簡筆畫說課稿

各位老師好：我是***，我說課題目是《幼師簡筆畫畫法》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：一、教材分析、教材參考：本課程主要選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書《簡筆畫》、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，簡筆畫是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀，從而在幼兒教學(xué)中能更好的幫助幼兒認(rèn)知世界，同時(shí)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用。、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用；如何掌握簡筆畫概括提煉物體的基本特征，使學(xué)生會(huì)用基本形去畫簡筆畫。二、教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)對(duì)象是幼師學(xué)生，他們對(duì)簡筆畫有一定的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有一定的認(rèn)知能力。能很好的根據(jù)教材理解教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)能掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和配合教學(xué)。三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教法設(shè)計(jì)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以這節(jié)課教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用提問法、欣賞法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)。、學(xué)法設(shè)計(jì)：提問法 通過提問思考討論，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，得出正確答案。質(zhì)疑法 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡筆畫異同處，提出疑問題四、教學(xué)時(shí)間安排本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，我將通過兩幅教學(xué)掛圖，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和好奇心 ，所用時(shí)間為 2分鐘，再導(dǎo)入新課中，用3分鐘闡述什么是簡筆畫，導(dǎo)入新課；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用和掌握簡筆畫概括提煉物體的基本特征是本課的重點(diǎn)，所以用35分鐘，最后用5分鐘總結(jié)課堂內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備等情況等。、導(dǎo)入新課一堂新課的導(dǎo)入好壞影響著接下來的教學(xué)效果，好的新課導(dǎo)入能達(dá)到很好的教學(xué)效果。我將用兩幅教學(xué)掛圖用比較的方法向?qū)W生介紹簡筆畫，一幅是素描，一幅是簡筆畫，采用提問的方式讓學(xué)生來辨別哪個(gè)是簡筆畫。、講授本課、首先，提出什么是簡筆畫讓學(xué)生思考，簡筆畫要注意哪些問題。簡筆畫的基本特征。學(xué)生回答后，做簡單的總結(jié)。這樣提問和解答有助于提高學(xué)生的注意力和啟發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。、運(yùn)用10分鐘講解簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，讓學(xué)生的思維投入到幼兒教學(xué)的情景中，畫出例圖：小鳥和小雞之間的差別，讓學(xué)生來理解簡筆畫是如何幫助幼兒從視覺上認(rèn)知世界，從而引出簡筆畫在幼兒教學(xué)中的作用。、運(yùn)用10分鐘提出如何畫簡筆畫呢？。簡筆畫是抓住事物大的外形特征，然后再畫出事物主要特征的。提問學(xué)生分別找出生活中哪些是外形具方形、圓形、三角形的特征？根據(jù)學(xué)生的回答：我畫出一些方形、圓形、三角形的物體。運(yùn)用提問討論的方法，能使課堂的氛圍變得活躍和自然，在教學(xué)過程中學(xué)生能很好的發(fā)揮主體作用。、運(yùn)用10分鐘講解簡筆畫的造型方法。概括畫法、夸張畫法和擬人畫法，分別以用作畫為主，板書為輔方式的直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。、總結(jié)運(yùn)用五分對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，為了突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)總結(jié)簡筆畫概括性強(qiáng)的特點(diǎn)在幼兒教學(xué)中不可或缺的作用，及簡筆畫特殊的造型方式和方法，加深學(xué)生的記憶讓學(xué)生更好的牢記課堂上學(xué)到的簡筆畫知識(shí)。、作業(yè)布置、畫出生活中外輪廓為圓形、方形三角形的各10種物體形象，、臨摹課本里有簡筆畫。、用夸張法、擬人法各畫出3個(gè)物象。這樣安排作業(yè)，是為了加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，復(fù)習(xí)課堂知識(shí)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)簡筆畫的興趣，讓學(xué)生走出課本發(fā)現(xiàn)生活與簡筆畫的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到簡筆畫與我們的生活息息相關(guān)，構(gòu)建一個(gè)融合的教學(xué)關(guān)系。