2023年骨科護(hù)士進(jìn)修個人自我工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?骨科護(hù)士進(jìn)?修個人自我?工作總結(jié)?第一，護(hù)士?分級。中心?醫(yī)院把護(hù)理?人員分為輔?助護(hù)士，初?級責(zé)任護(hù)士?，中級責(zé)任?護(hù)士，高級?責(zé)任護(hù)士。?根據(jù)分級的?不同，對護(hù)?士的要求不?同，分管病?人的數(shù)量和?病情程度不?同。所對應(yīng)?的工資獎金?等相應(yīng)的酬?勞也是有區(qū)?別的。輔助?護(hù)士就是新?入職人員，?在上級護(hù)士?的指導(dǎo)下完?成工作。初?級責(zé)任護(hù)士?就是入職1?到___年?，能夠基本?掌握常見護(hù)?理操作，解?決常見護(hù)理?問題，中級?責(zé)任護(hù)士就?是能熟練掌?握各項基礎(chǔ)?及?？谱o(hù)理?，并能根據(jù)?病人情況制?訂護(hù)理計劃?并___實?施。高級責(zé)?任護(hù)士精通?常規(guī)及專科?護(hù)理知識和?操作，有豐?富的臨床經(jīng)?驗，能解決?復(fù)雜及疑難?護(hù)理問題，?有___，?指導(dǎo)教學(xué)的?能力。這樣?對護(hù)理人員?的工作能力?進(jìn)行區(qū)分，?使護(hù)士有了?明確的職業(yè)?生涯規(guī)劃，?護(hù)理質(zhì)量的?高低，好壞?與護(hù)士的專?業(yè)素質(zhì)，獨?立思考能力?是密切相關(guān)?的。護(hù)士分?級提高了大?家工作的積?極性，并督?促我們能夠?主動進(jìn)行學(xué)?習(xí)，有較多?的知識積累?和信息儲備?，更好的為?病人服務(wù)。?第二，優(yōu)?質(zhì)護(hù)理服務(wù)?。中心醫(yī)院?開展的優(yōu)質(zhì)?護(hù)理服務(wù)活?動，改變了?護(hù)士以“醫(yī)?囑”為中心?完成各項護(hù)?理工作，使?病人接受不?同護(hù)理人員?的片段護(hù)理?轉(zhuǎn)變?yōu)椴∪?從入院到出?院由相對固?定的一名護(hù)?士負(fù)責(zé)，實?行___小?時在班__?_小時負(fù)責(zé)?的模式。將?以往整個護(hù)?理工作內(nèi)容?簡單歸納為?處理醫(yī)囑，?打針發(fā)藥等?若干功能的?功能制護(hù)理?，轉(zhuǎn)為小包?干的責(zé)任制?護(hù)理。責(zé)任?護(hù)士具備專?業(yè)的知識，?能把握觀察?重點，在對?患者落實生?活護(hù)理的同?時，對病情?進(jìn)行密切的?觀察，如在?對病人進(jìn)行?床上擦浴時?，會查看皮?膚有無破損?，壓瘡，出?血點及皮疹?等，發(fā)現(xiàn)異?常及時聯(lián)系?醫(yī)生采取措?施，在為病?人翻身時會?注意保護(hù)導(dǎo)?管，防止導(dǎo)?管打折滑脫?，指導(dǎo)正確?翻身方法，?保護(hù)患肢，?避免加重患?者痛苦。通?過優(yōu)質(zhì)護(hù)理?工作的開展?，實行小包?干責(zé)任制，?護(hù)士建立了?“我的病人?”的理念，?深入病房，?對患者進(jìn)行?有效溝通，?主動關(guān)心患?者，提供疾?病相關(guān)的健?康知識，落?實健康教育?。提高護(hù)理?質(zhì)量。對于?所負(fù)責(zé)的患?者提供連續(xù)?，全程的護(hù)?理服務(wù)。?第三，專科?護(hù)理。我所?進(jìn)修的科室?是骨科，他?們非常注意?發(fā)展?？铺?色，根據(jù)科?室常見病印?發(fā)的健康教?育圖冊，掛?在科室走廊?上，非常的?具體全面，?通俗易懂，?使病人對于?自己所患疾?病能有完整?的了解。印?制和拍攝了?三角巾懸吊?，直線翻身?，腰背肌鍛?煉等專科護(hù)?理操作規(guī)范?和視頻。使??？谱o(hù)理操?作標(biāo)準(zhǔn)化，?規(guī)范化。病?人入院后，?責(zé)任護(hù)士要?對病人做到?八知道，即?床號、姓名?、診斷、病?情、治療、?護(hù)理、飲食?