2023年高考備考工作總結

第61頁共61頁2023年高考備考工作總結2023年高考備考工作總結。2023年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；貞涍^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的獲得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的獲得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資整合；得益于高三全體老師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。2023年我校高考成績與XX年年相比，又有很大的打破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。2023年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經歷，形成了一套行之有效的備考方法。2023年備考伊始，學校就屢次召開高三年級科任老師研討會，認真分析^p高考命題趨勢，正確定位高考備考目的，落實精細備考原那么，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好根底與才能以及三輪復習之間的關系，更要深化研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原那么，實在進步備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的根底上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目的。1、優(yōu)化三個管理抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對老師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及方法》等規(guī)章制度，用制度來標準老師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位老師承當一定的教研任務，堅持讓不同學科的老師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而進步備考效率。我們要求高三任課老師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目的與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識根底、突出解題標準、突出才能培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任老師聯(lián)絡會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任老師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進展全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氣氛的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否獲得好成績的重要問題，有時又很難用固定的形式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導老師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任老師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意平安等作詳細的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。2、做好三方面的溝通西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數來自農村，來自農村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任老師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反應理解教學情況，做到超前方案，提早部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和老師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求老師做到深化學生，多傾聽學生的呼聲與意見，理解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)絡。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長理解學校的備考方案、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和效勞等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作嚴密協(xié)調，形成合力，獲得了最正確的教育效果。3、協(xié)調五種關系在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式開展的“瓶頸”。學校及時理解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任老師的教學反映，著力分析^p學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間部分與整體的關系；注意老師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關心的缺失，協(xié)調好老師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。二、推行扎實、精細的備考策略，全方位進步備考實效經過多年的備考理論、總結和提升，我校在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：1、打好雙基，培養(yǎng)才能新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好根底，培養(yǎng)才能，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復習的針對性、操作的詳細性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成才能，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考察，使之不斷得到強化訓練，綜合進步，突出重點。從詳細操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內容、才能要求、試卷構造；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的詳細反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的根本特點和開展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析^p其主要得失及形成原因，積累解題經歷，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，實在做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，防止陷入偏、難、怪的歧途。2、立足常規(guī)，抓好分層次教學本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進展跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學生進展針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數學差生，根據他們的實際程度，因材施教，并個別進展家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。