篇二：電腦簡筆畫說課稿《電腦簡筆畫》說課稿實(shí)驗(yàn)小學(xué)：王竹一、說教材《電腦簡筆畫》是“四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)中的第三課，其內(nèi)容是畫圖的四種工具：“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用。本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了畫圖軟件的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)畫圖的基本工具的基礎(chǔ)上，利用四種工具進(jìn)行電腦簡筆畫的創(chuàng)作，課本主要是讓學(xué)生通過臨摹，熟悉“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具在電腦簡筆畫中的使用，鍛煉學(xué)生的畫圖與創(chuàng)作能力，最后通過課后兩道練習(xí)題來鞏固本課所學(xué)工具的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把信息技術(shù)課教學(xué)延伸至德智體美育中去，使學(xué)生的個(gè)性得到充分地發(fā)展?；趯?duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：、知識(shí)與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。、過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通增進(jìn)情感。把電腦課教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的耐性，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確使用畫圖工具畫簡筆畫教學(xué)難點(diǎn)：如何使簡筆畫自然大方二、說教法本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，上節(jié)課我已經(jīng)引導(dǎo)他們對(duì)“畫圖”軟件的基本繪畫工具進(jìn)行了一些了解，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)如何運(yùn)用這些工具來繪制電腦簡筆畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容計(jì)劃用1課時(shí)完成，內(nèi)容比較多，所以在課前需要作充分地準(zhǔn)備，以精講，重指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去操作、探究的教學(xué)方法，知、行結(jié)合完成好本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)這一節(jié)課的實(shí)施，我認(rèn)為需要考慮兩個(gè)問題：一是如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作幫助材料，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”這一意圖，在教師和學(xué)生活動(dòng)上把握“量”和“度”的問題非常關(guān)鍵；二是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，時(shí)間如何掌控才能有效地實(shí)現(xiàn)“給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力”的意圖？為了達(dá)成“熟練使用‘鉛筆’、‘刷子’、‘直線’和‘橢圓’工具畫簡筆畫”這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，引入新課”、“自主學(xué)習(xí)，探究新知”、“動(dòng)手嘗試，教師隨機(jī)輔導(dǎo)”、“師生互評(píng)，體驗(yàn)成功”、“拓展延伸，深化主題”等五個(gè)教學(xué)步驟，采用“學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)”的方法，利用好幫助材料解決學(xué)生遇到的問題，順利達(dá)成這節(jié)課的目標(biāo)。最后還讓孩子們明白，畫圖不僅是會(huì)用這些工具，而且要有自己的審美觀，靈巧的雙手，還要有耐性，才能畫出精美的電腦簡筆畫。三、說教程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著可操作的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。以此，我精心設(shè)計(jì)了這樣七個(gè)“任務(wù)”作為教學(xué)的主線條，一、看一看，找工具；二、比一比，找差別；三、學(xué)一學(xué)，會(huì)方法；四、想一想，能融合；五、比一比，出作品；六、評(píng)一評(píng)，同進(jìn)步；七、學(xué)以致用，課外延伸。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們逐一解決問題，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的——『一』創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：同學(xué)們，打開“學(xué)習(xí)素材”中的“素材 1”，你能看見什么？生：葉子花仙人掌師：觀察地真仔細(xì)，那你們知道這幅圖使用了畫圖軟件中的哪些工具呢？生：鉛筆刷子出示任務(wù)一：用“鉛筆”工具和“刷子”工具，畫一畫素材 1中的圖畫學(xué)生操作『二』自主學(xué)習(xí)，探究新知環(huán)節(jié)一:師：鉛筆和刷子工具一樣么？（提這個(gè)問題的目的是為了讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到刷子工具可以選擇樣式和粗細(xì)，而鉛筆工具不行）生：不一樣師：為什么不一樣呢？生：“鉛筆”工具畫出來的很細(xì)，“刷子”工具畫出來的很粗師：是這樣嗎？（老師演示“刷子”工具也能畫出細(xì)的線）生：“刷子”工具能夠選擇粗細(xì)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀書上第10頁，書上的小竅門會(huì)給我們幫助。