幼兒園校本研訓(xùn)小結(jié)

第66頁共66頁幼兒園校本研訓(xùn)小結(jié)幼兒園校本研訓(xùn)小結(jié)。本學(xué)年，我園老師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀才能培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒平安教育”為主線的園本教研活動?；顒又校覀冏⒅匾I(lǐng)老師充分挖掘多方教育資，捕捉多途徑教育契機，發(fā)現(xiàn)多元的教育價值，鼓勵老師在自我反思的根底上增強教研對話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個老師自身原有教育經(jīng)歷和技能。下面，截取工作片段簡要匯總：一、寫“反思”說“反思”落實開展小組教研體驗自我成長利伯曼指出：有效的老師專業(yè)開展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上。本學(xué)年，我們要求老師每周寫一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。老師們首先認識到了“反思”習(xí)慣是一名老師的重要和必備素質(zhì)，其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析^p查找自身教育問題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記。每個月老師們都會準(zhǔn)時上交，有的班組還有方案地進展了互評和交流。一學(xué)期下來，老師們突然發(fā)現(xiàn)：自己動筆意識有了進步，主動尋請教育策略的意識也增強了，腦子更靈敏了。小組教研活動的開展，我們認真地做到了方案、時間、人員、活動、記錄的五落實。各個班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上；中班組重點在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上；大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復(fù)雜，但只要我們方案好安排好，就能實現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會落伍。3月份，我們曾邀請雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班老師一起針對“幼小銜接”進展專題座談，活動中，小學(xué)老師對學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識技能準(zhǔn)備等問題進展理解答，這些珍貴的經(jīng)歷和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課。XX年7月，我們進展了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，表達著每一位老師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長和進步；中班組《如何保證幼兒飲水》從老師的觀察出發(fā)，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，表達了老師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地對待反思，深化地理解反思，歸根結(jié)底，是幼兒成長的需要，是老師成長的需要。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和老師們興奮不已。二、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育作為幼教理論者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作，才會最具老師的人格魅力。在園內(nèi)進展《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動中，我們鼓勵老師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動，突出以“關(guān)注幼兒長遠開展，真誠務(wù)實效勞家長，創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目的的新思想、新做法。本學(xué)年，班班有創(chuàng)新，次次有新意?！段沂切⌒∶朗臣摇贰ⅰ兜皩殞殨r裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補充；《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí)、觀察和體驗人文和自然；《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶賀》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動；《英語匯報表演》、《晨煉——珍貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，改變了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題，重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識和行動；《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園平安教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后漫步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜歡。三、做“示范”帶“班級”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛鄉(xiāng)村幼教能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流老師的一項責(zé)任和義務(wù)。3月25日〔周六〕，我園9名老師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師進展關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動。3月27日—3月31日，我園主動請愿的6名老師分別到義和莊、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們早出晚歸，克制了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和老師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅決了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。老師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設(shè)計互動墻飾、舉行公開教學(xué)、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等。這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒老師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，除去常規(guī)工作外，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園老師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委老師代表參加進來，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對幼教理論的探究卻是那樣的執(zhí)著。四、想“平安”導(dǎo)“平安”班班從小處著眼施行平安教育根據(jù)教育局平安工作文件精神，引導(dǎo)老師在幼兒一日生活中加大對幼兒的平安意識和自護自救才能的教育力度，把平安教育融于日常教育教學(xué)活動之中。在每月最后一周周五上午10：00召開班級平安工作交流會，保育老師互相學(xué)習(xí)、交流班級中幼兒平安教育活動案例及隱患排查等方面的經(jīng)歷。積極配合教育局開展“平安消費月”活動，組織老師收看平安知識光盤，寫平安工作體會和論文。成功組織全員老師幼兒進展兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。8月20日，參加了教育部根底教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育開展綱要》經(jīng)歷交流大會，該園的《健全機制、強化責(zé)任、注重平安措施的落實》平安教育管理經(jīng)歷材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經(jīng)歷介紹，梁雅珠教授在會上總結(jié)時說：“xx園的平安工作是品牌，是打造的，是重于泰山的管理”。五、研“閱讀”展“閱讀”家園聯(lián)手創(chuàng)環(huán)境科學(xué)引導(dǎo)閱讀歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀才能培養(yǎng)》于XX年6月通過中國學(xué)前教育研究會和省地方研究會的專家鑒定及驗收工作，順利結(jié)題。多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購書活動；選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區(qū)；把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。我園新承當(dāng)?shù)闹袊鴮W(xué)前教育研究會“xxx”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開題，并進入施行階段。在課余時間，我們成立了課題家庭會，定期開展形式多樣的活動：制定家庭閱讀方案、發(fā)放指導(dǎo)資料、進展親子閱讀經(jīng)歷交流等。以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體老師共同努力、積極探究、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面施行素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗！六、豐碩的省級以上教科研成績〔一〕我園被全國教育科學(xué)“十五”重點課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實驗園”稱號。〔二〕獨立承當(dāng)?shù)闹袊鴮W(xué)前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀才能的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并施行?！踩澄覉@撰寫的《健全機制強化責(zé)任重視平安措施落實》管理經(jīng)歷論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)歷交流大會入選并作報告?！菜摹硏xxxxx在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園老師、幼兒、環(huán)境互動關(guān)系的研究》中成績顯著，被評為科研先進工作者?！参?河北省幼兒園英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選：〔2人〕〔六〕的教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》〔XX.1〕。