3、精選習題，強化訓練，進步復習的有效性假如對于成套的模擬題，不分質量的上下，不結合自己的教學實際與學生的程度實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做，雖然也相應地進步了學生的才能，但這些才能沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，老師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的詳細做法是：老師立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反應要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分”為原那么，落實有效訓練。老師要擅長下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，防止面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。老師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中進步承受新信息和應用新信息的才能。老師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，提醒解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。4、綜合科目，實現(xiàn)整體平衡開展綜合科目包含了物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門學科，綜合科成績最能表達一個學生的學習態(tài)度、習慣和綜合素質，更能表達一所學校團結合作的團隊精神。針對綜合科部分學生偏科現(xiàn)象，科任老師及時做好協(xié)調、溝通工作，反應信息，調整方案，改良措施。按照學科進展揚長補弱，強化進步，使之各科平衡開展。在詳細的復習過程中，生物科老師冉志斌等注重引導學生構建知識主干、重點知識的網絡框架，以點帶面，各個擊破，將跨章節(jié)的知識歸納在一起構建專題，如“蛋白質專題”“生物育種專題”等，這種復習形式對培養(yǎng)學生構建“知識鏈”，編【以下為贈送相關文檔】工作總結擴展閱讀2023年高考備考工作總結20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；貞涍^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的獲得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的獲得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資整合；得益于高三全體老師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。20xx年我校高考成績與XX年年相比，又有很大的打破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經歷，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就屢次召開高三年級科任老師研討會，認真分析^p高考命題趨勢，正確定位高考備考目的，落實精細備考原那么，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好根底與才能以及三輪復習之間的關系，更要深化研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原那么，實在進步備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的根底上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目的。1、優(yōu)化三個管理抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對老師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及方法》等規(guī)章制度，用制度來標準老師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位老師承當一定的教研任務，堅持讓不同學科的老師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而進步備考效率。我們要求高三任課老師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目的與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識根底、突出解題標準、突出才能培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任老師聯(lián)絡會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任老師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進展全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氣氛的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否獲得好成績的重要問題，有時又很難用固定的形式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導老師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任老師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意平安等作詳細的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。2、做好三方面的溝通西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數來自農村，來自農村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任老師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反應理解教學情況，做到超前方案，提早部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和老師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求老師做到深化學生，多傾聽學生的呼聲與意見，理解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)絡。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長理解學校的備考方案、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和效勞等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作嚴密協(xié)調，形成合力，獲得了最正確的教育效果。3、協(xié)調五種關系在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式開展的“瓶頸”。學校及時理解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任老師的教學反映，著力分析^p學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間部分與整體的關系；注意老師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關心的缺失，協(xié)調好老師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。