)過(guò)快會(huì)形成強(qiáng)風(fēng)速。如木星自轉(zhuǎn)周期為10小時(shí)，其地表風(fēng)速可達(dá)2000公里每小時(shí)，這是任何生命都難以存活的。二、探索

3.收集資料或觀看圖片，了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。地球的大氣層對(duì)于地球的生命有著非常重要的功能。首先它是一個(gè)保護(hù)層，使落于地球的隕石在尚未落地之前就焚化消失。大氣使直射的陽(yáng)光散射，此不僅使天空重現(xiàn)美麗的蔚藍(lán)色，而且使太陽(yáng)強(qiáng)光變得柔和，使人獲得均衡的視覺(jué)。其次，一定強(qiáng)度的大氣層壓力，是使地面水在常溫下保持為液態(tài)的必要條件，氣壓太低，水在常溫甚至低溫下就持續(xù)沸騰不止，最后會(huì)全部氣化消失，那所有的生物將因失水而死。大氣層太稀薄還會(huì)使地表溫度容易散失，晝夜溫差加大。反之，大氣層過(guò)厚重，壓力大，則溫室效應(yīng)大，會(huì)使地面溫度持續(xù)上升而導(dǎo)致生物的死亡。故大氣層的厚度必須適中。二、探索

3.收集資料或觀看圖片，了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。為滿(mǎn)足生物的生存，大氣的組成成分也要非常合理。氧氣是生物體的必需，氧氣太少，生物將窒息；氧氣太多，過(guò)強(qiáng)的氧化作用會(huì)使地面形成一片火海。大氣中的氮約占五分之四，除了可以稀釋氧氣外，還可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)植物的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，它也是構(gòu)成其機(jī)體的主要成分蛋白質(zhì)的必要元素。大氣中必要有適量的二氧化碳，二氧化碳太少，植物不能進(jìn)行光合作用;二氧化碳太多，則動(dòng)物不能呼吸。如此等等，我們地球上的大氣是最適宜的。二、探索

3.收集資料或觀看圖片，了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。地球上的一個(gè)特別重要的條件是它有極其豐沛的水資源，地表的七成以上為水所覆蓋。水是生命所必須的物質(zhì)，水有最大的熱容量，海洋、湖泊是巨大的天然恒溫調(diào)節(jié)器，水與大氣配合，使地面有適中的、均衡的溫度和濕度，這是生物存在和繁衍的基本條件。在整個(gè)太陽(yáng)系中，沒(méi)有任何其他星球像地球一樣具有如此豐富的水。水星與月亮因?yàn)闆](méi)有大氣，所以也沒(méi)有任何水分存留。金星和地球大小相差無(wú)兒，距太陽(yáng)只比地球稍近。但因?yàn)樗鼪](méi)有海洋來(lái)緩和高溫，并吸收多余的二氧化碳，故使二氧化碳越積越多，造成溫室效應(yīng)更甚，最后導(dǎo)致溫度持續(xù)上升，這又進(jìn)一步使巖石中蒸出更多的二氧化碳。如此惡性循環(huán)，最后使金星表面溫度高達(dá)攝氏六百度以上，連巖石都燒成了暗紅色?？梢?jiàn)水對(duì)一個(gè)星球的環(huán)境是多么重要。二、探索

3.收集資料或觀看圖片，了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星?；鹦巧弦矝](méi)有水，因火星太冷，即使有水也會(huì)是永遠(yuǎn)的冰凍狀態(tài)。又因火星小，直徑約為地球二分之一，其重力只有地球三分之一，無(wú)法留住所有的氣體，故氣壓只有地球的千分之七。在這樣低氣壓下，水早已沸騰不止，全部氣化而喪失掉了。由于沒(méi)有水的調(diào)節(jié)，火星晝夜溫差極大,空氣劇烈熱脹冷縮，氣壓急劇升降，進(jìn)而引發(fā)強(qiáng)風(fēng)暴，可謂飛沙走石、沙塵蔽空,故使火星總呈現(xiàn)火紅色。三、研討

1.地球?yàn)樯峁┝四男┗镜纳鏃l件？為什么說(shuō)要珍惜我們的地球家園？地球?yàn)樯峁┝怂?、氧氣、適宜的溫度、食物、棲息環(huán)境、能源等基本的生存條件。地球是目前唯一適合人類(lèi)生存的星球。保護(hù)地球家園，就是保護(hù)我們自己。三、研討

2.如果我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證哪些生存條件呢？空間站(spacestation)又稱(chēng)太空站、航天站。是一種在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行、可供多名航天員巡訪、長(zhǎng)期工作和生活的載人航天器?？臻g站分為單模塊空間站和多模塊空間站兩種。單模塊空間站可由航天運(yùn)載器一次發(fā)射入軌，多模塊空間站則由航天運(yùn)載器分批將各模塊送入軌道，在太空中將各模塊組裝而成。在空間站中要有人能夠生活的一切設(shè)施，空間站不具備返回地球的能力。三、研討

