《機械CADCAM》課程標(biāo)準

《機械CAD/CAM》課程標(biāo)準學(xué)時數(shù)：64學(xué)時課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：機電技術(shù)應(yīng)用一、課程性質(zhì)和任務(wù)（一）課程的性質(zhì)：機械CAD/CAM課程是一門十分重要的專業(yè)技能課程，主要使學(xué)生理解數(shù)控技術(shù)已由過去的數(shù)字編程，變?yōu)橐环NCAM圖形輔助編程和數(shù)字編程結(jié)合的技術(shù)革新。用CAM技術(shù)不僅可以完成各種簡單圖形的加工程序編程，同時在復(fù)雜幾何形狀編程加工中其效率，精確度都比普通數(shù)字編程優(yōu)越很多。通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)過的數(shù)控技術(shù)用于復(fù)雜幾何形狀編程中，并完成數(shù)控加工前的程序檢驗校對和加工實時監(jiān)控。整個教學(xué)過程將突出理論與實踐相結(jié)合的特點，充分發(fā)揮學(xué)生獨立思考能力。（二）課程標(biāo)準的設(shè)計思路：該課程標(biāo)準的設(shè)計思路是以數(shù)控編程、程序檢測、程序修改、自動編程、生產(chǎn)管理等職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，突出課程教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)，以平面造型、曲面造型，實體造型，平面編程，曲面編程，實體編程為主體，各類機械產(chǎn)品編程等工程為載體，并將工程分解為假設(shè)干個任務(wù)用以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)崗位能力；在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，實施教、學(xué)、做一體化、典型的塑料產(chǎn)品設(shè)計學(xué)習(xí)以及引入企業(yè)真實生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合的教學(xué)模式。（三）課程任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解掌握UG的基本操作及UG在注塑模生產(chǎn)中的應(yīng)用、原理，設(shè)計思路以及模具生產(chǎn)管理，既包括理論又有實踐；培養(yǎng)和開展學(xué)生的實際動手能力和分析能力；從實踐上能夠理解模具成型設(shè)備結(jié)構(gòu)和主要部件的工作原理，為學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域工作奠定基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（1）在理論知識方面：MasterCAM的工作界面及基本操作MasterCAM造型命令MasterCAM路徑設(shè)置命令MasterCAM加工仿真命令（2）在職業(yè)技能方面：.能熟練編寫、檢驗一般數(shù)控程序。.掌握利用MasterCAM編程的方法，并具有編寫一般難度下的三維幾何體的數(shù)控程序（3）在職業(yè)素質(zhì)方面：（1）能夠?qū)⒗碚撝R和與應(yīng)用性較強實例有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力的，同時使學(xué)生對專業(yè)知識職業(yè)能力有深入的了解，尤其使學(xué)生對模具生產(chǎn)及維修實際技能有明顯的提高。（2）通過知識教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)與團隊合作的基本素質(zhì)。三、以內(nèi)容難易程度為區(qū)分的課程結(jié)構(gòu)（列表1、2、3等）四、實施建議工程學(xué)習(xí)任務(wù)知識目標(biāo)能力目標(biāo)論時實訓(xùn)學(xué)時總學(xué)時第一局部MasterCAM認知MasterCAM認知CAM軟件的開展與應(yīng)用、MasterCAM界面的介紹掌握masterCAM指令調(diào)用方法437MasterCAM基礎(chǔ)命令坐標(biāo)系應(yīng)用，視角轉(zhuǎn)換，繪圖基準面掌握輔助工具的使用第二局部產(chǎn)品造型曲線功能線，圓，圓弧及倒圓角，倒角，曲線的繪制掌握曲線功能6410基本三維繪圖命令直紋曲面，舉升曲面，旋轉(zhuǎn)曲面，網(wǎng)格曲面等10種曲面的繪制掌握曲面創(chuàng)立6410MasterCAM三維實體命令直紋實體，舉升實體，掃掠實體，實體倒角，實體抽殼，實體編輯掌握實體造型的創(chuàng)立8513第三局部自動編程自動編程概念.