2023年個(gè)人研修總結(jié)反思

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?個(gè)人研修總?結(jié)反思研?修馬上就要?結(jié)束了，回?首這一個(gè)多?月的緊張的?研修經(jīng)歷，?我感到我獲?得了很多很?多的東西。?從大的方面?來(lái)說(shuō)，我經(jīng)?歷和老師們?合作學(xué)習(xí)，?共同研討從?而在認(rèn)識(shí)上?我明白團(tuán)隊(duì)?的力量是我?們進(jìn)步和教?學(xué)水平和能?力提高的能?源。在研討?中，我們老?師的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)，思想方?法進(jìn)行交流?和相互的碰?撞，從而使?我們?cè)谶@種?交流和碰撞?中激發(fā)了靈?感，劇烈的?觸動(dòng)了我們?的心靈，使?我們?cè)诮逃?教學(xué)中的思?想認(rèn)識(shí)有了?巨大的提高?。經(jīng)過(guò)研修?，我們真正?的認(rèn)識(shí)到和?體會(huì)到學(xué)生?是我們教學(xué)?的主體，在?教學(xué)中我們?要充分的引?導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?動(dòng)性，在學(xué)?習(xí)活動(dòng)中使?學(xué)生感受到?自己能夠?qū)W?，而且使學(xué)?生在活動(dòng)中?學(xué)會(huì)主動(dòng)去?探究，學(xué)會(huì)?主動(dòng)學(xué)習(xí)。?我想這是我?們教育孩子?的最終目的?，而不是教?授孩子課本?上簡(jiǎn)單的知?識(shí)。從小?的方面來(lái)說(shuō)?，經(jīng)過(guò)研修?，我認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)計(jì)算教?學(xué)不是簡(jiǎn)單?的方法的教?授和反復(fù)的?機(jī)械的訓(xùn)練?，而是要使?算法和算理?的有效的結(jié)?合，通過(guò)算?理進(jìn)行算法?的教學(xué)從而?使學(xué)生真正?的理解和掌?握計(jì)算的方?法。通過(guò)研?修，我認(rèn)識(shí)?到得數(shù)學(xué)概?念的教學(xué)，?不是讓學(xué)生?像鴨子吃蝸?牛那樣，簡(jiǎn)?單的去記憶?和背誦相關(guān)?的數(shù)學(xué)的概?念，而使的?我們的數(shù)學(xué)?看上去顯得?那樣的食而?無(wú)味，而是?使學(xué)生的在?生活中的經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?去了分析總?結(jié)，從而得?出相關(guān)概念?和定義。學(xué)?生對(duì)于概念?和定義的掌?握不是去背?誦而是去應(yīng)?用。通過(guò)研?修，我認(rèn)識(shí)?到了數(shù)學(xué)教?學(xué)不應(yīng)該使?學(xué)生感受到?枯燥無(wú)味，?而是使學(xué)生?在快樂中去?學(xué)習(xí)，在學(xué)?習(xí)中去感受?探究的樂趣?，體驗(yàn)成功?的樂趣。通?過(guò)研修我知?道了學(xué)生的?快樂學(xué)習(xí)需?要學(xué)生在生?活中，在學(xué)?習(xí)中去積累?相關(guān)的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)，從而?使學(xué)生真正?的會(huì)學(xué)習(xí)，?樂于學(xué)習(xí)。?而這個(gè)學(xué)生?的培養(yǎng)不是?一朝一夕就?能夠完成的?，需要我們?持續(xù)的去_?__和實(shí)施?。通過(guò)研修?我明白了數(shù)?學(xué)模型的建?立使學(xué)生解?決數(shù)學(xué)應(yīng)用?