2.如果我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證哪些生存條件呢？宇宙空間站需要保障宇航員生存所需的淡水、氧氣、適宜的溫度、食物、能源供給、重力因素、防輻射等。為宇航員創(chuàng)設(shè)生存條件是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)環(huán)節(jié)都不容有失，稍有差錯(cuò)就可能帶來(lái)災(zāi)難。而地球?yàn)槲覀兲峁┝巳可姝h(huán)境，地球是宇宙的奇跡，請(qǐng)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境。四、拓展

豐富的海洋資源海洋是一個(gè)無(wú)比巨大的資源寶庫(kù)，它為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前所知道的海洋生物有21萬(wàn)多種，其中海洋植物約1萬(wàn)種。海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。液態(tài)水不含有氧氣大量的氧氣大氣15攝氏度劇烈變動(dòng)保持穩(wěn)定巖石和土壤隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第三單元環(huán)境與我們2.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題除了自然災(zāi)害之外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了怎樣的影響呢？一、聚焦大氣污染主要由人類(lèi)活動(dòng)造成，而大氣污染又影響交通安全，損害人的健康，嚴(yán)重影響人們的生活。二、探索

1.列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō)出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系。全球變暖臭氧空洞酸雨土地荒漠化水土流失旱災(zāi)和水災(zāi)······生物多樣性破壞與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系我們面臨復(fù)雜而嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，這些環(huán)境問(wèn)題主要是人類(lèi)造成的。二、探索

1.列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō)出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系。固體廢棄物污染水資源短缺和水污染大氣污染噪聲污染全球變暖土地荒漠化二、探索

1.列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō)出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系。水土流失旱災(zāi)水災(zāi)酸雨臭氧空洞生物多樣性破壞二、探索

2.分小組整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及產(chǎn)生的影響，并在全班展示和講解。（1）大氣污染大氣污染是由于人類(lèi)活動(dòng)或自然過(guò)程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害了人體的舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。臭氧空洞紫外線輻射溫室效應(yīng)遮擋陽(yáng)光二、探索

2.分小組整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及產(chǎn)生的影響，并在全班展示和講解。（2）水資源短缺與水污染水資源的稀缺是一種水資源匱乏的現(xiàn)象，因?yàn)榈厍蛏纤目偭恳欢ǎ嬘玫目偭縿t更少，隨著利用和不合理浪費(fèi)越來(lái)越劇烈，水資源缺乏問(wèn)題日益明顯。飲用水缺乏威脅人體健康土地干旱土地沙漠化二、探索

2.分小組整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及產(chǎn)生的影響，并在全班展示和講解。（3）固體廢棄物污染固體廢物按來(lái)源大致可分為生活垃圾、一般工業(yè)固體廢物和危險(xiǎn)廢物三種。此外，還有農(nóng)業(yè)固體廢物、建筑廢料及棄土。固體廢物如不加妥善收集、利用和處理處置將會(huì)污染大氣、水體和土壤，危害人體健康。要有效地解決垃圾問(wèn)題，一定要進(jìn)行垃圾分類(lèi)!污染大氣侵占土地二、探索

3.收集資料，了解全球變暖的情況。全球變暖是當(dāng)今世界最受關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，全球變暖呈現(xiàn)越來(lái)越快的趨勢(shì)，其危害可能是毀滅性的。

近年來(lái)，全球的大氣和海洋溫度持續(xù)升高，引起了地球表面的許多變化。北冰洋的浮冰面積在退縮二、探索

3.收集資料，了解全球變暖的情況。1984年北極冰川2018年北極冰川三、研討

1.地球都面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題?你能列舉出哪些事實(shí)?2.這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害?3.人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響?人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境！四、拓展

了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。大氣污染大氣污染固體廢棄物污染水資源短缺與水污染全球變暖噪聲污染光污染石油泄漏核污染隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題二、選擇題第三單元環(huán)境與我們3.珍惜水資源地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺?我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源呢?一、聚焦目前，全世界有1/6的人口、約10億多人缺水。專(zhuān)家估計(jì)，到2025年世界缺水人口將超過(guò)25億。二、探索

1.閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽?dān)憂(yōu)水資源的問(wèn)題?人類(lèi)真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，僅占地球總水量的0.26%。人類(lèi)可用淡水資源匱乏！來(lái)自聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的資料顯示，地球上水資源總量大約是14億立方千米。二、探索

1.閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽?dān)憂(yōu)水資源的問(wèn)題?我國(guó)的淡水資源總量占全球水資源的6%，名列世界第六位。但我國(guó)人均水資源量只有2063立方米，僅為世界平均水平的1/4。二、探索