實體編程概念.實體編制要點了解仿形編程基礎(chǔ)426CAM數(shù)控編程技術(shù).平面外形銃削.平面凹槽銃削.平面島弧銃削.曲面銃削.深孔切削掌握仿形加工的方法8412第四局部圖形轉(zhuǎn)換圖形轉(zhuǎn)換MasterCAM文件與其他軟件文件轉(zhuǎn)換MC2文件與NC程序轉(zhuǎn)換掌握文件轉(zhuǎn)換的方法426合計402464(一)教學(xué)建議.課程組織形式本課程從應(yīng)用的角度出發(fā)，基于過程采取“階段性、梯次遞進”的由簡到難的原那么，以工程為向?qū)?，以典型工作任?wù)為主，設(shè)立課程教學(xué)工程，通過教師指導(dǎo)學(xué)生展開自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或工程，驅(qū)動對象，實現(xiàn)對工作過程的認識和對完成工作任務(wù)的體驗，從而形成職業(yè)崗位能力。.教學(xué)方法(1)工程分析引導(dǎo)法-從工程入手，分析所要完成的任務(wù)，從知識和操作技能開始進行引導(dǎo)，學(xué)的時候容易理解，效果較好。(2)任務(wù)驅(qū)動法-要實現(xiàn)具體的任務(wù)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時思考如何一步步的完成任務(wù)，制定實施計劃，完成主要車型電氣電路系統(tǒng)故障檢測診斷及檢修的實訓(xùn)報告?！敖?、學(xué)、做”引導(dǎo)法-通過教師示范、學(xué)生練習(xí)及教師指導(dǎo)相結(jié)合幫助學(xué)生提高實訓(xùn)技能，并在實訓(xùn)中掌握理論知識。(4)相互協(xié)作問答法-同學(xué)之間針對在學(xué)習(xí)中遇到的難題進行協(xié)商、討論，最后得出結(jié)果，提高學(xué)生解決問題的能力。(5)評價反應(yīng)法-教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，及時將意見反應(yīng)給學(xué)生,讓學(xué)生及時吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。(6)測試競賽鼓勵法-通過階段性的測試競賽來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對理論知識的理解和鞏固。（7）自主學(xué)習(xí)法-通過網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)，讓學(xué)生進行自主型的學(xué)習(xí)及研究。采用電視錄像片、電子教案、CIA課件、模擬軟件、網(wǎng)絡(luò)課件等多種方式靈活進行教學(xué)。.教學(xué)師資設(shè)備建議本課程要求教師應(yīng)具備有以下能力：（1）具備扎實的機械制圖知識，良好的三維空間創(chuàng)造力，及產(chǎn)品分析能力（2）能熟練使用該軟件并能與實際生產(chǎn)接軌（3）具有本學(xué)科相關(guān)的理論知識（4）具有闡述理解先進理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)第一線的能力（三）教學(xué)評價.評學(xué)開發(fā)試題庫，出題原那么倡導(dǎo)“根據(jù)原理分析實際，根據(jù)實際尋找原理。在考試內(nèi)容上減少”死題，增加活題；在試題內(nèi)容上分為兩局部，：課上內(nèi)容占70%,課外內(nèi)容占30%,（課程相關(guān)內(nèi)容的討論及課外作業(yè)。以期末考試、期中考試、階段性測試、平時（作業(yè)及課堂提問）等綜合考核學(xué)生綜合分析、推理、判斷及自主學(xué)習(xí)的能力。.評教在任課教師中定期展開互評與自評，以聽課、說課、集體備課為途徑，鼓勵創(chuàng)新，注重典型，營造良好的學(xué)術(shù)教學(xué)范圍。定期召開學(xué)生評教座談會，了解學(xué)生對課程的要求、意見和建議，將學(xué)生的客觀準確評價和學(xué)習(xí)效果納入評價體系中，促進教學(xué)改革。五、考核方法和成績評定本課程的成績考核分為平時成績、期中及期末考試三局部，其中平時考核成績（作業(yè)、考勤、提問等）占課程總成績的60%,期中考試成績占課程總成績的20%,期末考試成績占課