人美版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)全冊(cè)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)分析〔一〕主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。生活實(shí)際和興趣與需要。畫(huà)、巧用紙餐具等。教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)美術(shù)的向往與向往。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與力量：1.通過(guò)玩耍活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)媒材,并用撕、剪、貼、畫(huà)的方2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賜予畫(huà)面的不同效果。3.嘗試用紙、剪子、精神。4.培育初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知力量、造型力量及口頭發(fā)表的力量。5.5.6.能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。7.接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。2、學(xué)習(xí)觀看藝術(shù)作品的造型、顏色、材質(zhì)、表現(xiàn)方法及主題思想，并結(jié)合作品開(kāi)放聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。過(guò)程與方法：1、通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去覺(jué)察和思考3.與人合作的力量及覺(jué)察問(wèn)題的力量。4、培育觀看感知、審美力量，提高創(chuàng)作力量。5.5.初步嘗試立體造型所帶來(lái)的樂(lè)趣，感受立體造型和顏色搭配的根本方法。6.通星。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在玩耍中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與認(rèn)交往的樂(lè)趣,初步建立23.4.培育學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,通過(guò)集體做畫(huà)感受6.三的進(jìn)展探究。提高課堂教學(xué)效率，貫徹課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：〔或者自由結(jié)合成小組〕進(jìn)展?fàn)幷摵蜖?zhēng)論。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)的協(xié)作，才能共同完成。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)114末進(jìn)展“便廢為寶”的展覽。215飾在元旦聯(lián)歡會(huì)上。制造性的培育：狀況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。電教關(guān)心教學(xué)：1、多媒體電腦系統(tǒng)2、電子課件〔適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站〕。評(píng)價(jià)的改革：力量、敬重學(xué)生共性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次周次第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周內(nèi)容讓大家生疏我滾動(dòng)樂(lè)園泥巴真聽(tīng)話花點(diǎn)心五彩路畫(huà)汽車(chē)大家一起畫(huà)巧用紙餐具多彩的拉花第十七周第十七周秀麗的建筑期末評(píng)價(jià)讓大家生疏我教材分析：的愿望。所以，本課從學(xué)生的需要?jiǎng)由恚瑥膶W(xué)生的興趣動(dòng)身，充分考慮學(xué)生的力量剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分作自己寵愛(ài)的作品，并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因而，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，既學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使教學(xué)方式效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課業(yè)類(lèi)型：工藝制作教具預(yù)備學(xué)具預(yù)備課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程〔一〕、檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況〔二〕導(dǎo)入課：教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。結(jié)論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。X樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能強(qiáng)健地成長(zhǎng)?！踩持v授課自我介紹。2、教師展現(xiàn)其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉？為完整的葉子(教師關(guān)心演示)4、提出問(wèn)題：葉子是什么外形的？5、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)外形、顏色和特別外形、顏色葉最好、最秀麗、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。〔四〕學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好?！参逋瑢W(xué)給以掌聲鼓舞，使介紹者感受到集體的溫和。〔六〕教師總結(jié)：同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉”裝飾的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體由于它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加奇特!屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。課題：看誰(shuí)涂得更好看教材分析：《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)其次課?！巴嫠Ｇ覍W(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的根底。教學(xué)目標(biāo)材賜予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。呈現(xiàn)自己的共性。3教學(xué)重難點(diǎn)：在美術(shù)玩耍中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。難點(diǎn)： 體會(huì)不同筆觸， 不同的畫(huà)材賜予畫(huà)面的不同效果。