二、推行扎實、精細的備考策略，全方位進步備考實效經過多年的備考理論、總結和提升，我校在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：1、打好雙基，培養(yǎng)才能新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好根底，培養(yǎng)才能，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復習的針對性、操作的詳細性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成才能，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考察，使之不斷得到強化訓練，綜合進步，突出重點。從詳細操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內容、才能要求、試卷構造；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的詳細反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的根本特點和開展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析^p其主要得失及形成原因，積累解題經歷，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，實在做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，防止陷入偏、難、怪的歧途。2、立足常規(guī)，抓好分層次教學本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進展跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學生進展針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數學差生，根據他們的實際程度，因材施教，并個別進展家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。3、精選習題，強化訓練，進步復習的有效性假如對于成套的模擬題，不分質量的上下，不結合自己的教學實際與學生的程度實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做，雖然也相應地進步了學生的才能，但這些才能沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，老師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的詳細做法是：老師立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反應要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分”為原那么，落實有效訓練。老師要擅長下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，防止面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。老師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中進步承受新信息和應用新信息的才能。老師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，提醒解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。4、綜合科目，實現(xiàn)整體平衡開展綜合科目包含了物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門學科，綜合科成績最能表達一個學生的學習態(tài)度、習慣和綜合素質，更能表達一所學校團結合作的團隊精神。針對綜合科部分學生偏科現(xiàn)象，科任老師及時做好協(xié)調、溝通工作，反應信息，調整方案，改良措施。按照學科進展揚長補弱，強化進步，使之各科平衡開展。在詳細的復習過程中，生物科老師冉志斌等注重引導學生構建知識主干、重點知識的網絡框架，以點帶面，各個擊破，將跨章節(jié)的知識歸納在一起構建專題，如“蛋白質專題”“生物育種專題”等，這種復習形式對培養(yǎng)學生構建“知識鏈”，編高考備考工作總結高考備考工作總結一、團隊協(xié)作，和諧奮進**屆生物備課組共8位老師，既有“男女搭配”，又有“新老結合”，更有“高中初混搭”。——這是生物組史上陣容最強大的組合，也是生物組史上配置最合理的團隊，更是生物組史上活力最強勁的集體。正是在這樣一個“夢幻組合”般的老師團隊的和諧協(xié)作、努力拼搏下，貼物理、化學兩位“老大哥”的福，獲得了理綜科平均分183.50分，及格率61.88%，優(yōu)秀率6.71%，一本奉獻值列全校各科之首的好成績。二、求真務實，科學備考1.周密方案，靈敏執(zhí)行好的方案是成功的一半。去年暑假補課前，我們即組織全體畢業(yè)班老師集體討論制定了實在可行的《**屆生物高考備考工作方案》。在執(zhí)行方案的過程中，我們還根據實際情況逐期、逐月、逐周對該工作方案進展調整細化，增強了靈敏性、可操作性和實效性，為全基組老師的教育教學工作提供了科學的行動指南。2.集體備課，標準教學集體備課、標準教學是進步課堂教學效率，拉近班級差異，提升學生整體成績的保障?；谶@種認識，我們每周一般安排2節(jié)課時間進展集體備課。在集體備課過程中，我們力求做到有主講、有討論、有總結、有記錄，同時在備課中統(tǒng)一理念、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一教法。3.精編巧練，統(tǒng)一高效精編巧練是進步復習效果的有效途徑。在復習過程中，我們的選題要求是“新、精、基”?！靶隆笔穷}目要新穎，這樣可防止給學生造成“吃剩飯”的感覺；“精”是練習題要層層挑選，保證復習效果和課堂效率，同時可減輕學生負擔；“基”是題目要回到課本根底知識上去，引導學生多看書，進步學生的應試才能。4.培優(yōu)扶弱，龍蟲并雕培優(yōu)扶弱、龍蟲并雕是實現(xiàn)教育公平、全面進步升學率的需要。因此，在每次周測、月考和模擬試后我們都會根據學校的要求和學生的需要對俗稱“三生”的尖子生、臨界生和學困生，采取詳批、面批、集體指導等形式進展知識、學法和心理輔導，力爭使得他們“人人有開展，個個能成才”。5.內交外聯(lián)，互幫互學一人計短，二人計長。他山之石，可以攻玉。在復習備考工作中，我們除了在科組內開展互幫互學外，還積極加強與理化老師的交流，同時爭取走出去，開闊眼界、博采眾長。在過去的一年，我們出訪了河池高中、玉林高中、潯州高中等區(qū)市名校，獲益匪淺。三、反思缺乏，寄語來年**屆高考生物科全區(qū)平均分達45分多，相信我校的平均分也不會低，但〔估計〕一本奉獻值不高，“三生”輔導效果不佳，學生考試技巧缺乏等問題仍然是制約我們“百尺竿頭，更進一步”的障礙。因此，我們建議在20xx屆高考備考工作中一定要做到：重視教材，夯實根底；重視精練，培養(yǎng)才能；重視課堂，進步效率；重視“三生”，效勞整體；重視交流，形成合力。上一屆高考備考工作雖然已經完畢，但是新一屆高考備考工作早已經開場。**屆高考備課組的8個成員中有4人是新一屆高考備考的主力軍，相信有他們的經歷指導和教訓的鞭策，20xx屆高考的成功一定屬于我們！**年10月232023年高考總結暨高考備考思路20xx年高考總結暨高考備考思路務實創(chuàng)新成人成器**年高考放榜，我校打了翻身仗，脫離后30名的位置，捷報傳來，全校師生歡欣鼓舞，振奮之余，新一輪高考的腳步又降臨了?；貞涍^去，我們總結成績，銘刻教訓；展望將來，我們將借鑒經歷，改正缺乏。為了使我校下一屆高考備考更加務實高效，這里，對我校**屆高考備考工作進展總結。一、根本情況。1、生情況：本屆高三學生入學分數線為553分。就生而言，我們學生的入學成績處于中下程度，根底較弱，素質偏低，主動學習的才能較差，情緒波動大，良好學風很難形成，整體程度不樂觀。2、高考情況。我校今年應屆生415人。我們克制了學生綜合素質低、根底差等困難，實現(xiàn)“低進高出”，高考創(chuàng)出了佳績。