人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案5篇

17/17人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案5篇編寫(xiě)教案是開(kāi)展教學(xué)研究、提高教學(xué)研究能力的過(guò)程。認(rèn)真編寫(xiě)好教案，對(duì)于教師的教學(xué)研究，提高教學(xué)水平無(wú)疑是很有價(jià)值的。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案1[教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。[教學(xué)重點(diǎn)]1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)]1.按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、詞語(yǔ)卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。[教學(xué)時(shí)數(shù)]3課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像。)板書(shū)：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：作姓時(shí)讀huà還可以組詞為“華山〞。另一個(gè)讀音是什么?huá中華、華美2.你知道華羅庚的故事嗎?先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補(bǔ)充。華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事，板書(shū)課題：7.回到自己的祖國(guó)去二、初讀感知。1.過(guò)渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?2.聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。三、識(shí)字學(xué)詞。1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎?你們找到的是哪些字?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)貼出生字卡片。輛(華)羅妻算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值歸2.同桌互幫互學(xué)，識(shí)記生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。4.多種形式認(rèn)讀生字。如：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序認(rèn)讀。5.給生字口頭組詞，進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀。6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞?解放驚異堅(jiān)決敬佩貧窮落后認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)反義詞：驚異——(平靜)堅(jiān)決——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))四、再讀課文，讀通課文。1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。4.互相交流：你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.認(rèn)讀生字。2.正確流利朗讀課文。第二課時(shí)一、整體把握課文。1.這篇課文有多少個(gè)自然段?(有11個(gè)自然段。)2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事?請(qǐng)快速默讀課文，找出來(lái)。3.指名答復(fù)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書(shū)：客廳碼頭4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話，第一局部是課文的1至5自然段，第二局部是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)局部進(jìn)行。二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫(huà)出來(lái)。2.指名朗讀，指出“沖〞是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對(duì)著〞的意思。3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分沖動(dòng)的心情。(1)“中國(guó)解放了!〞這句話有什么含義?華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣?從哪里可以看出?(他開(kāi)著小汽車(chē)，日子過(guò)得很富裕，很舒適。)華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去〞?4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚沖動(dòng)的心情?出示文字投影：“華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊〞這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常沖動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話，評(píng)價(jià)是否表達(dá)了華羅庚的心情。5.分角色有感情地朗讀課文這一局部，讀出華羅庚喜悅沖動(dòng)的心情。三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。1.過(guò)渡：華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，遇到了什么樣的勸阻?他是怎樣答復(fù)的呢?2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。3.出示文字投影，重點(diǎn)理解句子：“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力!