〔七〕xxx輔導(dǎo)的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》〔XX.4、XX.6、XX.1〕雜志采用，計六篇?！舶恕硏xx教學(xué)活動設(shè)計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(XX.2〕。〔九〕中國教育教學(xué)叢書編委會論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀(jì)中國教育開展論壇》的文章：〔10人〕〔十〕xx的論文《關(guān)注幼兒心理安康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎：〔十一〕xx的文章《幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在全國根底教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表。〔十二〕xx撰寫的《淺談幼兒安康社會心理的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會結(jié)合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲一等獎?！彩硏x撰寫的《幼兒教育中對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會結(jié)合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲二等獎?！彩摹硏x撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受孩子們歡送》《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會結(jié)合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲三等獎?！彩摹硏x撰寫的《幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用》被中國教育教學(xué)研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與理論》收錄?！彩濉硏x的論文《農(nóng)村幼兒園教學(xué)點滴》在當(dāng)代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎?！彩硏x的論文《我的角色“變變變”——對活動區(qū)中老師角色定位的看法》在當(dāng)代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎。以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體老師共同努力、積極探究、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面施行素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗！幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)5篇加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業(yè)務(wù)程度是進步老師教育教學(xué)才能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。而校本培訓(xùn)是全面進步老師素質(zhì)的重要途徑，老師成長的一葉方舟。我校雖然是一所改建學(xué)校，老師人數(shù)比擬少，開學(xué)以來，我們?nèi)匀蛔龊眯１九嘤?xùn)工作，下面將我校半年來開展的校本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、進步認識，制度保障老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)開展的根底。全面推進素質(zhì)教育，深化進展課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的學(xué)生，必需要有高素質(zhì)的師資隊伍。把校本培訓(xùn)作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，進步老師專業(yè)化程度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知這一點，在暑假籌備開學(xué)之際，就將校本培訓(xùn)納入學(xué)校工作之中。非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以園長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和落實。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了培訓(xùn)者有準(zhǔn)備，有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。每周二和周四是學(xué)校校本培訓(xùn)的時間，定內(nèi)容，定主講人，。另外，學(xué)校還通過多種形式反應(yīng)培訓(xùn)工作進展情況，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。二、形式多樣，內(nèi)容豐富根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)況，學(xué)校將所有老師編為一個大組，注重加強老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進展培訓(xùn)，促進老師的專業(yè)開展。1、集中學(xué)習(xí)。暑期，學(xué)?？紤]到剛走上工作崗位的青年老師多，開展了為期五天的校本培訓(xùn)。園長、主任分別開設(shè)講座，為青年老師走上講臺以及開學(xué)學(xué)生教育工作做了充分的思想準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備，消除了青年老師初上講臺的畏難情緒。2、自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校推薦和要求，本學(xué)期老師們閱讀了《高效課堂探究》等相關(guān)教育教學(xué)論著并交流了，在青年老師的自主學(xué)習(xí)中，大家的理論理論程度都得到了更進一步的進步?！白x書貴在自覺和堅持”這是學(xué)校對青年老師的期望。為了讓青年老師提升素養(yǎng)，學(xué)校安排青年老師練習(xí)老師根本功，每天練____筆字，并且修改。一學(xué)期下來，老師們的字大有長進。3、課堂實地培訓(xùn)。幼兒園剛工作的青年老師多，本學(xué)期更多地將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。學(xué)校制定了詳細的聽評課方案，每一個老師都上課，其余老師不分學(xué)科互相聽課。結(jié)合課堂理論講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。老師們積極準(zhǔn)備，從學(xué)校的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。課堂上呈現(xiàn)出濃重的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生表現(xiàn)積極。4、沙龍研討。學(xué)校組織老師開展教學(xué)專題研討。確定主題，事先準(zhǔn)備，每人發(fā)言，暢談自己的收獲、經(jīng)歷與困惑，通過這些研討，讓老師們增強教科研意識，進步教科研程度。5、師徒結(jié)對。對新老師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進步。6、走出去，請進來?！八街?，可以攻玉”，幼兒園非常重視老師多渠道學(xué)習(xí)，安排老師走出校門外出學(xué)習(xí)，并且填寫學(xué)習(xí)記錄，與學(xué)校老師交流分享；同時，我們也聘請專家走進校園，為老師們“傳經(jīng)送寶”。今后在這方面我們將投入更多，為老師翻開學(xué)習(xí)的大門。三、老師獲得教學(xué)成果在每一位老師的努力之下，獲得了一些成績：幼兒園的徐曉艷老師參加渭城區(qū)“電教化”賽課錄制活動。2023年上半年校本研訓(xùn)總結(jié)20xx年五月五日星期二，x市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人親臨我區(qū)進展校本研訓(xùn)活動的視察工作。期中領(lǐng)導(dǎo)對我學(xué)區(qū)的教研活動形式給與了相當(dāng)?shù)目隙ǎ绕涫菍ξ覅^(qū)同年級同科老師真正走出校園、抽出時間，實實在在地、舉一反三的進展集體討論備課給與了更高的評價。說這種形式的實實在在的研訓(xùn)活動在我們?nèi)h來說，青介學(xué)區(qū)已經(jīng)走在了前面?？上玻删?。當(dāng)然再提出眾多對我們的表揚的同時也相當(dāng)誠懇地提出了許多珍貴意見。下面我將自研訓(xùn)以來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師總結(jié)匯報如下:一.存在缺乏1.針對程序一：〔上周教案使用回憶〕，個別組參加研訓(xùn)活動的老師在問題梳理時，沒有按學(xué)區(qū)的要求把問題寫在教案的課后記處，隨意性太強！另外發(fā)言時有個別老師不聽別人建議，說白了就是沒有把問題的發(fā)現(xiàn)，解決過程當(dāng)做自己進步備課水準(zhǔn)的途徑，從思想上不重視研訓(xùn)活動。再有就是個別組長對本程序也有怠慢情緒，致使個別組幾周來的活動相當(dāng)差勁。其次就是程序二進展不標(biāo)準(zhǔn)，個別組長活動不積極。得過且過。2.針對程序三：〔說課局部〕個別組組長對本環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)，任務(wù)程序模糊，活動不到位，有的甚至私自取消了該程序。一局部主備老師在說課時只是按照備課一字不落的念，說不出自己的設(shè)計意圖或者干脆就是不會說。致使個別組以及個別老師的說課情況尤其差。3.個別組長活動安排不到位，或不詳細不詳細，對各個環(huán)節(jié)把握不嚴(yán)。致使整個活動呈現(xiàn)懶散狀態(tài)。4.針對老師的備課發(fā)現(xiàn)有個別老師純自網(wǎng)上抄襲或抄襲參考書現(xiàn)象，據(jù)私下理解，更有甚者，為完成任務(wù)讓別人替自己從網(wǎng)上下載，自己根本就看也不看，一點也不負責(zé)任。5.對經(jīng)討論修改以后的課案使用率缺乏，監(jiān)視機制跟不上。6.整體看已出教案，案例質(zhì)量相對不高，過程挑選不嚴(yán)格。7學(xué)區(qū)及各小組管理方法不到位，沒有制度或制度執(zhí)行不嚴(yán)。8.個別組員素質(zhì)差：包括業(yè)務(wù)程度低，不會備課，專業(yè)素質(zhì)差；討論問題不積極，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能差；思想態(tài)度不端正，活動質(zhì)量差；組織紀(jì)律性松懈，考勤差；微機程度低下，上進心缺乏，備課速度差；文化底蘊薄，還不喜歡學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)差；閱歷淺，生活經(jīng)歷缺乏，備課設(shè)置差；歲數(shù)大，精力不充分，好吃老本，不善研究，不愛研究等等。二.優(yōu)點回憶1.得到市教育局教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的好評.2.具有本學(xué)區(qū)特點的研訓(xùn)形式根本形成。并且絕大多數(shù)老師已習(xí)慣或承受本研訓(xùn)形式，每一次研訓(xùn)活動絕大多數(shù)老師已經(jīng)能按部就班進入自己的角色。3.