課前預(yù)備：畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)流程：第一節(jié)1、辨識(shí)顏色玩耍(拿精彩彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反響最快，能說(shuō)精彩彩的名稱。)我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)顏色玩耍。2、美術(shù)字揭課題的課題，展現(xiàn)在黑板上。[精巧好玩的課題吸引了學(xué)生的留意力，把學(xué)生古怪、興奮地狀態(tài)快速引入下一根底。]。]3、了解繪畫(huà)種類(lèi)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賜予畫(huà)面的不同效果。品等)孩子從一開(kāi)頭接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)態(tài)度]布置下節(jié)課帶工具材料。札記： 活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。其次節(jié)一、賞識(shí)分析，傳授課品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)，表達(dá)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]2、分析大師作品“你都看到了什么樣的線條或顏色?”你有這種感覺(jué)的?”[設(shè)計(jì)意圖：繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你歡快，你的線條也會(huì)跳舞：你哀痛，你的顏色潛移默化地培育。]3、觀看教師范畫(huà)播放一段美麗的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)?？淌顾季S調(diào)整到最正確狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫(huà)的畏難心情，發(fā)揮出最好的水平。]4不同一一油畫(huà)棒粗暴有力，蠟筆嚴(yán)峻勻凈。]二、合作創(chuàng)，動(dòng)手實(shí)踐(1)臨摹畫(huà)一幅作品。自己想象創(chuàng)作一幅作品。自由組合共同完成一幅作品。背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的氣氛。]1、展現(xiàn)各組的繪畫(huà)作品成功的歡快。]A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)是否樂(lè)觀地參與探究活動(dòng)；能否大膽地發(fā)表自己的感受……。讓每位學(xué)生都能體是否敏捷地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)展組織制造：教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓舞學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽制造、勇于嘗試。]D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)對(duì)上美術(shù)課的興趣]3、總結(jié)延長(zhǎng)鼓舞學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己得意的家。進(jìn)了親情。]札記：子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱忱，同時(shí)要提示學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第三課:滾動(dòng)樂(lè)園一、教材分析：玩耍的經(jīng)受說(shuō)明白物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停頓，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分表達(dá)了兒童的象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。二、 教學(xué)目標(biāo)：知行為是顯性的，覺(jué)察問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。會(huì)有序而友好地合作玩耍，隱性的道德行為。會(huì)觀看和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。節(jié)的畫(huà)面。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的力量。維，開(kāi)放創(chuàng)作。學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，古怪、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)掌握不住心情，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課暴的斥責(zé)去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的靈巧、承受隨機(jī)教學(xué)策略，依據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的留意力、習(xí)習(xí)慣，課時(shí)：1過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕導(dǎo)入課課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè)園》〔二〕聯(lián)想觀看師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？課件展現(xiàn)：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？〔三〕比照感受試驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。動(dòng)？感知體驗(yàn)組織玩?！参濉秤^看聯(lián)想在剛剛的滾動(dòng)玩耍中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？〔六〕賞識(shí)作品課件展現(xiàn)：優(yōu)秀學(xué)生作品。開(kāi)心表現(xiàn)畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上秀麗的顏色。前。教師巡察輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題?！舶恕潮磉_(dá)評(píng)價(jià)〔九〕課后拓展心理體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀看力量以及制造精神都得到充分體驗(yàn)，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作完成作業(yè)，表達(dá)了課程改革的精神。第四課:泥巴真聽(tīng)話教材分析泥巴是孩子寵愛(ài)玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且布滿著大自然的氣息。藉玩?；顒?dòng)生疏大自然中的資源及用途。學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)思路。課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)情感：通過(guò)玩?；顒?dòng)，共享玩泥巴的歡快，初步培育寵愛(ài)大自然的情感。