（學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）老師鼓勵(lì)一個(gè)能干的學(xué)生來說一說“刷子”工具的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生說出操作步驟：1）用鼠標(biāo)選中“刷子”工具2）選擇刷子的粗細(xì)和樣式3）在“顏料盒”中選擇顏色4）指針移進(jìn)“畫布”，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)環(huán)節(jié)二：師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這些小運(yùn)動(dòng)員們，你能說一說這是由什么工具畫出來的？生：“直線”工具“橢圓”工具師：原來“直線”工具和“橢圓”工具能幫助我們快速地畫出簡單的人物形象，同學(xué)們，想不想自己來設(shè)計(jì)這些可愛的小運(yùn)動(dòng)員呢？出示任務(wù)二：使用“直線”和“橢圓”工具，設(shè)計(jì)五個(gè)小運(yùn)動(dòng)員，也可以臨摹書上 11頁素材2。學(xué)生操作老師展示兩個(gè)同學(xué)的作品小結(jié)巧妙使用“直線”和“橢圓”等工具，我們還可以畫出許多復(fù)雜的圖畫（大部分學(xué)生覺得任務(wù)二非常簡單，很快就完成了任務(wù)，因此，我給同學(xué)們欣賞了今天難度最大的“素材3”，這幅畫需要綜合利用剛才學(xué)習(xí)的“鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具）『三』動(dòng)手嘗試 教師隨機(jī)輔導(dǎo)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些工具呢？生：鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具師：你們覺得這些工具簡單嗎？生：太簡單了師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖片（出示素材 3）師：也許在平時(shí)，同學(xué)們看到這樣的圖片會(huì)覺得畫得很普通，今天，老師就想讓同學(xué)們自己也動(dòng)手畫一畫，看看這幅畫是不是真的很簡單呢？出示任務(wù)三：綜合使用學(xué)習(xí)過的工具，完成書上 12頁的素材3環(huán)節(jié)一：師：老師給同學(xué)們提供了幫助材料在文件接收柜中，遇到困難的同學(xué)可以打開獲得幫助。老師示范怎么打開幫助材料（如果這里直接由老師演示給學(xué)生看，但是這樣就限制了學(xué)生的思維，所以我讓他們自己畫，遇到問題沒法解決了才看看幫助材料，這樣既讓學(xué)生們動(dòng)了腦，又培養(yǎng)了他們通過自學(xué)解決問題的能力）『四』師生互評(píng)，體驗(yàn)成功環(huán)節(jié)二：展示學(xué)生作品，比一比，評(píng)一評(píng)、和同桌比一比，看誰的圖畫更漂亮。、最后展示學(xué)習(xí)成果（大膽創(chuàng)新，展示自我）你今天的學(xué)習(xí)成功嗎？給自己打打分吧！我的得分：☆☆☆☆：優(yōu)秀☆☆☆：良好 ☆☆：須努力我今天的表現(xiàn)屬于（）級(jí)（給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時(shí)通過相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)。）『五』拓展延伸，深化主題創(chuàng)作新圖畫、同桌合作，仿照繪畫，并填上喜歡的顏色（任選一幅）教材13頁圖3-5，3-6、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品（再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終篇三：卡通簡筆畫說課稿《卡通簡筆畫》說課稿深圳市南山區(qū)育才第一小學(xué)劉綺教材分析：《卡通簡筆畫》是深圳市電化教育館編著的小學(xué)版信息技術(shù)第二冊(cè)里面的內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握矩形、橢圓和多邊形三種工具的使用方法，并利用它們畫出一幅卡通簡筆畫，最后給自己的畫涂上五彩斑斕的顏色。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“畫圖”軟件中的鉛筆、橡皮擦、放大鏡、顏色填充、直線和曲線工具。教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)矩形、橢圓和多邊形工具的使用，并運(yùn)用它們能創(chuàng)作出一幅完整的作品。能力目標(biāo)：在繪畫中，提高學(xué)生的操作技巧；在創(chuàng)作中，想象能力和繪畫能力得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；在展示中，激勵(lì)學(xué)生敢于自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“矩形”、“橢圓”、“多邊形”等畫圖工具，并且掌握它們的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用上面三種工具畫卡通簡筆畫的技巧。教學(xué)方法：教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，孩子們年紀(jì)小，愛玩好動(dòng)，注意力不容易集中，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在這節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和快樂教學(xué)法。玩是孩子們的愛好，通過創(chuàng)設(shè)情景，布置豐富的任務(wù)，讓孩子感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不枯燥，讓他們沉浸在快樂的玩中，更有益于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)在玩中啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)他們進(jìn)行問題的解決，讓他們充分地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的探究中進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生一人一臺(tái)電腦。