〞讀了華羅庚說(shuō)的這句話，你有什么想法?(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家，就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后，立志為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量，他把祖國(guó)的進(jìn)步開(kāi)展放在第一位。)4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話，體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。四、總結(jié)課文。1.朗讀全文。2.學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人?(華羅庚是個(gè)不貪圖享受，熱愛(ài)祖國(guó)，一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。座喊夫婦舊如貧落(1)你有什么好方法記住這些字?(2)學(xué)生分小組想方法。(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖：示字旁加“且〞字就是“祖國(guó)〞的“祖〞。座：“坐〞字加上廣字頭就是“座位〞的“座〞。喊：“減〞字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊〞的“喊〞。猜謎：一人頂破天(夫)一天(舊)分貝殼(貧)2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：座：廣字頭要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，要蓋住下面的“坐〞字。喊：“口〞字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸〞，不要寫(xiě)成“成〞。3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。三、練習(xí)穩(wěn)固。1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。2.辨字組詞。坐()喊()夫()貧()座()減()天()貪()板書(shū)設(shè)計(jì)：客廳回自己的祖國(guó)去(華羅庚)熱愛(ài)祖國(guó)碼頭為祖國(guó)盡力人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字和部首“革〞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)故事增長(zhǎng)知識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用)，懂得看問(wèn)題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目學(xué)樣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。2、有感情地指導(dǎo)朗讀，特別是文中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物腳的用途，懂得如何看待問(wèn)題的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、手勢(shì)激趣、自然導(dǎo)入1、教師依次用手勢(shì)作出以下小動(dòng)物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文★要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫(huà)需要認(rèn)識(shí)的生字?！镒x后讓學(xué)生匯報(bào)，對(duì)小貓咪能否穿鞋子有一個(gè)根本的判斷?！餀z查生字。此時(shí)教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語(yǔ)讀。2、默讀課文，自主感悟。要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?三、細(xì)讀課文，自主感悟。原因的查找1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請(qǐng)大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學(xué)生讀后匯報(bào)原因)2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語(yǔ)，“羨慕〞首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，猜想小貓咪自言自語(yǔ)說(shuō)了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?3、理解詞語(yǔ)“好奇〞，想象小貓咪會(huì)說(shuō)些什么，想寫(xiě)什么?4、你能體會(huì)小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類(lèi)比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語(yǔ)氣。對(duì)話的啟示1、課件出示“自主閱讀提示〞學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并答復(fù)以下問(wèn)題。自主閱讀提示：想一想小貓咪都遇到了哪些小動(dòng)物畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)小動(dòng)物腳的用途的句子讀一讀體會(huì)文中小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣2、小組匯報(bào)小貓咪都遇到了哪幾種小動(dòng)物?讀出小動(dòng)物腳的用途的句子。讓學(xué)生自由說(shuō)文中小動(dòng)物腳的用途，并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果就〞來(lái)答復(fù)。讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動(dòng)作。指導(dǎo)讀，體會(huì)讀，男女生賽讀，通過(guò)讀對(duì)話體會(huì)不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語(yǔ)氣，并且練習(xí)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)說(shuō)句子。