五級化培訓(xùn)方案

烏蘇市第一中學(xué)教師五級化培養(yǎng)實施方案為適應(yīng)烏蘇一中教育事業(yè)發(fā)展的需要，進一步貫徹落實自治區(qū)、地區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，培養(yǎng)、建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、讓人民滿意的教師隊伍，在自治區(qū)、地區(qū)、烏蘇市名師等骨干教師評選的基礎(chǔ)上，特制訂烏蘇市第一中學(xué)教師五級化培養(yǎng)規(guī)劃。1、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強對名師等工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立“烏蘇市第一中學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀”培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)培養(yǎng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)日常工作。組長：王勉副組長：馮春吳凱劉植海成員：呂燕王將軍于金濤張全興葉又鳴孔德祥高飛王煜光馬東國姚旭專家組：語文曾燕青王將軍數(shù)學(xué)王勉孔德祥劉成英語郭淑英李玉華于東訊物理馮春劉建輝高飛化學(xué)呂艷王君生物王慧琴邵曉云地理王志華黃輝昂政治楊紅梅歷史劉新芬藝術(shù)李永年2、培養(yǎng)原則、程序、要求及方式培養(yǎng)原則：師德為首、業(yè)績?yōu)橹?、同行公認、社會認同。培養(yǎng)申報程序：個人申報：教師依據(jù)評選指標(biāo)，結(jié)合自身實際情況，明確培養(yǎng)日標(biāo)，申報相應(yīng)級別備課組培養(yǎng)、推薦：備課組依據(jù)教師申報級別，有針對性的開展培養(yǎng)，并收集、匯總材料。年級審核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評審：年級組從過程性工作中考核考勤、上課，教務(wù)處從上課、教案評價，教研室從教學(xué)比賽、匯報課、教學(xué)論文、教學(xué)反思、幫教、聽課、校本課程等方面落實并量化，學(xué)校從教齡、個人榮譽、年度考核、普通話、計算機證、繼續(xù)教育證、專業(yè)技術(shù)知識水平測試合格證書等方面進行審核。主管部門認定：教師經(jīng)過培養(yǎng)合格，申報教育局主管部門評審認定。培養(yǎng)要求：公開培養(yǎng)、公開推薦、公平競爭、公正選拔。培養(yǎng)方式：基本功培訓(xùn)：定期進行教師專業(yè)能力的基本功培訓(xùn)：三筆字一話、計算機培訓(xùn)、課件制作、論文撰寫、現(xiàn)場講課說課等內(nèi)容的培訓(xùn)。理論研修：積極組織理論培訓(xùn)：如新課程內(nèi)容、新課標(biāo)、考試大綱、考試說明的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與考試。實踐類培訓(xùn)：定期組織參加不同級別的比賽活動，如做高考試卷比賽、命制原創(chuàng)試卷比賽、同課異構(gòu)比賽，積極參與各級各類課題研究，提高教師教研水平等講座類培訓(xùn)：組織教師參與或開展不同對象的講座。常規(guī)類培訓(xùn)：依據(jù)不同級別，定期組織教師上示范課、研討課、交流課、匯報課。外派教學(xué)業(yè)績突出的教師學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。積極參與各部門組織的研討交流活動，承擔(dān)教研工作。3、教師發(fā)展方案預(yù)計完成、形成規(guī)模的時間為2015年12月31日。2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期 啟動階段（2013年9月——2013年12月）成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。分析教師隊伍結(jié)構(gòu)，統(tǒng)計骨干教師等人員的比例，確定培養(yǎng)對象比例。制訂并修改教師發(fā)展的實施方案。舉行教師發(fā)展專題會議。各組按照確定的實施方案進行不同級別申報。學(xué)校依據(jù)各組上報的情況進行審核，確定培養(yǎng)對象。