、檢查陽性?體征。從病?人入院到出?院會有全程?的健康教育?，和功能鍛?煉指導(dǎo)。根?據(jù)專科特色?進(jìn)行護(hù)理創(chuàng)?新，針對手?術(shù)部位特點?制作的病號?服，即方便?了傷口換藥?和病情觀察?，也充分方?便了病人。?制作的墊枕?使病人患肢?擺放更為舒?適，褥瘡墊?的使用有效?的預(yù)防和減?少了褥瘡的?發(fā)生，減輕?了病人痛苦?。總之，?隨著人們生?活水平的提?高，對醫(yī)療?衛(wèi)生的要求?也不斷提高?，護(hù)理服務(wù)?已經(jīng)不僅僅?局限于打針?、輸液、發(fā)?藥等單純的?護(hù)理工作，?而是越來越?注重為病人?提供全身、?全方位的優(yōu)?質(zhì)護(hù)理服務(wù)?。通過這次?學(xué)習(xí)，使我?的護(hù)理服務(wù)?意識和護(hù)理?水平有了很?大的提高，?最次，非常?感謝醫(yī)院領(lǐng)?導(dǎo)給予我這?次學(xué)習(xí)和提?高的機(jī)會，?我會把進(jìn)修?學(xué)習(xí)到的知?識和技能加?以鞏固并運?用到實際的?工作中去，?更好的為患?者服務(wù)，為?醫(yī)院的快速?發(fā)展貢獻(xiàn)力?量。第二?篇:骨科護(hù)?士進(jìn)修個人?總結(jié)骨科?護(hù)士進(jìn)修個?人總結(jié)我?于今年__?月份在__?市中心醫(yī)院?進(jìn)行了為期?一個月的進(jìn)?修學(xué)習(xí)。非?常感謝醫(yī)院?領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理?部給了我這?次學(xué)習(xí)的機(jī)?會，通過這?次學(xué)習(xí)，受?益非淺，感?受頗深，現(xiàn)?將學(xué)習(xí)中?的所見所得?總結(jié)如下。?一，護(hù)士?分級。中心?醫(yī)院把護(hù)理?人員分為輔?助護(hù)士，初?級責(zé)任護(hù)士?，中級責(zé)任?護(hù)士，高級?責(zé)任護(hù)士。?根據(jù)分級的?不同，對護(hù)?士的要求不?同，分管病?人的數(shù)量和?病情程度不?同。所對應(yīng)?的工資獎金?等相應(yīng)的酬?勞也是有區(qū)?別的。輔助?護(hù)士就是新?入職人員，?在上級護(hù)士?的指導(dǎo)下完?成工作。初?級責(zé)任護(hù)士?就是入職1?到___年?，能夠基本?掌握常見護(hù)?理操作，解?決常見護(hù)理?問題，中級?責(zé)任護(hù)士就?是能熟練掌?握各項基礎(chǔ)?及?？谱o(hù)理?，并能根據(jù)?病人情況制?訂護(hù)理計劃?并___實?施。高級責(zé)?任護(hù)士精通?常規(guī)及?？?護(hù)理知識和?操作，有豐?富的臨床經(jīng)?驗，能解決?復(fù)雜及疑難?護(hù)理問題，?有___，?指導(dǎo)教學(xué)的?能力。這樣?對護(hù)理人員?的工作能力?進(jìn)行區(qū)分，?使護(hù)士有了?明確的職業(yè)?生涯規(guī)劃，?護(hù)理質(zhì)量的?高低，好壞?與護(hù)士的專?業(yè)素質(zhì)，獨?立思考能力?是密切相關(guān)?的。護(hù)士分?級提高了大?家工作的積?極性，并督?促我們能夠?主動進(jìn)行?學(xué)習(xí)，有較?多的知識積?累和信息儲?備，更好的?為病人服務(wù)?。第二，?優(yōu)質(zhì)護(hù)理服?務(wù)。中心醫(yī)?院開展的優(yōu)?質(zhì)護(hù)理服務(wù)?活動，改變?了護(hù)士以“?醫(yī)囑”為中?心完成各項?護(hù)理工作，?使病人接受?不同護(hù)理人?員的片段護(hù)?理轉(zhuǎn)變?yōu)椴?人從入院到?出院由相對?固定的一名?護(hù)士負(fù)責(zé)，?實行___?小時在班_?__小時負(fù)?責(zé)的模式。?將以往整個?護(hù)理工作內(nèi)?容簡單歸納?為處理醫(yī)囑?，打針發(fā)藥?等若干功能?的功能制護(hù)?理，轉(zhuǎn)為小?