優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案

12/12優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案小學(xué)一年級語文教學(xué)要充分注重學(xué)生興趣的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。今天小編在這給大家整理了一些優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案，我們一起來看看吧!優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案1一、說教材《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇開展學(xué)生語言、開展學(xué)生思維的好課例。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家〞這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。教學(xué)重點：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家〞是下雨前的征兆。教學(xué)難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家〞的原因。三、說教法學(xué)法在教學(xué)這節(jié)課時，應(yīng)用“3143〞情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題;2、憑借情境，自主構(gòu)建;在這一步里，先讓學(xué)生自主嘗試，再分小組合作學(xué)習(xí)，最后探究點撥;3、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練;4、聚焦情境，評價反思。學(xué)生通過“看圖體驗，思考問題，朗讀，拓展〞等學(xué)習(xí)方法，在扎實的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、出示課件看圖片，揭示課題。2、過渡：除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《要下雨了》3、板書課題。二、憑借情境，自主構(gòu)建(一)充分自讀，整體感知1、認(rèn)讀字詞。2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;標(biāo)出自然段的順序號。(二)由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。(1)指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直〞，通過做動作理解詞義。(2)學(xué)生自由讀二、三自然段，用“—〞畫出小白兔的話，用“﹏〞畫出小燕子的話。(3)分角色朗讀對話。(4)重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!〞這句話。(5)小結(jié)方法：讀、畫。2、按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。(1)學(xué)生讀、畫。(2)匯報交流。3、放手學(xué)習(xí)八、九段啟發(fā)學(xué)生思考：(1)聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎?(2)天真的下雨了嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語氣。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、我正忙著搬東西呢!李老師正忙著改作業(yè)呢!____正_____呢?2、口頭填空(1)要下雨了，燕子____________。(2)要下雨了，小魚____________。(3)要下雨了，螞蟻____________。(4)要下雨了，天氣____________。3、課外拓展：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎?四、聚焦情境，評價反思。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?五、說板書設(shè)計板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮了表達(dá)智力和形成良好的'思維品質(zhì)的橋梁。我的板書，既符合學(xué)生的年齡特點又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生背誦課文內(nèi)容。優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案2一、說教材：1、教材分析《冰花》是蘇教版語文第一冊第七單元中的第二篇閱讀課文。本文通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和了解大自然的愿望?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀第六條指出：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。〞本課以故事的形式，通過小童的觀察和贊美，向?qū)W生生動形象地介紹和描寫了“冰花〞這一自然現(xiàn)象的一些根本特征。文章語言淺顯易懂，形象生動，貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)①復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解生字組成的詞語。②通過對重點詞句的理解，認(rèn)識冰花的一些根本特征。③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。(2)過程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活實際來理解詞語的意思，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)“自主、探究〞的學(xué)習(xí)方式。(3)情感與價值目標(biāo)①通過理解與朗讀去感受“冰花〞的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。②通過學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然的愿望。3、教學(xué)重、難點：(第二課時)品讀課文，理解課文中重點詞句，感受冰花的美?！八⑺?、它〞的區(qū)別與應(yīng)用。4、課時安排：2課時二、說教法、學(xué)法1、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。一年級的學(xué)生對“冰花〞還不是很熟悉，所以在課前對課題進(jìn)行質(zhì)疑，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生去仔細(xì)研讀課文內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識。2、觀察感受，自主探究。課標(biāo)中指出：“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。〞因此在理解“寬大〞、“柔嫩〞、“飽滿〞等描寫冰花的詞語時，教師可以教給學(xué)生觀察想像、動手實踐、比照感受等方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解詞語，培養(yǎng)其自主探究，獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，體悟感情的學(xué)習(xí)方法。3、朗讀積累，說話遷移。課標(biāo)中指出：“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。〞在理解的根底上，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去讀書上，引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀中對文章中的好詞好句進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累，然后再啟發(fā)發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說“冰花還像什么?〞練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言模仿能力各表達(dá)能力，實現(xiàn)知識向能力的遷移。優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案3一、說教材《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(蘇教版)一年級上冊地3單元中的第一篇課文，本課是一首兒童詩，全詩六行兩句，課本配有兩幅插圖，通過用學(xué)生熟悉的事物作比。讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。根據(jù)本課的安排，分為兩個課時來完成，現(xiàn)將《家》一課第二課時擬定如下教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。二、說教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力，會讀《家》這首詩。(2)情感與態(tài)度：讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，祖國就是我們的家，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、說教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，是本課的教學(xué)重點，體會詩的第二句包含的意思，是理解詩句的難點，而突破難點的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。