⑴確定培養(yǎng)對象，依據(jù)各組自己申報和推薦的人員，從教學(xué)成績、教研成績、班主任經(jīng)歷確定培養(yǎng)對象。⑵培訓(xùn)教師。主要通過以下途徑培養(yǎng)不同級別的優(yōu)秀教師：邀請專家作專題講座；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，要求培養(yǎng)教師做專題學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會、隨筆、教學(xué)案例等；就實施方案進行學(xué)習(xí)，使之熟悉教師發(fā)展的必備條件。。⑶培養(yǎng)教師依據(jù)學(xué)校實施方案，制定出自己的培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)日標(biāo)。2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期---培養(yǎng)評估階段（2014年2月——2014年7月）按“教師專業(yè)化發(fā)展”教學(xué)理念，結(jié)合教師個人計劃，開展培養(yǎng)教師的專題活動，學(xué)期末及時撰寫教師五級專業(yè)化發(fā)展的總結(jié)。中期階段，即4月底5月初，先由教研組組織開展自查工作，發(fā)現(xiàn)問題，明確下一步的工作，及時調(diào)整培養(yǎng)工作。學(xué)期末，6月底7月初，學(xué)校組織專家組依據(jù)指標(biāo)體系，對培養(yǎng)對象進行評估，確定培養(yǎng)教師級別，對待定級教師指出努力方向。2014——2015學(xué)年度第一學(xué)期期---深化培養(yǎng)階段（2014年8月——2015年1月）1.舉辦第一屆校級各類“骨干教師"主題論壇、講座、公開課、同課異構(gòu)等活動，以展示培養(yǎng)成果的形式，將教師專業(yè)化發(fā)展推向縱深。邀請專家及優(yōu)秀教師作講座、上示范課。對培養(yǎng)教師起到再次指導(dǎo)的作用。舉行中期優(yōu)秀成果評選活動。培養(yǎng)教師每人必須要有一件以上作品（論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等）參評。做好學(xué)期培養(yǎng)階段小結(jié)，撰寫書面總結(jié)并以電子版形式上報。開展第二屆“五級化”教師培養(yǎng)活動，確定對象，開始新一輪的申報，高一級的培養(yǎng)。培養(yǎng)教師，制定出自己的培養(yǎng)計劃，明確高一級培養(yǎng)日標(biāo)。各組依據(jù)培養(yǎng)對象，積極開展活動，為教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。2014 2015學(xué)年第二學(xué)期 審核認定階段（2015年2月——2015年7月）教研組組織教師開展自查，學(xué)校組織專家對培養(yǎng)教師進行評估。把培養(yǎng)教師向教育局主管部門進行申報，確定進一步的培養(yǎng)的日標(biāo)。進行年度實施情況總結(jié)，撰寫總結(jié)報告，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，著手指導(dǎo)下一輪的教師發(fā)展工作。烏蘇一中教壇新秀培養(yǎng)、評選與認定要求第一條謙虛好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握并能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)。從事循環(huán)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績突出，工作年限3年以下。第二條積極參與教科研課題研究。第三條原則上有中教二級以上職稱。第四條責(zé)任與義務(wù)：每學(xué)期積極參與課題研究，積極開設(shè)匯報課2-3節(jié)，撰寫教學(xué)論文1篇，寫教學(xué)反思2-3篇，聽師傅的課不少于5節(jié)。一學(xué)期聽課不少于24節(jié)。