人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案冊

人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案全冊10小學(xué)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案第三冊第一單元：課題

三原色探究目標(biāo)生疏三原色

課時

執(zhí)教者1課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

色調(diào)處的第三個顏色。學(xué)問目標(biāo)能夠調(diào)出預(yù)想的顏色。導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 指導(dǎo)顏色的出處難點(diǎn) 理解三原色及間色的概念。教學(xué)預(yù)備課件顏色、紙、筆等教學(xué)過程色會怎樣？并請學(xué)生參加到爭論中來。導(dǎo)入活動二：課1、說說你知道的顏色有哪些？活動三：

二次備課探究 1、請學(xué)生也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋知 友?？纯醋兂墒裁搭伾?？2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？？〔顏色倒〕活動四：小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅其實(shí)對于三原色以及原色、間色之間的關(guān)穩(wěn)固 觸過了，但用應(yīng)用 原色和間色來進(jìn)展顏色調(diào)配練習(xí)時，就不那么簡潔把握了。教師課后總結(jié)反思拓展觀看兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的顏色變化，踐行說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色。魔幻的顏色板書 設(shè)計(jì) 二、調(diào)色三、觀看課題

萬花筒

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。學(xué)問目標(biāo)試著依據(jù)自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)顏色導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 能否表現(xiàn)對稱的圖案難點(diǎn)圖案教學(xué)預(yù)備課件示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具活動一：玩一玩

二次備課導(dǎo)入 傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的課 么特點(diǎn)？為什么會這樣？活動二：探究展現(xiàn)各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀看萬花筒的花知樣是如何對稱的。中心點(diǎn)對稱。在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有很多個三角形把戲，所以，我們才叫穩(wěn)固它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺應(yīng)用也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬教師課后總結(jié)反思拓展用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬踐行花筒的圖案萬花筒板書 設(shè)計(jì) 二、顏色三、觀看教后教后反思課題

大小概念

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)能夠舉例說明大小是通過比較才可以表達(dá)出來的。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。學(xué)問目標(biāo)試著依據(jù)自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)顏色導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 表現(xiàn)出來的。難點(diǎn) 畫面中的大與小教學(xué)預(yù)備課件玩具、紙、筆等教學(xué)過程 二次備課導(dǎo)入 活動一：課 1、請學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。國的？你都看過那些這方面的書？活動二：1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得格外大，有時顯得格外小？〔電腦展現(xiàn)〕探究 例說明物體的大知 小是通過比照表達(dá)出來的。活動三：請學(xué)生思考：1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？到大任過還是小人國？玩耍：大人和小人：每個同學(xué)將自己畫的人剪下穩(wěn)固來，隨便找一位同學(xué)的作品進(jìn)展比較，看看自應(yīng)用己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)展比較，看看又變成大人還是小人了？拓展 教師課后總結(jié)反思踐行 能夠舉例說明大小是通過比較才可以表達(dá)課題4.前前后后課題4.前前后后主備人執(zhí)教者教學(xué)內(nèi)容近大遠(yuǎn)小課時1授課時間能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”探究目標(biāo)這一規(guī)律。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備課件剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具教學(xué)過程二次備課出來的3.大人國與小人國板書一、大小設(shè)計(jì)二、顏色三、觀看教后反思情感目標(biāo)能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。學(xué)問目標(biāo)試著依據(jù)自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)顏色導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。重難點(diǎn)難點(diǎn)繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品活動一：課件展現(xiàn)小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、導(dǎo)入 課 有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？〔近大遠(yuǎn)小〕活動二：前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你預(yù)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)探究學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物知的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗并請大家爭論、分析一下繪畫挨次：先畫什么比較合理？〔先畫前面的〕“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參穩(wěn)固觀畫展的形式進(jìn)展相互評價，評價標(biāo)準(zhǔn)是畫面應(yīng)用是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。拓展 教師課后總結(jié)反思踐行 夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)課題5.重重復(fù)復(fù)課題5.重重復(fù)復(fù)主備人執(zhí)教者教學(xué)內(nèi)容重復(fù)圖案課時1授課時間探究目標(biāo)色，提高審美素養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律4.前前后后板書一、近大遠(yuǎn)小設(shè)計(jì)二、觀看三、規(guī)律教后反思情感目標(biāo)學(xué)會設(shè)計(jì)簡潔的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成力量。學(xué)問目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生把握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。重難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會設(shè)計(jì)簡潔的重復(fù)圖案11教學(xué)預(yù)備課件繪畫用具、剪紙用具等教學(xué)過程今日教師給大家?guī)砹艘粚ε笥堰€有他們的兄弟姐妹!,他倆的名字

