二年級語文練習4教案5篇

15/15二年級語文練習4教案5篇年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我們老師對自己的雙親做到了這一點。為了大家學習方便，小編特地準備了二年級語文練習4教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!二年級語文練習4教案1教學目標：1.培養(yǎng)學生的觀察能力，能看懂圖畫的內容;培養(yǎng)學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。2.學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。3.認識5個生字，會寫6個字。重點：認識5個生字，會寫6個字。難點：學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。關鍵：培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力課時：2課時教具：生字卡片、教學掛圖、學具：查閱有關《父與子》的漫畫資料。相關知識點：學生對漫畫的理解能力。教學突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。教學流程：第一課時(1)識字。在讀準字音的根底上，結合圖和詞語體會其意思。本課的“呆〞字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)呆。本課“者〞字是由“睹〞字拆出來的，“登〞字是由“瞪〞字拆出來的?！岸猫暋ⅰ暗扫晝蓚€字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。(2)寫字。本課生字中，“睹〞和“暑〞都是由“者〞加偏旁部首構成的，注意它們的區(qū)別“登〞字的筆畫較多，尤其是上半局部易寫錯，注意加強指導。板書設計：一年以后者睹暑登瞪呆第二課時教學流程：1.看漫畫，學詞語。(1)認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關系;他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。(2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。2.學習下面的詞語，結合畫面內容了解這些詞語的意思。比肩而立：肩并肩地站在一起。有目共睹：人人都看見，極其明顯。寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。3.讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。指導學生讀準這些詞學生對自己不懂的詞語質疑，教師可做適當的解釋。引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。4.找一找，說一說。自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。作品展示要求學生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現象，以漫畫的形式表現出來。全班進行“我們的作品〞漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質。板書設計：一年以后比肩而立有目共睹寒來暑往目瞪口呆二年級語文練習4教案2教學目標：1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。3.情感態(tài)度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文重點語句教學準備：火車的資料、教學課件。教學時數：2課時。教學程序設計意圖備注第一課時一、談話導入同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題火車會有什么故事呢?二、初讀課文1.指生讀課文2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。3.師生開火車讀課文。4.學生評議5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?三、細讀課文，讀中感悟1.學習第一段(1)指名讀第一段(2)指導朗讀2.學習第二段(1)這段有幾句話?(2)第一句講的是什么?(3)第二句講的是什么?(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。3.學習第三段(1)理解朝發(fā)夕至(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。(3)“海拔〞什么意思?板畫，幫助理解。(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。4.學習第4段。(三)讀全文，穩(wěn)固練習四、課內升華，課外延伸。第二課時一、交流、匯報1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。2.對設計進行鼓勵，表揚。二、識字練習1.開展我是識字小能手活動。2.給字擴詞。三、寫字指導1.說明每個字在格中占什么位置。2.教師范寫。3.學生仿寫。四、總結培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維二年級語文練習4教案3一、教材分析：《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐，運用生活中的發(fā)現——鏡子對光的折射現象大膽嘗試，最終為母親創(chuàng)造了良好的手術環(huán)境，及時幫助了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價，而是通過一件事情的記敘表現得淋漓盡致。二、教學目標1.懂得認真觀察、細心發(fā)現的重要意義，激發(fā)愛科學的興趣。2.認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。3.理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。三、教學重難點這是一篇生動的記敘文，從始至終作者沒有一句直接贊揚愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智，所以這是本課學習的重點和難點。第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1同學們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學習的文章就和鏡子有關。(板書課題)2.質疑：讀了課題你想了解些什么?二、初讀課文，讀中識字1.學生自由讀課文，標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來。