與人合作力量及覺(jué)察解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受、探究、泥性及口頭表達(dá)。課前預(yù)備教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第一節(jié)一、 導(dǎo)入：鼓舞學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的古怪心。揭開(kāi)謎底：是泥土。你們想玩嗎？簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。二、感受實(shí)踐：到戶外，提問(wèn)：你玩過(guò)泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺(jué)?與學(xué)生一讓泥變得不粘嗎？大家試一試！以經(jīng)過(guò)摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌?，即可。?它們是什么東西?干什么用的呢?學(xué)生略答。成組爭(zhēng)論問(wèn)題。講一講自己的見(jiàn)解與看法。講解泥巴是如何被運(yùn)用的。幾種其他的方法？34.競(jìng)賽活動(dòng)：看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？細(xì)致的感知泥性。5.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，清掃地面衛(wèi)生，給自己清理。識(shí)、探究問(wèn)題的意識(shí)及口頭發(fā)表、與人交往合作的力量。其次節(jié)一、引導(dǎo)階段：猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的外形、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。〕看教師制作的文具使用了什么材料？〔橡皮泥〕皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。用的造型手段有：搓、捏、按等。獨(dú)特。紋，使制作的文具更有意。學(xué)生設(shè)計(jì)出更穎的學(xué)習(xí)用品。四、整理與整理：要準(zhǔn)時(shí)整理剩余的橡皮泥。課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。真正的變廢為寶。剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼教材分析：受的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。習(xí)、探究以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己想法的方法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步生疏及把握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的賞識(shí)方法、創(chuàng)作制作方法。激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及賞識(shí)活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞識(shí)感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前預(yù)備：10〔紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑……〕。〔下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫(huà)畫(huà)、貼貼〕、撕紙作品、一張紙?！踩辰虒W(xué)器材：實(shí)物投影、背投、電腦。教學(xué)課件：賞識(shí)撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品賞識(shí)、“我是小畫(huà)家”。課時(shí)：1教學(xué)設(shè)計(jì)：方法、創(chuàng)作制作方法。同學(xué)們，我今日給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)兒，想看看嗎？——想。紙貼的。手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。二、通過(guò)賞識(shí)體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。面。板書(shū)：5。剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼三．培育觀看感知、審美力量、提高創(chuàng)作力量。你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。壞了怎么辦？沒(méi)關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，由于大自然什么都會(huì)有的。手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，簡(jiǎn)潔撕壞。用彩筆畫(huà)、貼彩紙上。A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？〔生答復(fù)〕總結(jié)：——撕紙分3懂。B．C．撕碎環(huán)保還可以再利用。四、鼓舞創(chuàng)作：術(shù)吧！課件：怎樣使它更像、更好看呢？賞識(shí)其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂(lè)。五、評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你們做得真好，我們開(kāi)個(gè)小畫(huà)展好嗎？〔課件：我是小畫(huà)家〕可以提出自己的建議，使畫(huà)面更好看？更美的畫(huà)來(lái)。紙，通過(guò)添畫(huà)、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果格外好，學(xué)生留意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反響來(lái)看，效果不錯(cuò)?；c(diǎn)心教材分析：課本以真實(shí)的花點(diǎn)心與同齡兒童制作的“花點(diǎn)心”比照其目的在于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)展制造的動(dòng)機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：探究,合作的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)論出制做花點(diǎn)心的方法，鼓舞學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)。 隱性:提高學(xué)生對(duì)顏色搭配的技巧.培育集體主義和樂(lè)于助人的精神.教學(xué)難點(diǎn)：“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的留意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。禮物？教師翻開(kāi)餐紙，學(xué)生能夠看到精巧的點(diǎn)心?！舶鍟?shū)課題〕二、講授課1、點(diǎn)心小學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)教師：你們寵愛(ài)教師帶來(lái)的禮物嗎？