有四個小組已經(jīng)步入正規(guī)化研訓(xùn)活動，包括上周課回憶認真，討論切題，確實可以研訓(xùn)中解決一些日常遇到的是實實在在的問題；共性問題分析^p準(zhǔn)確解決問題方法得當(dāng)；局部老師的主備說課正在由簡單的主管備課向更高一層的理論程度轉(zhuǎn)化，評說課的老師也比擬認真，發(fā)言積極、大膽，敢于創(chuàng)新；每一周活動按排都在朝有方案、有目的，盡可能詳盡、詳細的方面轉(zhuǎn)化。4.除個別老師以外，大多數(shù)老師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫的根底上有了較大的進步，新課標(biāo)教案流程把握的好。較先進形式的備課程序雛形已經(jīng)形成。有的老師的備課已經(jīng)到達了相當(dāng)?shù)母叨?，聲音、圖畫、必要的視頻甚至于簡要課件制作。整體設(shè)計科學(xué)巧妙，設(shè)置原理清楚，理論水準(zhǔn)高，系統(tǒng)連接性強。有目的性目的達成和重難點打破都在集體備課中有了較明顯的表達。5.在探究中逐步發(fā)揚優(yōu)點，汲取教訓(xùn)共同開發(fā)研制了具有一定經(jīng)歷值的校本研訓(xùn)制度以及有效的校本研訓(xùn)活動程序。6.研訓(xùn)根底的鋪墊已經(jīng)達成，新的平臺上新添更加合理的活動內(nèi)容以及由此衍生的多元化研訓(xùn)方式已經(jīng)成為可能〔比方講備結(jié)合等〕。7.多數(shù)組長已經(jīng)進入角色，站位較正，對自己的責(zé)任愈來愈明確，對自己的要求也在一步步嚴(yán)格，活動程序也在逐步地走向正規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。反抄襲才能逐步加強。8.多數(shù)老師的評課內(nèi)容正在由原來的“淺薄型”向“專家型”過度，評課的理論程度越來越高，對教案的審美程度越來越好。自己的差距找的越來越準(zhǔn)。求知欲、進步欲，再學(xué)習(xí)欲越來越強烈。給下學(xué)期校本研訓(xùn)活動打好了較堅實的根底。9.老師的微機操作、課件制作程度越來越高，網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)資共享等都有了相應(yīng)的進步，另外，每一次研訓(xùn)活動人人都能親自操作多媒體，就此為適應(yīng)新形勢下的現(xiàn)代化教學(xué)用具的使用也有很大的幫助。最終對整體進步我區(qū)的教育教學(xué)程度具有深遠的意義。三.下學(xué)期研訓(xùn)宗旨及目的a.主程序照舊〔組長必須對各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)〕第一項：上周課回憶?！哺魅吮仨氄砀魅说恼n后記在使用過的教案上〕第二項：明確梳理出的共性問題，深化討論解決方案，形成共識，各自記錄。{組長負責(zé)明確發(fā)布本研訓(xùn)時間發(fā)現(xiàn)的共性問題和解決問題形成的共識〔答案〕}第三項：下周所授課意見征求、修改、完善(說課人要逐步嘗試以說教案設(shè)計原理為主的說課方法。備課時，提倡在每一個問題設(shè)計的下面說明設(shè)計理由。第四項：下周活動內(nèi)容布置〔責(zé)任到人〕b.繼續(xù)加強研訓(xùn)活動的考勤工作力度，每一個月集中公布一次研訓(xùn)活動考勤情況，下發(fā)到各單位，由校長處理決定并報學(xué)區(qū)備案。c.繼續(xù)加強組長的管理培訓(xùn)工作，實行走出去請進來的方法，精心打造一批專業(yè)才能高、素質(zhì)硬、管理才能強、研訓(xùn)工作優(yōu)秀、敢于勇挑重擔(dān)、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負責(zé)的隊伍。d.由組長負責(zé)，繼續(xù)嚴(yán)格備課程序，繼續(xù)完善備課制度，堅決杜絕不負責(zé)備課〔次品備課〕和次品備課人出現(xiàn)。e.繼續(xù)強化監(jiān)視機制和加大評價力度。第一次發(fā)現(xiàn)—批評教育，第二次發(fā)現(xiàn)—在研訓(xùn)組做自我批評，第三次--學(xué)區(qū)通報并開除該研訓(xùn)組。最終到達出來的是優(yōu)品，修改后是，用過后是極品，下回用還是美品。g.嚴(yán)格其它活動程序1.下學(xué)期開學(xué)前各小組要提早擬定好活動方案，自留一份，交學(xué)區(qū)一份。2.每次活動內(nèi)容要經(jīng)由學(xué)區(qū)審定前方可使用。3..每一次活動評價都必須在活動完畢后按時交學(xué)區(qū)。4.發(fā)現(xiàn)問題要及時給學(xué)區(qū)主管溝通，及時解決。5.各小組每學(xué)期對本組研訓(xùn)活動作一次深化的回憶和總結(jié)，每四周到學(xué)區(qū)進展一次活動小結(jié)，小結(jié)時間初步定為周一午后四點，活動形式以匯報階段活動情況，提出各種合理的意見和建議等。2023年上半年校本研訓(xùn)總結(jié)2023年五月五日星期二，x市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人親臨我區(qū)進展校本研訓(xùn)活動的視察工作。期中領(lǐng)導(dǎo)對我學(xué)區(qū)的教研活動形式給與了相當(dāng)?shù)目隙ǎ绕涫菍ξ覅^(qū)同年級同科老師真正走出校園、抽出時間，實實在在地、舉一反三的進展集體討論備課給與了更高的評價。說這種形式的實實在在的研訓(xùn)活動在我們?nèi)h來說，青介學(xué)區(qū)已經(jīng)走在了前面。可喜，可敬。當(dāng)然再提出眾多對我們的表揚的同時也相當(dāng)誠懇地提出了許多珍貴意見。下面我將自研訓(xùn)以來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師總結(jié)匯報如下:一.存在缺乏1.針對程序一：〔上周教案使用回憶〕，個別組參加研訓(xùn)活動的老師在問題梳理時，沒有按學(xué)區(qū)的要求把問題寫在教案的課后記處，隨意性太強！另外發(fā)言時有個別老師不聽別人建議，說白了就是沒有把問題的發(fā)現(xiàn)，解決過程當(dāng)做自己進步備課水準(zhǔn)的途徑，從思想上不重視研訓(xùn)活動。再有就是個別組長對本程序也有怠慢情緒，致使個別組幾周來的活動相當(dāng)差勁。其次就是程序二進展不標(biāo)準(zhǔn)，個別組長活動不積極。得過且過。2.針對程序三：〔說課局部〕個別組組長對本環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)，任務(wù)程序模糊，活動不到位，有的甚至私自取消了該程序。一局部主備老師在說課時只是按照備課一字不落的念，說不出自己的設(shè)計意圖或者干脆就是不會說。致使個別組以及個別老師的說課情況尤其差。3.個別組長活動安排不到位，或不詳細不詳細，對各個環(huán)節(jié)把握不嚴(yán)。致使整個活動呈現(xiàn)懶散狀態(tài)。4.針對老師的備課發(fā)現(xiàn)有個別老師純自網(wǎng)上抄襲或抄襲參考書現(xiàn)象，據(jù)私下理解，更有甚者，為完成任務(wù)讓別人替自己從網(wǎng)上下載，自己根本就看也不看，一點也不負責(zé)任。5.對經(jīng)討論修改以后的課案使用率缺乏，監(jiān)視機制跟不上。6.整體看已出教案，案例質(zhì)量相對不高，過程挑選不嚴(yán)格。7學(xué)區(qū)及各小組管理方法不到位，沒有制度或制度執(zhí)行不嚴(yán)。8.個別組員素質(zhì)差：包括業(yè)務(wù)程度低，不會備課，專業(yè)素質(zhì)差；討論問題不積極，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能差；思想態(tài)度不端正，活動質(zhì)量差；組織紀(jì)律性松懈，考勤差；微機程度低下，上進心缺乏，備課速度差；文化底蘊薄，還不喜歡學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)差；閱歷淺，生活經(jīng)歷缺乏，備課設(shè)置差；歲數(shù)大，精力不充分，好吃老本，不善研究，不愛研究等等。二.優(yōu)點回憶1.得到市教育局教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的好評.2.具有本學(xué)區(qū)特點的研訓(xùn)形式根本形成。并且絕大多數(shù)老師已習(xí)慣或承受本研訓(xùn)形式，每一次研訓(xùn)活動絕大多數(shù)老師已經(jīng)能按部就班進入自己的角色。3.有四個小組已經(jīng)步入正規(guī)化研訓(xùn)活動，包括上周課回憶認真，討論切題，確實可以研訓(xùn)中解決一些日常遇到的是實實在在的問題；共性問題分析^p準(zhǔn)確解決問題方法得當(dāng)；局部老師的主備說課正在由簡單的主管備課向更高一層的理論程度轉(zhuǎn)化，評說課的老師也比擬認真，發(fā)言積極、大膽，敢于創(chuàng)新；每一周活動按排都在朝有方案、有目的，盡可能詳盡、詳細的方面轉(zhuǎn)化。4.除個別老師以外，大多數(shù)老師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫的根底上有了較大的進步，新課標(biāo)教案流程把握的好。較先進形式的備課程序雛形已經(jīng)形成。有的老師的備課已經(jīng)到達了相當(dāng)?shù)母叨?，聲音、圖畫、必要的視頻甚至于簡要課件制作。整體設(shè)計科學(xué)巧妙，設(shè)置原理清楚，理論水準(zhǔn)高，系統(tǒng)連接性強。有目的性目的達成和重難點打破都在集體備課中有了較明顯的表達。5.在探究中逐步發(fā)揚優(yōu)點，汲取教訓(xùn)共同開發(fā)研制了具有一定經(jīng)歷值的校本研訓(xùn)制度以及有效的校本研訓(xùn)活動程序。6.研訓(xùn)根底的鋪墊已經(jīng)達成，新的平臺上新添更加合理的活動內(nèi)容以及由此衍生的多元化研訓(xùn)方式已經(jīng)成為可能〔比方講備結(jié)合等〕。7.多數(shù)組長已經(jīng)進入角色，站位較正，對自己的責(zé)任愈來愈明確，對自己的要求也在一步步嚴(yán)格，活動程序也在逐步地走向正規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。反抄襲才能逐步加強。8.多數(shù)老師的評課內(nèi)容正在由原來的“淺薄型”向“專家型”過度，評課的理論程度越來越高，對教案的審美程度越來越好。自己的差距找的越來越準(zhǔn)。求知欲、進步欲，再學(xué)習(xí)欲越來越強烈。給下學(xué)期校本研訓(xùn)活動打好了較堅實的根底。9.老師的微機操作、課件制作程度越來越高，網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)資共享等都有了相應(yīng)的進步，另外，每一次研訓(xùn)活動人人都能親自操作多媒體，就此為適應(yīng)新形勢下的現(xiàn)代化教學(xué)用具的使用也有很大的幫助。最終對整體進步我區(qū)的教育教學(xué)程度具有深遠的意義。三.下學(xué)期研訓(xùn)宗旨及目的a.主程序照舊〔組長必須對各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)〕第一項：上周課回憶?！哺魅吮仨氄砀魅说恼n后記在使用過的教案上〕第二項：明確梳理出的共性問題，深化討論解決方案，形成共識，各自記錄。{組長負責(zé)明確發(fā)布本研訓(xùn)時間發(fā)現(xiàn)的共性問題和解決問題形成的共識〔答案〕}第三項：下周所授課意見征求、修改、完善(說課人要逐步嘗試以說教案設(shè)計原理為主的說課方法。備課時，提倡在每一個問題設(shè)計的下面說明設(shè)計理由。第四項：下周活動內(nèi)容布置〔責(zé)任到人〕b.繼續(xù)加強研訓(xùn)活動的考勤工作力度，每一個月集中公布一次研訓(xùn)活動考勤情況，下發(fā)到各單位，由校長處理決定并報學(xué)區(qū)備案。c.繼續(xù)加強組長的管理培訓(xùn)工作，實行走出去請進來的方法，精心打造一批專業(yè)才能高、素質(zhì)硬、管理才能強、研訓(xùn)工作優(yōu)秀、敢于勇挑重擔(dān)、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負責(zé)的隊伍。