2同桌互讀互查，糾正讀音。3..老師出示詞語，交流識字方法。“檢〞與“撿〞要相區(qū)分，可以做動作?！皼Q〞與“快、塊〞要相區(qū)別，可以組詞?！搬t(yī)〞的部首三框是本課中的新知識，要落實，并且要指導書寫這個字，要注意筆順(書上有)4.課件出示詞語，(包括課后的讀一讀)，進行“開火車〞或“奪紅旗〞游戲，分組競賽認讀詞語、生字。5.聽老師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事?注意聽準字音。.學生答復完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其創(chuàng)造。師：看，愛迪生多了不起啊!他的一生有2000多項創(chuàng)造，平均每15天就有一項創(chuàng)造，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界創(chuàng)造大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)齊讀第二課時一、復習穩(wěn)固1、開火車讀詞語。2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?學生會說得了闌尾炎，接著就請學生說說對闌尾炎的了解。二、朗讀感悟課文1、默讀第2自然段，找出最能表現媽媽當時處境十分危險的句子?課件出示第二段，抓住“直打滾〞、“急忙〞、“馬上〞等詞語感悟媽媽病情的緊急。有感情地朗讀這一自然段2、學習第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)(1)過渡：此時此刻，你想對醫(yī)生說什么?(2)出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術。〞老愛迪生說：“那就多點幾盞油燈。〞醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。指名讀師：難道醫(yī)生和爸爸沒有想方法嗎?師：爸爸想的什么方法?師：醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?師：醫(yī)生想出什么方法了嗎?從哪個詞看出來的?學生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子師：此時此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現這一場景呢?(3)指導朗讀(注意爸爸的著急，醫(yī)生的無奈)過渡：就在大家都急得團團轉的時候，小愛迪生又是怎么做的呢?3、學習第四自然段師：爸爸看到了，什么反映?課件出示：爸爸一見又急又氣，責怪道：“什么時候了?還胡鬧!〞師：就是啊，都什么時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生?師：愛迪生怎么說的?課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出方法了，不信您瞧!〞師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的)想想當你受委屈的時候，你是怎樣說話的?分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀過渡：愛迪生真的想出方法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)師：此時此刻你想對愛迪生說什么?師：這時的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。師：爸爸恍然大悟會說什么?此時此刻，醫(yī)生的反響是什么呢?他會說什么呢?引導學生展開想象師：通過愛迪生想出的好方法，手術的結果怎樣了呢?齊讀第五自然段三、總結1、老師想問問大家，愛迪生為什么這么聰明呢?2、你看，愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?四、拓展閱讀1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。3讀短文，答復以下問題。聰明的韓愈從前，有位教書先生，他給學生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦，認真思考。放學后，他們都到集市上去了。第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。一個叫韓愈的學生走進書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，快樂地連聲說：“好!好!韓愈真聰明。〞(1)教書先生出了一道什么題目?(2)學生分別買來了什么?(3)誰最聰明?(4)你認為什么可以裝滿屋子?二年級語文練習4教案4教學目標1、認識14個生字，會寫8個生字。2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。教學過程第一課時教學內容1、初步感知課文大意，認讀識記生字。2、學習課文16自然段。教學過程一、激趣導入同學們，螞蟻是你們熟悉的一種小動物，它能爬樹，會搬運東西，喜歡在土里生活?？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字，為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。二、齊讀課題《書里的螞蟻》。三、讀課文，感知課文大意。1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字?小螞蟻來到書中都做了什么?2、交流聽讀情況。四、再讀課文。1、學生借助拼音自讀課文，并畫出自然段。2、用你喜歡的符號標出生字。3、小組內自學。五、學習課文16自然段。學習第一自然段。1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么?2、學習生字“孤、零、爬、蕊〞的字音，注意“零〞字讀輕聲。3、識記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動物爬行的圖片，人爬坡的姿勢就很像動物在爬行!4、擴詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。5、體會“孤零零、花蕊〞的意思。學習第二自然段。1、默讀課文第二段，思考這段講了什么?2、學習生字“夾、陳、扁〞?！皧A、扁〞是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。3、識記“夾、扁〞?！皧A〞是會意字，甲骨文中間一個人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡送、夾帶、夾層、夾雜?！氨猕暿菚庾?，小篆從戶，從冊。