答案的揭曉1、匯報(bào)小貓咪腳的用途。2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說(shuō)的話。3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀，學(xué)生齊讀。四、情趣引讀，品味主題1、教師創(chuàng)設(shè)情境：(師扮演一只可愛(ài)的小貓咪來(lái)到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動(dòng)物，進(jìn)行適時(shí)對(duì)話朗讀，體會(huì)人物說(shuō)話語(yǔ)氣，進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。2、評(píng)價(jià)小貓咪：你認(rèn)為小貓咪是一個(gè)怎樣的孩子?3、明理：學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?五、拓展延伸，牽動(dòng)課外1、課件出示多種小動(dòng)物，讓孩子自由選擇或者說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其它小動(dòng)物的腳的用途。2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)盲童的心理世界，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。2、學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的上下。體驗(yàn)歌曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，體會(huì)到盲童的生活世界。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的上下。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服?生：??師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿(mǎn)快樂(lè)。但是，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什么人?生：盲人。師：盲人是如何感受這個(gè)世界的。大家來(lái)看看圖片說(shuō)一說(shuō)。(生看圖片說(shuō)說(shuō))▲你看到了什么?樹(shù)這么粗大，然而他們卻看不見(jiàn)，只能用手摸。▲你看到了什么?花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見(jiàn)，只能用鼻子聞?！憧吹搅耸裁?大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見(jiàn)，只能用耳朵聽(tīng)。師：盲童就是靠他們特有的方式來(lái)感受世界，感受生活。你聽(tīng)，盲童在訴說(shuō)二、導(dǎo)課請(qǐng)聽(tīng)，老師今天為大家?guī)?lái)了一首配樂(lè)詩(shī)歌。盲童從小我就是一個(gè)盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長(zhǎng)大。雖然我看不見(jiàn)五彩云霞，心中卻盛開(kāi)著芬芳的鮮花。雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。我不寂寞，我不憂傷，我的知音，我的朋友遍天下。三、學(xué)唱歌曲1、欣賞歌曲《摘星星》。2、出示歌詞：這位小朋友說(shuō)的對(duì)嗎?我們來(lái)讀讀歌詞，生：他說(shuō)的對(duì)。師：我們看這首歌結(jié)尾處有這樣一個(gè)記號(hào)。它叫什么名字?那么這首歌有幾段?(講解演唱順序)3、我們?cè)鯓赢?dāng)盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。小朋友們可以對(duì)口形，心里默默唱，不出聲。4、我們?cè)賮?lái)跟著鋼琴輕輕的唱。5、我們放開(kāi)聲音再來(lái)唱一唱。(隨即鼓勵(lì))6、我們男女同學(xué)分開(kāi)唱。男同學(xué)唱第一段女同學(xué)唱第二段。比比看，誰(shuí)唱的好。7、讓我們充滿(mǎn)深情地再來(lái)唱一唱。(歌聲這么優(yōu)美讓老師感動(dòng)，更讓盲童朋友快樂(lè))四、演一演，體驗(yàn)盲童生活。(一邊欣賞歌曲《你是我的眼》)師：盲童的生活是多么艱辛啊!老師想請(qǐng)一位同學(xué)扮演盲童，來(lái)體驗(yàn)他們的生活。眼睛蒙上紗巾，站起來(lái)，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。(旁白)：天亮了，明明起床洗臉后準(zhǔn)備刷牙洗臉(提示找牙刷)由于眼睛看不見(jiàn)，他只能一點(diǎn)一點(diǎn)摸著找;牙刷終于找到了，刷完牙后，他背棄書(shū)包高快樂(lè)興去上學(xué)。到了教室，他要找座位了，我們幫幫他，給他拍手。如果他離座位越來(lái)越近，我們就輕輕拍(手勢(shì))，他離座位越來(lái)越遠(yuǎn)，我們就大聲拍(手勢(shì))?，F(xiàn)在開(kāi)始。師：(隨即鼓勵(lì))問(wèn)：你感覺(jué)怎樣?生活方便嗎?師：在大家的幫助下，他們的生活就這么難，更何況要單獨(dú)面對(duì)這一切。他們最最渴望擁有什么?生：一雙明亮的眼睛。(師隨即鼓勵(lì))師：同學(xué)們，盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到，我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對(duì)他們說(shuō)，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說(shuō)：“我就是你的眼睛。〞五、課堂小結(jié)。在我們的周?chē)€有盲人，他們看不到陽(yáng)光、山水、花草，美麗的世界，讓我們走進(jìn)他們的世界，送去我們的友誼和愛(ài)心，我們眼睛里如花的色彩會(huì)開(kāi)放在他們心里。人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案4教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，能邊讀邊思考，畫(huà)出具體描寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂(lè)的句子。