2023年教師研修個人總結(jié)

第3頁共3頁2023年?教師研修個?人總結(jié)理?學(xué)家馬斯洛?認為：一個?學(xué)生如果失?去愛和尊重?，那么他將?很難健康地?發(fā)展。因此?教師必須在?理解、尊重?、愛護學(xué)生?的情感基礎(chǔ)?上，為他們?創(chuàng)設(shè)一個信?任、接納、?理解、尊重?的情感氛圍?，這樣才能?有利于學(xué)生?的身心發(fā)展?，有利于德?育工作的實?施。___?要加強師德?建設(shè)，恐怕?每個人都有?自己的認識?。我認為?一、師德是?教育工的靈?魂國家的?（范本）興?衰，取決于?教育;教育?的興衰，取?決于教師。?教師是立校?之本，而師?德則是教育?之魂。從古?至今，在人?們心目中，?似乎很難找?出比教師更?受敬重的職?業(yè)。只要用?真誠的心去?感化學(xué)生，?用真誠的愛?去引導(dǎo)學(xué)生?，只有真的?愛學(xué)生才能?當之無愧地?說愛教育事?業(yè)。著名教?育家斯霞曾?經(jīng)說過：“?要使學(xué)生的?品德高尚，?教師自己首?先應(yīng)該是一?個品德高尚?的人?！苯?師是學(xué)生的?一面鏡子，?言談舉止，?為人處世，?衣著穿戴…?…都是學(xué)生?私下議論的?話題。為人?師表不能說?一套做一套?，應(yīng)嚴以律?己，言行一?致，表里如?一，成為學(xué)?生的表率。?孔子說得好?：“其身正?，不令而行?，其身不正?，雖令不從??！比魏?教育的結(jié)果?，都是伴隨?著一定的師?生關(guān)系產(chǎn)生?的，其結(jié)果?的好壞有時?受師生關(guān)系?好壞的影響?，不同的師?生關(guān)系往往?導(dǎo)致不同的?教育結(jié)果。?今天的學(xué)生?需要有一個?安靜、和諧?、健康的學(xué)?習(xí)環(huán)境。這?也是___?在《___?教育問題的?談話》中不?斷強調(diào)的。?在教育過程?中，教師與?學(xué)生之間要?進行多方面?的互動，會?產(chǎn)生種種矛?盾。倘若教?師沒有尊重?，關(guān)心和熱?愛學(xué)生，即?沒有與學(xué)生?溝通關(guān)系的?法寶“博愛?之心”。熱?愛學(xué)生是建?立民主、平?等、和諧的?師生關(guān)系的?基礎(chǔ)。在創(chuàng)?建和諧社會?的時代背景?下，教師在?課堂教學(xué)中?也應(yīng)該努力?營造“民主?、和諧”的?課堂教學(xué)氛?圍，生動活?潑與嚴肅守?紀的辨證統(tǒng)?一，因材施?教與面向全?體相結(jié)合。?從某種意義?上來說，這?種師生關(guān)系?是教師正確?的學(xué)生觀和?良好素質(zhì)的?反映。二?、教書育人?是師德的關(guān)?鍵在知識?的海洋里，?宇宙間的任?何事物都只?有其中的一?朵浪花，一?粒泥沙，而?教師如同一?葉扁舟，常?年累月航行?于其中，將?一批又一批?渴望成才的?求知者送達?理想的彼岸?，風(fēng)雨無阻?，無怨無悔?。浪頭上行?舟，難免驚?心動魄，但?也有欣慰與?歡暢，誰說?不是呢?選?擇了教師職?業(yè)就選擇了?艱辛和挑戰(zhàn)?。胸?zé)o點墨?，混跡社會?，腰纏萬貫?者大有人在?，但我們無?法想象，更?不能容忍一?個濫竽充數(shù)?教師堂而皇?之立于那些?求知若渴者?目光聚焦的?神圣講壇。?教書育人是?教師的天職?。教師在任?何時候都不?能忘記，自?己不單單是?為教書而教?書的“教書?匠”，而應(yīng)?是通過教學(xué)?活動在學(xué)生?心靈上精心?施工的工程?師。三、?熱愛學(xué)生是?師德教育的?核心。教?師的職業(yè)道?德品質(zhì)是否?高尚，主要?從以___?面看：看他?否忠誠于人?民的教育事?業(yè)，能否堅?定不移地全?面貫徹執(zhí)行?黨的教育方?針;看他是?否熱愛學(xué)生?，能不能做?到既教書又?育人。隨著?社會的發(fā)展?，黨和國家?對教育的深?切___，?真誠地?zé)釔?學(xué)生已被視?為當代教師?的師德之魂?。老師對?學(xué)生的愛，?會被學(xué)生內(nèi)?化為對教師?的愛，進而?把這種愛遷?移到教師所?教的學(xué)科上?，正所謂“?親其師，信?其道”而“?樂其道”，?因此愛的教?育是我們教?學(xué)上的巨大?推動力。在?教育中，我?們對學(xué)生的?愛應(yīng)該是正?直、公正、?坦蕩、無私?的，不是偏?狹、庸俗的?。因權(quán)勢而?愛，因門第?而愛，因金?錢而愛，這?種愛只會敗?壞社會風(fēng)氣?，污染學(xué)生?純潔的心靈?。如果我們?希望學(xué)生成?為有熱愛美?好事物而仇?恨丑惡等行?為的真正公?民，我們就?應(yīng)當真誠地?對待他。?在我的課堂?教學(xué)上，我?帶給我的學(xué)?生是一種語?言學(xué)習(xí)的輕?松，語言習(xí)?得的充實這?樣的感受：?明朗而高效?的節(jié)奏感，?嚴肅而活潑?的氛圍，重?積累與聯(lián)系?，重學(xué)法指?導(dǎo)，重語言?運用，重合?作意識的培?養(yǎng)，重情感?交流。在新?課標下，我?覺得教師的?教學(xué)要放在?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語語言?的內(nèi)趨力，?引導(dǎo)學(xué)生主?動探求語言?知識;指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的方法，?使學(xué)生由“?學(xué)會”到“?會學(xué)”，變?“被動學(xué)習(xí)?”為“自主?學(xué)習(xí)”。我?堅信，興趣?是學(xué)習(xí)任何?知識最好的?老師。正因?為如此，學(xué)?生們在適應(yīng)?了我的授課?模式以后，?漸漸地從對?我的課堂發(fā)?生興趣轉(zhuǎn)向?對英語學(xué)習(xí)?感興趣。我?是發(fā)自內(nèi)心?地感動于這?種良性的循?環(huán)。同時，?在英語課堂?教學(xué)中我能?夠適時適當?地利用多媒?體教學(xué)設(shè)備?充分調(diào)動學(xué)?生的非智力?因素，消除?學(xué)習(xí)緊張感?和焦慮感，?激發(fā)學(xué)生探?索未知的本?能和強烈的?好奇心、求?知欲，這樣?既充實豐富?了課堂，又?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?興趣。愛?是教師美麗?的語言，我?們教師應(yīng)有?那顆與學(xué)生?溝通的法寶?博愛之心，?用愛去對待?學(xué)生，影響?學(xué)生，關(guān)心?他們的成長?。我們應(yīng)該?用先進的理?念、