1.閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽?dān)憂(yōu)水資源的問(wèn)題?目前我國(guó)城市中有約三分之二缺水，約四分之一嚴(yán)重缺水。水資源分布不均衡。二、探索

1.閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽?dān)憂(yōu)水資源的問(wèn)題?浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。6.用水效率低。······二、探索

2.家庭用水調(diào)查。向父母了解家里一個(gè)月的用水量，統(tǒng)計(jì)全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地區(qū)的人均水資源量進(jìn)行對(duì)比。中國(guó)平均每月家庭用水量一般是8-10噸左右。家庭月用水量班級(jí)人數(shù)全班家庭月用水量全班家庭人均月用水量倡導(dǎo)全民節(jié)約用水！二、探索

3.了解正在采取的主要解決措施。（1）水污染防治。2017年6月新修訂的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》指出，要優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染,防治農(nóng)業(yè)污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。二、探索

3.了解正在采取的主要解決措施。（2）在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。①洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所；②家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集污水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量；③淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又干凈,也可以洗菜；④養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)；⑤洗衣服的水，可以拖地、沖廁所；⑥間斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等；⑦先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。二、探索

3.了解正在采取的主要解決措施。（3）采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一二、探索

4.說(shuō)說(shuō)我們能夠做些什么？你可以想到更多！三、研討

地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加。面對(duì)這一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決呢?節(jié)水灌溉！節(jié)水灌溉是指用盡可能少的灌溉水量來(lái)滿(mǎn)足作物需水，獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最好效益。如滴灌、噴灌、地下灌溉等。四、拓展

設(shè)計(jì)制作一個(gè)給盆栽植物澆水的簡(jiǎn)易滴灌裝置。淡水淡水淡水湖與河流地下水河流湖泊水淺層地下水水是地球上所有生物生存不可缺少的物質(zhì)可利用的淡水資源總量少且短缺自來(lái)水來(lái)之不易，要珍惜水被污染水污染防治在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)咸水(1)①②③④(2)①②③隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題二、選擇題第三單元環(huán)境與我們4.解決垃圾問(wèn)題我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了周邊的環(huán)境和地球上的其他生命，怎樣解決垃圾問(wèn)題呢?一、聚焦二、探索

1.圍繞下面的問(wèn)題展開(kāi)班級(jí)討論:我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨?wèn)題?什么地方產(chǎn)生垃圾?產(chǎn)生了哪些垃圾?這些垃圾的質(zhì)量有多少?它們都到哪里去了?垃圾來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大，多數(shù)進(jìn)入垃圾填埋場(chǎng)，但并沒(méi)有完全解決垃圾問(wèn)題。二、探索

2.家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)。如果一個(gè)家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為，(1)估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。(2)估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。(3)估算我們所在的城市(地區(qū))一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。一個(gè)家庭日產(chǎn)生垃圾量一個(gè)班級(jí)同學(xué)家庭日產(chǎn)生垃圾量一個(gè)學(xué)校同學(xué)家庭日產(chǎn)生垃圾量一個(gè)城市家庭日產(chǎn)生垃圾量3千克二、探索

2.家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)。垃圾問(wèn)題刻不容緩！二、探索

根據(jù)班級(jí)記錄單，將各種生活垃圾的名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，試著按照“易腐、可回收和有害”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并將分類(lèi)結(jié)果在班級(jí)展示。2.家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)。二、探索

3.了解解決垃圾問(wèn)題的方法?！駵p量化

盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾?！裨倮?/p>

抵制一次性用品的濫用，盡量延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用期?！裨傺h(huán)

生產(chǎn)出來(lái)的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。二、探索

3.對(duì)于解決垃圾問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)我們還能夠做些什么?減少一次性餐具的使用減少食物浪費(fèi)少買(mǎi)不必要的衣服用布袋取代塑料袋三、研討

1.垃圾分類(lèi)有什么意義?2.我們還能想到哪些減少垃圾的方法?垃圾分類(lèi)一般是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類(lèi)儲(chǔ)存、投放和搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。垃圾分類(lèi)的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，減少垃圾處理量和處理設(shè)備的使用，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等幾方面的效益。四、拓展

將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來(lái)，表面覆蓋一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。腐熟時(shí)間一般需要1~3個(gè)月。腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的底肥。做一個(gè)堆肥箱可回收物過(guò)期藥品、充電電池、廢水銀溫度計(jì)、殺蟲(chóng)噴霧劑罐等剩菜剩飯、過(guò)期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚(yú)刺魚(yú)骨等陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、大棒骨、衛(wèi)生紙等