**年我校高考成績與**年相比，有了很大的進步，較之以前有了令人欣喜的打破，呈現(xiàn)出幾個亮點：亮點一：上一批線2人〔1人為單考單招〕；亮點二：本科入圍人數有所增加，上本科共計12人，比**年增加了5人；亮點三：上省線入圍人數為115人，3A率更上一層樓，到達28%，超額完成了備考方案制定的目的，比**年的3A率13.6%翻了一番！亮點四：總上線人數為372人，上線率到達91%，超額完成了備考方案制定的目的，比**年的3B率45%翻了一番！綜合以上成績，可以說，今年我校高考確確實實地打了一個漂亮的翻身仗！二、備考回眸。由于我校生的局限性，可以說，**年高考是我校生程度的正常反映。那么，今年的高考，就是我校在生較差，學生根底薄弱，素質偏低，主動學習才能較差的情況下，學校領導敢于大膽改變教育思路，轉變備考側重點的積極有效的嘗試。事實證明，這種大膽的嘗試成功了，在我校今年高考的成績中，十一中人嘗到了敢于嘗試的甜頭，嘗到了敢于改變思路，敢于創(chuàng)新的甜頭！由于生的局限性，我校學生的入學成績一直是限制我校開展的瓶頸，為了學生的夢想，為了家長的重托，全校師生一直都努力希望在成績上有所進步，讓更多的學生實現(xiàn)大學夢，讓更多的家庭嘗到“知識改變命運”的甜頭，讓更多的學生在社會上有自立的才能，所以，像所有的學校一樣，我們也曾一度簡單地追求升學率。然而，當我們意識到，我們必需要有一個信仰來支撐我們的教育，為我們的教育找到一個可以為之堅持的共同信仰時，在十一中人共同的努力探究下，在校長的深化考慮下，在領導團隊達成共識共同指導下，我們終于找到這個共同信仰，這就是——“文化”！于是，十一中人堅持“文化立?！?，“以人為本，和諧共進”成了我們的校訓，“恕●和”成了我們共同的核心價值觀。我們堅持倡導和諧、含蓄、有序，表達人文關心，進一步樹立良好的校風、學風，提升學校品位。在**年我校高考成績平平淡淡，在一片“正常發(fā)揮”的波瀾不驚中，涌動的是**屆高三師生不愿甘于平淡，敢于勇闖，敢于展現(xiàn)自己的暗流，這股暗流漸漸壯大，奏響了**屆高三不斷噴涌的激情和奮斗的樂章，最終實現(xiàn)了十一中人文化精神的井噴，當高考喜訊傳來，全校無不為之歡躍，無不為之驕傲自豪！假如說，今年的高考成績打了一個翻身仗，那么應該說，堅持把“做人做事”、“先成人后成才”貫穿在整個備考過程中，形成“備考文化”，這更是我校今年高考之所以獲得好成績的打破性創(chuàng)新思路的表達?！惨弧愁I導重視、科學部署，落實到人本屆高三工作一直得到校領導的全力關心和支持。學校領導在抓常規(guī)教學的根底上，高度重視備考工作，經過充分的準備，專門成立由校長親任組長，副校長、教務主任、年級長組成的高考備考領導小組，討論研究復習備考方案，明確了推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全面謀劃、指導**屆高考備考工作，全方位進步備考實效。鞠衛(wèi)平校長一直把高三教育教學工作擺在各項工作的首位，把高考與學校的開展嚴密聯(lián)絡起來，對高三年級的教育教學工作提出明確指示。凡事預那么立，不預那么廢，設計制定合理有效的高考備考工作方案，是高考取勝的先決條件。我們在高三開學伊始，屢次召集年級組老師征集意見和建議，屢次召開校長辦公會、教學研討組等，多層次、多角度地尋找高三備考的打破點。研究新一年的備考策略，要求各學科備考既要處理好根底與才能以及三輪復習之間的關系，更要深化研究考綱、試題及高考動向，向課堂45分鐘要效率，實在進步備考質量。同時，學校領導大膽改變教育思路，把“成才先成人”的理念融入到**屆整個高中三年備考過程中。長期以來，無論是學校教育,還是家庭教育都在應試教育的步步緊逼下走入了誤區(qū),學習成績的好壞成為衡量老師和學生的唯一標準，只注重成績，而無視了思想品德、道德素質教育；只注重道德知識的灌輸，卻無視了做人根本素質的教育，無視了對學生情感、意志、行為的培養(yǎng)，無視了自我教育和自我約束才能的培養(yǎng)。在這樣的大環(huán)境下，學校領導敢于大膽改變教育思路，轉變備考側重點，把“做人做事”“先成人后成才”的理念融入到整個高中一盤棋的備考過程中，以學生的全面協(xié)調開展為目的，以學生的行為習慣養(yǎng)成教育為重點，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質，學會做人，學會生活，學會學習。其中“學會做人”乃關鍵、重點，因為它影響著學生多方面素質的培養(yǎng)，也為學生的人生開展儲藏一筆可貴的財富。在學校的這個理念指導下，校長親自帶頭先行，發(fā)揮集會文化的作用，分別在春節(jié)前、一模前、一模后、高考前為高三全體師生舉行集會，把禮儀文化貫穿到集會中，教學生學會做人，學會懂禮儀，學會感恩?！捕成舷乱恍?、凝心聚力，和諧備考凝心凝力，構建團結戰(zhàn)斗的和諧整體，上下一心，團結拼搏，是我校獲得佳績的關鍵。本屆高三，從校長到班主任，從年級領導到任課老師，從學校的每個部門到每位教職工，從每位家長到每個學生都明確一個目的：一切為了高考。在學校領導的帶著下，全級老師以認真負責的態(tài)度，飽滿的工作熱情投身到高考備考工作中，形成了以經歷豐富的老老師為核心，以精力旺盛的中青年老師為骨干的隊伍構造，這支治教嚴謹、業(yè)務精良、富有團隊精神的老師隊伍為備考提供了有力的保證。老師們積極配合學校和年級的各項工作安排，為備考工作出謀劃策，不斷進取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚十一中優(yōu)良的團隊精神。十一中是一個和諧的集體，精誠團結是我們工作的根基。老師們全身心地投入到教育教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠；顧全大局，團結拼搏，以學生和學校的利益為重。班主任，面對繁忙的工作，任勞任怨，對學生關心細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌。老師們心往一處想，勁往一處使，齊抓共管。同時，全級老師對學校的備考文化高度認同，積極踐行，把“讓學生學會做人”融入到日常教育教學中，形成了一股強大的凝聚力和向心力。朱熹曾說過：“圣人千言萬語，只是教人做人?！比~圣陶先生也說過：“要做事，先做人?！睆膱猿譃榱俗寣W生“學會做人”，到最終“無心插柳柳成蔭”的令人鼓舞的高考成績，這些都歸功于一個好校長，一個好級長，一隊好班主，一群好老師，歸功于他們在三年時間的共同努力下所取的成果：1、三年來，學生總體一直比擬穩(wěn)定；2、高三年級學生在全校中，為人，處世，學習態(tài)度最好，真正起到了典范的作用，示范作用；3、高三團隊是協(xié)作和諧的團隊，成為其他年級的典范和示范。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個成功做法。早在幾年前，我們就認識到，高考不僅僅是高三級老師、學生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實根底和高考備考意識，所以我校認真貫徹“重心下移”的策略。面對困難，退縮逃避不是方法，我們堅信只要思想不滑坡，方法總比困難多。雖然級長、班主任工作千頭萬緒，非常繁瑣，但年級長、班主任都把“學會做人”的教育始終貫穿于日常工作之中。不僅學生知識，更要學生做人。我們要用微笑去面對學生，用愛心去溫暖學生，縮短師生間的間隔，表達老師親切自然和平易近人，消除學生緊張心理，讓他們感受到老師對自己的特別關注和充分理解，讓他們保持安康的心理，形成良好的品質。這們這群高三好老師，有著共同的特點：“典范、敬業(yè)、和諧”，我們也堅信“言傳身教”的影響力，這與十一中人優(yōu)良師德風范以及誨人不倦的精神是分不開的。古圣先賢歷來強調“身教重于言教”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”。我們的老師以高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，進步公信力，做學生的表率?！?〕在日常生活和課堂中，高三老師們常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的典范，拉近了與學生的間隔，嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中獲得了充實與滿足?！?