d.由組長負責(zé)，繼續(xù)嚴(yán)格備課程序，繼續(xù)完善備課制度，堅決杜絕不負責(zé)備課〔次品備課〕和次品備課人出現(xiàn)。e.繼續(xù)強化監(jiān)視機制和加大評價力度。第一次發(fā)現(xiàn)—批評教育，第二次發(fā)現(xiàn)—在研訓(xùn)組做自我批評，第三次--學(xué)區(qū)通報并開除該研訓(xùn)組。最終到達出來的是優(yōu)品，修改后是，用過后是極品，下回用還是美品。g.嚴(yán)格其它活動程序1.下學(xué)期開學(xué)前各小組要提早擬定好活動方案，自留一份，交學(xué)區(qū)一份。2.每次活動內(nèi)容要經(jīng)由學(xué)區(qū)審定前方可使用。3..每一次活動評價都必須在活動完畢后按時交學(xué)區(qū)。4.發(fā)現(xiàn)問題要及時給學(xué)區(qū)主管溝通，及時解決。5.各小組每學(xué)期對本組研訓(xùn)活動作一次深化的回憶和總結(jié)，每四周到學(xué)區(qū)進展一次活動小結(jié)，小結(jié)時間初步定為周一午后四點，活動形式以匯報階段活動情況，提出各種合理的意見和建議等。幼兒園校本研修總結(jié)我們深深地認識到學(xué)校的開展應(yīng)以人的開展為中心，是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長是學(xué)校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠老師素質(zhì)的優(yōu)化與進步。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中獲得了一些成效。一、標(biāo)準(zhǔn)師德，凝聚人心，進步隊伍素質(zhì)擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊伍作為重中之重的工作，通過老師根本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步老師的教育教學(xué)才能。1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率為100﹪。在編22名老師中，本科學(xué)歷〔包括再讀〕占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標(biāo)準(zhǔn)，凝聚力強。我們通過師德演講，進步老師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次老師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，老師的總體程度迅速提升。二、教、學(xué)、研合一有效推進新課程施行全園老師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細負責(zé)，每月進展教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別理論，并在學(xué)習(xí)理論研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在施行過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒開展?fàn)顩r的同時，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。我們還進展了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷程度、思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的開展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)一：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)在《國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)老師不同才能建立了雨露組、彩虹組和陽光組對老師進展分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進一步提升老師隊伍整體程度，先將2023年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、從理論走向理論。金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，老師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織老師輪訓(xùn)。〔一〕理論培訓(xùn)組織老師深化學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強理論與理論的融會貫穿，積極把《綱要》的思想浸透在課程的目的、內(nèi)容、評價中，并通過各種理論研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實際的操作行為?！捕硨ｎ}培訓(xùn)聘請園外名師進展各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者理論中一些珍貴的經(jīng)歷傳遞給我們的老師，在交流中，使老師的工作有了新思路，新方法?！踩硨ｍ椗嘤?xùn)根據(jù)老師的特長和愛好，組織老師外出參加各種培訓(xùn)，局部老師參加了“南京—武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“老師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名老師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。二、從參與走向自主〔一〕課題研究管理扎實穩(wěn)定。幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理形式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建立的理論研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作?！捕硞€人課題研究有條不紊。幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題的施行到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的老師進展一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，老師們參與個人課題研究的積極顯著進步，1名老師完成市個人課題結(jié)題工作；6名老師申報市、區(qū)個人課題工作?！踩辰萄谢顒娱_展有聲有色教研活動中，骨干老師發(fā)揮帶頭作用。2名青年老師參與了區(qū)級教研組，1名老師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，老師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作嚴(yán)密結(jié)合起來，以安康生活引領(lǐng)幼兒園的全面開展。幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進展，老師們認真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氣氛，老師們在研討、交流中獲得成長。三、建立老師培訓(xùn)考核制度。幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)歷總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要根據(jù)。四、獲得成績〔一〕教科研成果碩果累累1．組織老師撰寫教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。2．3名老師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表登載。〔二〕青年老師教學(xué)競賽顯身手1．在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎，1個現(xiàn)場說課二等獎2．區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。3．在全國幼兒園特色老師精細化培訓(xùn)活動中，2名老師獲得一等獎。4．楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年老師。5．潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀?？偨Y(jié)二：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)我園園本培訓(xùn)工作在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以“促進老師專業(yè)開展、進步課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心，扎實根底、追求優(yōu)質(zhì)，在理論中努力進步保教質(zhì)量，促進幼兒開展。一年來在全體老師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：一、加強師資隊伍培訓(xùn)，進步老師專業(yè)程度。1.加強師德培訓(xùn)，樹立良好形象。為進一步深化師德師風(fēng)教育，標(biāo)準(zhǔn)老師的從教行為，進一步進步自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德程度，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒老師隊伍，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動，如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動；“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位老師加強學(xué)習(xí)，結(jié)實樹立正確的榮辱觀；保持廉潔自律，遵守高尚情操；抵抗不良風(fēng)氣，保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂，收獲幸?！罚稽S躍群老師的《幼兒園老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細那么》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和“全國教書育人楷?！?、“最美女老師”張麗莉等事跡，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團隊文化建立》，通過系列活動，增強了老師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感，對師德的涵義也有了更深化的理解，使大家真正認識到自己所從事的幼教事業(yè)的榮耀感及重要性。2.營造學(xué)習(xí)氣氛，加強教學(xué)研討，充分發(fā)揮老師的主觀能動性。認真學(xué)習(xí)《綱要》，深化領(lǐng)會《綱要》精神，認真分析^p、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培養(yǎng)駕馭教材的才能。積極營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，每周一按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動式原那么，鼓勵老師主動參與學(xué)習(xí)活動。3.加強常規(guī)教育教學(xué)管理，進步一日活動質(zhì)量。