資源化無(wú)害化減少食物浪費(fèi)少買(mǎi)不必要的衣服用布袋取代塑料袋廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等有害垃圾廚余垃圾其他垃圾減量化隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題二、選擇題第三單元環(huán)境與我們5.合理利用能源煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠?yàn)槲覀兊姆块g調(diào)節(jié)冷暖或帶來(lái)光明,也能驅(qū)動(dòng)車(chē)輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器。但我們?nèi)紵@些化石燃料的同時(shí)也排放了污染大氣的氣體，怎么解決這些矛盾呢?一、聚焦煤石油天然氣化石燃料電廠二、探索

1.班級(jí)討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國(guó)的電能組成主要有水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電(煤燃燒發(fā)出的電)。我國(guó)電能的主要來(lái)源依舊是火電，在使用過(guò)程中會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染。二、探索

1.班級(jí)討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？據(jù)調(diào)查，全球石油還可以用45年左右，煤還可以用216年左右，天然氣可以用61年左右。地球上多處冰川也在逐漸融化，人類(lèi)的淡水來(lái)源也將受到威脅。地球家園的能源和環(huán)境問(wèn)題日益突出。人們只要了解了大自然，掌握了自然規(guī)律，就可以走出一條可持續(xù)發(fā)展之路；只要掌握各種能源的規(guī)律，了解了人類(lèi)利用能源的歷史和今天的狀況，就能設(shè)法應(yīng)對(duì)明天的能源問(wèn)題。能源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題是緊密聯(lián)系的。向大氣中排放的二氧化碳和煙塵有70%來(lái)自燃煤，煤炭開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中產(chǎn)生的大量的腐蝕性水、煤泥、灰渣和塵垢等，已構(gòu)成對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的危害。資料：人類(lèi)的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生存都依賴(lài)于能源的供給。二、探索

2.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在人類(lèi)過(guò)度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過(guò)程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量。這些增加的二氧化碳?xì)怏w會(huì)使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類(lèi)似栽培植物的溫室，被稱(chēng)作“溫室效應(yīng)”工廠排放大量的二氧化碳二、探索

2.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。取1個(gè)透明的塑料密封袋和兩支型號(hào)相同的溫度計(jì)，將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封好口袋。把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下，按照下表的時(shí)間間隔觀察兩支溫度計(jì)的讀數(shù)變化，同時(shí)將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。透明密封袋模擬了什么？對(duì)比實(shí)驗(yàn)塑料袋模擬溫室氣體，阻止熱量散失。二、探索

2.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。密封袋內(nèi)的溫度隨著時(shí)間推移，升高得比密封袋外的快。溫室氣體像塑料袋那樣，既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入溫室內(nèi)，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使全球變暖,人類(lèi)受到威脅。二、探索

3.探尋解決方案。●節(jié)約每一度電。功率為1千瓦的電器使用1小時(shí)所消耗的電能就是1度電。燃煤發(fā)出1度電，大約需要消耗309克標(biāo)準(zhǔn)煤，排放大約844克二氧化碳、600克廢水、0.6克煙塵等污染物。所以，世界各國(guó)都強(qiáng)調(diào)節(jié)約用電。節(jié)約每一度電二、探索

3.探尋解決方案?！耖_(kāi)發(fā)新能源。目前人們使用的能源，有些是可再生的，有些是不可再生的。不可再生能源如最常見(jiàn)的化石燃料(石油、煤和天然氣)，終有用盡的一天?？稍偕茉词侵柑?yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式。風(fēng)能海洋能地?zé)崮芴?yáng)能新能源清潔環(huán)保，無(wú)污染，利用價(jià)值高，可再生，分布廣泛，蘊(yùn)藏量豐富。二、探索

4.為了節(jié)約能源，說(shuō)說(shuō)我們能夠做些什么？你可以想到更多！三、研討

以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的?（1）使用節(jié)能電源和電器。（2）養(yǎng)成及時(shí)關(guān)燈的習(xí)慣。（3）不使用的用電設(shè)備、電器，應(yīng)切斷電源。（4）把電視機(jī)和電腦光線調(diào)暗一些，再把聲音調(diào)小一些。（5）冰箱里食物不要塞得太滿(mǎn)。（6）使用太陽(yáng)能熱水器，用太陽(yáng)能代替電能。（7）夏天開(kāi)空調(diào)不要低于26度，不僅保護(hù)健康還省電。（8）低碳出行，多步行或騎自行車(chē)。（9）使用新能源交通工具?！ぁぁぁぁぁね瑯拥臏囟扔?jì)、并排同時(shí)放在陽(yáng)光下一支溫度計(jì)在密封的塑料袋內(nèi),另一支不做處理二氧化碳大于二氧化碳隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題二、選擇題第三單元環(huán)境與我們6.讓資源再生地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。怎樣做一張?jiān)偕埬?再生紙對(duì)環(huán)境有什么影響?一、聚焦玻璃塑料紙資源可再生資源不可再生資源｛二、探索