〕因為堅持“老師首先學會做人，學會關愛，學會理解，學會寬容，學會鼓勵，才能用自身的人格魅力去影響學生，使他們學會做人，安康成長”，高三老師們自覺地去研究學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃；〔3〕教育的民主，在學生眼里，老師可以與他們平起平坐，尊重學生，一視同仁，處處為孩子們著想，從學生中來，到學生中去，使學生的心理就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重；〔4〕堅持以“認真負責，精益求精”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原那么；〔5〕說到做到，言而有信；〔6〕老師不光要培養(yǎng)學生的學習才能，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心〔或是痛苦〕的才能，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的仁慈的人。正是因為校長的創(chuàng)新的文化理念指導，年級長和班主任的實在踐行、高三級全體老師的共同努力，才成就了**屆高三學生的破繭成蝶！〔三〕嚴格管理講究實效人文關心針對學生缺乏人生目的、學習動力缺乏、成績差自卑的特點，我校深化多元鼓勵教育理念，通過誓師大會、座談會、班會、宣傳專欄、墻報等形式，抓好學生的思想，加強心理輔導，使其明確目的，激發(fā)斗志，樹立信心，發(fā)憤圖強，自覺自律，努力拼搏，科學備考，不斷進步。培養(yǎng)會“做人”的學生。陶行知說“老師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！蔽覀兪冀K認為，作為一個有理想有抱負的學生，要想成長為一個有作為的人，一定要先學會做人。會做人的學生尊重老師，理解老師的勞動，做事能從老師角度去考慮，面對老師的勉勵和批評心存一份感謝；不會做人的學生對老師缺乏應有的尊重，不信任老師，反感老師對自己的批評，很容易與老師形成對立。情緒的對抗往往使學生不理解老師的工作，進而在情感上和行為上疏遠老師，在一定程度上也是在疏遠高考。年級長、班主任們深深明白這個道理，這個團隊是有著豐富高三帶級經歷的級長和有著豐富高三經歷的班主任，以老帶新的形式組成的班級管理團隊，年級長和班主任們都樂于指導學生學會做人，學會與科任老師之間的溝通，珍惜與老師之間的感情，從小事做起，堅持“多問、好問、巧問”，主動把要問老師的問題精簡；老師講解完問題后都會用“謝謝”來表達自己的誠意，感謝老師的幫助，珍惜老師的指點。在年級長與班主任的協(xié)調溝通下，各科任老師也樂于幫助學生解決備考復習中所遇到的問題。學生因為會做人而贏得了老師們的熱心指點，也非常珍惜老師的指點，學會感謝老師，而不是理所當然地認為是應該的，這與如今許多學生愛心冷淡、自私，心中無別人，缺少起碼的文明禮貌，缺乏集體觀念無疑形成了最鮮明的比照。學生如何做人就顯得比教授學生學習更重要。我們堅信“一個人學業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生，但道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子?！币虼耍趯W?！皩W會做人做事”理念的指導下，在年級長、班主任們的實在理論中，在高三這群好老師的共同努力下，注重“磨煉學生意志、豐富學生情感、增強學生信念”就成為了高三團隊們?yōu)橹畩^斗的目的。理論證明，片面追求成績是不可取的，我們堅持一個方向，就是讓學生成為有教養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們怎樣去做人，珍惜生活的幸福，懂得奉獻的思想，尊敬長輩，懂得敏銳而有分寸的行為；怎樣教孩子明白和意識自己的過錯，正確對待批評、責備、懲罰，成為謙虛的人。使每個人擁有這一切，是教育的意義所在。讓學生學會做人比學會學習更重要。只有讓學生真正學會做人，才會懂得感謝，懂得諒解，懂得寬容，懂得謙讓、懂得老實、懂得適度、懂得尊重、懂得自律，懂得忍受挫折。尤其在高三這關鍵的一年里，考試是家常便飯，“忍受挫折”就成了第一要務，“意志磨煉”是重中之重。這也是我?！皩W會做人”文化教育非常重要的一環(huán)。成績不好會垂頭喪氣，比賽落后會一蹶不振。受人誤會時暴跳如雷。誰都希望一生平安，順利成功，然而，我們常告訴學生：挫折卻常常伴隨著人生。挫折注定與人的成長相伴隨，更重要的是，沒有經歷過挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，因此，耐挫折力是人生的一種根本心理品質。通過教育，學生有了挫折教訓，漸漸明白：挫折從來是人生走向成熟、成就事業(yè)的催化劑，是磨礪意志和毅力的砂輪?！菜摹臣议L溝通分層指導老師協(xié)調1、家長會。家庭是學生高考備考的重要后勤保障，要讓學生可以沖刺高考，就必須讓他們做到心無旁騖，沒有后顧之憂。因此我們非常重視與家長之間的聯(lián)絡，與家長分析^p學生實際，讓家長對自己的孩子心中有數，對孩子的將來有正確的定位，使家長真正起到保障孩子“上戰(zhàn)場”的堅強后盾。2、分層學生會。先后召開了高三學生高考復習誓師大會，舉辦了復習方法講座和心理輔導講座，并屢次召開各成績層次學生座談會，理解學情，及時調整備考方法和措施。針對不同層次學生的學情和心理狀態(tài)，進展學習方法的指導和學習心理的指導。針對一模的情況，由校長、副校長分別針對不同層次學生開會進展指導，教給學生學習的“技能”和心理調試的方法，讓學生更有針對性地復習，進步復習效率。根據學生的實際，幫助他們設定不同的目的并鼓勵他們努力實現(xiàn)，交給他們一些“跳一跳就能碰到”的任務，增強學生的自信心。分層教學注重實效，以“精細培養(yǎng)”，分層對學生成績進展跟蹤和檢查，收到很好的效果。3、老師會。校領導就召開了新老高三級老師經歷交流會，學月考分析^p會、班主任會議，備課組長會議，綜合科會議等，隨時掌握教學進度和教學情況，進而分析^p學生情況，動態(tài)調控。定期組織召開高三年級任課老師會?！盁o心插柳柳成蔭”，當我們不再一味地追求升學率時候，當我們回歸教育的最本質的時候，當分數已不再成為我們追求的唯一目的的時候，當我們把“做人做事”作為教育的最根本的時候，一切居然水到渠成了，我們迎來了高考的佳績。這看以意外，其實又都在意料之中，我們“文化立?！钡男叛稣覍α?！學生懂得了怎樣做人，也就意味著有更好的開展了！三、反思與展望〔一〕反思備考過程是一個系統(tǒng)工程，**屆高三高考成績對我校來說，是打了一個翻身仗，成績有目共睹，也出現(xiàn)了不少亮點，獲得了社會的好評，滿足了家長的期待。但是，在備考過程中還是存在一些缺乏的地方，應該引起我們的考慮：1、數學科不突出，其中一個學生陳璇發(fā)揮不佳，差一分就到一本線，比擬遺憾；2、文科不理想，原重點跟蹤培養(yǎng)對象發(fā)揮不佳；3、一模后效果一般，沒有起到沖刺作用；4、3B上線率雖然已到達91%，到達近十年來最高，但仍存在著上升空間；5、最后一個學月的利用值得研究，考慮；6、如何更好地輔導學生備考?！捕硞淇妓悸烦闪⑿碌膫淇碱I導小組，確定**屆高三備考團隊，明確新一年度備考策略。①狠抓學風，鼓勵進取，創(chuàng)立和諧的備考環(huán)境。繼續(xù)堅持把“做人做事”、“先成人后成才”貫穿在整個備考過程中，②學習借鑒**屆備考過程的成功經歷，充分調動老師的積極性，發(fā)揮備課組的根本效能，科學備考。③加強根底知識教學，重點強化必修課程的訓練。在生質量下降的情況下，確保學生能正常發(fā)揮，反映自身實力。④要求**屆高三備考團隊加強對考綱和近三年高考試題的研究，有的放矢，進步備考效益。⑤進一步加大對學生的輔導培養(yǎng)力度，力爭進步學生上線率。⑥制定確實可行的備考方案，使教學效益最大化?！踩痴雇?*高考雖然從總體上說考得不錯，也出現(xiàn)了不少亮點，但是，在備考過程中還是存在一些缺乏的地方。回憶過去，我們有奮斗的艱辛，也有收獲的喜悅；展望將來，任重而道遠。我們滿懷豪情，充滿信心，將以全新的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，獨創(chuàng)的管理理念，團結拼搏的精神，再展十一中的風采！本文//zongjie/gongzuozongjie/302795.高考數學備考工作總結高考數學備考工作總結抓根底，促才能；講協(xié)作，創(chuàng)佳績基組長：備課組成員：在**屆高考備考中，我們高三數學備課組在上級的領導下，全組成員，同心協(xié)力，采取以“學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線，以才能培養(yǎng)為核心”的教學形式和措施進展復習，使我校**年高考數學科獲得了一定的成績：文、理科本科奉獻值在全校各科類中均排第一，其中文科數學單科上一本線人數77人，為各科之首；理科數學單科上一本線人數在各科中排第二，為全校高考上新臺階作出了一定的奉獻。