2023學(xué)年完整版《奧運(yùn)會(huì)》設(shè)計(jì)

《奧運(yùn)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）課題奧運(yùn)會(huì)課型新授課課時(shí)第1課時(shí)（總計(jì)課時(shí)）教材分析條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各有不同的特點(diǎn)，條形統(tǒng)計(jì)圖便于看出數(shù)據(jù)的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖便于看出數(shù)據(jù)的變化趨勢；扇形統(tǒng)計(jì)圖便于看出整體與部分的關(guān)系。要讓學(xué)生能讀懂這三種統(tǒng)計(jì)圖并合理選用。教材先呈現(xiàn)了我國從第25屆奧運(yùn)會(huì)至第29屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。然后，呈現(xiàn)了三幅統(tǒng)計(jì)圖，分別表示第25～29屆奧運(yùn)會(huì)我國金牌獲得情況、29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌分布情況、獲金牌數(shù)的變化情況。用三種統(tǒng)計(jì)圖從不同角度來描述數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到三種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)，我們常常需要根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教材提出了三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯地看出第25～29屆奧運(yùn)會(huì)我國獲金牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計(jì)圖上能更明顯的看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)，扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。過程與方法：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟到數(shù)學(xué)來自于生活，并服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)難點(diǎn)了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。學(xué)情分析本課的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道它們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過三種統(tǒng)計(jì)圖的對比，了解它們的特點(diǎn)與作用，并能靈活地選擇統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備各種統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1．出示三幅圖。提問：你能從這三幅圖中讀出什么信息？某市普通小學(xué)在校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)圖某廠年度生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)圖某市殺毒軟件銷售情況統(tǒng)計(jì)圖2．先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流，然后全班交流。3．回答問題：(1)哪一年的小學(xué)生人數(shù)最多，哪一年最少，你是如何比較出來的？(2)從2022年至2022年，某廠的產(chǎn)值呈上升還是下降的趨勢，你縣如何看出來的？(3)國產(chǎn)殺毒軟件和非國產(chǎn)殺毒軟件，哪個(gè)銷售的百分比較大？4．師小結(jié)：看來不同統(tǒng)計(jì)圖是有著不同的作用的，那么條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自具有怎樣的特點(diǎn)？我們又該如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來說明問題呢？設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生初步感受到不同統(tǒng)計(jì)圖有著不同的作用，而且有著各自不同的特點(diǎn)。二、研究新知1．出示我國第25～29屆奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。年份屆數(shù)地點(diǎn)金牌/塊銀牌/塊銅牌/塊名次199225西班牙巴塞羅那1622164199626美國亞特蘭大1622124200027澳大利亞悉尼2816153202228希臘雅典3217142202229中國北京51212812．問：(1)我國在第25～29屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況是怎樣的？(2)我國在第29屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)是多少？(3)在第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況是怎樣的？以上三個(gè)問題，只讓學(xué)生思考而不回答。教師要追問：以上三個(gè)問題，你能一下子很明顯地就能看出來嗎？如果想很明顯地看出來，你還需要哪些統(tǒng)計(jì)方式？引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該用統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生選擇統(tǒng)計(jì)圖的意識(shí)和能力。3．教師出示三幅統(tǒng)計(jì)圖（沒有圖名）。出示書上的三個(gè)問題：(1)從哪幅圖能明顯地看出我國在第25～29屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？(2)從哪幅圖能更明顯地看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)？(3)從哪幅圖能看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況？針對第二個(gè)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論是統(tǒng)計(jì)表還是條形統(tǒng)計(jì)圖，甚至折線統(tǒng)計(jì)圖都可以回答，但是哪個(gè)能更明顯地看出呢？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的獨(dú)立分析與交流體會(huì)每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。4．每幅圖分別反映的是哪方面的信息？你能為每幅圖起個(gè)合理的名字嗎？5．從每幅圖上你還能得到哪些信息？6．條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？三、練習(xí)1．第87頁“練一練”。教師在學(xué)生回答后出示相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生讀圖，看從中可以得到什么信息？2．下面是某家報(bào)紙公布的反應(yīng)世界人口情況的數(shù)據(jù)。1957～2050年世界人口情況（2050年為預(yù)測情況）年份195719741987199920252050人數(shù)30億40億50億60億80億90億2050年各大洲人口預(yù)測情況大洲亞洲歐洲非洲北美洲拉丁美洲及加勒比地區(qū)預(yù)測人口億億億億億（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并盡可能地獲取信息）如果利用統(tǒng)計(jì)圖來反映下面三個(gè)問題(1)世界人口變化情況，(2)2050年各大洲占世界總?cè)丝诘陌俜直龋?3)清楚地表示各大洲人口的具體數(shù)目。你準(zhǔn)備用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？（呈現(xiàn)一位同學(xué)畫的三幅統(tǒng)計(jì)圖，可以先讓學(xué)生討論統(tǒng)計(jì)圖是如何制作的，能從中得到哪些信息，然后回答下面問題）：(1)三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容？(2)從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中能看出世界人口的變化情況？(3)2050年非洲人口將達(dá)到多少億？從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中得到的？(4)2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和還要多，你從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以明顯地得到這個(gè)結(jié)論？3．出示四年級(jí)學(xué)生家庭擁有電腦情況統(tǒng)計(jì)表。2022～2022年四(1)班學(xué)生家庭擁有電腦情況統(tǒng)計(jì)表年份20222022202220222022數(shù)量（臺(tái)）8142025312022年四年級(jí)各班學(xué)生家庭擁有電腦情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）數(shù)量（臺(tái)）3129303533組織小組討論：如果要將表中的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，各選哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？要學(xué)生知道選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖，要看我們想要知道什么信息，根據(jù)不同的需求再去選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教師出示相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)讀圖。4．-所學(xué)校準(zhǔn)備搬遷到新校舍，在遷入新校舍之前，同學(xué)們就該校300名學(xué)生如何到校的問題進(jìn)行了一次調(diào)查，并得到下列數(shù)據(jù)：到校方式步行騎車自行乘公共汽車其他人數(shù)6010013010根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分別制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行比較，說出你的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，并體會(huì)數(shù)據(jù)對作出決策的作用。四、小結(jié)評價(jià)1．提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．課后請同學(xué)們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示出來。（可選擇同學(xué)