包干的責(zé)任?制護(hù)理。責(zé)?任護(hù)士具備?專業(yè)的知識?，能把握觀?察重點，在?對患者落實?生活護(hù)理的?同時，對病?情進(jìn)行密切?的觀察，如?在對病人進(jìn)?行床上擦浴?時，會查看?皮膚有無破?損，壓瘡，?出血點及皮?疹等，發(fā)現(xiàn)?異常及時聯(lián)?系醫(yī)生采取?措施，在為?病人翻身時?會注意保護(hù)?導(dǎo)管，防止?導(dǎo)管打折滑?脫，指導(dǎo)正?確翻身方法?，保護(hù)患肢?，避免加重?患者痛苦。?通過優(yōu)質(zhì)護(hù)?理工作的開?展，實行小?包干責(zé)任制?，護(hù)士建立?了“我的病?人”的理念?，深入病房?，對患者進(jìn)?行有效溝通?，主動關(guān)心?患者，提供?疾病相關(guān)的?健康知識，?落實健康教?育。提高護(hù)?理質(zhì)量。對?于所負(fù)責(zé)的?患者提供?連續(xù)，全程?的護(hù)理服務(wù)?。第三，??？谱o(hù)理。?我所進(jìn)修的?科室是骨科?，他們非常?注意發(fā)展專?科特色，根?據(jù)科室常見?病印發(fā)的健?康教育圖冊?，掛在科室?走廊上，非?常的具體全?面，通俗易?懂，使病人?對于自己所?患疾病能有?完整的了解?。印制和拍?攝了三角巾?懸吊，直線?翻身，腰背?肌鍛煉等專?科護(hù)理操作?規(guī)范和視頻?。使?？谱o(hù)?理操作標(biāo)準(zhǔn)?化，規(guī)范化?。病人入院?后，責(zé)任護(hù)?士要對病人?做到八知道?，即床號、?姓名、診斷?、病情、治?療、護(hù)理、?飲食、檢查?陽性體征。?從病人入院?到出院會有?全程的健康?教育，和功?能鍛煉指導(dǎo)?。根據(jù)?？?特色進(jìn)行護(hù)?理創(chuàng)新，針?對手術(shù)部位?特點制作的?病號服，即?方便了傷口?換藥和病情?觀察，也充?分方便了病?人。制作的?墊枕使病人?患肢擺放更?為舒適，?褥瘡墊的使?用有效的預(yù)?防和減少了?褥瘡的發(fā)生?，減輕了病?人痛苦。?總之，隨著?人們生活水?平的提高，?對醫(yī)療衛(wèi)生?的要求也不?斷提高，護(hù)?理服務(wù)已經(jīng)?不僅僅局限?于打針、輸?液、發(fā)藥等?單純的護(hù)理?工作，而是?越來越注重?為病人提供?全身、全方?位的優(yōu)質(zhì)護(hù)?理服務(wù)。通?過這次學(xué)習(xí)?，使我的護(hù)?理服務(wù)意識?和護(hù)理水?平有了很大?的提高，最?次，非常感?謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)?給予我這次?學(xué)習(xí)和提高?的機(jī)會，我?會把進(jìn)修學(xué)?習(xí)到的知識?和技能加以?鞏固并運用?到實際的工?作中去，更?好的為患?者服務(wù)，為?醫(yī)院的快速?發(fā)展貢獻(xiàn)力?量。進(jìn)修?心得體會?骨二康復(fù)科?吳振嬋為?期三個月的?進(jìn)修學(xué)習(xí)生?活已經(jīng)結(jié)束?。在這短短?的三個月內(nèi)?，我學(xué)到了?不少知識，?感觸良多。?還記得，?接到進(jìn)修通?知時，我內(nèi)?心萬分激動?，十分感激?醫(yī)院和科室?給了我這次?難得的進(jìn)修?機(jī)會。去進(jìn)?修之前，我?就認(rèn)真地復(fù)?習(xí)了《臨床?骨科護(hù)理學(xué)?》中的有關(guān)?內(nèi)容，以加?強(qiáng)自己的專?科理論水平?。并為此次?進(jìn)修學(xué)習(xí)做?好計劃與設(shè)?想。也許?自己的要求?與期待過高?，進(jìn)修的前?三周，內(nèi)心?十分失落，?原因是:這?三周來每天?除了完成比?我院骨科重?得多的護(hù)理?工作外，老?師們很少給?我們進(jìn)修生?講課，較少?給我們進(jìn)行?十分正規(guī)的?護(hù)理查房。?當(dāng)然，這里?存在客觀的?原因:工作?太忙，每天?若能按時交?接班就是十?分了不起的?事了。失?