你猜猜教師寵愛(ài)這其中的哪一個(gè)？——月餅。〔板書(shū)：月餅〕最具有代表性的點(diǎn)心。教師板書(shū)：蛋糕2、師生共同賞識(shí)點(diǎn)心的錄像教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？3、學(xué)生制作料更適宜——橡皮泥〔教師出示〕教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。做出來(lái)的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必需進(jìn)展加工。〔教師鼓舞學(xué)生到前邊演示各種方法〕：搓成粗細(xì)不一的條形捏成大小不一的塊點(diǎn)團(tuán)成大小不一的圓形壓成各種規(guī)章和不規(guī)章的餅劃出各種條紋4、小競(jìng)賽應(yīng)細(xì)致，急躁。板書(shū)設(shè)計(jì)：花點(diǎn)心搓捏團(tuán)壓劃用學(xué)生寵愛(ài)的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次節(jié)一、組織教學(xué)引入課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任有關(guān)學(xué)問(wèn)〔同時(shí)配放很多分好類(lèi)的花點(diǎn)心照片〕二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生興趣,培育樂(lè)于助人的好品質(zhì).賞識(shí)橡皮泥做的花點(diǎn)心，說(shuō)說(shuō)這花點(diǎn)心的做法請(qǐng)同學(xué)上來(lái)邊做邊講，小組其他成員賜予補(bǔ)充教師把方法編成歌謠輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓(要求細(xì)致)與眾不同我最棒(要求創(chuàng))學(xué)生制做花點(diǎn)心教師覺(jué)察穎優(yōu)秀的做法，進(jìn)展小組觀摩作品展現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).這“自己放“有助于培育自信,體驗(yàn)成就感.三、全班賞識(shí)講評(píng)唱生日歌，贈(zèng)言，體驗(yàn)集體意識(shí)。在生日會(huì)中進(jìn)展集體主義教育,對(duì)于一年級(jí)建的集體有好處五、做玩耍(學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng))評(píng)價(jià)哪組最好玩在玩耍中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,擴(kuò)大對(duì)造型的理解， 培育創(chuàng)精神. 課堂總結(jié) 看課件熊貓盼盼表示感謝，并夸獎(jiǎng)學(xué)生們很優(yōu)秀。五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)這樣課堂氣氛才會(huì)活潑。教材分析：制造的動(dòng)機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫(huà)的根本方法進(jìn)展創(chuàng)作。2、讓學(xué)生體會(huì)和覺(jué)察生活中的美，并以自己的制造性制作活動(dòng)加以提煉。心觀看和大膽制造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：1、學(xué)生課前預(yù)備：2、各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。3、教學(xué)器材：4、電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。1教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入課：音樂(lè)導(dǎo)入：《雨花石》師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？迎接歡快。這是一個(gè)多么好的愿望?。“鍟?shū)課題：五彩路講授課1、學(xué)生聯(lián)想：師問(wèn)：什么是五彩路學(xué)生：說(shuō)出想象中的五彩路2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見(jiàn)到過(guò)的路。3、賞識(shí)生活中的路4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想學(xué)生形容。6、賞識(shí)學(xué)生作品7、學(xué)生設(shè)計(jì)8、小組同學(xué)爭(zhēng)論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。9、匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。10、 學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法?！捕硨W(xué)生制作，教師輔導(dǎo)可以制作成立體效果?！踩痴乖u(píng)作業(yè)將各給作品懸掛展現(xiàn)，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。〔四〕課后延長(zhǎng)不但紙材可以制成秀麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)展拼拼貼貼。展現(xiàn)一些DIY境。重視一些制作技巧。課題：教材分析：很多飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球……畫(huà)作品?？梢詫?xiě)實(shí)，可以夢(mèng)想，了解作品的多種形式。教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)和繪畫(huà)技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)精神。〔二看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，生疏常用色。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〔一〕重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪貼畫(huà)的方法表現(xiàn)一幅秀麗的天空。難點(diǎn)：作業(yè)的穎和富于情趣。三、課前預(yù)備：〔一〕學(xué)生課前預(yù)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒〔二〕教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)教學(xué)課件：《課件—秀麗的天空》四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：師生問(wèn)好1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題們不僅賞識(shí)了秀麗的風(fēng)光，還知道了很多的學(xué)問(wèn)。你們都去過(guò)那些秀麗的地方？去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛?？為此次航行的機(jī)票，在音樂(lè)聲停頓時(shí)，請(qǐng)你快速把它貼在胸前。啟發(fā)思路⑴作起飛預(yù)備〔放起飛聲音〕⑵賞識(shí)小組爭(zhēng)論，進(jìn)展競(jìng)賽學(xué)生觀看、爭(zhēng)論并答復(fù)。