題的關(guān)鍵。?通過(guò)研修我?更是掌握和?親身經(jīng)歷了?磨課過(guò)程，?從而在整個(gè)?磨課過(guò)程中?我受益匪淺??，F(xiàn)在研?修學(xué)習(xí)就要?結(jié)束，我認(rèn)?為這不是繞?梁___月?那樣簡(jiǎn)單，?感謝老師和?專家的幫助?。丘市垛莊?鎮(zhèn)圣水泉小?學(xué)綜合研修?組共有__?_名學(xué)員，?組長(zhǎng)弭現(xiàn)玲?。近兩個(gè)月?來(lái)，我們組?在網(wǎng)上各位?專家教授的?引領(lǐng)指導(dǎo)下?，以網(wǎng)絡(luò)為?載體，以遠(yuǎn)?程研修為契?機(jī)，以優(yōu)秀?課例為依托?，以提高教?學(xué)質(zhì)量為目?標(biāo)，在全體?參訓(xùn)教師的?共同努力下?，全體學(xué)員?均圓滿完成?了學(xué)習(xí)任務(wù)?，現(xiàn)將研修?工作總結(jié)反?思如下：?“樹有根故?其生不斷，?水有源故其?流無(wú)窮”。?__月__?日，我組_?__名學(xué)員?匯集在計(jì)算?機(jī)房大屏幕?前，專心聆?聽專家教授?對(duì)這次雙對(duì)?接遠(yuǎn)程研修?的引領(lǐng)，學(xué)?員們摩拳擦?掌、躍躍欲?試，激動(dòng)不?已，仿佛有?一種和研修?相見恨晚的?感覺。自此?以后，機(jī)房?里多了嗡嗡?作響的機(jī)器?聲、噼里啪?啦的鍵盤聲?和教師們相?互請(qǐng)教操作?步驟的竊竊?私語(yǔ)聲……?僅僅幾天，?竟深深得讓?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?給吸引住了?。接下來(lái)對(duì)?幾個(gè)專題的?不斷深入研?修，知道了?數(shù)學(xué)?“好玩”專?題，教師應(yīng)?先研究透徹?教材，預(yù)設(shè)?好認(rèn)知沖突?的解決策略?，讓學(xué)生輕?松愉悅的投?入各個(gè)環(huán)節(jié)?的學(xué)習(xí)，體?驗(yàn)成就感，?數(shù)學(xué)課堂才?會(huì)好玩;再?如，積累學(xué)?生數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)的專題?中，通過(guò)觀?看了“分蘋?果”的教學(xué)?片段，又一?次深深地被?如此巧妙地?導(dǎo)入設(shè)計(jì)所?吸引，也佩?服備課專家?組的水平。?四次分蘋果?設(shè)計(jì)，搭建?了學(xué)生對(duì)整?體“___?”的理解橋?梁，課堂上?一切都是那?么自然、和?-諧與生動(dòng)?，為此，學(xué)?員巢鳳娟老?師把自己的?理解寫成了?作業(yè)《活動(dòng)?的數(shù)學(xué)課堂?孩子自由學(xué)?習(xí)的天堂》?，被省專家?推薦，她自?己頓覺力量?倍增。又如?：專題五中?，鄭老師引?用的俄羅斯?方塊是設(shè)計(jì)?的第一處巧?妙，也是情?境載體。請(qǐng)?保留此標(biāo)記?難搭配，暗?藏玄機(jī)是第?二處精妙。?“數(shù)格子永?遠(yuǎn)是你手里?的備用武器?”的巧妙引?導(dǎo)，以及“?感謝你的錯(cuò)?誤”，讓錯(cuò)?誤華麗轉(zhuǎn)身?等等，都是?課堂的亮點(diǎn)?。學(xué)員巢鳳?娟老師又把?自己的理解?寫成作業(yè)《?給孩子一片?自由的天空?孩子會(huì)還給?我們一萬(wàn)個(gè)?精彩》又被?省專家推薦?，使我們非?常欽佩這位?年近半百的?女教師那種?執(zhí)著精神，?同時(shí)也領(lǐng)略?了她那顆金?子般的童心?;又如：構(gòu)?建數(shù)學(xué)模型?的專題學(xué)習(xí)?中，在動(dòng)畫?演示中添加?數(shù)學(xué)信息，?師生的模擬?運(yùn)動(dòng)過(guò)程的?演繹，以及?獨(dú)立思考與?合作交流的?___融合?，使課堂彰?顯華彩。這?讓我們對(duì)構(gòu)?建