教學(xué)過程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：1）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。信息技術(shù)課一周只有一次課，課時(shí)少，學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)容易遺忘，所以我教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶畫圖工具里面已學(xué)工具及其用法。2）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。“興趣是最好的老師”。教學(xué)過程中，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣作為新課的導(dǎo)入，容易喚起孩子們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，讓他們以最佳的心理獲得知識(shí)，求得快樂。為此，在新課開始我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)童話情境：小朋友們都聽過《三只小豬》的故事，自從豬老三用石頭建的屋子把大灰狼攔在了屋外，從此啊他就成了森林里的建筑師，豬老三打算畫一幅房子的建構(gòu)圖給動(dòng)物們看看，可是這么多工具，該用哪些來畫房子呢？小朋友們來幫幫小豬吧。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)幾個(gè)畫圖工具，學(xué)完了之后每個(gè)同學(xué)都可以把自己心目中老三的石屋畫出來。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。3）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)矩形工具和多邊形工具的使用：老師提問：小豬的屋子是由什么圖形構(gòu)成的呀？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答）矩形和多邊形。師：嗯，那大家想一想，它們可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)呢？師：讓我們先用矩形工具畫矩形的屋子主體，邊講解邊示范。師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來用矩形工具來給這座房子畫一個(gè)正方形的窗戶。（學(xué)生操作）現(xiàn)在這位同學(xué)遇到了問題。你們看，他很想畫出正方形的窗戶，但是好像有點(diǎn)難度，那么問題究竟在哪里呢？應(yīng)該怎么操作呢？提示學(xué)生回憶直線的操作技巧。學(xué)生回答。（左手按住shift鍵，畫矩形，可以畫出正方形）師：接著我們就用多邊形工具來畫屋子的屋頂，選擇多邊形工具，講解多邊形工具的使用方法。現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來用多邊形工具給小豬的房子添一個(gè)小煙囪。（學(xué)生操作，教師點(diǎn)評(píng)）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)橢圓工具的使用：小豬的屋子建好了之后，小豬一家都住在這座石屋里面，小朋友們想一想，豬媽媽在屋子里面做飯，那么房子煙囪肯定有炊煙，你準(zhǔn)備怎么來畫炊煙呢？讓學(xué)生自己嘗試。在這一環(huán)節(jié)，我先激發(fā)出學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)知，然后再進(jìn)行講解示范，這樣比單純的講解容易令學(xué)生接受，可以調(diào)動(dòng)他們的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并且建構(gòu)積極快樂的學(xué)習(xí)氣氛。4）、賞練結(jié)合，綜合創(chuàng)作?！昂茫辛诉@么多作畫的武器呀，老師相信，我們小畫家們的畫圖本領(lǐng)一定更高了?，F(xiàn)在，老師要來考考大家了，小豬的家是在森林里面的，屋子周圍有很多例如小山、小樹、藍(lán)天白云等等之類的景色。接下來就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，施展才華，看看怎么來打扮？用哪些顏色來打扮能畫出最適合、最美的畫?！弊プ⌒W(xué)生生爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，用有激勵(lì)性的語言來激發(fā)他們的繪畫興趣和創(chuàng)造欲望。這時(shí)，我要處理學(xué)生遇到的各種問題。對(duì)畫畫還比較生疏的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫的質(zhì)量重在創(chuàng)意，并可以及時(shí)請(qǐng)教其它同學(xué)或老師；對(duì)畫得好的同學(xué)，鼓勵(lì)和指點(diǎn)他們要從多種途徑，采用不同方法來畫圖，啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。因?yàn)橛?jì)算機(jī)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色。5）、評(píng)價(jià)作品，總結(jié)延伸。師：好，我看大家都設(shè)計(jì)得差不多了，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)停一下。展示 2-3幅學(xué)生作品，請(qǐng)作者介紹一下作品，說說他們?cè)O(shè)計(jì)的想法。然后再請(qǐng)別的同學(xué)來發(fā)表自己的意見。（在作品評(píng)價(jià)過程中，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，針對(duì)同一電子作品的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和不同的設(shè)計(jì)思路要給以恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)。）