師： 現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。師： 留意，歡送大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，組說(shuō)的最多〕師： 飛機(jī)窗口一起賞識(shí)來(lái)賞識(shí)大家提到的這些景〔出示課件，邊賞識(shí)，學(xué)生邊講解〕天空中秀麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？師： 的方法創(chuàng)作一張秀麗的天空。教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)賞識(shí)畫(huà)面、講故事師：大家將自己的作品拼在一起，依據(jù)自己的畫(huà)面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。札記： 正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用寫(xiě)實(shí)或夢(mèng)想完成一件秀麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品所以我抓住這一點(diǎn)以玩耍的形式帶學(xué)生飛上藍(lán)天為了讓每個(gè)學(xué)生都能樂(lè)觀參與到學(xué)習(xí)中來(lái)要求學(xué)生畫(huà)出記憶中或想象中的天空景物并以此作為旅游飛行的機(jī)票這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓生們布滿了古怪和興趣輕松的參加到課程學(xué)習(xí)中來(lái)接著學(xué)生們會(huì)通過(guò)課件賞識(shí)到自己所畫(huà)出的景物的真實(shí)樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出秀麗的作品。其次節(jié)一、引導(dǎo)過(guò)程：1、了解一下班里哪些學(xué)生做過(guò)飛機(jī)，或坐過(guò)游樂(lè)場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。的有何不同。〔出示俯視青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景?！骋槐日l(shuí)的方法最妙。自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來(lái)呢？二、進(jìn)展階段：爭(zhēng)論:你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？畫(huà)、哪些地方貼？〔頭已有的材料制造的表現(xiàn)方式?！匙鳂I(yè)要求：三、拓展階段：看哪一組的最好玩。我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材分析：了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚(yú)的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：比照中產(chǎn)生的。能大膽作畫(huà)、布滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)課課時(shí)：1教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)面的大魚(yú)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教師：課件、圖畫(huà)紙、水彩筆等。學(xué)生：美術(shù)書(shū)、圖畫(huà)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程:組織教學(xué)導(dǎo)入課：聽(tīng)音樂(lè)《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》片頭曲片斷，猜猜誰(shuí)來(lái)了？課件出示泡泡。小鯉魚(yú)泡泡最拿手的本領(lǐng)是什么？教師在一張作業(yè)紙上示范〕這個(gè)板書(shū)“畫(huà)”〕的水色筆盡量一筆把這個(gè)大泡泡畫(huà)出來(lái)，比比誰(shuí)畫(huà)的泡泡最大！〔板書(shū)“大”〕〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出飽滿畫(huà)面〕問(wèn)題：外面再套著畫(huà)一個(gè)大的外形。同學(xué)們畫(huà)的大泡泡外形可真多?！矌е鴮W(xué)生分析〕形上添魚(yú)鰭、魚(yú)眼等〕的同學(xué)上來(lái)畫(huà)〕〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生快速拓展思維，進(jìn)展頭腦風(fēng)暴〕二、感受自然界中魚(yú)之美感為什么咱們能那么快的把不同外形的泡泡都改成魚(yú)呢？由于自然界中的魚(yú)雖分析〕自然界中的魚(yú)除了外形各不一樣外，顏色也是爭(zhēng)奇斗艷的〔看課件分析〕很多魚(yú)除了外形、顏色秀麗外，還擁有很有共性的花紋呢?！部凑n件分析〕三、感受自然界中的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)兩者之間的關(guān)系。自然界中的魚(yú)真秀麗，人們就依據(jù)它們創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品〔看課件分析〕咱們現(xiàn)在來(lái)比照一下它們和真正的魚(yú)有什么不同：〔夸大了顏色和花紋〕年畫(huà)里的鯉魚(yú)。〔再次強(qiáng)調(diào)顏色和花紋〕橡皮泥做的氣鼓魚(yú)?！苍俅螐?qiáng)調(diào)顏色和花紋〕紋更加秀麗了。課件賞識(shí)小朋友畫(huà)的魚(yú)外形飽滿花紋種類(lèi)多綜合線描五、學(xué)生作業(yè)：無(wú)論用什么方法，藝術(shù)家和小朋友都是為了讓自己畫(huà)的魚(yú)更秀麗，所以他條把我們的大魚(yú)裝飾得更秀麗！畫(huà)好的同學(xué)展現(xiàn)作業(yè)。1.誰(shuí)畫(huà)的最大誰(shuí)畫(huà)的顏色秀麗誰(shuí)畫(huà)的花紋獨(dú)特拓展:回家試著用橡皮泥做一條大魚(yú),同樣留意性狀、顏色畫(huà)花紋。到啟發(fā)，從而畫(huà)出更好的作品。課題讓我的飛機(jī)上藍(lán)天教材分析：課教學(xué)中，鼓舞學(xué)生之間的合作、互教互學(xué)，培育學(xué)生的探究和爭(zhēng)論精神。教學(xué)目標(biāo)紙張的性能。上有創(chuàng)。3培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：作品的穎、折法上的變化。教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二.課導(dǎo)入1、師：小朋友，你們想不想象小鳥(niǎo)一樣可以在天空自由的飛行嗎？其實(shí)在古代18〔出示圖片〕。從今，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢？〔學(xué)生答復(fù)〕〔學(xué)生賞識(shí)課件〕3、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？