但在獲得成績的同時，也存在很多缺乏，現(xiàn)總結如下：一、領導高度重視，為復習工作的順利進展打下堅實的根底。教育局、教研室對我校高考工作高度重視，局、室的領導、老師經常到我?？平M理解高考備考情況，就備考工作進展詳細指導，并想方設法搜集外地模擬題供學校選用。學校領導、特別是黃校長、陶副校長更是對我組的高考備考經常進展直接的指導，搜集外地模擬試題供科組選用，并邀請南寧二中的專家到來講學。正是各級領導的高度重視和指導，鼓舞了全體師生的斗志，增強了信心，為復習工作的順利進展打下了堅實的根底。二、早方案、抓落實歷經高考備考多年，我校數學組在高考備考工作方面雖還存在很多缺乏，但也積累了一定的經歷。其中抓早、抓實是成功的一個法寶。我們這一屆數學科備考工作抓得早、抓得實。一開學即開場轉入全面的復習，20xx年12月中旬即完成了第一輪的復習，為后面的訓練爭取了主動。1.復習一開場，我們就訂好高三復習教學方案，明確各階段的復習目的：第一階段〔20xx年9月-20xx年12月中旬〕主要是加強課本根底知識和根本技能的復習，不留死角、盲點，落實好每一個知識點；加強章、節(jié)知識過關，訓練以根底題、中檔題為主；使學生“雙基”過關；加強數學思想、方法復習；注重訓練的標準性，考慮的嚴密性.適當提升學生綜合運用才能，適度進步一輪復習要求.第二階段〔20xx年12月中旬-**年1月中旬〕加強針對性的根底訓練，以選擇、填空題為主，注重速度和根底訓練，讓學生進一步重現(xiàn)知識與常規(guī)方法。第三階段〔**年2月中旬-**年4月15日〕主要以學科主干知識為重點，在知識交匯的網絡處做好綜合，組織10個左右專題進展復習，其中專題選取綜合性強，有代表性。第四階段〔**年4月中旬-**年5月20日〕以中檔題為主的分塊訓練突出中檔題的準確性；每周做一套綜合訓練題，旨在進步學生運用所學知識解決問題的才能，提升學生綜合運用才能.主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強信息的搜集與整理.選編外地的高考模擬試卷進展模擬練習，通過標準訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點，進步理論才能，走近高考.第五階段〔5月21日-6月5日〕進展一些適應性訓練，回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點，學生整理，考前輔導，樹立信心，輕松應考.2.腳踏實地抓落實,嚴格控制訓練的量與度,使學生始終保持良好的學習狀態(tài)。(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的作業(yè)檢查與修改.(2)堅持每周二次小題限時訓練和每月一次綜合訓練.(3)實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度.每一次考試試題堅持集體研究，努力進步考試的效率.三、發(fā)揮團隊協(xié)作精神，無私奉獻，勤于研究備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目的、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內容的知識網絡及其交匯點，準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最正確解決方法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。備課組每周的集研活動，均設置中心問題，每個老師暢所欲言，然后各個擊破。每次大考，老師都就考試情況進展總結，理解每一位學生的學習情況和程度，以便采取有效的方法進展指導，進步復習備考的針對性、實效性。通過研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析^p其主要得失及形成原因，積累解題經歷，掌握解題技巧，全面進步學生的成績。為了進步復習質量，備課組老師之間還互聽互學，揚長避短。除了經?；ハ嗦犝n以外，在平時自己的備課中遇到什么問題會馬上提出來，即時討論，往往這個時候討論的問題更真實和實在，在討論的過程中老師之間常常把一些典型的題目、好的教法和解法提出來供大家研究和交流，找出最正確教法，有時候每人提出一種解法，那么一題就有幾種解法了。所以老師之間在這種討論中確實可以互相學習，取別人之長，補己之短。進步了教學程度和復習效果。無論是平時組織老師編寫資料、還是考試的統(tǒng)一評卷，從來沒有一個老師會因為多干一點而有怨言，相反，當看到有某個老師由于某種原因此擔誤工作時，大家會主動提出幫助。正是全組成員中有這種團結協(xié)作，無私奉獻的精神才能使我們的復習備考工作能順利進展。四、明確各階段復習要求，精選習題，強化訓練，進步復習的有效性高考毫無疑問是關乎國計民生的“第一大考”，要獲得高考的高分考生必須具有扎實的根底知識，純熟得操作技能和良好的應試技巧。這些都必須通過強化訓練才能到達。為此，我組老師立足校情、學情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反應要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分”為原那么，落實有效訓練。老師下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，防止面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。老師講評時更是講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，提醒解題規(guī)律，點撥解題技巧。堅持先做后講，不做不講的原那么。根據以往經歷，考生必須到達舉一反三才能考上一本，因此，不管是例題還是練習，我們都要讓學生先嘗試做，做的過程就是學生考慮的過程，就是學生親身體驗正確理解題意、分析^p解題思路、尋找解題方法的過程，這是培養(yǎng)學生解題才能的關鍵時機。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。同時加強修改的有效性，給學生劃出得分點和扣分點，使學生知道哪些是得分點，哪些是失分點。對一張試卷的講解做到有重點：根底題講巧法(怎樣想到巧，怎樣巧，還有什么巧)；中檔題講通法、特法，講破綻；難題講通法與形式，講怎樣才能有“更多的分數(抓分)”.五、力挖潛能，做好學生的理想、前途和信心教育。越到后階段就越要注意對學生進展思想工作。其中以信心和毅力最重要。在教學之余我們強調對學生進展個別、有針對性的談心活動，引導、激發(fā)學生的學習潛能和學習干勁。同時抓好培尖和補差工作，對培尖生我們按照學校的要求，采取“導師制跟蹤式”輔導和對臨界生“診斷式”輔導的方法，進步輔導效果。通過個別輔導，開展優(yōu)勢，改變弱勢。后階段的復習，老師加大力度對后進生的學習指導、輔導和鼓勵，使這部分學生的成績進步上來，同時對藝術、體育考生加強輔導。及時對應考對策、答題技巧、心態(tài)調適、勞逸結合、等作詳細的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。六、反思與建議回憶過去的一年備考，雖然獲得了一定的成績，但與先進的兄弟學校相比還有較大差距，備考的科學性和策略性、尖子生的培養(yǎng)等方面，仍有待進一步討論。1.針對性的補償訓練還做得不夠。建議13屆復習中，平時要注意搜集學生的易錯題和薄弱內容，適時進展補償性訓練。2．對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。值得進一步討論。3.老師有時講得過多，包辦得過多的教法還需進一步改良。4.知識交匯點的綜合題訓練欠缺，今年壓軸題〔22題〕有競賽題氣味，值得研究。我們面對的是全體學生，因為每一個學生都維系著一個家庭，不但涉及一個學生的成長，也涉及一個家庭的希望和幸福。我們深深懂得：我們今天的一份耕耘，就為學生明天的收獲多一份希望；我們今天的一滴汗水，就為學生明天成功多一塊基石。我們所肩負的責任是艱巨的，責任是重大的，我們所面臨的形勢是嚴峻的。但只要我們團結一致，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的效勞意識，全力以赴抓高考，扎扎實實搞復習，同舟共濟，奮力拼搏，就一定能到達我們預期的目的，再創(chuàng)**新輝煌！