一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周方案、主題墻的更換情況，抽查新老師的工作手冊，著重看書寫是否認真，格式是否標(biāo)準(zhǔn)，過程是否完好，重、難點是否準(zhǔn)確，效果分析^p是否及時填寫，有力地把好了備課關(guān)。園長、副園長不定期深化班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時通報老師上課情況，促使老師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性，進步了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位老師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析^p等，使教學(xué)研究與理論得到嚴(yán)密結(jié)合，為全面進步教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規(guī)化。通過公開教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，優(yōu)化教學(xué)活動組織，扎實搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來，我們著重針對語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開展了老師團體賽課活動與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，科學(xué)小實驗展示，并請來了教研室趙溫津老師、老師進修學(xué)校單瓊趕老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評委，為活動做精彩點評，使老師們受益匪淺。二、注重園本教研，促進老師專業(yè)成長1.開展“分層式”、“互動式”培訓(xùn)?！?〕骨干老師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德、高素質(zhì)、會研究、勤反思、有專長”為開展目的，鼓勵骨干老師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動參與幼兒園課程的管理，積極承當(dāng)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)老師隊伍的整體開展。努力為骨干老師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的時機，拓展骨干老師學(xué)習(xí)空間與視野，進步學(xué)習(xí)研修層次?！?〕特色老師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干老師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學(xué)，推進特色老師的個性化成長?！?〕青年老師培養(yǎng)。加強五年內(nèi)新老師的教研專題培訓(xùn)，確保新老師外出參加縣新老師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報交流，促進成長步伐；采用骨干老師帶教、專題講座、技能評比、理論研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年老師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育理論才能，實現(xiàn)“一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目的。詳細做法：一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領(lǐng)，老師踐行”有效拓展老師的思路，如預(yù)約課活動：根據(jù)我園年輕老師對科學(xué)活動課和韻律活動課的駕馭才能方面的欠缺，我們預(yù)約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課，并開展了系列的評課活動。二是針對每位老師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進展整改活動，并開展課題研究，如《課堂教學(xué)中的有效提問與回應(yīng)的策略研究》；三是與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零間隔接觸，11月份，幼兒園8位骨干老師到安吉機關(guān)幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動，通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野；邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學(xué)習(xí)。我們的老師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的時機。這個學(xué)期，無論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時機從沒有錯過，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)歷在園內(nèi)內(nèi)輻射運用；還有大局部老師都享受到了外出聽課觀摩的時機，這些活動為老師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。四是師徒帶教活動，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干老師與園外名師結(jié)對。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時的培訓(xùn)，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師實實在在地學(xué)到專業(yè)技能，更新教育教學(xué)觀念，得到保教才能的實在進步。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體進步老師隊伍的專業(yè)化程度的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成構(gòu)造合理的老師梯隊。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干老師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動全園老師整體程度的提升，今年盛安懷老師被評為市骨干老師，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王勝月、胡曉麗老師被評為縣骨干老師，胡嬋老師被評為縣教學(xué)新苗；張潔、孫嬋瓊、黃躍群參加市學(xué)科素養(yǎng)提升團體賽榮獲一等獎；黃毛毛老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會上做精彩的講座；張潔老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會上展示公開課《家是什么》，孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹、胡曉麗、陳飛利、潘莉、張潔、王勝月、黃躍群、胡嬋等老師分別在縣各種學(xué)前教育活動中為同行們展示公開課；滕中英、張潔老師分別在縣新老師培訓(xùn)與送教下鄉(xiāng)活動中做課例點評。金妙虹、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎，張潔、滕中英、徐曼娣、王勝月、黃躍群、周薇薇、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二、三等獎；金麗丹、邵丹、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎；張潔、金麗丹、、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；孫嬋瓊、黃躍群、潘莉、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理才能比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；金麗丹、張潔、陳飛利、王仙華、等老師分別評為縣幼兒建構(gòu)才能比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；孫嬋瓊、張潔、黃躍群和謝亞瓊、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說課團體賽分別榮獲一、二等獎；金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。2.拓展園本教研途徑，加快老師專業(yè)成長步伐。教研活動是老師成長的搖籃。每周星期一我園都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組在課程改革和進步教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探究符合時代需要的教研形式，我們的教研形式豐富多樣，采取互動游戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“diy大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓(xùn)，促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，以更好的促進教學(xué)活動的開展，不斷進步全園的教育教學(xué)程度。3.讀、思合璧，勤練筆假如說公開課是老師成長的顯性收獲，那么，理論知識的豐富就是隱性成果了。為了幫助老師轉(zhuǎn)變教育觀念，也為了幼兒園各項課題的開展，幼兒園專門為老師們購置了《開展語言活動的條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書，舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動。要求老師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得，通過撰寫個案分析^p及課后評析與課后反思等形式進步老師們的反思程度。理論學(xué)習(xí)與理論的有機結(jié)合，使每位老師都嘗到了成長的快樂，本學(xué)期，王勝月的案例《陌上開花——民間瑰寶剪紙綻放異彩》，金妙虹的《關(guān)注細節(jié)，進步課堂常規(guī)的時效性》，張潔的《有效的回應(yīng)讓課堂活起來》，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎；胡嬋的《快樂中學(xué)習(xí)，玩中作畫》等8個案例分別獲縣二、三等獎；金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的“拋接球”的藝術(shù)》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的施行》滕中英老師的《促進幼兒園老師專業(yè)化成長的管理策略》獲縣一等獎，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎；董文央、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎。孫嬋瓊負責(zé)的課題《教研活動中老師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究》獲縣三等獎，滕中英的《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的理論研究》、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動中的理論研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段。