1.了解我國(guó)古代的造紙技術(shù)。造紙是古代中國(guó)勞動(dòng)人民的重要發(fā)明。分有機(jī)制和手工兩種形式。機(jī)制是在造紙機(jī)上連續(xù)進(jìn)行，將適合于紙張質(zhì)量的紙漿，用水稀釋至一定濃度，在造紙機(jī)的網(wǎng)部初步脫水，形成濕的紙頁(yè)，再經(jīng)壓榨脫水，然后烘干成紙。手工則用有竹簾、聚酯網(wǎng)或銅網(wǎng)的框架，將分散懸浮于水中的纖維抄成濕紙頁(yè)，經(jīng)壓榨脫水，再行曬干或烘干成紙。二、探索

2.試著做一張?jiān)偕??！癜岩粡垙U報(bào)紙或一小塊紙巾撕碎，放人杯中加水?dāng)嚢瑁钡匠蔀榫鶆虻南〖垵{。再生紙是一種以廢紙為原料，經(jīng)過(guò)分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產(chǎn)出來(lái)的紙張，它并不影響辦公、學(xué)習(xí)的正常使用，并且有利于保護(hù)視力健康。在全世界日益提倡環(huán)保思想的今天，使用再生紙是一個(gè)深得人心的舉措。二、探索

2.試著做一張?jiān)偕??！癜严〖垵{倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整，再蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水。將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來(lái)，在陰涼通風(fēng)處自然干燥。撕碎—攪拌—平鋪—擠壓吸水—通風(fēng)晾干二、探索

3.了解造紙廠的造紙流程(其中包含再生紙)。生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品有:紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。二、探索

4.為了節(jié)約用紙，說(shuō)說(shuō)我們能夠做什么？·節(jié)約使用練習(xí)本,不要隨便扔掉白紙,充分利用紙的空白處。·拒絕過(guò)分包裝、裝飾的物品。·不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙制品。·購(gòu)買(mǎi)紙張時(shí)盡量選擇再生紙。·把廢書(shū)報(bào)、廢紙等集中回收再利用?！び眠^(guò)的紙另一面可以寫(xiě)草稿、便條等;掛歷紙可以用來(lái)包書(shū)皮?！p卡救樹(shù),盡量以打電話、發(fā)信息、電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。三、研討

1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義?2.以紙的回收利用為例，談?wù)勀銓?duì)資源再利用的看法。資源再生是指將人們?cè)谏a(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。資源再生利用可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染。資源再生把人與環(huán)境緊密地聯(lián)系起來(lái)。與普通紙張的生產(chǎn)相比，制造再生紙可以節(jié)約大量原材料，特別是節(jié)約大量林木，保護(hù)樹(shù)林、竹林，還可以減少煤的使用、水的使用，減少污水和二氧化碳的排放等。四、拓展

除了廢紙?jiān)偕猓钪羞€有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。查閱資料，了解其中一種固體廢棄物的回收和再利用過(guò)程。撕碎加水?dāng)嚢桎亯浩秸麛D壓吸水陰涼通風(fēng)處自然干燥煤石油天然氣塑料玻璃紙紙板和紙箱包裝紙袋衛(wèi)生紙標(biāo)準(zhǔn)煤二氧化碳隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題二、選擇題第三單元環(huán)境與我們7.分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命?一、聚焦1.干凈的水質(zhì)2.充足的氧氣3.充足的食物4.良好的生存空間5.適當(dāng)?shù)墓庹諚l件······水生生物為人類(lèi)提供蛋白質(zhì)和工業(yè)原料，有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。生物與環(huán)境之間，進(jìn)行著相互作用、協(xié)調(diào)，維持特定的物質(zhì)和能量流動(dòng)過(guò)程，對(duì)水環(huán)境保護(hù)起著重要作用。生活在自然水域周邊的人們是如何對(duì)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響的?一、聚焦人們的生產(chǎn)生活等活動(dòng)影響著環(huán)境，而環(huán)境問(wèn)題也在困擾著人們的生產(chǎn)生活。環(huán)境問(wèn)題復(fù)雜讓我們以某市的城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，思考與自然和諧相處的方法吧。一、聚焦城中湖是一個(gè)淺水型湖泊，兼有漁業(yè)養(yǎng)殖、調(diào)蓄、調(diào)節(jié)氣候等多項(xiàng)水體功能。人與環(huán)境和諧相處、環(huán)境宜居二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問(wèn)題。某市的城中湖，在歷史上曾與長(zhǎng)江連通在一起，后因城市擴(kuò)張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風(fēng)景宜人的休閑環(huán)境，被稱(chēng)為“城市的心肺”。20世紀(jì)60年代以前，城中湖清激見(jiàn)底，水草生長(zhǎng)茂盛。魚(yú)類(lèi)有70多種，螺、蚌、蝦、蟹也很豐富。60年代后期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問(wèn)題，城中湖污染加劇。到20世紀(jì)90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類(lèi)，并且水體嚴(yán)重富營(yíng)養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個(gè)排污口，每日匯集污水量達(dá)30多萬(wàn)噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來(lái)自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來(lái)的污染、湖周邊的水上餐廳及一些娛樂(lè)設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動(dòng)機(jī)排放的污染物。從20世紀(jì)90年代初，某市開(kāi)始治理城中湖的環(huán)境問(wèn)題。到2017年，城中湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對(duì)外宣傳的旅游新名片。城中湖對(duì)于城市的重要意義良好的生態(tài)環(huán)境水體污染后的嚴(yán)重狀況環(huán)境破壞—環(huán)境治理—環(huán)境恢復(fù)二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工作的不同，在看待某個(gè)污染問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和放棄。讓我們嘗試從不同的角度來(lái)看待城中湖的環(huán)境問(wèn)題，然后試著提出一些解決方案。由于粗放型開(kāi)發(fā)和利用城中湖，導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)湖水環(huán)境質(zhì)量堪憂(yōu)，造成了一系列的環(huán)境問(wèn)題。后來(lái)，人們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，采取了一系列的保護(hù)和治理措施，城中湖的水環(huán)境逐步好轉(zhuǎn)，生態(tài)環(huán)境得到修復(fù)。人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過(guò)努力改善環(huán)境。二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問(wèn)題。