地理高考備考工作總結地理高考備考工作總結一、**屆高三地理備考工作總結〔一〕周密方案，分四階段復習第一輪復習階段〔20xx年9月至**年1月〕：以“排雷”式的掃描復習，讓學生掌握教材根底知識，把握根本原理和根本規(guī)律。第二輪復習階段〔**年2月至**年4月中旬〕：專題復習，構建知識體系，培養(yǎng)綜合才能。第三輪復習階段〔**年4月下旬至**年5月中旬〕：套題訓練，標準答題，同時做一些高考真題，提升才能。第四輪復習階段〔**年5月下旬至6月2日〕：回歸課本，查漏補缺，同時進展信息題的訓練?！捕硟?yōu)化教學，向課堂要效率在整個高三備考復習過程中，老師上好每一節(jié)課，向40分鐘要效果。特別第二輪復習中，精講主干知識，做到“三講三不講”，每課時的內容講一節(jié)，練一節(jié)，評一節(jié)。講練結合，幫助學生構建知識體系，培養(yǎng)學生閱讀地理圖表、分析^p地理圖表的才能，掌握答題的思路。〔三〕讀練講結合，夯實學生根底每節(jié)棵講課前讓學生讀書5分鐘，掌握學科語言,進步書面表達才能；每周進展一次單科測試；修改后，及時講評?！菜摹橙脑斉?，把握學生學情對每次測試試卷全改，對尖子生與一本臨界生的試卷全部詳批。二、**年高考備考復習中發(fā)現(xiàn)的問題1．第一輪復習后，發(fā)現(xiàn)部分學生對很多知識點不理解，或者是一知半解，有的學生很簡單的問題都會做錯或者答題不全，拿不到高分。2．學生閱讀地理圖表、分析^p地理圖表的才能較差。很多學生做題的時候沒有用完圖表中的信息進展分析^p，單憑一兩個信息就對答案進展判斷或者組織答案，沒有形成良好的閱讀分析^p圖表的習慣，導致圖表中許多有用的信息都沒有用上。3.學生綜合題答題才能差。詳細表如今找不到解題的打破點，答題思路不夠明晰，語言表達不夠準確。4.學生審題不仔細，導致錯答或者把握不準答題方向。5.第四輪復習中學生回歸課本這個備考方案落實不到位，原因是高考前的時間被一些信息題訓練占用了時間，導致學生沒時間看書。三、對20xx屆高三高考備考的幾點建議1．適當延長第一輪復習的時間，幫助學生在第一輪復習中把根本原理、根本規(guī)律理解透徹。2．不要等到第二輪復習才側重培養(yǎng)學生解題和答題的才能，平時多講解題技巧和解題思路，在整個復習教學中堅持對學生讀圖才能，分析^p圖表才能的培養(yǎng)。3.加強綜合題的訓練，總結答題形式，進步學生駕馭知識的才能和書面表達才能。4．高考真題訓練要在第一輪和第二輪復習過程中進展，可以落實到每一節(jié)課的導學案中去，促使學生養(yǎng)成良好的審題、解題素質，進步綜合分析^p、解決問題的才能。2023年高考備考得失座談會總結20xx年高考備考得失座談會總結根據學校安排，我校為期三個晚上10個分科的**--**高考備考得失座談會如期進展。各科全體科任老師都能按照安排要求，認真準備，按時參會；各科教研組長、教研員、縣級知名老師、學科帶頭人、備課組長能提早準備好發(fā)言稿；使我們的座談會收到了預期的效果。在此我代表學校、代表教研處，對各科負責人、全體科任老師、下學科領導表示衷心的感謝！下面我就座談會情況總結如下：一、三年高考命題方向及規(guī)律，各科一致認為，試題注重根底，表達新課程理念，突出才能考察，強調才能而不偏離教材，新穎而不脫離根底，靈敏而不落入俗套。理科綜合對實驗考察仍是重點，化學、生物兩科有突出之勢；對計算才能的考察在物理、化學兩科近幾年試題中有所進步。以上幾點同時充分表達高考選拔的效能。二、學科備考整體方面，各科任老師一致對我校近幾年的做法給于充分的肯定?？偨Y為輪次明晰、方向精準、做法實效、過程性強、收效顯著、實現(xiàn)高考連年正增長。三、學科備考得失方面1、語文科總結到高考是一次檢閱，高考是一位老師，他引領我們走向更正確的教學之路。方向性是關鍵，解讀考綱、考試說明永遠在備考最前點。堅守課堂主陣地與“三管齊下”，即根底知識、專項訓練與寫作。質勝強于量多，教學反應要且及時，注重團隊協(xié)作。存在問題及今后注意方面，做題、講題仍然存在量大、貪多的問題，備考中注意了規(guī)律，輕視了感悟；分層次教學沒有落到實處，注重傳統(tǒng)和閱讀不夠。2、數學科方案周密，狠抓落實，在復習之始一套完備、可行的備考方案尤為關鍵。掌握學情，因材施教，校大、班大、學生差異大、學情吃透是前提。以優(yōu)幫差，共同進步；科學的管理，分層施教至關主要。精細管理，年級與班級相結合，落實在班級，精選信息，做到及時高效。3、英語科好的成績歸功于學校的精細化管理，教學工作的扎實有序，循序漸進，復習工作穩(wěn)步推進。教學輔助工作勤、細、實。建議對分類生培養(yǎng)方面，尖子生關注度要采取不同輪次不同頻率，中等生、學困生要從高一、高二抓起，首先是其良好的學習習慣，貴在看其做而不是看其說。4、物理科總結到正確的復習備考指導思想是其首。認真研讀《考試大綱》、《考試說明》、分析^p高考試題，結合我校實際，制定方案，狠抓雙基夯實根底強調知識的覆蓋面，明確中心，重點打破主干知識，培養(yǎng)良好的解題習慣，訓練標準的解題格式。重視圖想法在物理中的應用，實驗復習抓原型，突出重點，適度延展，浸透設計。5、化學科教學啟示，研究課標、把握方向；狠抓根底、突出主干；聯(lián)絡實際、重視實驗；加強訓練、培養(yǎng)才能；標準用語、準確表達；催促動手、強化計算；重視有機、全面復習；習題訓練、恰到好處；選修模塊教學要慎重，加強答題方法指導?？紤]二輪增設計算專題。6、生物科以觀摩課、示范課促進常規(guī)教學，通過集體備課促進個人備課，缺乏及改良措施方面，教學研究和常規(guī)教學銜接不夠，理論指導理論需加強，研究學生還需進步，因材施教詳細做法欠缺，備考信息搜集、整理即使用需進一步優(yōu)化。7、政治科集體備課一定要加強，備好課前、課中、課后。研究新課標，打好根底，落實考點，重視才能，結成網點，貼近生活，重視時政熱點，社會熱點。應試技巧和才能上，老師要整合課題，表達開放性、創(chuàng)新性。把握高考脈搏，表達國家意志。建議①發(fā)動高一優(yōu)秀生報考文科，沖擊文科狀元。②重視新舊課程變化，特別是才能的培養(yǎng)〔自主學習才能、認識理解知識、應用知識才能〕要從高一抓起。③研究性學習，要從高一探究開場。8、歷史科狠抓根底，形成學科體系。培養(yǎng)學生自主學習，探究研究問題的才能。提升復習效率，抓人文精神，進步學生解決問題的才能。一練引導標準作答。一輪應做到準確定位，重整教材。切忌浮于外表，重細節(jié)落實。教學上在講聯(lián)絡、講思路、講異同、講誤區(qū)、講比擬、講問題角度、講作答切入點上下功夫。二輪以進步應試才能為中心。突出重點、講務實效，在雙基把握的根底上，多層次、多角度運用所學知識分析^p解決問題的才能。注意用新的史學觀念統(tǒng)領復習內容。三輪以增強應試才能為主線，查漏補缺，不斷完善，升華進步。9、地理科整體備考上，應統(tǒng)籌規(guī)劃三年目的任務。由近幾年全程備考看，課時設置現(xiàn)高一量偏少，加重了高二、高三的教學負擔。復習應有側重點，突出的淡化和側重在復習中一定要表達。使復習更具針對性、實效性。處理好課標、教材、考綱的關系。理解教材功能，用教材教而又能跳出教材的掌握把控才能。一輪要強化學生地理思維才能，二輪為文綜合成訓練和專題復習相結合，以學生存在問題為原點，增強專題復習針對性，從而使學生適應文綜合成的挑戰(zhàn)；打破專題瓶頸，進步綜合才能及應試技巧。三輪結合熱點，重組知識。最后自學自醒、回歸考綱及教材?？偨Y完畢。說明：對各科以上總結有不到位或存在偏向之處，下來到教研處交流。最后祝愿我校高考備考在尋找短板，探究方法；調整角度，提升視野；整理思路，跳出困惑中走向輝煌。高考班主任備考工作總結高考班主任備考工作總結**年高考，本人擔任的0918班盡管考得不夠理想，但在班主任工作方面值得總結總結和反思反思。一、總結〔一〕全面理解和把握班級情況根本情況：全班總人數99人，其中10人為藝術類學生，7人為少數民族。學生來自不同學校，層次不一，整體程度參差不齊。〔二〕班級管理。本學年開學初，在學生入學報名注冊前制定好本班班規(guī)。當學生入學報名注冊時即時發(fā)放《0918班班規(guī)》，并要求學生利用2兩天時間與家長一起學習或理解有關《班規(guī)》，使學生通過班規(guī)提早為成為一名守紀的學生做好準備，同時讓家長理解本班對學生的管理規(guī)那么和要求，以便得到家長的支持和理解。本學年只選一次班干，因此，在進展班干選舉時，必經慎重考慮。為此，通過兩個星期的觀察、調查和摸底，并結合本班民意，最終選出了本班的班團委。