〔學(xué)生答復(fù)〕.4、教師出示課題《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)航空航天及人類(lèi)制造，制造產(chǎn)生興趣三、授課1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，在書(shū)上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請(qǐng)小朋〔學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)折得好的學(xué)生上前折〕2、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書(shū)上的這種折法以外，你們能不能想出其他的學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)先折好的學(xué)生幫助未折好的〕友看書(shū)答復(fù)教師的問(wèn)題總結(jié)：〔1〕用自己的名字命名航空公司在飛機(jī)上作畫(huà)在飛機(jī)的尾部貼上絲帶用剪刀剪出花紋4、小朋友答復(fù)的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來(lái)裝扮一下我的飛機(jī)好嗎？培育學(xué)生審美力量四.學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)五展評(píng)1、已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到走廊排隊(duì)。在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅六小結(jié)一塊查些資料或者上網(wǎng)掃瞄。帶孩子下去到大自然中享受自己的成功實(shí)踐格外令人鼓舞的事.教材分析：活動(dòng)的樂(lè)趣。1教學(xué)目標(biāo)：車(chē)的觀看分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類(lèi)的汽車(chē)的外觀特征。習(xí)力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課二、講授課1、小組性的探究學(xué)習(xí)觀看分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)。爭(zhēng)論內(nèi)容：生活中有那些不同種類(lèi)的汽車(chē)？每種汽車(chē)有什么本領(lǐng)。師生共同分析以上的問(wèn)題2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)3、師生共同活動(dòng)爭(zhēng)論：你預(yù)備畫(huà)什么樣的汽車(chē)？分析黑板上幾位同學(xué)畫(huà)的汽車(chē)。教師鼓舞學(xué)生創(chuàng)4、同學(xué)之間相互介紹自己畫(huà)的汽車(chē)有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。5、課下延長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步爭(zhēng)論：汽車(chē)為什么能在大路上行駛？汽車(chē)?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？汽車(chē)是由誰(shuí)制造的？板書(shū)設(shè)計(jì)：一樣不同紹的認(rèn)真，聽(tīng)得也認(rèn)真，教學(xué)效果真不錯(cuò)?？ㄍ餍强偘l(fā)動(dòng)教材分析：本課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，使學(xué)生生疏到“原來(lái)生疏的卡通形象也是美術(shù)作學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力量。教學(xué)目標(biāo)：〔一〕通過(guò)賞識(shí)、爭(zhēng)論卡通形象，使學(xué)生初步了解、生疏卡通形象的造型特點(diǎn)。〔二培育學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步樹(shù)立真、善、美的價(jià)值觀念，培育學(xué)生寵愛(ài)集體，擅長(zhǎng)合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)一件自己寵愛(ài)的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：己的感受。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境KT！”〔板書(shū)課題〕把你的請(qǐng)柬拿出來(lái)?yè)u一搖跟她打個(gè)招呼吧！”活動(dòng)二：溝通、探究KTKT1.你的爺爺奶奶小時(shí)候看過(guò)動(dòng)畫(huà)片嗎？2.媽小時(shí)候最寵愛(ài)的一部動(dòng)畫(huà)片是什么？3.你都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片？最寵愛(ài)的是哪一部？”請(qǐng)學(xué)生溝通一下自己的調(diào)查。有動(dòng)畫(huà)片看，但他們也有自己的方法讓圖畫(huà)動(dòng)起來(lái)，想知道是什么方法么？”翻看，爭(zhēng)論一下，再匯報(bào)一下?tīng)?zhēng)論的結(jié)果?！沧詣?dòng)播放〕，數(shù)一數(shù)有多少幅？還要經(jīng)過(guò)上色、畫(huà)面合成、一幅幅〔展現(xiàn)〕你們看，拍攝一部動(dòng)畫(huà)片要花去制作者多少的心血呀。”活動(dòng)三：感受、體驗(yàn)“這么好玩的動(dòng)畫(huà)片，你知道是誰(shuí)制造的嗎？”〕〔畫(huà)外音1877E.“視覺(jué)暫留”的原理制成一種的玩具活動(dòng)視鏡。電影制造以后，1906J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影，從今動(dòng)畫(huà)電影在美W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著名動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，他的大量作品，不僅在美國(guó)，在世界上都很有影響。〔下一屏出示迪斯尼照片面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸大變化，于1928年制造了世界動(dòng)畫(huà)史上最知名的一個(gè)卡通明星，同學(xué)們，你們知道它是誰(shuí)嗎？活動(dòng)四：感受、比較課件出示米老鼠的形象。是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費(fèi)得起的?！病尺@些都是大家的爸爸媽媽小時(shí)候看到的外國(guó)動(dòng)畫(huà)片。課件展現(xiàn)近年來(lái)經(jīng)典的外國(guó)動(dòng)畫(huà)片圖片?，F(xiàn)在你看到的動(dòng)畫(huà)片和爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫(huà)片有什么不同呢？咱們來(lái)比較一下吧：〔課件展現(xiàn)最早的《白雪公主》片斷〕教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：爸爸媽媽小時(shí)〔最近的〕上世紀(jì)九十年月開(kāi)頭，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)展消滅在畫(huà)面上。“國(guó)外的動(dòng)畫(huà)片大家都很生疏，那中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片你看過(guò)多少？”學(xué)生答復(fù)。