二次備課導(dǎo)入 分別叫重重和復(fù)復(fù).(展現(xiàn)手中的圓片)他們像雙課 胞胎嗎?是不是長的一模一樣啊?我們再來看看,是不是和他倆長得也一模一樣?(展現(xiàn)其他的圓片)(一)教師也帶大家賞識一下生活中有重復(fù)圖案的圖片(展現(xiàn)幻燈片和書上的圖片)提問:通過賞識這些圖片,大家看看這些秀麗的圖案是怎么形成的呢?小結(jié):這些圖案是由一個單獨(dú)的圖形向左右\上探究下重復(fù)有規(guī)律的排列組成的!(板書)知創(chuàng)意實(shí)踐:請同學(xué)上黑板給大家表演排列出有規(guī)律的秀麗的圖案對同學(xué)的創(chuàng)意提出評價和建議(二)我們再來賞識一下重復(fù)的圖案在生活中的運(yùn)用(展現(xiàn)多媒體圖片)穩(wěn)固應(yīng)用顏色搭配不合理，消滅散，亂的毛病。針對這12課題6.登山玩耍課題6.登山玩耍主備人執(zhí)教者教學(xué)內(nèi)容玩耍棋課時1授課時間探究目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)展認(rèn)真地觀看導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)山玩耍棋學(xué)問目標(biāo)和團(tuán)體協(xié)作精神導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)用線和形的組合，在紙上畫棋盤種狀況，我覺得要解決圖案整體考慮的問題教師課后總結(jié)反思拓展生疏平面構(gòu)成的簡潔形成重復(fù)，了解重復(fù)踐行圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。5.重重復(fù)復(fù)板書一、重復(fù)設(shè)計(jì)二、觀看三、審美教后反思重難點(diǎn) 難點(diǎn) 畫面的布局教學(xué)預(yù)備課件彩泥、彩筆及幾幅玩耍棋盤教學(xué)過程法。導(dǎo)入課今日我們就來玩一玩這種棋類玩?！舱垘讉€學(xué)生和教師對手進(jìn)展玩?！硨?dǎo)入課師：你還見過哪些玩耍棋？上面都有些什么？〔學(xué)生展現(xiàn)帶來的玩耍棋棋盤，說說其玩探究法及上面的好玩圖案〕知師：大家來看一看教師帶來什么棋？〔出示課件〕這節(jié)課我們就來做一幅登山玩耍棋。玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組進(jìn)展登山玩耍。穩(wěn)固這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既應(yīng)用美觀又好玩。

二次備課教師課后總結(jié)反思教師課后總結(jié)反思拓展通過玩耍棋的設(shè)計(jì)、制作和共同玩耍，培踐行養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)和團(tuán)體協(xié)作精神6.登山玩耍板書一、玩耍棋設(shè)計(jì)二、團(tuán)隊(duì)三、玩耍教后反思課題

黑白圖形

課時

執(zhí)教者1課時 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)情感目標(biāo)

轉(zhuǎn)換創(chuàng)作出黑白圖形作品。轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。學(xué)問目標(biāo)

膽構(gòu)思設(shè)計(jì)的制造力。導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)黑白圖形作品難點(diǎn) 有創(chuàng)意的進(jìn)展黑白圖形間的排列、組合、轉(zhuǎn)換。教學(xué)預(yù)備課件彩泥、彩筆及幾幅玩耍棋盤教學(xué)過程出示一張白紙和一張黑紙，教師分別在導(dǎo)入課說一說你看到了什么？有什么感受？賞識黑與白：連續(xù)紋樣、水墨畫等；產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房探究間、會亮的燈；知溝通探討：由黑與白組成的畫面有什么特點(diǎn)？的形式表現(xiàn)出來。穩(wěn)固 法，進(jìn)一步生疏黑應(yīng)用 白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。

二次備課課題課題8.動物的花衣裳主備人執(zhí)教者教學(xué)內(nèi)容花紋顏色課時1授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)直觀學(xué)習(xí)黑與白作品的表現(xiàn)方法。教師課后總結(jié)反思拓展通過對黑與白作品的賞識，感受黑與白圖踐行形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。7.黑與白板書 設(shè)計(jì) 二、變換三、創(chuàng)作情感目標(biāo)運(yùn)用繪畫或剪刻的形式表現(xiàn)動物身上的花紋。學(xué)問目標(biāo)生環(huán)境意識。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽畫出動物的花紋。重難點(diǎn)難點(diǎn)如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過程生閉上眼睛認(rèn)真聽，說說你都聽到了什么？都有哪些動物消滅了？〔獅子、大象、公雞、袋導(dǎo)入鼠、烏龜、天鵝等等〕課播放課件，師生一起閑逛“動物世界引導(dǎo)同學(xué)賞識動物自身的“花衣裳〔色。銳的觀看力量，下面教師要考考大家：看一看、猜一猜：出示動物局部圖片，請?zhí)骄繉W(xué)生觀看，猜猜這些紋樣屬于哪種動物的花衣知裳？說出你猜出的動物名稱。看到了什么？〔花紋、顏色〕