以小組為單位，從下面四個(gè)角色中選擇一個(gè)并用自己的話填寫(xiě)下面的記錄單。湖周邊生活的普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶(hù)湖景區(qū)游船船主環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商二、探索

1.閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問(wèn)題。

以小組為單位，從下面四個(gè)角色中選擇一個(gè)并用自己的話填寫(xiě)下面的記錄單。湖周邊生活的普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶(hù)湖景區(qū)游船船主環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商產(chǎn)生建筑垃圾，污染湖水。圍湖造田，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，還可能會(huì)把小區(qū)的排污口架設(shè)到湖里。排放游船廢氣、廢液，排放生活污水，游客可能會(huì)把垃圾扔到湖里。向城中湖排放生活污水、傾倒垃圾等。向城中湖投放飼料、網(wǎng)箱、生活污水。一些魚(yú)蝦死亡，會(huì)污染湖水。二、探索

2.這是我們

小組在幫助解決城中湖環(huán)境問(wèn)題方面提出的至少三種解決辦法。大家都會(huì)為保護(hù)環(huán)境提出一些建議方法，但不同身份的人更多地會(huì)從自己的利益角度出發(fā)考慮問(wèn)題。湖景區(qū)游船船主放棄燃油發(fā)動(dòng)機(jī)，改為電動(dòng)游船，意味著要重新投入資金購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，景區(qū)管理部門(mén)應(yīng)適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼；如果漁業(yè)養(yǎng)殖戶(hù)減少養(yǎng)殖規(guī)模、搬遷養(yǎng)殖場(chǎng)地，甚至轉(zhuǎn)業(yè)另謀生計(jì)，意味著政府要給予就業(yè)指導(dǎo)和幫助。二、探索

3.各種解決辦法可能給湖區(qū)環(huán)境的改善帶來(lái)好處，也可能對(duì)我們小組造成不利的影響，請(qǐng)找出平衡協(xié)調(diào)的辦法。既要從“自身角色”角度提出方案，也要換位思考，犧牲一些局部利益，服從整體的利益。處理好環(huán)境問(wèn)題需要有平衡協(xié)調(diào)的措施。我們要樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。三、研討

1.不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)?2.不同小組提出的解決辦法有哪些相同之處和不同之處?3.哪些解決辦法不止一次被提到?哪些解決辦法是互相沖突的?4.列舉我們作為個(gè)人，能夠用來(lái)幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的一些方法。人與自然是生命共同體，人類(lèi)必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，還自然以寧?kù)o、和諧、美麗。四、拓展