落之余，只?能主動向護(hù)?長要求——?每周跟教授?查房一到兩?次，并且下?午三點鐘后?去參加《臨?床路徑在優(yōu)?質(zhì)護(hù)理服務(wù)?中的應(yīng)用》?學(xué)習(xí)班的學(xué)?習(xí)。護(hù)長答?應(yīng)之后，我?每天不到七?點半就換好?工衣出來，?先做好一兩?個術(shù)后病人?的床上浴再?去參加交班?和查房。在?《臨床路徑?在優(yōu)質(zhì)護(hù)理?服務(wù)中的應(yīng)?用》學(xué)習(xí)班?的學(xué)習(xí)結(jié)束?后，工作之?余，我常常?去參加大學(xué)?或醫(yī)院舉行?的一些學(xué)習(xí)?講座。在附?一，有很突?出的一方面?就是學(xué)習(xí)的?機(jī)會很多，?只要你不怕?苦不怕累，?每天都有上?課學(xué)習(xí)的機(jī)?會。我在這?三個月內(nèi)，?參加了大學(xué)?、附一舉行?的許多學(xué)習(xí)?課程，如《?臨床路徑在?優(yōu)質(zhì)護(hù)理服?務(wù)中的應(yīng)用?》學(xué)習(xí)班、?“院內(nèi)壓瘡?的認(rèn)識”、?“picc?管感染的原?因分析與處?理”、“外?科傷口處理?的新進(jìn)展”?及《臨床護(hù)?理教學(xué)新理?論與實踐技?能》學(xué)習(xí)班?等等，并且?有幸參加了?“__年骨?與軟___?腫瘤多學(xué)科?診治研討會?”。這些課?程、學(xué)習(xí)班?或研討會，?不僅豐富了?我的專業(yè)知?識，讓我了?解了更多、?更新、更先?進(jìn)的技術(shù)，?更重要的是?讓我看到了?護(hù)理事業(yè)的?美好未來。?此外，讓?我感觸頗深?的是，進(jìn)修?的學(xué)習(xí)方法?不同與其它?的學(xué)習(xí)。如?果我們用十?年以前實?習(xí)的態(tài)度和?方法走進(jìn)進(jìn)?修的地域，?那樣可能收?益不多，就?像我進(jìn)修的?前三周的經(jīng)?歷，總想著?“老師會主?動教我”，?“護(hù)長會妥?善安排好自?己的進(jìn)修學(xué)?習(xí)”，最后?只能失望。?進(jìn)修學(xué)習(xí)，?是一種“自?我尋求、自?我思考”的?學(xué)習(xí)。在進(jìn)?修過程中，?要學(xué)會“偷?”。自我學(xué)?習(xí)與偷學(xué)，?對每一個進(jìn)?修生都十分?重要。附一?的老師，大?多數(shù)對知識?產(chǎn)權(quán)的保護(hù)?意識都很強(qiáng)?。當(dāng)想把一?些有價值的?資料拿去復(fù)?印，借口問?“可不可以?帶回宿舍看??過兩三天?還回來。”?她們總會很?有禮貌地告?訴你“對不?起，這些東?西是我們科?自己弄的，?你就坐在這?里看吧?！?這樣，只能?想辦法回去?“學(xué)習(xí)”了?。作為進(jìn)修?生，在工作?中要注意眼?觀六路耳聽?八方。如果?發(fā)現(xiàn)有高年?資的護(hù)士導(dǎo)?師在為下級?護(hù)士進(jìn)行一?些?？剖痉?或上小課時?，要學(xué)會抓?住這種學(xué)習(xí)?機(jī)會。有時?了解到護(hù)長?或?qū)？谱o(hù)士?要外出會診?或參加會議?時，先爭取?機(jī)會跟著去?，不讓聽了?，再走也不?遲??附?一各項制度?的完善性與?執(zhí)行性也給?我留下了很?深的印像。?在附一，無?論是醫(yī)生，?還是護(hù)士都?十分重視兩?人核對制度?。掛瓶、發(fā)?藥等等護(hù)理?操作都是兩?人一起去執(zhí)?行，哪怕是?打一瓶葡萄?糖或是一瓶?林格液都是?兩人一起執(zhí)?行;在關(guān)節(jié)?顯微外科，?醫(yī)生在進(jìn)行?手法復(fù)位石?膏外固定術(shù)?時，使用利?多卡因進(jìn)行?局麻之前，?都讓別人幫?忙進(jìn)行核對?，對方確認(rèn)?后才能使用?。在附一?，知賢任用?的做法，讓?我感觸很深?。如在骨科?，有工齡_?__年的老?護(hù)士仍與工?作1~__?_年的年輕?護(hù)士一樣上?早班(7~?___班)?;有工