烏蘇一中教學(xué)能手培養(yǎng)、評選與認定要求第一條對所教學(xué)科有系統(tǒng)的知識體系，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平，組織教學(xué)能力強，課堂教學(xué)效果好，形成自己的教學(xué)特色；第二條教學(xué)成績在所教年級領(lǐng)先者優(yōu)先；至少擔(dān)任過一輪完整的學(xué)科教學(xué)循環(huán)或擔(dān)任畢業(yè)班級教學(xué)3年以上；第三條在學(xué)校的學(xué)法研究、校本課程建設(shè)和教學(xué)中成效顯著，近三年來主持和參加過校級以上課題研究且有一定的成果第四條近三年年度考核均為合格且至少有一個優(yōu)秀；未取得市級的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師稱號的優(yōu)秀教師。教學(xué)能手要求教齡在三年以上。第五條責(zé)任與義務(wù)：每學(xué)期積極參與課題研究，積極開設(shè)匯報課3-5節(jié)，撰寫教學(xué)論文1篇，寫教學(xué)反思2-3篇，一學(xué)期聽課不少于17節(jié)。烏蘇一中骨干教師培養(yǎng)、評選與認定要求第一條骨干教師須具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，有較扎實的專業(yè)知識和較高的教育教學(xué)水平，教學(xué)成績突出，在學(xué)科教學(xué)中積累了成功經(jīng)驗，有一定的教研能力，在中小學(xué)教育、教學(xué)上起示范、帶頭作用。第二條培養(yǎng)骨干教師應(yīng)當(dāng)具備下列基本條件：1、 從事本學(xué)科教學(xué)6年以上，教學(xué)工作量達到規(guī)定要求，中學(xué)教師具有本科以上學(xué)歷以及相應(yīng)層次教師資格證，身體健康，年齡不超過45周歲2、 普通話等級或漢語水平等級達到規(guī)定標(biāo)準（證書為證）；在規(guī)定的繼續(xù)教育周期內(nèi)取得相應(yīng)繼續(xù)教育合格證書、計算機水平等級證書和專業(yè)技術(shù)知識水平測試合格證書；年度考核均為“合格”以上，近5年至少有一次考核“優(yōu)秀”；3、 任教學(xué)科、教研論文、教學(xué)業(yè)績須與學(xué)科一致，近5年在地、縣及學(xué)校承擔(dān)過示范課、研討課;4、近5年有教育教學(xué)論文在縣（市）級及以上刊物上發(fā)表，或在地區(qū)級教育教學(xué)教研論文評選中獲二等獎及以上獎次；參與完成地、縣級1項課題研究；承擔(dān)過地區(qū)、縣（市）送教下基層及專業(yè)指導(dǎo)任務(wù)；責(zé)任與義務(wù)第三條每學(xué)年在本校內(nèi)聽評課不少于30節(jié)，承擔(dān)培訓(xùn)教師任務(wù)6課時以上；參加縣級送教下基層、試卷命題、網(wǎng)絡(luò)教研等教研活動。第四條任期內(nèi)，在地區(qū)級刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。第五條任期內(nèi)，培養(yǎng)和指導(dǎo)2名青年教師，所指導(dǎo)的教師至少在縣級教學(xué)競賽、論文評比等學(xué)術(shù)活動中獲得獎項。烏蘇一中學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、評選與認定要求第一條學(xué)科帶頭人須有良好的師德修養(yǎng)，教育教學(xué)水平高，教育科研能力強，教育質(zhì)量在學(xué)校同學(xué)科中居領(lǐng)先地位，有較強的指導(dǎo)本學(xué)科其他教師從事教育教學(xué)和教研的能力，引領(lǐng)本校教學(xué)學(xué)科建設(shè)，起示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用第二條申報學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)具備下列基本條件：1、熱心教育公益事業(yè)，幫助青年教師成長，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，在提高青年教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平方面成績突出，近5年要在地區(qū)、縣（市）承擔(dān)過示范課、研討課；2、從事本學(xué)科教學(xué)工作8年以上，教學(xué)工作量達到規(guī)定要求；具有本科及本科以上學(xué)歷，具有相應(yīng)層次教師資格證；身體健康，年齡不超過45周歲；具有中級或中級以上職稱；3、 普通話等級或漢語水平等級達到規(guī)定標(biāo)準（證書為證），在規(guī)定的繼續(xù)教育周期內(nèi)取得相應(yīng)繼續(xù)教育合格證書、計算機水平等級證書和專業(yè)技術(shù)知識水平測試合格證書，年度考核均為“合格”以上，其中近5年至少有2次考核“優(yōu)秀”；4、 要參與完成自治區(qū)級以校為本小課題研究工作，或參與完成2項地區(qū)級以校為本小課題研究。