收集資料，了解我們所在地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題、治理舉措以及取得的成果。人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，我們要關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，綜合地分析、判斷、評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題。要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。將燃油游船改為電動(dòng)游船需要投入資金購(gòu)買(mǎi)設(shè)備景區(qū)管理部門(mén)適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼建設(shè)污水處理裝置需要投入資金購(gòu)買(mǎi)設(shè)備政府適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼設(shè)置警示牌、安排專(zhuān)人進(jìn)行監(jiān)督、清理需要支出額外費(fèi)用政府適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、對(duì)違反規(guī)定的游客進(jìn)行罰款復(fù)雜關(guān)聯(lián)協(xié)調(diào)放棄隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第四單元熱1.溫度與水的變化一、聚焦在下圖中，水以什么形態(tài)存在的？這些不同形態(tài)的水是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的？氣態(tài)液態(tài)固態(tài)水水蒸氣冰水是以不同的形態(tài)在循環(huán)運(yùn)動(dòng)著。飄浮在空中的云并不是水蒸氣形態(tài)，水蒸氣是無(wú)色透明的，云是水蒸氣液化后變成的很多小水滴或小冰晶的聚合體。我們已經(jīng)觀察過(guò)水的沸騰和凝固成冰的現(xiàn)象，水的這些變化與什么有關(guān)呢?一、聚焦溫度變化！二、探索

1.整理水形態(tài)的變化與溫度的關(guān)系。●回憶并寫(xiě)出水結(jié)冰時(shí)的溫度和水沸騰時(shí)的溫度。水冰水蒸氣100℃時(shí)水沸騰0℃時(shí)水凝固溫度變化，受熱溫度變化，受冷●說(shuō)說(shuō)水的溫度發(fā)生變化時(shí)，它的形態(tài)可能會(huì)發(fā)生怎樣的變化。（氣態(tài)）（液態(tài)）（固態(tài)）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃，水沸騰時(shí)的溫度為100℃。二、探索

2.觀察水加熱時(shí)的變化現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：

●安裝酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置；●在燒杯中加入一些清水，放在酒精燈上加熱。●使用水溫計(jì)測(cè)量加熱過(guò)程中水的溫度變化。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)夾子、

熱水、護(hù)目鏡、濕布、記錄表假設(shè)：水加熱后溫度上升，達(dá)到100℃時(shí)水沸騰，同時(shí)產(chǎn)生大量的水蒸氣。

水散熱后溫度下降，降至0℃時(shí)水凝固變成冰。溫馨提示：1.用熱水，可以節(jié)約加熱時(shí)間。2.用小燒杯加熱少量的清水，更容易控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間。3.注意實(shí)驗(yàn)安全，防火防燙。二、探索

2.觀察水加熱時(shí)的變化現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：●待水沸騰時(shí)，撤走酒精燈(停止給水加熱)，測(cè)量水的溫度變化?！耢o置一段時(shí)間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對(duì)沸水的持續(xù)加熱，觀測(cè)記

錄水和溫度的變化。我們持續(xù)給水加熱直到沸騰，水在吸收熱量后，溫度上升，形態(tài)發(fā)生變化。停止加熱，水不再沸騰，溫度下降。重復(fù)測(cè)試！三、研討

1.水在被持續(xù)加熱過(guò)程中，溫度發(fā)生了怎樣的變化?停止加熱后，溫度發(fā)生了怎樣的變化?水又發(fā)生了什么變化?2.水的沸騰過(guò)程跟什么有關(guān)?熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了溫度變化。水在被持續(xù)加熱過(guò)程中，水的溫度逐漸上升，在100℃左右沸騰，劇烈地冒氣泡。水沸騰變成水蒸氣。停止加熱后，水的溫度開(kāi)始還保持在100℃，之后水溫慢慢降低。溫度是影響水沸騰過(guò)程的主要因素。四、拓展

探索水從常溫持續(xù)下降到0℃以下，以及從0℃上升到常溫后，水會(huì)發(fā)生什么變化。水結(jié)成冰和冰融化成水在水結(jié)成冰和冰融化成水的過(guò)程中，熱量是否產(chǎn)生了影響？燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈溫度計(jì)停止降低繼續(xù)不變溫度100℃0℃放出結(jié)冰吸收融化隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第四單元熱2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)在生活中，我們經(jīng)常能看到水蒸發(fā)成水蒸氣、水蒸氣又凝結(jié)成水的現(xiàn)象。水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關(guān)?一、聚焦溫度二、探索

1.說(shuō)說(shuō)生活中水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象。水蒸發(fā)變成水蒸氣二、探索

1.說(shuō)說(shuō)生活中水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象。水蒸氣凝結(jié)成水二、探索

2.交流我們對(duì)水蒸發(fā)、水蒸氣凝結(jié)與什么有關(guān)的看法。水溫高低是否影響水蒸發(fā)的速度？水在吸收（或放出）一定熱量后，會(huì)發(fā)生形態(tài)變化。水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的過(guò)程中有吸熱與放熱現(xiàn)象。二、探索

3.探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系?！裢茰y(cè)水溫高低與水蒸發(fā)快慢有怎樣的關(guān)系。水溫越高、水蒸發(fā)越快；水溫越低，水蒸發(fā)越慢?！裨O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明水溫高低是否影響水蒸發(fā)的速度。二、探索