二次備課的花紋，引導(dǎo)學(xué)生觀看動物的花紋美和顏色美。賞識同學(xué)的作品，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面表穩(wěn)固現(xiàn)動物花衣裳的方法。應(yīng)用這幾幅作品和剛剛的作品有什么不同？教師課后總結(jié)反思拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫出精巧的花紋圖案和豐踐行富的顏色。動物的花衣裳板書 一、花紋設(shè)計(jì) 三、顏色課題

星空圖

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)通過賞識一些科幻片，開拓學(xué)生思路學(xué)問目標(biāo)性特點(diǎn)和形式感的星空圖導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 式感的星空圖。難點(diǎn) 法和表現(xiàn)形式。教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入出示課件，學(xué)生賞識課〔〕二、探究感悟，激趣立志1(課件深藍(lán)色的天空，星光絢爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎顆顆明珠，鑲嵌在幽蘭的天幕上，閃閃發(fā)光。面對這

二次備課探究 樣的夜空你會產(chǎn)生什么樣的感覺呢?學(xué)生：美知 麗、深遠(yuǎn)、安靜、曠闊、奇特……人類帶來無限的遐想。你對太空有多少了解，能給大家介紹一下嗎？3、溝通太空學(xué)問課題課題11.彩線貼畫主備人執(zhí)教者4、感受太空的美展現(xiàn)作品，賞識評析1、誰情愿到前面來介紹自己的作品？〔師穩(wěn)固生共同依據(jù)作業(yè)要求評價分析典型作品〕應(yīng)用2、這么多的作品，你比較賞識哪一幅？為什么？教師課后總結(jié)反思拓展指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。踐行創(chuàng)作出富有共性特點(diǎn)和形式感的星空圖9.星空的聯(lián)想板書 設(shè)計(jì) 二、顏色二、創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容貼畫課時1授課時間探究目標(biāo)了解線、紙貼畫的根本制作技能導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感受線紙貼畫的獨(dú)特魅力學(xué)問目標(biāo)運(yùn)用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)重難點(diǎn)難點(diǎn)線的適當(dāng)貼畫，點(diǎn)、線、面的合理安排教學(xué)預(yù)備課件彩紙、彩線、線紙貼畫教學(xué)過程 二次備課激趣導(dǎo)入請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，或搓一根皺紋紙條在桌子上隨便造型。導(dǎo)入思考：你在做的過程中覺察了什么？課師小結(jié)：線就像一支奇特的筆，可以拼出很多很多的外形。我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。探究學(xué)習(xí)賞識線、紙制作的圖片〔課件〕，同桌探究相互爭論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出知來的？線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；22線有的疏，有的密；C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；D．有的是立體的，有的是平面的。的底稿上貼上線，集體溝通，師生共同解決制作中的難點(diǎn)。連續(xù)小組合作完成彩線貼畫。教師巡察指導(dǎo)學(xué)穩(wěn)固 生進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)作。應(yīng)用 品說說創(chuàng)意，進(jìn)展賞識。拓展 教師課后總結(jié)反思踐行 運(yùn)用線紙貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品彩線貼畫板書 一、彩線設(shè)計(jì) 三、顏色23課題

立體畫面

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)了解立體紙藝以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的紙或彩泥作為材料，情感目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 將其加工成立體畫面。學(xué)問目標(biāo)

趣，提高學(xué)生審美力量導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 浮雕的創(chuàng)作難點(diǎn) 法來制作。教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過程用教具導(dǎo)入導(dǎo)入表揚(yáng)上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展現(xiàn)。問：課這些是樹嗎？課件圖片如孔雀等比較象的造型。小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較探究知了解感知學(xué)生說自己的理解。

二次備課請學(xué)生演示兩個同學(xué)爭奪一個小球的場會怎么創(chuàng)作？穩(wěn)固 塑，小組合作應(yīng)用 爭論：你們想設(shè)計(jì)一個什么內(nèi)容？教師課后總結(jié)反思拓展引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的紙或彩泥作踐行為材料，將其加工成立體畫面立體的畫面板書 一、立體設(shè)計(jì) 三、畫面課題

13化平凡為奇特.設(shè)計(jì)創(chuàng)意

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

化環(huán)境的根本力量。生“化平凡為奇特”的設(shè)計(jì)意識導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 步把握美術(shù)設(shè)計(jì)的根本方法。難點(diǎn) 作教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過程〔展現(xiàn)廢舊材料制成的工藝品同學(xué)們，這件工藝品秀麗嗎？導(dǎo)入認(rèn)真觀看這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？課你能不能看出這件工藝品是什么做成的？那么，這些材料是從哪里來得呢？