影戲和美國(guó)卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫(huà)廣告片。19261961《小蝌蚪找媽媽》。和我們常看的動(dòng)畫(huà)片在畫(huà)法上有什么不一樣的地方？”課件展現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問(wèn)題靜靜地觀看。〔板書(shū)：水墨片〕術(shù)手段表現(xiàn)的？”擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)感知讓學(xué)生分析它們分別是哪一種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片?！薄舶鍟?shū)：木偶片 剪紙片折紙片〕〔這是哪一類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片？，〕《哪吒》《三個(gè)和尚》〔這部作品整篇沒(méi)有對(duì)話，完全靠音樂(lè)來(lái)表〕《雪孩子》《嶗山道士》〔這是一部什么片子？木偶片〕《黑貓〔阿凡提、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術(shù)制作的《寶蓮燈》〕活動(dòng)五：創(chuàng)作、評(píng)析最主要的特征?！舶鍟?shū)：概括、夸大、想象力〕還是自己制作？小組爭(zhēng)論，匯報(bào)。作一個(gè)形象就更好了！學(xué)生在《動(dòng)畫(huà)城》主題曲中制作，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)五：拓展畫(huà)城來(lái)作客，并且把你的作品帶來(lái)?，F(xiàn)在讓我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧！征，才使大家明白了如何抓住他們的特征去表現(xiàn)。大家一起畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種媒材的特點(diǎn)。培育學(xué)生的造型力量、合作學(xué)習(xí)力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：挖，看，我們集體的力氣有多大！可見(jiàn)合作很重要，今日就讓我們?cè)賮?lái)感受一下合作畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣?！苍O(shè)計(jì)意圖：感受合作帶來(lái)的歡快〕出示課題：大家一起畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的歡快。培育合作和造型力量。有序的組合：教師來(lái)畫(huà)一個(gè)圓。一個(gè)圓可以變什么？學(xué)生接著來(lái)添加一個(gè)圓。兩個(gè)圓象什么？再畫(huà)幾個(gè)圓，象什么？無(wú)序的變化：大家都來(lái)畫(huà)圓，會(huì)變成什么呢？具水彩筆、油畫(huà)棒和粉筆。并請(qǐng)學(xué)生回憶這些工具的應(yīng)用。〔設(shè)計(jì)意圖：小木棒和礦泉水瓶、修正液是學(xué)生不太生疏的用具，課件展現(xiàn)它們的應(yīng)用。使學(xué)生感受到大自然媽媽給了我們這么多的材料幫我們畫(huà)畫(huà)。并提問(wèn)學(xué)生有什么好的想法?！呈箤W(xué)生體驗(yàn)到另一種合作的歡快。小組合作用小水瓶在大畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)。的點(diǎn)、線、面。這是大家共同努力的結(jié)果，集體的力氣可真大！學(xué)再添加了不同樣子的小螞蟻。1．2．3．面狀的生活和學(xué)習(xí)中連續(xù)體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。第十四課巧用紙餐具教材分析：，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。本課的設(shè)立，目的在于通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)τ谑诌叢牧嫌X(jué)察、生疏、聯(lián)想及敏捷運(yùn)用，并且適形造型，能夠利用廢舊物品于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少覺(jué)察?！?教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、組織教學(xué)——玩耍導(dǎo)入西。不同的作品打下良好的根底。二、講授課殼等，進(jìn)展分析、聯(lián)想。鏤空去什么？大膽進(jìn)展創(chuàng)作。幾個(gè)同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“得意的妖怪”等等。創(chuàng)作體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)札記：本課在學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)和制作故事的過(guò)程中，同時(shí)要通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培育協(xié)作精神、集體主義精神。其次節(jié)一〕組織教學(xué):穩(wěn)定心情檢查學(xué)生用具。〔二〕導(dǎo)入課:給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問(wèn)題：用過(guò)的紙杯能干什么呢？〔三〕講授課:1、賞識(shí)廢棄紙杯做成的工藝品：的學(xué)習(xí)。2、爭(zhēng)論紙餐具已有的外形以及我們將如何運(yùn)用。品及其顏色和裝飾手法等等。七、布置作業(yè):最終把本組的故事講給大家聽(tīng)。八、課堂小結(jié)：札記：自己的奉獻(xiàn)。多彩的拉花教材分析：發(fā)揮集體的才智力氣，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決更多的問(wèn)題。一、教學(xué)目標(biāo)：〔一初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法?！捕衬艽竽懙膭?chuàng)作，把繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：飾來(lái)美化環(huán)境。四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：〔一〕提問(wèn)引入，激發(fā)興趣：它變長(zhǎng)？2、你真聰明！你是怎么做的呢？3、出示課題：《秀麗的拉花》〔二〕賞識(shí)：秀麗的拉花認(rèn)真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：秀麗的拉花)覺(jué)格外美，也想到自己制作一件拉花作品。我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)疼惜環(huán)境。2、教師：下面就讓我們生疏一下拉花的制作方法?！凑n件演示〉教師小結(jié)：拉花的幾種根本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開(kāi)?！踩尘毩?xí)：大家一起動(dòng)手做1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？〔四〕賞識(shí)藝術(shù)作品教師出示學(xué)生作品，比一比，說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處，誰(shuí)的最好。