3.探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將兩杯質(zhì)量相同的常溫下的水，一杯加熱

到50℃，一杯加熱到80℃。（2）然后各放置3分鐘，稱(chēng)量每杯水的質(zhì)量。（3）觀察并比較兩杯水減少多少。初始質(zhì)量3分鐘后質(zhì)量減少質(zhì)量我們的發(fā)現(xiàn)50℃水杯80℃水杯水溫越高、水蒸發(fā)越快；水溫越低，水蒸發(fā)越慢。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)夾子、清水、電子秤、護(hù)目鏡、濕布、玻璃杯、冰塊、食鹽、記錄表二、探索

4.觀察水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象?！裨诓ＡП瓋?nèi)加入冰塊，用干布將玻璃杯外壁擦拭干凈，靜置一會(huì)兒，觀察玻璃杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄玻璃杯內(nèi)外溫度計(jì)的讀數(shù)?！裨谘b有冰塊的玻璃杯內(nèi)再加入一些食鹽，繼續(xù)觀察玻璃杯外璧有什么現(xiàn)象，并記錄兩支溫度計(jì)的讀數(shù)。在裝有冰塊的燒杯內(nèi)加入食鹽后，可以加快冰塊的熔化，加速降溫。溫度越低，水蒸氣凝結(jié)速度越快。玻璃杯外壁有水滴形成水蒸氣遇冷，放出熱量，凝結(jié)成水玻璃杯外壁上的水珠變多三、研討

1.當(dāng)溫度變化時(shí)，我們觀察到了哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象?2.我們還能舉出生活中哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象?水的蒸發(fā)：教室里的地板在拖完后不久，地面殘留的水就干了；下過(guò)雨后的操場(chǎng)上有積水，但天晴之后一段時(shí)間水就看不到了。冬天窗玻璃上的水珠、浴室墻壁上的水珠都是水蒸氣凝結(jié)現(xiàn)象，還有云、露、霜、霧的形成。溫度越高，水由液態(tài)或固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的速率就越快，水蒸氣看不見(jiàn)摸不著，遇冷會(huì)凝結(jié)成小水滴或者小冰晶。四、拓展

自然界的云、霧、霜、雪是怎樣形成的?與水蒸氣的凝結(jié)有關(guān)嗎?雪云霧霜-2℃

19℃出現(xiàn)了小水珠-4

℃

19℃

小水珠變多遇冷放出更快)吸熱放熱水蒸氣凝結(jié)水蒸發(fā)變成了水蒸氣越快隨堂訓(xùn)練一、判斷題二、選擇題第四單元熱3.溫度不同的物體相互接觸剛從冰箱里取出的牛奶，要使它變成熱的，我們會(huì)把它浸在熱水中。熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的?一、聚焦熱量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體？熱的水

涼的牛奶熱量的傳遞牛奶和熱水接觸后的溫度趨向一致二、探索

1.預(yù)測(cè)一下溫度不同的物體相互接觸后溫度會(huì)怎樣變化。熱水溫度降低了，牛奶溫度升高了。兩個(gè)溫度不同的物體相互接觸時(shí)，溫度高的物體會(huì)降溫，溫度低的物體會(huì)升溫。熱傳遞是基于各部分溫度不一致而發(fā)生的能量的傳遞。兩個(gè)系統(tǒng)在發(fā)生傳熱的條件下趨向于熱平衡。二、探索

2.將溫度不同的水相互接觸。實(shí)驗(yàn)步驟：●取一定量20℃左右的涼水代替牛奶，裝在試管中。●取一只大燒杯，倒入三分之二杯60℃左右的熱水，然后將盛有涼水的試管下端浸入熱水中。試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后，溫度會(huì)如何變化？實(shí)驗(yàn)材料：大燒杯、60℃左右的熱水、涼水、試管、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、

溫度計(jì)夾子、溫度變化記錄表二、探索

3.用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量試管中的涼水和燒杯中的熱水的溫度變化情況，每間隔一定時(shí)間記錄讀數(shù)。溫度變化記錄表涼水溫度

熱水溫度

2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘12分鐘溫馨提示：注意實(shí)驗(yàn)安全，防止?fàn)C傷；溫度計(jì)插入水中，不要碰到試管、燒杯的壁和底；讀數(shù)時(shí)視線與液面持平。二、探索

4.將記錄表上的數(shù)據(jù)制成折線圖。根據(jù)涼水溫度和熱水溫度隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)，在折線圖上標(biāo)出，并依次連接成溫度變化的折線。三、研討

1.試管中的涼水溫度變化了嗎?是怎樣變化的?什么現(xiàn)象說(shuō)明涼水溫度在變化?2.涼水溫度的變化是怎樣引起的?你是根據(jù)什么做出的推測(cè)?3.涼水的溫度會(huì)不斷上升嗎?熱水的溫度會(huì)一直下