經一年的工作，本班團委表現(xiàn)不俗，完美完成了各項工作。班干成員均得到了其他同學的認同和贊許。在班團干的管理上，本人對班團干進展定期指導，充分信任，使得他們放心、大膽地開展各項工作，并在工作中積累了經歷。〔三〕抓好典型，以點帶面以點補面。本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的典范作用和教化學困生，即抓好典型。恰好本班有兩男生〔許石德、梁勁發(fā)〕，學習非常勤奮，在每次統(tǒng)考中大都在前15名左右。這對我班學生來說是最好的典范。通過抓典型的方式，到達了以點帶面的目的。在學困生的指導和教育方面，多關心多鼓勵，并嚴格要求。除此外，與科任老師嚴密配合和分工，加強對尖子生、臨界生和學困生的指導。通過這幾項舉措，在二本類以上的上線人數方面完成了學校下達的任務?！菜摹硨W習質量的檢查1、問題〔1〕壓力過大，焦慮過高。本學年度，部分學生經過努力后，成績有所進步，對之后的各種大考，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好?！?〕學習興趣和熱情隨時間的推移有所降低。平時自覺性不夠強，課堂聽課積極性不夠高，不擅長考慮?！?〕準備缺乏，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點?！?〕粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙?！?〕部分學生答題時間分配不得法。2、對策根據上述的原因，主要采取如下一些對策：〔1〕改善學習行為習慣①科學調整各科學習時間。②改良學習方法，要重視根底性知識的理解和應用，及時穩(wěn)固和屢次重復訓練重點知識。③要豐富自己的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。④引導學生養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功培的意識?！?〕發(fā)揮自我暗示的積極作用?！?〕講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”?！参濉抽_好家長會本學年按學校的要求組織了兩次家長會。會議主要針對學困生、退步大的學生、尖子生的家長進展交流。會議前配合到會的科任做好各項準備。為此，在召開家長會之前首先把學生發(fā)到科任老師手中，使各科任老師對這些學生有深化的理解。開家長會時，到會的家長和科任都進展了深化的交流，深得家長的好評，并收到了較好的效果。二、反思雖然為建立這個班花了不少心思，特別是在轉化學困生的過程中，有些學困生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有可以有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生畏懼或不信任情緒，在以后的班主任工作中要更加注意這些問題。主要收獲是：能讓大多數學生真正投入到每一天的學習當中！每天給學生一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！標準學生行為！完善自我形象。同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，根本上做好部分學困生的轉化工作。意外之處：本來以為本班平時成績比擬好的12個同學在今年高考會如愿以償上一本線，但結果僅有8人如愿，確實有些絕望。相反，在本次高考中平時成績不太穩(wěn)定的陸有宇和韋基禮反超，韋592，陸574，躍升本班一二名。另有10個同學平時統(tǒng)考極少上過二本線的，在這次高考中考出了較好的成績，相反有好幾個平時蠻有希望的同學在今年的高考中落線。高考備考檢查總結高考備考檢查總結為全面理解我縣20xx年高考備考一輪復課及高三常規(guī)教學情況，交流經歷，總結得失，優(yōu)化措施，夯實過程，落實教學常規(guī)，實現(xiàn)科學備考，進步備考質量。縣局組成由丁局長帶隊，基教股、教研室負責人、高中教研員、各高中負責高三工作的領導參加的檢查組，從周一開場對我縣五所高中的高考備考及高三常規(guī)教學情況進展為期一周的全面檢查。檢查內容包括常規(guī)管理、常規(guī)教學、教育科研、高考備考等幾個方面。涇干中學是本次檢查的第四站。檢查組通過聽課、查閱資料、師生訪談等方式，對涇干中學高考備考情況進展了較為細致的調研，現(xiàn)將情況反應如下：涇干中學20xx屆高三共設31個教學班，其中應屆21個，往屆10個；文科10個，理科21個。共有學生2176名，其中，理科1468名，文科708名；應屆1531名，往屆645名；有20名體育生和43名藝術生。本屆高三科任老師共98名，其中由高二上高三老師45名，原高三老師53名。一、高考備考1、學校領導班子高考目的任務明確。高考根底任務726人，目的任務950人，奮斗目的1150人，可以將目的任務分解到班級，落實到人。2、高考備考措施得力。制定了《20xx年高考復習工作方案》、《20xx年高三包班領導安排及職責》、《20xx年高考目的任務分解方案》、《高三體育生訓練施行方案》等一系列方案和方案。確立了考點練考消號制度、集體備課制度、教學區(qū)值班制度、領導聽課制度、中等生承包制度、學生作業(yè)檢查制度、老師教案檢查制度、AB課表補弱制度、綜合科練考制度。3、備考措施落得實。一是各項方案落得實，在學校制定方案的根底上，各備課組制定了教學教研方案，任課老師填寫了教學進度表，將教學內容落實到了每一天。二是考點練考消號落得實。每一次練考、月考、回家作業(yè)，均針對考點進展選題，并在確認學生練考之后對考點進展消號。三是中等承包落得實。要求任課老師必須完成對中等生的練考、回家作業(yè)、月考試卷面批面改，作業(yè)、練習及時批閱及時糾錯，每兩周單獨談話指導一次等工作，年級組每周周五晚自習進展檢查，并通報檢查結果?！膊?50名中等生建立了檔案〕四是綜合科強化訓練落得實。每周五、周六第七節(jié)課分科進展綜合科題型訓練，及時將學生的答題情況反應給各科任老師，有利于針對性的講評。五是弱科強化落得實。制定AB課表，確保強化補弱有時間，有陣地，有老師。六是教案檢查落得實。堅持了周抽查行政會通報制，堅持了月查月總結制度〔分層檢查，科不漏人〕。七是強化了學生作業(yè)檢查制度。堅持每周二由學習干事將一周來的作業(yè)、聯(lián)考卷的批閱情況進展檢查登記并上報年級組，由年級組匯總公布，并與津貼掛鉤。八是領導聽課制度落得實。堅持由兩人以上組成一個聽課組，每人聽課兩節(jié)以上。九是領導值班制度落得實。年級組領導每天堅持四到位，深化班級進展催促指導。十是教研活動落得實。堅持每周一次的集體備課活動，個人主備，活動討論，達成共識，進步了備課的有效性，為課堂教學做好了充分的準備。召開高考備考得失座談會，對近三年高考備考的得與失研討。舉行“高三一輪復習研討課活動”，優(yōu)化學科教學形式，以進步課堂教學效益。二、常規(guī)教學通過檢查可以看出，涇中高三老師教學素養(yǎng)良好，根本功扎實，教學態(tài)度端正，教學過程嚴謹細實。檢查組共聽涇干中學高三18名科任老師的課共計18節(jié)。從課堂教學的情況來看，涇中高三老師能嚴格按照一輪復課要求進展考點授課；對考綱吃得透，對考點抓得嚴；可以堅持以學生為中心的教育理念，充分調動學生的學習積極性；能普遍采用多媒體進展教學，增強了教學的直觀性，增大了課堂容量；教學形式靈敏，手段多樣，教學效果良好。歷史科授課貼近高考，分析^p透徹，擅長在課堂教學中創(chuàng)設情境，使學生有身臨其境之感，能把所學知識與當前熱點問題進展聯(lián)絡，尋找歷史和現(xiàn)實的交匯點，進而引導學生進展認識和分析^p；語文科老師課前準備充分，搜集了大量相關資料以充實課件，教學內容豐富，課堂容量大，注重培養(yǎng)學生標準答題的習慣。其它各科也各具特點，由于時間關系，不能一一列舉。教案備寫及聽課情況：本學期涇中高三老師教案備寫質量有了大幅度的提升，采用合頁教案的形式，使教案備寫更加標準。教案環(huán)節(jié)齊全，內容詳細，重難點突出。老師聽課根本普遍在8節(jié)左右，多的達14節(jié)。教務處對教案和聽課情況能定期檢查，并進展公布。教案備寫優(yōu)秀的老師有郭華、王曉玲、呂曉燕、李鳳、贠天成、于萍、任敏、李榮〔生物〕云杰、王國柱、王保軍、張春燕、穆永勝、臧薇、彭青、何小紅、段亞萍等。作業(yè)檢查情況：涇中高三各科作業(yè)類型多樣，包括資料配套作業(yè)、課時跟蹤檢測、作業(yè)本作業(yè)、練考