二次備課探究 知 被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？學(xué)生相互展現(xiàn)自己帶來的廢舊物品計(jì)創(chuàng)作出的形象。穩(wěn)固 創(chuàng)作要求：應(yīng)用 〔1〕可以獨(dú)立完成也可以與同學(xué)合作完成作品。教師課后總結(jié)反思拓展 學(xué)會多角度、多方面賞識生疏手工作品，初步踐行 方法，大膽表達(dá)自己的感受和想法?；椒矠槠嫣匕鍟?一、平凡設(shè)計(jì) 三、設(shè)計(jì)課題

審美設(shè)計(jì)

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

寶的設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)制作夢幻的城堡，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)、應(yīng)用力量。導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 、鏤空等造型方法。難點(diǎn) 造型穎的夢幻城堡教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)過程試一試，你能將這個字剪出來嗎？學(xué)生嘗試剪“凹”字

二次備課導(dǎo)入 挑戰(zhàn)自己，你還能剪出“凸”字嗎？課 “凸”兩個字，教師也剪好了，看一看和你剪的有什么不同？教師多剪出幾個凹字，并把它？〔城堡、城墻〕城堡只有一種方法能夠制作嗎？你還能想出什么制作方法？探究 城堡在制作時知 運(yùn)用了哪種方法？——剪出外形——折衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾鼓舞學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料，大膽進(jìn)展城堡造穩(wěn)固 幻城堡，進(jìn)展應(yīng)用 夢幻城堡展現(xiàn)秀，多角度地對學(xué)生作品進(jìn)展評價。教師課后總結(jié)反思拓展 鏤、繪制等方踐行 培育學(xué)生的設(shè)計(jì)、應(yīng)用力量。夢幻的城堡板書 一、城堡設(shè)計(jì) 三、設(shè)計(jì)課題

創(chuàng)意創(chuàng)

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)

行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成制造性的構(gòu)思。學(xué)問目標(biāo)

創(chuàng)精神。導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn)來自行車難點(diǎn) 學(xué)生創(chuàng)思維的拓展和將來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。教學(xué)預(yù)備課件油畫棒、彩色筆、圖畫紙教學(xué)過程 二次備課導(dǎo)入 一、引導(dǎo)階段：課 1．教師向小朋友介紹一個老朋友──自行〔課件演示〕自行車王國里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢？二、探究階段學(xué)生依據(jù)前一環(huán)節(jié)賞識的圖片來覺察自探究 答復(fù)示范畫出知 自行車根本構(gòu)造。自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請卡。要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)展評穩(wěn)固價，以小組推選的形式，推選好的作品展現(xiàn)于應(yīng)用投影儀下，并由作者介紹一下自己的作品。教師課后總結(jié)反思拓展 畫手段來表現(xiàn)踐行 創(chuàng)作靈感，逐步形成制造性的構(gòu)思。15.我設(shè)計(jì)的自行車板書 設(shè)計(jì) 二、創(chuàng)意三、制造教后教后反思課題

電腦模型

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

的電腦模型。裝飾。和成功的喜悅導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn) 鼓舞學(xué)生動腦大膽想象承受與別人不同的創(chuàng)意與造型難點(diǎn)的裝飾美化。教學(xué)預(yù)備課件彩卡紙、彩泥等制作材料教學(xué)過程 二次備課導(dǎo)入 活動一：課 翻開教室電腦，通過操作展現(xiàn)自己班的班的型電腦。活動二：型電腦，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。展現(xiàn)一些造型穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)探究學(xué)生深厚興趣。知活動三：的。穩(wěn)固 學(xué)生制造性應(yīng)用 思維和動手實(shí)踐力量的爭論。教師課后總結(jié)反思拓展引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動踐行的樂趣和成功的喜悅16.穎的電腦板書 一、電腦設(shè)計(jì) 三、創(chuàng)意33教后教后反思課題

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

易玩具飾。的喜悅導(dǎo)學(xué)

是否樂觀地動腦筋大膽想象并承受與別人不同的創(chuàng)意重點(diǎn)與設(shè)計(jì)。難點(diǎn)的裝飾美化教學(xué)預(yù)備課件竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料教學(xué)過程 二次備課34活動一：導(dǎo)入 業(yè)，激發(fā)學(xué)生課 的深厚興趣。活動二：1、教師表達(dá)幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法探究與步驟。知活動三：設(shè)計(jì)并制作一個會響的小玩具，承受畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。讓學(xué)生回家改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。穩(wěn)固如何引導(dǎo)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)展應(yīng)用創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的爭論。教師課后總結(jié)反思拓展指導(dǎo)學(xué)生承受繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)踐行行簡潔的裝飾。17.會響的玩具板書一、玩具設(shè)計(jì)二、響聲三、制作課題

翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)

課時

執(zhí)教者1課時 探究目標(biāo)簡潔了解什么是翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)

轉(zhuǎn)的操作技能。學(xué)問目標(biāo)激