四、說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過幾個月的語文學(xué)習(xí)，已具備一定的自學(xué)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能過通過觀察、思考、聯(lián)系生活，發(fā)表自己的見解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。五、說教法這節(jié)課采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用簡筆畫、游戲、教學(xué)掛圖等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。采用“以讀為本，以讀代講〞的。教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀、主動、自覺地為解決問題而讀，如通過同桌讀、男女生讀、選擇自己喜歡的句子讀等形式，讓學(xué)生入情、入境、給學(xué)生提供想象的空間，有利于降低學(xué)生理解詩句的難度，從而更好地理解課文。六、說學(xué)法因為教是為了學(xué)效勞的，教的目的是為了不教，為了讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法，本節(jié)課“讀〞是一個重要的手段，本課詩句優(yōu)美，生動活潑，富有兒童情趣。主要讓學(xué)生通過誦讀，結(jié)合平時生活中的觀察，激趣生情，讀出親切的感受，在讀后兩行時，要讓學(xué)生帶著在祖國的哺育下多么幸福的感情，讀出愉快、自豪的語氣。七、說教學(xué)過程本課的教學(xué)設(shè)計分為以下四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：先用簡筆畫畫出一間房子，然后提問學(xué)生，這是什么呀?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)板出：家。讓學(xué)生說說你有一個什么樣的家?讓學(xué)生通過交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。2、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全文，通過朗讀，讓學(xué)生結(jié)合觀察圖，在讀中體會詩句的意思，把你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾遍，學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人，讓學(xué)生自己去體會、去理解，試著讓學(xué)生把一句話換成別的說法，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，然后進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，師相機(jī)出示全詩，讓學(xué)生進(jìn)一步通過觀察，比擬他們之間的聯(lián)系，能過很好地突破重點，理解難點。3、游戲復(fù)習(xí)，擴(kuò)展訓(xùn)練。(1)做找朋友游戲。指名幾個同學(xué)分別帶上不同的頭飾找出相對應(yīng)的家。通過游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生的知識和能力得到同步的開展。(2)擴(kuò)展練習(xí)，除書上介紹的這些以外，你還知道(什么)是(誰)的家?讓學(xué)生分組討論，自由發(fā)表，最后集中訂正。(3)小結(jié)(由學(xué)生完成)八、說板書設(shè)計本課板書設(shè)計簡練精巧，能很好地幫助學(xué)生復(fù)述課文，本板書又是一個從讀到說的轉(zhuǎn)變，同時為學(xué)生說話、寫話提供了提綱。優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案4一、說教材《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。二、說教學(xué)理念看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗，開展學(xué)生的個性。三、說教學(xué)目的1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個會認(rèn)字，會寫"天、兩、兒、只"4個生字。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。四、說教學(xué)重、難點1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。2、難點：理解"彎彎的月兒"和"小小的船"之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。五、說教學(xué)過程教具準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板、卡片(一)趣味猜謎，激發(fā)興趣。1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(學(xué)生猜)。2、你們平時見到的月亮是什么樣的?3、多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。(二)情境導(dǎo)入，入情入境。1、出課文插圖，請同學(xué)認(rèn)真觀察，說說看到了什么?亮船就在大海里飄啊飄!同學(xué)們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。2、放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生到太空去感受一下。(學(xué)生可以邊聽邊隨著音樂比動作。)3、學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。師小結(jié)：太美了，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。(三)出示課題。1、"船"字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?2、在"船"的前面加個"小小的"，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)3、那你讀給大家聽一聽。4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。(四)初讀課文。(過渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的?輕輕翻開課本68面，準(zhǔn)備好了嗎?先聽聽錄音機(jī)智里的叔叔是怎么讀的，可要仔細(xì)聽好每一個字。)1、聽錄音機(jī)范讀。(過渡語：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意碰到不認(rèn)識的字可以借助拼音拼讀或請教同學(xué)、老師。)2、學(xué)生自己借助拼音讀兒歌。3、挑戰(zhàn)讀。①誰愿意來讀讀兒歌?(讀完其他同學(xué)評價。)②誰向他(她)挑戰(zhàn)。4、齊讀兒歌。5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么?(五)課間放松。學(xué)生邊唱《摘星星》邊跳舞。(六)認(rèn)讀生字。(過渡語;表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了?，F(xiàn)在我們來做摘星星的游戲。每個星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。)1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀，也可以當(dāng)小老師考考同學(xué)，也可就讀音方面給同學(xué)提個醒。(過渡語：看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫助，你們也一定能認(rèn)識它們，對吧?)2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。3、學(xué)生交流記住生字的方法。4、你能用哪個字來組詞或說一句話?5、齊讀生字卡片。(七)學(xué)寫"天""兩"兩個生字。1、學(xué)生說說這兩個字的筆順。2、學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，說說在寫時有什么要提醒大家的。3、教師范寫。4、學(xué)生書寫。5、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出它的缺點。6、教師檢評。(八)布置作業(yè)(略)優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案5一、說教材(一)教材簡析《一去二三里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好工程，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。(二)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識十二個生字。(一至十及去和里)2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。(三)教學(xué)重、難點重點：識字。難點：感受童謠意境是難點。二、說教法、學(xué)法教學(xué)過程中通過看、說、讀三方面結(jié)合，讓學(xué)生動眼、動腦、動口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，充分放手學(xué)生，穩(wěn)妥地突出重點，突破