三、科研興教，加強課題的研究1.積極推廣課題的研究成果《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的施行與探究》課題，我園已經(jīng)進展了兩輪的教學(xué)理論，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和理論經(jīng)歷進展總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。2.做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學(xué)課題《教研活動中老師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究》、《創(chuàng)新園本教研形式，促進老師專業(yè)開展》《廢物再制在區(qū)域活動中的理論研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要標(biāo)準(zhǔn)、高效地做好四個課題研究的起始工作，認真做好四個課題的開題論證準(zhǔn)備，全面完成課題施行研究方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作。一年來，我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，但成績畢竟屬于過去。展望將來，我們?nèi)沃囟肋h，我們將再接再厲，不斷探究、不斷進步、不斷進取，繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實處，有聲有色地開展，爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績！xx幼兒園xx年xx月xx日總結(jié)三：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)21世紀(jì)是全面進入信息社會與知識經(jīng)濟時代的世紀(jì)，是強調(diào)“把人作為開展的中心”的世紀(jì)。作為幼兒園園本思潮的園本教研，是保證新《綱要》的貫徹施行向縱深開展的新的推進策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是積極提倡學(xué)校即研究中心，教室即研究室，老師即研究者。發(fā)揮幼兒園老師集體的智慧，進步培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓(xùn)資共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備研究的職能和才能，形成自我開展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。因此園本教研制度的建立是具有非常重要的意義，這些年我園結(jié)合實際情況，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進經(jīng)歷的根底上，正在逐步探究符合本園情況的園本教研形式，并獲得了一定的成效，回首這一路的探究過程，總結(jié)如下：一、組織保障——領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)健全眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與開展，可想而知，園本培訓(xùn)工作是何等重要。我園專門成立了由沈園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機構(gòu)，如施行小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、考核小組等，我們深知園本培訓(xùn)工作的重要性，在學(xué)校的開展規(guī)劃、中期方案及年度工作方案中，園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有一定的位置，在每學(xué)期都專門就本學(xué)期的園本工作進展商議，為園本培訓(xùn)工作順利開展提供強有力的支持。經(jīng)費是開展園本教研活動的根底和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動經(jīng)費的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并對老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報銷，在經(jīng)費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建立同步得到提升。幼兒園在硬件設(shè)施上裝備充足：老師辦公用的計算機每班〔每兩人〕一臺，供老師進展辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個帶班老師配置一架數(shù)碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴，并及時通過網(wǎng)站發(fā)布，使家長能及時理解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像人員，并為他裝備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存珍貴的影像資料。我園有供全園老師集中培訓(xùn)的多功能廳，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動提供充足的學(xué)習(xí)場所。幼兒園在進步“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步進步老師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志，并為每位老師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志，每學(xué)年為老師們推薦并全額報銷一本好書?！白叱鋈?，請進來”一直以來都是我園進步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個重要手段，“取其之長，補已之短?！泵繉W(xué)期園部都不惜代價選派優(yōu)秀老師赴外地姐妹園學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以點帶面，促進老師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們還成功主辦了臺州市基地園園長及教研組長會議，會議期間我們組織全體老師參加了上海著名的專家、特級老師應(yīng)彩云的師傅徐子煜教授進展為期一天半的《有效的研討》活動，反響非常好，老師們收益非常大。二、培訓(xùn)管理——管理科學(xué)、制度完善為了保證園本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性開展，我園制定較為科學(xué)合理的管理制度，并不斷地加以完善，如我園有較為詳細的園本培訓(xùn)3-5年規(guī)劃，每學(xué)年均有培訓(xùn)方案并有學(xué)期培訓(xùn)施行方案，并建立園本培訓(xùn)的相關(guān)制度：如園本培訓(xùn)的集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)制度，建立培訓(xùn)考核與職評、晉級、評優(yōu)、評先等等。除了在制度上加以標(biāo)準(zhǔn)外，我們還非常注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊伍的建立，我們根據(jù)本園老師的實際情況，專門成立了集教育、教科及保育方面的專家組成的導(dǎo)師團，特外聘如教科所的林志標(biāo)、縣教研室教研員孔文軍、玉醫(yī)楊善浦、市幼教教研員高美嬌、婦保所黃愛芳為我園的指導(dǎo)老師。并充分發(fā)揮星級老師及名師的引領(lǐng)作用，如縣名師張美菊老師為大家上示范課音樂活動《柳樹姑娘》、二星級老師王秋甬為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚》等。我園檔案工作管理得非常有序，由園辦公室主任專門負責(zé)，園本培訓(xùn)的檔案資料齊全、分類裝訂，井井有條，便于老師查閱，各類集中學(xué)習(xí)有專門檔案，非常詳細。三、活動開展——形式多樣、重在實效為了準(zhǔn)確地理解老師們對園本培訓(xùn)的需求，我們特對大家進展了一份問卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的詳細的方案，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動，重視量與質(zhì)上的進步，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時數(shù)不少于72課時，質(zhì)上：培訓(xùn)活動形式多樣，涉及面廣：如進展了音樂磨課活動、各年級段的一課多研活動，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動等。我園規(guī)定每單周一中午是各級段開展的集中學(xué)習(xí)時間，各級段在年級段長的帶著下開展有方案有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參與上課、聽課與評課，使廣闊老師收獲頗多，進步明顯。上海的幼兒教育是全國開展最好的地區(qū)之一，有一批非常優(yōu)秀的幼兒老師，如應(yīng)彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個學(xué)年里，我們積極與華師大情報研究所老師教育中心建立親密的合作關(guān)系，成為他們的園本教研實驗基地園，分屢次選派許多老師參加他們的不同層次的活動，如有教研組長的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新老師培訓(xùn)等等，使不同層次的老師都得到了很大的收益與進步，每學(xué)年我們還不定期邀請教育領(lǐng)域的專家來我園開設(shè)講座或進展專業(yè)指導(dǎo)，如杭州市西湖區(qū)的名師汪勁秋老師專門為我園都進展“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學(xué)活動的專家組老師常會來我園講座，指導(dǎo)幫助我園年輕老師的專業(yè)成長。四、培訓(xùn)效果——成效明顯、進步顯著1、搭建多項平臺，進步老師素質(zhì)?！?〕崗位練兵。我園每學(xué)年都有崗位練兵活動，旨在逐步進步老師們的各項才能。如本學(xué)期我們對老師進展講述幼兒經(jīng)典故事達標(biāo)活動，從表情、語言的表述、肢體動作、禮儀等方面來綜合評定老師，進步她們的講述故事才能?！?〕師徒幫扶工程為了幫助新老師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)根本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據(jù)新、老老師的各方面情況〔特別是經(jīng)歷、特長等方面〕，進展師徒結(jié)對，舉行正式的拜師儀式，制定詳細的施行細那么，旨在盡快幫助她們早日成才。〔3〕成立“導(dǎo)師團”我園年輕老師占絕大多數(shù)，具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老老師卻為數(shù)不多，如何充分發(fā)揮這些老老師聰明才智與經(jīng)歷，幫助更多年輕老師快速成長，為此，我園特成立了以沈園長為組長，業(yè)務(wù)副園長為副組長，獲市、縣各級的教壇新秀、教學(xué)能手、骨干老師稱號的老師為成員的“導(dǎo)師組”，在這個團隊里的老老師不僅教學(xué)經(jīng)歷豐富，而且具有高尚的師德，她們視園為家，視幼兒園的開展為已任，她們樂于奉獻，將自己多年積累的經(jīng)歷和才智無私地扶持幫助年輕老師，努力當(dāng)擔(dān)起多重角色與職責(zé)。