一年級(jí)語文下冊(cè)第6課胖乎乎的小手教案及說課稿

**鎮(zhèn)九年制學(xué)校（小學(xué)部）（人教版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)公布課材料課

題：第6課

胖乎乎的小手授課人：***講課時(shí)刻：2021年3月13日（人教版）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)課題：第6課

胖乎乎的小手教學(xué)目的1．熟悉“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2．正確、流暢、有情感地朗誦課文。3．培育尊重長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流暢地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)熟悉生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗誦。教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境小組合作教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：視頻《胖乎乎的小手：范讀》教學(xué)時(shí)刻2課時(shí)。教學(xué)進(jìn)程第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文一、謎語激趣。小朋友，你們喜愛猜謎語嗎?我出一那么謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?手)二、引入課文。人的手何等靈巧啊!今天，咱們要熟悉—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。3、這雙小手幫誰做過什么事呢?咱們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知一、自讀課文，借助拼音讀課文，利用視頻《胖乎乎的小手：范讀》對(duì)照閱讀，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、游戲幫忙經(jīng)歷。(以開火車的形式認(rèn)讀生字)二、再讀課文，把課文讀通順、讀流暢。A、檢查讀長句子?！癯鍪舅膫€(gè)句子。全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！●指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)勢(shì)，再評(píng)不足。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字一、自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課文，熟悉了許多生字朋友。下面，咱們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方式經(jīng)歷每一個(gè)生字?B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方式，如：加一加、減一減、換一換……)二、寫字指導(dǎo)。A、“放大鏡”。●同桌比較“著”、“看”的異同?！袢嘟涣??！裼^看“著”、“看”在田字格中的位置。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。3、教師小結(jié)同窗們，咱們也和蘭蘭一樣，有一雙胖乎乎的小手，咱們也幫爸爸媽媽做過很多的情形，以后等咱們長大了，小手變成大手，也會(huì)做很多很多的情形。四、布置作業(yè)⑴寫生字“看”、“著”、“畫”⑵回家后，用你的小手幫家里人做一件情形，注意觀看他們的表現(xiàn)。人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)說課稿第6課

胖乎乎的小手一、說教材《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”那個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝順長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)切長輩的好道德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都切近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有專門好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中知道文中包括的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）二、說教學(xué)目標(biāo)依照低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確信如下：１、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：⑴熟悉“胖”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看”等６個(gè)生字。⑵正確流暢有情感地朗誦課文。２、能力目標(biāo)：⑴繼續(xù)培育獨(dú)立識(shí)字的能力。⑵培育有情感朗誦課文的能力。⑶初步培育學(xué)生積存運(yùn)用語言的能力。（針對(duì)課后的“說說做做”）３、情感目標(biāo)：培育尊重長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采納“自主、合作、探討”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，知道要孝順長輩，主動(dòng)幫長輩做事，積存語言，培育語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。三、說教學(xué)流程１、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：⑴看手：請(qǐng)學(xué)生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的。⑵夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。⑶揭露課題，學(xué)習(xí)“胖”字。⑷扣題目質(zhì)疑：讀了課題，你想明白什么？從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o心中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。２、初讀課文，自主識(shí)字：⑴聽課文錄音，邊聽邊想適才提出來的問題。⑵自由讀課文，畫出不熟悉的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。⑶指名說說：碰到不熟悉的生字時(shí)能夠采納什么方式解決？（問教師、問同窗、借助拼音等，在那個(gè)地址了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透）⑷四人小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，說說自己是如何記住這些生字的。能夠結(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。⑸檢查學(xué)習(xí)情形：①課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。②出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。③出示單個(gè)生字，認(rèn)讀。④交流識(shí)字反法，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“拖”、“幫”等字的讀音；認(rèn)清“墻、替、鞋“等字的字形。⑹做游戲鞏固識(shí)字。（舉個(gè)例子說游戲方式）⑺送生字寶寶回家。同桌一路讀課文，相互正音。再讓中下生開火車讀課文，重點(diǎn)檢查他們是不是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)用意：在那個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方式，能有效地培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，慢慢成立字形與字音之間的聯(lián)系。教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，更要緊的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。３、再讀課文，明白得內(nèi)容：⑴自由讀課文，想一想自己讀懂了什么？⑵匯報(bào)讀后自己明白的內(nèi)容：培育學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，是社會(huì)的需要，也是學(xué)習(xí)本身的需要。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能培育合作能力，彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，增進(jìn)情感溝通與智力互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。因此接下來我安排學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課文。⑶合作學(xué)習(xí)課文。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問題，待會(huì)兒全班想方法解決。⑷匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情形。重點(diǎn)解決以下問題：全家人什么緣故喜愛蘭蘭畫的這張畫？全家人什么緣故喜愛蘭蘭的小手？在解決第一個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)看圖，用插圖幫忙明白得；解決第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例—學(xué)生專門快就會(huì)明白得了。設(shè)計(jì)用意：讓學(xué)生邊讀邊想：你知道了什么？還有什么地址不明白？然后引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、朗誦感悟、教師點(diǎn)撥撥來解決問題。既教給學(xué)生邊讀邊想的念書方式，又培育了學(xué)生初步質(zhì)疑、解疑