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們每個(gè)人都幫小豬把它的房子設(shè)計(jì)圖畫出來了，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，還當(dāng)了一回小畫家，畫出心中的美景，希望同學(xué)們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的本領(lǐng)美化周圍環(huán)境、美化生活。以上是我對(duì)《卡通簡筆畫》這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。07.4.17篇四：簡筆畫的造型方法說課稿《簡筆畫的造型方法》說課稿根據(jù)說課的要求，我將從說教學(xué)理念、說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)、說教學(xué)程序、說教學(xué)評(píng)價(jià)七大方面進(jìn)行今天的說課。說教學(xué)理念：由于沒有特定的教材，我根據(jù)幼教函授學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從實(shí)用的角度，設(shè)計(jì)了專題形式的教學(xué)內(nèi)容。今天我向大家展示的是我的專題課題《簡筆畫的造型方法》。在本課中，我將借助欣賞、分析討論、繪畫等手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。、說教材：簡筆畫是幼兒教育中不可缺少的一門課程。簡筆畫的造型訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智能。因此作為一名合格的幼兒教師對(duì)《簡筆畫的造型方法》必需有一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能掌握和熟練運(yùn)用簡筆畫的三大造型方法。幼兒園的美術(shù)教學(xué)是以簡筆畫為主，因而本節(jié)課在我的整個(gè)專題教學(xué)中是非常重要的部分。簡筆畫教學(xué)是以本節(jié)課為基礎(chǔ)進(jìn)行的。簡筆畫教學(xué)的重點(diǎn)是掌握使用簡單的線條、圖形，抓住所描繪對(duì)象的外形特征、動(dòng)態(tài)特征和神態(tài)表情；難點(diǎn)是以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想、夸張、提煉，獲取對(duì)象的精神，使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng)，富于美感。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。依據(jù)講解達(dá)到用不同的造型方法表達(dá)自己的見解。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)幼教函授學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，并培養(yǎng)她們創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力為理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括、夸張、擬人三大造型方法，通過自己動(dòng)手描繪出各種有趣的造型。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種造型方法，通過示范、分析、讓學(xué)生在探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。情感態(tài)度：通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。我認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師團(tuán)結(jié)協(xié)作是很重要。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知生活中和自然中事物的特征及其美感，并能用不同造型方法表現(xiàn)生活中和自然中的事物。難點(diǎn)：熟練的運(yùn)用三大造型方法，并用不同的造型方法表達(dá)自己的情感。四、說學(xué)情：幼教函授的學(xué)生基本都是幼兒園的教師，年齡較大，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的要求，但理解能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，根據(jù)這樣的情況我采用的是專題的形式進(jìn)行教學(xué)，以便在短時(shí)間內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)到有用于幼兒教學(xué)的知識(shí)。五、說教學(xué)：（一）教法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取以下教法：1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。2）“演示法”，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。通過觀察讓學(xué)生更好地理解，以獲得最佳效果。3）“探討法”以提問的形式激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。（二）學(xué)法在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，討論的樂趣，自由發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。（三）教具與學(xué)具教具：范畫、勾線筆、畫紙。學(xué)具：鉛筆、勾線筆、畫紙。六、說教學(xué)程序：“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”。我主張引導(dǎo)學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中體驗(yàn)藝術(shù)造型的美。