促進年輕老師快速成長起來?！?〕建立“老師成長檔案袋”我園為全體老師建立“老師成長檔案袋”，其中記錄著老師專業(yè)成長的整個過程的完好資料，內(nèi)容豐富齊全：有老師個人開展方案，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地理解老師專業(yè)成長的歷程，并通過學(xué)期完畢時的成果分享及評優(yōu)活動，學(xué)習(xí)別人的好的經(jīng)歷與做法，尋找出自己與別人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析^p自己的缺乏，不斷總結(jié)經(jīng)歷，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。爭創(chuàng)省一級幼兒園，打造名牌學(xué)校，是我園追求的永久目的，因此我園狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極探究有效的園本培訓(xùn)，使我園的保教質(zhì)量逐年進步，老師在參加各類比賽中均發(fā)揮出色，獲得較好成績。2、進步明顯，成績突出經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，年輕老師成長飛速，在各類比賽中均獲得不俗的成績。如：〔1〕大林麗老師榮獲臺州市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎，許雪蓮老師獲縣音樂磨課比賽一等獎?！?〕王允珠老師榮獲縣幼教大比武一等獎、市二等獎，并獲縣“教學(xué)能手”稱號?！?〕許雪蓮、張婷慧老師雙雙榮獲縣老師講述幼兒經(jīng)典故事比賽一等獎等等〔4〕老師的撰寫才能也有了較大進步：葉穎琳、林鴻老師的論文雙獲縣論文比賽一等獎、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎?！?〕黃峰老師的心理安康論文獲市一等獎、省三等獎?！?〕徐玉老師的論文《如何激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的主動性》刊登在2023年第4期全國中文核心期刊《教育雜刊》第50頁上?！?〕教科研方面也有了很大的進步，如本學(xué)期市里立項有5項，縣里立項有8項，全園老師的教科研意識與才能有了較大的進步。我園在開展園本教研的過程中，一路探究，一路收獲，一路驚喜。年輕老師的成長飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的缺乏，如我們在不久前學(xué)期完畢前級段長會議上，向各位搜集廣闊老師在園本教研工作中所豐在的問題，理解原因，共提系列的跟進措施，為今后更好地做好工作提供根據(jù)。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！總結(jié)四：幼兒園校本培訓(xùn)〔美術(shù)〕總結(jié)幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面施行素質(zhì)教育的生力軍，為此，對老師的培訓(xùn)工作不可懈怠。本學(xué)年，我園師訓(xùn)組結(jié)合幼兒園特色，全面開展了美術(shù)領(lǐng)域的多種培訓(xùn)，幫助老師進步美術(shù)素養(yǎng)，進步其挑選資料、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的才能，從而促進老師專業(yè)化成長。為了到達學(xué)期初制定的方案，在一學(xué)年中，我們通過多形式、多渠道的培訓(xùn)來達成目的。以下對培訓(xùn)工作做一個小結(jié)：一、借助特色，進步程度友飛幼兒園將美術(shù)〔生活化繪畫〕作為特色，有專門的生活化繪畫小組，組內(nèi)每位成員都對生活化繪畫活動有一定經(jīng)歷積累。借助這支力量，鼓勵所有老師們積極挖掘生活化繪畫可再繼續(xù)深化研究的內(nèi)容。二、依靠教研，深化研討這一學(xué)年來，教研活動以美術(shù)為研討重點進展屢次學(xué)習(xí)、討論，在前期引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)域幼兒年齡段目的，只有以此作為進一步探究的根底，才能更好地去從事美術(shù)教育教學(xué)。研討活動例如各年齡班幼兒美術(shù)區(qū)角材料投放、借形想象、美術(shù)活動中老師示范的作用、幼兒美術(shù)活動中材料與創(chuàng)作形式的探究研討等，引領(lǐng)老師們在美術(shù)領(lǐng)域中嘗試多途徑多形式的做法。三、聆聽講座，提升美術(shù)素養(yǎng)在xx學(xué)年第二學(xué)期，幼兒園聘請了一位中國美院畢業(yè)的男老師，有了這項豐厚的“資”，幼兒園在對老師美術(shù)知識培訓(xùn)方面，有了更大的保證。一學(xué)期下來，在色彩根底一塊，開展了關(guān)于色彩搭配／優(yōu)秀色彩作品的欣賞／色彩心理／強化色彩的概念和根本區(qū)分區(qū)分/簡單色彩訓(xùn)練等〔2課時〕。在素描根底一塊，開展了素描根底／根本造型才能培訓(xùn)等。此外，幼兒園還邀請了專業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域?qū)＜仪皝碇v座，學(xué)習(xí)美術(shù)知識。四、親身理論，理論聯(lián)絡(luò)實際為了能使老師們將所學(xué)到的知識運用到實際教育教學(xué)中，幼兒園通過區(qū)域評比、開課比賽等讓老師們進展展示。在區(qū)域〔美工區(qū)角〕里，教研組還為此做了專項研討，完畢后各班豐富了美工區(qū)材料，并組織老師進展觀摩學(xué)習(xí)。在本學(xué)年即將完畢之際，所有老師參加了美術(shù)活動開課比賽，老師們將想法付諸于了行動，水粉畫、蠟筆畫、創(chuàng)意畫、生活化繪畫……活動內(nèi)容新穎，不僅為每一位老師提供了展示的平臺，也是對一學(xué)年來美術(shù)研討之后的一次總結(jié)和驗證。老師培養(yǎng)是一項長期的工作，不管每學(xué)年培訓(xùn)的內(nèi)容如何，師訓(xùn)組都要對培訓(xùn)內(nèi)容進展系統(tǒng)性的安排，才能對老師的成長提供有力幫助。除了美術(shù)培訓(xùn)，本園對老師其他方面，如彈唱、說課、評課等技能也在每學(xué)期開展，幫助老師扎實專業(yè)程度。xx幼兒園20xx.6.30總結(jié)五：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)鰲江實驗幼兒園〔總園〕于2023年9月創(chuàng)立，5年多來經(jīng)歷了“浙江省示范幼兒園”、“浙江省一級幼兒園”、“溫州市魅力民?！?、“溫州市綠色幼兒園”、“溫州市語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校”等創(chuàng)立?，F(xiàn)總園占地面積3500﹐、建筑面積4800﹐、戶外生均8.7﹐、綠化生均2.9﹐、各班級生均4.5﹐、午睡室生均2﹐?，F(xiàn)有教職工60余人，專任老師29人，均為大專及本科學(xué)歷。5年來，教科研成績顯著，老師素養(yǎng)不斷提升，先后300多篇教育敘事、教學(xué)反思、教案設(shè)計和教學(xué)論文等獲市、縣一、二等獎。老師們參加市、縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎有10多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動，并與梅溪中心幼兒園、梅中心幼兒園成為結(jié)對園?，F(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開展的主要內(nèi)容總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，章制健全，形成長效機制幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，假如沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進展下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合才能強，確保園本教研的有效性。我園園長是一位教科研的排頭兵，視野開闊、思維理性、開拓實干，并擅長把先進的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行，積極參加教科研活動，深化課堂聽課。撰寫多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園老師專業(yè)成長探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領(lǐng)，才使我園不僅有了實在可行的園本教研規(guī)章制度，并在探究、施行中逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和老師隊伍建立有機結(jié)合起來，使每一位老師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)；二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與理論的結(jié)合，用理論指導(dǎo)理論，用理論證明理論；三是課題研究與幼兒園、老師實際需要結(jié)合，以課題研究驅(qū)動老師開展。二、老師為本，探究園本教研新形式鑄就名園需要一流的教職工。我園在獲得較大的硬件優(yōu)勢之后，著力引進優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是老師素養(yǎng)提升的主要方式，老師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的效果。1.加強理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進老師成長。利用專題講座、老師外出學(xué)習(xí)、邀請專家學(xué)者、骨干老師來園交流和講座的形式等多種方式進步老師的專業(yè)素質(zhì)，通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升老師的業(yè)務(wù)程度。2．根據(jù)老師實際情況，本學(xué)期我們結(jié)合老師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本老師工作手冊。內(nèi)容包括：專題學(xué)習(xí)記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習(xí)記錄。要求老師每月寫一篇真實有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結(jié)合到日常工作中防止老師沒有效益的集中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓老師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時間并認真的寫讀書摘記。除此以外，本學(xué)期我園還為老師搭建了良好的平臺，送老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取外界優(yōu)良的教育經(jīng)歷。3．我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點就是：通過師徒結(jié)對結(jié)合團隊賽課的教研形式，開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是：結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動的開展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動開展的領(lǐng)域，首先將全體老師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干老師任師傅，她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈祥、陳文文、吳玲霞、紀(jì)新華、蔡堅堅、王小鳥8位老師。