小學勞技教師教學工作隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學勞技教師教學工作隨筆(5篇)勞技課以操作性、實踐性為主導學習方式，以培養(yǎng)學生正確的勞動技術意識和創(chuàng)新思維才能為目的。那么你知道要怎么樣寫小學勞技教師教學隨筆嗎？下面是我為大家收集有關于小學勞技教師教學工作隨筆，夢想你熱愛。

小學勞技教師教學工作隨筆1

我們班一個叫王浩強的小摯友，上課不專心聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)矩的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)矩時透過教師的教導他們會寧靜地理解，可是這個寶物一旦不守規(guī)矩教師對他舉行教導時，輕那么會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動秩序，也影響到其他的小摯友。不管怎樣細心壓服都無濟于事，并且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應對自我的行為有務必的操縱潛力，并且對自我行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是其次個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶物特別珍視，對一些出格的行為不能實時引導，孩子遇到需要得不到得志的時候就會大吵大鬧，通常都會得到得志。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點?？墒窃谟變簣@里小摯友不會牽就他的這種行為，教師對他的這種行為也要實時教導。

我首先和家長溝通一下教導方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事逐漸說教師和小摯友都實時協(xié)助他，和他一塊兒做嬉戲、一塊兒玩。透過這段時間的教導，這孩子有了不小的變更，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

小學勞技教師教學工作隨筆2

今日天氣晴朗，風和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“教師，教師我們?nèi)ネ婊莅?，行?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一齊奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要留神安好、遵守規(guī)矩、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我察覺大家都能夠按照我之前說的嬉戲規(guī)矩去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“教師，教師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一齊跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齊說到。雅淇來到我身邊問我：“教師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“寶物們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?，查看它，由于這只蜘蛛比我們平日見到的大了好多，所以對孩子們對比有吸引力，大家也對比感興趣。就在大家的查看，議論之中我們終止了今日的活動。

小學勞技教師教學工作隨筆3

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個特別聰明的小女孩，由于父母年紀較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活，沒有太多時間照管她，所以把他當小男孩養(yǎng)，穿著也很肆意衣服對比舊，看起來不是那么起眼。可是孩子挺固執(zhí)也很聰明，平日摔倒都很少哭的艷婷今日怎樣哭了呢?經(jīng)過和艷婷爸爸的一番談話，我才明白艷婷是由于沒有新衣服而不來幼兒園，結果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進入活動室，我心想：孩子大了也明白愛美了。

進入活動室的艷婷很快就中斷哭泣，和其他孩子在一齊嬉戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨日午時放學的時候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每一天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著美麗的裙子，小摯友們和教師都夸她們，而沒有人夸自我。聽到這些話，我才察覺這已經(jīng)不再是一件小事，并且不只是關系到孩子的問題，教師也有很大的職責。心怡是個很美麗的小女孩，每一天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌利悾矣袝r望見她的衣服美麗也會夸幾句。沒想到一向悄悄無語的艷婷把我的這種夸獎記在了心里，她認為僅有穿的美麗，才會得到教師和小摯友的夸獎。正值我為這件事犯愁的時候，艷婷的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個對比聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式激勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有艷婷。在一次活動終止發(fā)獎狀的時候，我報告孩子們說：“每個人都熱愛美觀的東西，可是美觀并不是只存在于外表，只要擁有聰慧，懂得好多學識，一樣是美觀的，都會得到別人的夸獎和贊美。艷婷，教師說的對不對?”話語終止時，我特地問了問艷婷，期望她能明白我的精心。

放學的時候，當看到艷婷拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，教師說了，‘聰明也是美觀的’”的時候，我的心最終放下了。艷婷雖然年紀還小，但她卻懂得了我的精心，即刻我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更切當?shù)卣f是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好教師，不僅僅是在課堂上教會孩子們學識，更重要的是要從多個角度去引導、啟發(fā)，讓他們察覺自我身上的閃光點，察覺自我身上最美的地方。

小學勞技教師教學工作隨筆4

星期四午時的午點是吃香蕉。在孩子們吃水果的過程中，我無意會有意無意地滲透一些相互“謙讓”教導。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習慣，先拿的總揀小的?？墒牵舱宫F(xiàn)了這樣兩個問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，之后的幼兒常是一些動作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給這些胃口不佳、動作又慢的幼兒吃，結果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

今日吃香蕉時，我征求孩子們的觀法：“不太熱愛吃香蕉的小摯友能夠拿小一點的香蕉，把大的香蕉讓給熱愛吃的小摯友，你們同意嗎”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負。在幼兒拿水果時，我留心查看，察覺他們充分理解了我的意思，并且合作默契。那些熱愛吃香蕉、吃起來也快的小摯友在拿香蕉時，也并不是專挑奇怪大的拿。今日的香蕉幼兒吃的又快又香甜。

可見，我們的教導活動僅有根據(jù)實際，并且抓住教導孩子、引導孩子的每一個時機，講究方式方法，才會有好的效果。

見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去肅穆的對他兩說：“你們兩個不必穿衣服，持續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說：“教師，讓我們起床吧!我們明天務必好好睡覺?！边@時，全班的小摯友都凝望著他們兩，我便抓住這個機遇，對全班小摯友說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“教師，我要乖乖睡覺的”。公然，在今日的午睡時，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們教師，不管應對再小的孩子，我的言行都應當做到一致，不然，我們說的話起不到作用。小學勞技教師教學工作隨筆5

冬日，幼兒入園時，教室里飛進了一只小鳥?！敖處煟▲B在外面太冷了”，“小鳥迷路了”，“不對，小鳥要和我們一齊做嬉戲呢!”“教師，快捉住小鳥”……在小摯友的探討聲中我靜靜地捉住小鳥。剎時間，我的手也捉住了孩子們大量驚喜的目光。

孩子們一窩蜂地涌過來，“小鳥餓嗎?”“小鳥會說話嗎?”“小鳥要不要小便呀?”我微笑不語，把嘰嘰叫著的小鳥放在一個孩子的耳朵旁邊，讓他聽小鳥說話，孩子們爭著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語如一束束璀璨的陽光，給教室?guī)砹藴剀啊Ｎ颐靼?，在他們小小的心里，已用愛營造了一個和暖的巢?！靶▲B的眼睛閉起來了”，“小鳥好象哭了，它是想媽媽了吧!”只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。即刻，教室里寧靜了?！靶▲B是不是想家了，它的家在哪里呢?”隨著我的問話，小摯友們陷入了尋思。我報告他們：小鳥的家是藍天，它