2、能感受、認(rèn)識(shí)勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的要素。3、朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。4、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能背誦課文最后兩個(gè)自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》2、你們知道這是什么歌曲嗎?對(duì)這就是《義勇軍進(jìn)行曲》，也是我國(guó)的國(guó)歌，你們知道這首歌的曲作者是誰(shuí)嗎?(聶耳)同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時(shí)候就特別喜歡音樂(lè)，今天我們就一起走進(jìn)聶耳的少年時(shí)代，看看他是如何學(xué)習(xí)音樂(lè)的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《少年聶耳》。二、初讀感知1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3、快速閱讀課文畫(huà)出生字和同桌互認(rèn)生字。4、檢查認(rèn)字情況(課件出示生字)指名認(rèn)讀，小組賽讀。5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了，你們有信心讀好課文嗎?指名分段讀課文。6、同學(xué)們的課文讀的非常好，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一段，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?過(guò)渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂(lè)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—5段，認(rèn)真想一想。1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂(lè)的，并畫(huà)出寫(xiě)聶耳喜歡音樂(lè)的句子。2、全班匯報(bào)重點(diǎn)句(1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫(huà)面)(2)迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫(huà)面)(3)聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，解釋(全神貫注，刪去文中的“似乎〞行嗎?為什么?)3、指導(dǎo)朗讀(配樂(lè)齊讀最后一段)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)喜：兩個(gè)“口〞上小下大，略扁。哥：第五筆是豎，不是豎鉤。四、擴(kuò)展延伸你遇到這專(zhuān)心去做一件事，而忘記了周?chē)磺械那闆r嗎?從聶耳身上你學(xué)到了什么?總結(jié)：同學(xué)們“天下無(wú)難事，只怕有心人〞，只要你用心去做就沒(méi)有我們辦不成的事。人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案5教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：A、有感情地朗讀課文B、能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)2、過(guò)程與方法：A、用自讀的方式了解銅像的來(lái)歷B、知道為什么稱(chēng)于連為小英雄.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課文的學(xué)習(xí)中，明白體會(huì)于連是個(gè)聰明機(jī)靈的小英雄。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)于連的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片教學(xué)思路：一、導(dǎo)入新課1、討論英雄：小朋友們，什么樣的人稱(chēng)為英雄?(厲害、聰明、勇敢、不怕?tīng)奚?2、你們知道哪些英雄?(.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄，他的名字叫于連)4、板書(shū)課題：8、小英雄于連(學(xué)生齊讀課題)二、學(xué)習(xí)課文1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一自然段A、于連的祖國(guó)是比利時(shí)，現(xiàn)在我們就到比利時(shí)的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。(課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖，最后定格于于連銅像)小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰(shuí)嗎?(于連)他就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的主人公小英雄于連?？吹竭@座銅像，你有什么想說(shuō)的話，想問(wèn)的問(wèn)題嗎?(銅像有趣、很淘氣，很有意思，很好玩，為什么他要撒尿等等)請(qǐng)一位小朋友來(lái)描述一下這座銅像的樣子。B、課文中也描寫(xiě)了這座銅像的樣子。下面就請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，翻到31面，把第8課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了這座銅像?是怎樣描寫(xiě)的?(學(xué)生讀完課文后反應(yīng)：第一自然段)(學(xué)生找出描寫(xiě)銅像樣子的句子)C、指導(dǎo)朗讀：這座銅像真有趣，這一段該怎樣朗讀呢?(要讀得有趣)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名朗讀，評(píng)價(jià)，再齊讀。)2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個(gè)自然段也提出了這個(gè)問(wèn)題，你能把這個(gè)問(wèn)題讀好嗎?(指名讀)這是一個(gè)什么句?讀的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(問(wèn)的語(yǔ)氣)大家一起來(lái)讀一讀這個(gè)問(wèn)句。