5、 近5年要在自治區(qū)級及以上學(xué)術(shù)刊物至少發(fā)表教育教學(xué)論文2篇，或有2篇論文在自治區(qū)級教育教學(xué)論文評選中獲獎；責(zé)任與義務(wù)第三條學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，完成規(guī)定的工作量；每學(xué)年聽評課不少于30節(jié)；承擔(dān)縣（市）培訓(xùn)教師任務(wù)8課時以上；積極參加地、縣級教研室或?qū)W校組織的送教下基層，試卷命題，網(wǎng)絡(luò)教研等活動。第四條任期內(nèi)培養(yǎng)和指導(dǎo)2名教師，所指導(dǎo)的教師在教學(xué)競賽、論文評比等學(xué)術(shù)活動中獲得縣級一、二等獎，或者榮獲地區(qū)級獎項。第五條任期內(nèi)在自治區(qū)級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇，或有1篇論文在自治區(qū)級教育科研部門組織的教育教學(xué)論文評比中獲二等獎以上，或在地區(qū)級刊物上公開發(fā)表教育教學(xué)論文3篇。烏蘇一中名師培養(yǎng)、評選與認定要求第一條名師須具有良好的師德修養(yǎng)，教育教學(xué)水平高，教育科研能力強，在教師隊伍中有很強的影響力，在教書育人、教研教改、教師培訓(xùn)中起模范帶頭作用且成績特別突出。第二條申報名師應(yīng)當(dāng)具備下列基本條件：1、 要從事教育教學(xué)工作10年以上，教學(xué)工作量達到規(guī)定要求，要具有本科及本科以上學(xué)歷。身體健康，具有中學(xué)高級專業(yè)技術(shù)職稱。2、 要具備相應(yīng)層次教師資格證，普通話等級或漢語水平等級達到規(guī)定標(biāo)準（證書為證）；在規(guī)定的繼續(xù)教育周期內(nèi)應(yīng)取得相應(yīng)繼續(xù)教育合格證書、計算機水平等級證書和專業(yè)技術(shù)知識水平測試合格證書；年度考核須均為“合格”以上，其中近5年至少要有三次考核“優(yōu)秀”。3、 近5年，要對青年教師成長和優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)做出過重要貢獻。指導(dǎo)培養(yǎng)的教師至少要有2人獲得過地區(qū)級及以上的教學(xué)、科研、技能大賽等方面的獎項（一、二等獎）。4、 近5年，要獨立或合作出版過有較高學(xué)術(shù)價值的專著（不含教案、試題、論文集等）；在自治區(qū)級及以上刊物要發(fā)表較高學(xué)術(shù)價值的教育教學(xué)論文2篇以上。5、 須承擔(dān)自治區(qū)級及以上重要的教育科研課題，得到相應(yīng)級別課題評估機構(gòu)的肯定，研究成果具有較大應(yīng)用價值。6、須獲得地區(qū)級及以上課堂教學(xué)大賽或教育成果一、二等獎1項；或獲得縣級及以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）稱號。責(zé)任與義務(wù)第三條每學(xué)年聽評課不少于30節(jié)；承擔(dān)地區(qū)、縣（市）教師培訓(xùn)10課時以上；參加地區(qū)、縣（市）教研室或?qū)W校組織的送教下基層，試卷命題，網(wǎng)絡(luò)教研等活動第四條充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，有計劃地培養(yǎng)事業(yè)心強、綜合素質(zhì)較高的年輕教師。任期內(nèi)培養(yǎng)2名教師，所指導(dǎo)的教師在縣級及以上教學(xué)競賽或論文評比等學(xué)術(shù)活動中能取得二等獎及以上獎次。第五條任期內(nèi)在自治區(qū)級及以上刊物至少發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，或在自治區(qū)級教育教學(xué)論文評選中至少有2篇論文獲獎（不包括三等獎）。4、考核與管理第一條五級化教師等實行動態(tài)管理和年度考核制度。學(xué)校行政部門負責(zé)檢查和監(jiān)督。各處室負責(zé)做好日常管理工作，建立教師檔案，記載教師的主要業(yè)績及考核