通過欣賞、評(píng)說，展示學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、懂的運(yùn)用，我應(yīng)勢利導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。在評(píng)說中肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。本著這一原則，本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：（一）采用情境激趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，出示學(xué)生熟悉的《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫片中的一些圖片，讓學(xué)生觀察造型，試談這些事物的造型方法。讓學(xué)生在自由發(fā)言中大膽地呈現(xiàn)自己的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣，以其激勵(lì)學(xué)生的欲望和信心。并由此引出課題《簡筆畫的造型方法》。（二）采用分析對(duì)比，講解新課（20分鐘）首先出示三幅范畫，讓學(xué)生分析畫面使用了什么造型方法，這些方法有何異同。引出概括、夸張、擬人三大造型方法。其次欣賞圖例，先說說自己較欣賞的造型。最后分析圖例：（提問、討論）概括造型法 樹木在造型上可以如何概括，主要概括的方面有哪些。（樹枝、樹葉、外形）夸張?jiān)煨头?老虎和兔子二種動(dòng)物的圖片，找找它們各自外形上的典型特征，并與它們的設(shè)計(jì)造型進(jìn)行對(duì)比，如老虎的造型在哪些地方進(jìn)行了夸張？（耳朵、鼻子、身體） ；造型中的兔子與生活中的兔子又有什么不同？擬人造型法 欣賞聰明的喜洋洋圖片，探討如何用簡筆畫的形式給自己喜歡的事物擁有生命，擁有人物的動(dòng)態(tài)和表情。（三）拓展思維、創(chuàng)作表現(xiàn)（17分鐘）前面以提問的形式讓學(xué)生感知、理解重點(diǎn)，在創(chuàng)作中以易轉(zhuǎn)難的形式突破難點(diǎn)。首先讓學(xué)生說說欣賞了這么多有趣的造型有什么啟發(fā)？這三大造型方法還可以運(yùn)用于那些我們熟悉和客觀存在的事物中。其次我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的三大造型方法分別描繪生活中和自然中事物造型，注意趣味性和美觀性。（四）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（6分鐘）運(yùn)用點(diǎn)評(píng)提高學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新的表現(xiàn)予以及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使更多的學(xué)生愿意大膽進(jìn)行造型實(shí)踐。（五）小結(jié)（3分鐘）對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。（六）布置作業(yè)（1分鐘）布置作業(yè)主要是對(duì)新知識(shí)的鞏固及運(yùn)用。（七）板書設(shè)計(jì)我板書設(shè)計(jì)的目的是：這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔，可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握七、教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生綜合探究、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我圍繞以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主導(dǎo)思想進(jìn)行評(píng)價(jià)：在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，學(xué)生相互評(píng)說，說對(duì)同學(xué)作品的感受及意見；自評(píng)，說自己作品的設(shè)計(jì)思路（從表現(xiàn)的內(nèi)容、構(gòu)圖、思路、情感等方面） 。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力又體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性；我學(xué)生作品的評(píng)價(jià)采用激勵(lì)制，從美術(shù)專業(yè)的角度分析，公平公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。篇五：簡筆畫說課材料《簡筆畫》說課材料教育科學(xué)學(xué)院孟慶亮各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！我關(guān)于《簡筆畫》的說課有以下七個(gè)主要內(nèi)容： 1、課程的性質(zhì)與定位、課程與前后續(xù)課程關(guān)系、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、考核辦法、參考教材以下我就這七點(diǎn)內(nèi)容逐一進(jìn)行講解；一、課程的性質(zhì)與定位簡筆畫屬于學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，是該專業(yè)學(xué)生提高與鍛煉美術(shù)基本功，審美能力和為適應(yīng)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)而設(shè)立的一門課程。簡筆畫是培養(yǎng)學(xué)生兒童美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)能力為目的開設(shè)的針對(duì)性較強(qiáng)的一門課程。融美術(shù)教育的直觀性，審美性于一體，在整個(gè)學(xué)前教育體系中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力和教學(xué)指導(dǎo)能力的課程，是實(shí)用性很強(qiáng)的一