(生齊讀)B、課文的哪幾個(gè)自然段告訴了我們?nèi)藗冊(cè)爝@座銅像的原因?(3、4自然段)下面就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之后和旁邊的同學(xué)討論：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢?(學(xué)生讀第三、四自然段，然后互相討論)C、學(xué)生反應(yīng)討論結(jié)果(因?yàn)橛谶B撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花，拯救了全城的人們)D、這件事發(fā)生在什么時(shí)候?(五百多年前的一個(gè)晚上)當(dāng)時(shí)美麗的布魯塞爾正在做什么呢?“侵略者〞指的是什么?(想要占領(lǐng)比利時(shí)的人，他們是比利時(shí)的敵人。比利時(shí)人民對(duì)他們非常憎恨。所以當(dāng)比利時(shí)的人民打敗了可惡的敵人后，大家非常快樂(lè)，整座城市都在歡慶勝利。)(學(xué)生用課文中的相關(guān)句子答復(fù)后，課件出示慶祝圖)請(qǐng)小朋友們看大屏幕，齊讀這個(gè)句子(大街小巷燈火通明，歡聲雷動(dòng))。結(jié)合這幅圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)燈火通明、歡聲雷動(dòng)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。(指名說(shuō)“燈火通明〞和“歡聲雷動(dòng)〞的意思)師：人們正在歡慶勝利，誰(shuí)也沒(méi)有想到敵人不甘心失敗，竟會(huì)在這個(gè)時(shí)候來(lái)搞破壞，敵人想干什么呢?敵人做了一件什么事?(學(xué)生反應(yīng))這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫(kù)的，想想導(dǎo)火線點(diǎn)燃后會(huì)怎么樣呢?(生自由發(fā)言)就在這個(gè)時(shí)候，敵人的詭計(jì)被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見(jiàn)了導(dǎo)火線上閃著火花，正在咝咝地燃燒著。小朋友，如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花，你會(huì)怎樣做?(嚇得趕快逃命，很慌張)為什么?(從這里我們也看到了火是很危險(xiǎn)的，所以小朋友在平時(shí)不要去玩火，要注意平安。)E、于連看見(jiàn)導(dǎo)火線閃著火花時(shí)，他是怎樣做的?(板書(shū)：想用水澆滅想通知大人)于連看見(jiàn)導(dǎo)火線閃著火花，并沒(méi)有自己趕快逃命，而是積極想方法。他知不知道這里很危險(xiǎn)?你從哪句話看出于連知道這里很危險(xiǎn)?(“哎呀，不得了〞)這里已經(jīng)是不得了的危險(xiǎn)，他為什么還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這里你體會(huì)到了于連是個(gè)怎樣的孩子?(遇到事情不慌張，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對(duì)的，不要慌張，應(yīng)該要積極地想方法。)勇敢的于連看見(jiàn)了正在燃燒的導(dǎo)火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個(gè)方法，而這兩個(gè)方法行不行呢?為什么?(板書(shū)：附近沒(méi)有水時(shí)間來(lái)不及)說(shuō)明這時(shí)候的情況怎樣?(非常危急)這句話該怎樣朗讀呢?(要讀得著急)(生讀句子)這時(shí)如果再想不出方法會(huì)怎樣?F、在這危急時(shí)刻，于連想到了一個(gè)什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢?(板書(shū)：撒一泡尿)G、你能在課文中找出有關(guān)句子來(lái)答復(fù)嗎?(課件出示句子。)大家一起來(lái)讀一讀?！翱蓯酣暿鞘裁匆馑?為什么說(shuō)這根導(dǎo)火線是可惡的?“靈機(jī)一動(dòng)〞是什么意思?(突然想到了一個(gè)好方法)這個(gè)方法好不好?好在哪里?(板書(shū)：方便)這個(gè)句子要怎樣讀才好呢?(語(yǔ)速要讀得快一些，因?yàn)橐s快把火花澆滅)(請(qǐng)小朋友讀這個(gè)句子)小朋友，你還有什么方法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是的方法，體會(huì)小于連的機(jī)靈)于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后，結(jié)果怎樣?(課件出示句子)(我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到快樂(lè)。)請(qǐng)大家用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀這句話。H、從這件事情當(dāng)中，你們覺(jué)得于連是個(gè)怎樣的孩子?(板書(shū)：機(jī)靈勇敢)你是從哪些句子體會(huì)到于連是個(gè)機(jī)靈勇敢的孩子?(課件出示相關(guān)句子)J、請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x這幾句話，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速。3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當(dāng)人們知道后，人們是怎樣感謝于連呢?大家齊讀最后一個(gè)自然段。A、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。B、人們?cè)炝艘蛔瞿虻男∧泻~像來(lái)表示對(duì)小于連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)小于連說(shuō)什么呢?(小于連，謝謝你救了整座城市)如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會(huì)對(duì)小于連說(shuō)什么呢?(小于連，你真是個(gè)好孩子!)如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會(huì)對(duì)小于連說(shuō)什么呢?(于連，你真聰明，我佩服你!)三、討論小于連是否英雄?師：英雄是個(gè)令人肅然起敬的字眼，與之相