剩余老師自主選擇結(jié)對師傅，形成3人一組的團隊，分別承當(dāng)課堂教學(xué)、磨課過程表達、現(xiàn)場點評三局部工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進展研討—一度課—再研討—二度課的教研過程，所以本學(xué)期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動，希望通過此舉促進老師教育教學(xué)程度。其次本學(xué)期我們還要求師徒互相進班聽日常教學(xué)活動不少于10節(jié)，并做好聽課記錄，師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲，這樣一來不僅起到了老師間互相學(xué)習(xí)的作用，同時也促進了日常教學(xué)活動的開展更細致化和標(biāo)準(zhǔn)化。二、校本培訓(xùn)工作效果：通過標(biāo)準(zhǔn)的校本培訓(xùn)工作開展，很大程度地進步了老師參與教科研活動的積極性，特別是師徒結(jié)對常規(guī)教研活動的開展，明確了做為師傅的老老師、骨干老師在教科研工作中的指導(dǎo)作用，她們必須讓徒弟們學(xué)有所成，所以師傅們傾囊相授、手把手地指導(dǎo)，而做為徒弟的新老師那么做為學(xué)習(xí)者和進步者參與到活動中，所以對她們來說正是一個汲取養(yǎng)分、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了老師們精心準(zhǔn)備、認真研討的景象，活動后發(fā)現(xiàn)了老師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟，能關(guān)注到活動中的每一個細節(jié)。通過師徒結(jié)對常規(guī)教研活動，深化了我園的教育教學(xué)，打造了一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良、開拓創(chuàng)新、團結(jié)奮進的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的老師隊伍。我園老師參加平陽縣各類論文、教育敘事評比活動獲獎率向來都是居平陽縣幼兒園的前列。本學(xué)年，老師參加平陽縣各類論文、教育敘事評比活動共獲獎40余篇。此外，吳靈敏、黃小云老師被評為平陽縣第二屆民辦學(xué)校優(yōu)秀老師，黃小云老師被評為2023年平陽縣首期幼兒園骨干老師研修班優(yōu)秀學(xué)員。更值得慶賀的是本學(xué)期我園吳靈敏、邱富明、吳玲霞三位老師被評為2023年平陽縣教壇新秀。三、存在問題和努力方向：在校本培訓(xùn)工作有序開展并獲得碩果的同時，我們也看到了工作中缺乏的地方。比方我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開場接觸校本培訓(xùn)工作，而本學(xué)年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面，相信在堅持開展校本培訓(xùn)工作后不久的將來，我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多提珍貴意見，讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善，更上一個臺階。2023年度校本研訓(xùn)工作思路指導(dǎo)思想：以老師在競爭與協(xié)調(diào)合作中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性、業(yè)務(wù)才能提升的內(nèi)在需求為第一推動力，凝心聚力，乘勢而上，遵照市教育局“走內(nèi)涵開展之路”的指示，以“標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整、創(chuàng)新、提升”為主題，貫徹落實我?！耙愿母飫?chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以人才資建立為關(guān)鍵”的工作思路，以“精細化管理”為抓手，強化內(nèi)部管理，加強師資隊伍建立，為廣闊中青年老師的成長營造開展進步的空間，搭建施展才華的舞臺，堅持以“低起點、小坡度、分層次、嚴(yán)要求”的原那么為工作指針，更進一步到位地浸透教科研機構(gòu)和機制對各年級、各學(xué)科、各層次老師的教學(xué)引導(dǎo)和督導(dǎo)作用，讓常規(guī)教研有氣氛有實效，讓課題研究出成果，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)開展保駕護航，為打造“規(guī)模大校、質(zhì)量強?！碧峁﹦恿ΡＵ?。主要工作思路和幾項重點工作：1、分教研組的常規(guī)教研會，要保證“兩周一次”規(guī)律化，全期總次數(shù)要保證在8次以上。因各年級的其他會議而被沖擊掉的“教研會”要盡快“補開”。否那么，教研組的活動日益松散的同時，教研組的作用也日漸衰退。2、賽課對老師的業(yè)務(wù)程度錘煉作用明顯，賽課活動要經(jīng)?；?、多樣化，且不以評獎為單一目的。將一人對某堂課的反復(fù)“磨課”改良作為教研課之一種推出來；并推出多范圍、多層次的公開課——將其納入教研組長的工作月常規(guī)職責(zé)之中去。3、加強和推動各學(xué)科對新課程、新高考這“兩新”的研究。學(xué)科內(nèi)的“兩新研究”要出深度成果，要有專題研討會。4、彌補2023年因各種客觀原因被忽略和放棄的“對轄區(qū)初中的教學(xué)聯(lián)絡(luò)與指導(dǎo)”。以活動、辦教研雜志兩5、課題研究方面：①再接再厲，投入大量的精細化工作，讓省級課題《高中語文化學(xué)學(xué)科信息化資建立與應(yīng)用研究》以優(yōu)秀成果的方式順利結(jié)題。②盡早申辦新的省級或市級課題，保證下一屆瀏陽市教研成果評優(yōu)有胡蘿卜工程可看。③讓三個以上的教研組有自己的校內(nèi)課題，并直接聯(lián)絡(luò)當(dāng)前教學(xué)的難點問題。6、校本課程開發(fā)方面：精心選題，精心指導(dǎo)和組織，一年內(nèi)出版兩冊新的、能付諸一線教學(xué)使用的校本課程。7、穩(wěn)固提升“教研博客圈”成果，堅持吸納新圈友擴大圈子，本著開放、搞活、“圈內(nèi)有圈”的專業(yè)化方向，讓教研博客圈在圈內(nèi)產(chǎn)生更專業(yè)化的新議題、新“小圈子”，讓博客教研走向真正的深化交流。8、著眼于“文化影響力”，按照市級語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校的要求，大力提升老師團隊的普通話程度，組織校內(nèi)普通話專業(yè)培訓(xùn)，對老師普通話提出更嚴(yán)格的達標(biāo)要求，并獎勵普通話程度的提升者。9、努力構(gòu)建校園“學(xué)習(xí)型組織”，促、查、評各位老師的業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教育教學(xué)反思，倡導(dǎo)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)吸收和整理某一方向〔主題〕下的專題式業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，對好的“教學(xué)案例”、“教育故事”、“教學(xué)反思”、“深度評課”進展征集評獎。10、師徒結(jié)對培養(yǎng)，始終是青年老師培養(yǎng)的最正確途徑，要繼續(xù)開展。但要改良操作方式。可以“青藍工程”或“老師成長工作室”來命名，且不強迫完成一刀切的“師徒雙方任務(wù)”，而是由結(jié)對雙方自愿選擇培養(yǎng)的主要方式、應(yīng)碭工作量的多寡、結(jié)對培養(yǎng)后青年老師成長的成果展示的形式，等等，讓真正有志于此的“師徒”得到真正的互助與共同進步，并從中收獲自我成就感，享受到學(xué)校的認可與表彰。11、“閉關(guān)鎖國”埋頭于校內(nèi)，越來越局限于自己的可憐經(jīng)歷與“習(xí)慣成自然”的東西，創(chuàng)新的惰性與日俱增，無助于開闊視野、理解時勢、見識先進、超越自我。要提供條件、創(chuàng)造時機讓各種層次、各種范圍的老師獲得目的明確的外出聽課、學(xué)習(xí)的時機，并推動外出學(xué)習(xí)后的反思總結(jié)，讓老師們從心態(tài)上、理念上、教育教學(xué)行為上諸方面開闊眼界，改變認識，進步素質(zhì)。12、標(biāo)準(zhǔn)“師訓(xùn)檔案”的記錄，以此促進老師走向受培和自主學(xué)習(xí)、同伴互助等形式相結(jié)合的有實效的“師訓(xùn)”。13、按照“長沙市校本研訓(xùn)示范學(xué)?！钡囊?，全面標(biāo)準(zhǔn)和完善學(xué)校校本研訓(xùn)工作，以研訓(xùn)實績力保申評“長沙市校本研訓(xùn)示范學(xué)?！背晒?。中學(xué)校本研訓(xùn)工程制工作總結(jié)教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以進步老師的教學(xué)教研程度為宗旨，深化有效教學(xué)，以進步課堂教學(xué)的實效性為目的，圍繞學(xué)期初方案，全面貫徹執(zhí)行《試題研究才能提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊伍建立等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中獲得了打破?，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：一、校本研訓(xùn)工程施行情況教研處學(xué)校工作及上級校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會，認真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)方案，并嚴(yán)格按方案開展活動，詳細如下：8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動總結(jié)工作，并在此根底根據(jù)學(xué)校、老師開展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工程方案。獲得的成績有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)工程考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)歷總結(jié)被評為縣三等獎。20xx學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究才能校本研訓(xùn)工程方案》榮獲縣一等獎。10月份組織7個學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組〔命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速〕獲縣一等獎，政治組〔命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英〕、物理組〔命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅〕、化學(xué)組〔命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮〕、生物組〔命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳〕等4個組獲縣二等獎，：語文組〔命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪〕、地理組〔命題人：謝曉娟、劉小白〕獲縣三等獎。11月擬定質(zhì)量分析^p報告模板，高一、高