戶本是門，冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞：扁平、扁擔、扁豆、扁桃體。4、感悟“陳舊“的意思。并用這個詞說一句話。學習第三至六自然段。1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情?找4名同學分別讀3、4、5、6自然段。2、交流讀書情況。3、學習生字“密、噢、挺〞注意“噢〞的字音是一聲，區(qū)分“密〞和“蜜〞。4、讀了他們的對話你發(fā)現了什么?(話語在前，說話者在后)5、練習朗讀這段話，注意讀出人物的不同語言。六、指導書寫。1、“爬〞字“爪字旁〞的捺要托住巴，“夾〞的筆順是先寫橫再寫點撇然后是橫最后是撇捺。2、注意觀察“扁〞在虛宮格中的位置。七、穩(wěn)固練習。1、讀一讀?；ㄈ锱佬信郎奖馄綂A住陳舊挺直孤單孤獨3、照樣子說一說，寫一寫。4、輕輕地()()()5、孤零零()()()6、黑黑的()()()7、密密麻麻()()()8、走來走去()()()第二課時教學內容1、學習課文712自然段，認讀識記生字。2、描述小螞蟻都做了什么。教學過程一、談話導入，學習新課。小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學習。二、學習新課。1、輕聲閱讀第七自然段。思考：(1)小螞蟻做了什么?(2)“會走路的字〞指的是什么?“新奇〞是什么意思?(3)“我們真是太傻了〞字為什么要這樣說自己?(4)學習“傻〞字。2、此時舊書不再安靜了，它有什么變化呢?請4名同學分別讀課文912自然段。(1)一天小姑娘有什么新發(fā)現?學習生字“啊、讀、故〞?！肮狮暿切温曌?，金文從反文，古聲。反文字變異，本領手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故左右結構。組詞：故事故障故土故宮。“讀〞是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相似。“讀〞的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。(2)指導朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事。〞(3)“看厭了〞在這里是什么意思?(4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎?(5)“忍不住〞是什么意思?學習“忍〞字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃〞字刀刃向右。“心〞字變異。從心表示心理活動，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅持之意?！叭台暤谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。(6)“更加驚奇了〞這是為什么?(7)學習“昨〞字。(8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很驚奇，你們感到奇怪了嗎?誰知道其中的答案?(9)找三名同學分角色朗讀這段課文。(10)第三天又發(fā)生了什么事?(11)學習生字“識路離編〞?！奥法暿切温曌帧＝鹞膹淖?，各聲。從足表示腳的動作，“各〞字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形?！奥法暠臼堑?，道是走向目的地的途徑?！白R〞是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈?！白R“的本義是標記。引申為記住，記憶。3、讀了這幾個自然段你知道了什么?發(fā)現了什么?三、指導書寫。1、“故路〞左右相等。“讀識〞左窄右寬?！叭台曌⒁鈳讉€點的變化。2、“故〞右邊不要寫成折文。四、穩(wěn)固練習。1、選擇適宜的字填在()里。爬趴()下()行()著()蟲敵故()人()意事()無()3、你能試著換個方法說這句話嗎?意思不能改變。(1)這個小伙伴我認識。還可以說：(2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說：4、給以下詞語重新組合成一句通順的話。(1)葉子下來金黃的飄落(2)好朋友能幫助互相才是二年級語文練習4教案5教學目標1、認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。2、了解標點符號的用法，培養(yǎng)學生的語文能力。3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。4、了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。教學重點認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。教學難點了解標點符號的用法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天老師給大家請來了一些淘氣可愛的標點符號，你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標點符號平時都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標點符號的爭吵(齊讀課題)這些標點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!二、初讀課文，學習生字1、師有感情范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。2、生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。3、同桌互相檢查識字情況。三、研詞析句，品讀課文1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學思考：從這段文字中，你知道了什么?2、學生匯報。3、下面的句子并配有書中的插圖。感慨號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。1)指生朗讀這句話。2)請同學們結合這句話在圖中找一找這些標點符號。3)(課件出示)根據課文內容填空————的感慨號，————的小問號，————的小頓號。(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空————的小逗號，————的小句號，————的省略號。4)帶上表情動作朗讀這句話。4、下面就讓我們去聽一聽，它們?yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?1)自由讀文章的2—6自然段。思考：標點符號們?yōu)槭裁礌幊?用直線畫出每種標點符號說的話，并試著讀一讀。2)學生自由讀書，思考，圈畫。3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學生匯報)下面讓我們去看看他們都說了些什么?(學生匯報標點符號說的話)同時(課