5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程〔五〕賞識(shí)學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維〔六〕作業(yè)要求：同學(xué)的手法最穎，作品最秀麗?！财摺硨W(xué)生創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)?！舶恕痴n后展評(píng)1、各小組選出你最寵愛(ài)的作品2、師生互評(píng)五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加一些課外學(xué)問(wèn)。確的指導(dǎo)是很重要的。第十六課神氣的小廚師標(biāo)。2教學(xué)目標(biāo)：傳統(tǒng)文化的思想情感。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)賞識(shí)食品的方法。培育學(xué)生寵愛(ài)勞動(dòng)。的食品表現(xiàn)出來(lái)。關(guān)學(xué)問(wèn)。教具預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、組織教學(xué)教師將學(xué)生分成各個(gè)小組。1、教師：假設(shè)你是一名廚師你想做一道什么菜？的寓意。2、賞識(shí)觀看屏幕展現(xiàn)的各式食品圖片。學(xué)習(xí)賞識(shí)美食的方法。三、進(jìn)入角色，思考探究1、賞識(shí)手工食品的形色擺放的美感。式美食。3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：依據(jù)材料來(lái)打算要制作的食物。依據(jù)想好的食物來(lái)選擇制作材料。四、明確主題，溝通合作等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？某一類(lèi)進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)。3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)展?fàn)幷摚罕窘M要制作什么食品？如何分工合作。用什么材料？小組長(zhǎng)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。1、各小組展現(xiàn)自己的作品，進(jìn)展“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的意？?jī)?nèi)容？學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)技能？探究了哪些地方的飲食文化？3、課后延長(zhǎng)你還知道其他關(guān)于食物的更多學(xué)問(wèn)嗎？你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳奇。你知道中國(guó)有幾大菜系嗎？將來(lái)的人類(lèi)會(huì)寵愛(ài)吃什么樣的食品呢？為什么？餞，再灑上作沙畫(huà)的彩沙，與真正的蜜餞格外相像。其次節(jié)一、導(dǎo)入課電影《滿漢全席》片段賞識(shí)廚師精彩廚藝。二、賞識(shí)菜肴圖片感受菜肴的精巧秀麗〔課件菜肴圖片〕你們寵愛(ài)吃大廚師做的菜嗎？味道。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)制作方法課件展現(xiàn)學(xué)生作品34〕他們使用什么材料制作的？〔海綿、紙、橡皮泥、泡沫等〕教師小結(jié)：可以常常賞識(shí)它。份美食。展現(xiàn)用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)學(xué)生分析材料及制作方法。教師將面條作品拆開(kāi)依次向?qū)W生展現(xiàn)并分析制作方法及材料演示制作漢堡包。邊分析材料分析想法邊演示制作。3、進(jìn)展頭腦風(fēng)暴玩耍開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力與制造力一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的東西？怎么做？漢全席》電影片段，感受大廚師的精彩廚藝。厭精的美食傳統(tǒng)，通過(guò)賞識(shí)使學(xué)生感受到我國(guó)悠久的飲食文化。假亂真。學(xué)生賞識(shí)體會(huì)制作過(guò)程及方法。學(xué)生觀看制作方法。的氣氛中來(lái)。趣。指導(dǎo)制作方法，并啟發(fā)想象。相互啟發(fā)，提高群體制造力。3、引導(dǎo)學(xué)生留意合理膳食搭配對(duì)學(xué)生進(jìn)展安康教育到美味又吃出安康來(lái)呢？誰(shuí)有好方法？教師小結(jié)：教師出示合理膳食金字塔，引導(dǎo)學(xué)生合理安排膳食。肉類(lèi)，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。三、作業(yè)要求起的名字最好聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生制造美食2、學(xué)生制作教師指導(dǎo)展現(xiàn)作品餐名稱養(yǎng)分等方面的狀況。學(xué)生自由賞識(shí)選出自己最寵愛(ài)的套餐并進(jìn)展評(píng)述。對(duì)沒(méi)選的套餐提提改進(jìn)意見(jiàn)。3、對(duì)得票多的小組發(fā)金廚帽進(jìn)展鼓舞。學(xué)生小組爭(zhēng)論合理膳食方案及選用材料。不能暴飲暴食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。名稱，這是一個(gè)綜合思考的過(guò)程，熬煉學(xué)生的思維的綜合性與獨(dú)創(chuàng)性。餞，再灑上作沙畫(huà)的彩沙，與真正的蜜餞格外相像。課題：秀麗的建筑一、教材分析出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。合訓(xùn)練。作者寵愛(ài)生活的情感。ab創(chuàng)精神、合作精神，對(duì)生活的寵愛(ài)⑵、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賜予作品的不同感受2、學(xué)習(xí)材料三、教學(xué)設(shè)計(jì)寵愛(ài)的建筑。說(shuō)出建筑的名稱，回憶在哪兒見(jiàn)過(guò)，觀看建筑的外形、顏色、裝飾特點(diǎn)。檐、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)清楚屋脊“仙人”、“走獸”51.4共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理秀麗的建筑，教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)課本39頁(yè)學(xué)生作品：？〔房子的外形、顏色、裝飾以及四周的環(huán)境〕？〔剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等〕爸爸媽媽叫到面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，預(yù)備獨(dú)立生活吧！不過(guò)，在獨(dú)立生活之前，我期望你們首先要各自各種材料，就開(kāi)頭建房子啦〔教師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟〕。第一天，只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體，其次天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子