小學(xué)音樂(lè)-小號(hào)手之歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小號(hào)手之歌教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《小號(hào)手之歌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小號(hào)手之歌》這首歌曲，能夠了解進(jìn)展曲的根本特點(diǎn)。能夠用堅(jiān)決地有力的聲音表現(xiàn)歌曲。生疏四二拍、四分休止符、八分休止符，并能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)八分節(jié)奏和切分節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)展曲的根本特點(diǎn)。用聲音表現(xiàn)進(jìn)展曲的行進(jìn)風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠用堅(jiān)決地有力的聲音表現(xiàn)歌曲行進(jìn)風(fēng)格特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生唱好四分休止符、八分休止符，并能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)八分節(jié)奏和切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！師：小朋友們好！格外快活能和大家一起來(lái)上音樂(lè)課！二、感受音樂(lè)1.〔1〕杜鵑圓舞曲〔2〕小號(hào)手之歌伴奏1.〔1〕杜鵑圓舞曲〔2〕小號(hào)手之歌伴奏2.小號(hào)手之歌伴奏隨著音樂(lè)走走步，體會(huì)一下我們的步伐的強(qiáng)弱變化是怎樣的。3.擊打音樂(lè)凳，仿照腳步聲2.小號(hào)手之歌伴奏隨著音樂(lè)走走步，體會(huì)一下我們的步伐的強(qiáng)弱變化是怎樣的。3.擊打音樂(lè)凳，仿照腳步聲師：聽，教師用什么方法表現(xiàn)的腳步聲〔師有強(qiáng)弱變化的擊打音樂(lè)凳兩側(cè)〕生：仿照教師演奏。進(jìn)而體會(huì)進(jìn)展曲音樂(lè)的韻律。師演奏漸強(qiáng)的腳步聲生：先仿照教師演奏。在看師指揮，聽音樂(lè)〔小號(hào)手之歌伴奏〕演奏。4.賞識(shí)視頻《小號(hào)手之歌》4.賞識(shí)視頻《小號(hào)手之歌》師：今日還有一群小朋友踏著堅(jiān)決有力的進(jìn)展曲動(dòng)身了！他們要去干什么？聽〔播放視頻〕生：殺白匪......5.簡(jiǎn)介歌曲背景，導(dǎo)出課題。師：對(duì)，小朋友們聽得很認(rèn)真，這首歌曲的名字叫《小號(hào)手之歌革命戰(zhàn)斗時(shí)期，這一群小游擊隊(duì)員們要去戰(zhàn)場(chǎng)殺敵呢！1.出示歌譜，傾聽范唱。體會(huì)到小游擊隊(duì)員的心情是怎樣的？1.出示歌譜，傾聽范唱。體會(huì)到小游擊隊(duì)員的心情是怎樣的？2.鈴鼓演奏。師：聽，教師用什么樣的演奏方式表達(dá)小游擊隊(duì)員歡快的心情？〔師鈴鼓演奏〕生：鈴鼓仿照演奏。3.情景創(chuàng)設(shè)，為歌曲伴奏。3.情景創(chuàng)設(shè)，為歌曲伴奏。學(xué)生分組演奏鈴鼓和擊打音樂(lè)凳學(xué)生隨音樂(lè)演奏，表達(dá)游擊隊(duì)員由遠(yuǎn)而近行走的情景。4.跟范唱演唱。師：讓我們用歌聲表達(dá)小游擊隊(duì)員勇敢殺敵的形象。5.隨琴學(xué)唱5.隨琴學(xué)唱〔先完整唱，消滅問(wèn)題后將實(shí)行一下解決方法〕附點(diǎn)八分節(jié)奏〔教師范唱〕一試唱一唱。師：小游擊隊(duì)員在前進(jìn)的道路上遇到一個(gè)小水溝，需要大家邁一大步切分節(jié)奏師：小游擊隊(duì)員在前進(jìn)的道路上遇到一個(gè)小水溝，需要大家邁一大步休止符師：剛剛教師聽到有的小朋友唱成了〔師范唱〕這樣能表現(xiàn)出對(duì)敵人的仇恨嗎？你聽這種〔師范唱〕師：哪種？對(duì)，參加了四分和八分休止符不僅表現(xiàn)出了對(duì)敵人的仇恨，你來(lái)試試。處理咬字吐字、心情師：小游擊隊(duì)員們一想到要?dú)⒑蓯旱陌追耍旎畹卮灯鹆塑娞?hào)！聽〔師范唱〕心情怎樣？你能不能用這種歡快的心情演唱呢？完整唱其次段完整隨伴奏唱師：假設(shè)加上伴奏音樂(lè)肯定更能唱的更好，肯定要看好教師的指揮，聲音要堅(jiān)決有彈性。〔學(xué)生分組演奏和演唱〕【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲演唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用堅(jiān)決有力的聲音表達(dá)具有進(jìn)展曲風(fēng)格的歌曲。四、辨聽音樂(lè)1.傾聽運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲。生：《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》生：《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》2.《土耳其進(jìn)展曲》2.《土耳其進(jìn)展曲》3.師總結(jié)：進(jìn)展曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。師：請(qǐng)大家聽一首《土耳其進(jìn)展曲生：邊聽邊跟著音樂(lè)原地踏步走。3.師總結(jié)：進(jìn)展曲的風(fēng)格與特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)傾聽、律動(dòng)體會(huì)不同風(fēng)格的進(jìn)展曲，從而把握進(jìn)展曲的根本特點(diǎn)與風(fēng)格。五、下課師:今日教師還有一首進(jìn)展曲風(fēng)格的歌曲，信任同學(xué)們肯定都會(huì)唱，讓我們邊唱邊走出教室〔播放《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌〕生：踏著堅(jiān)決有力的步伐唱著歌走出教室。學(xué)情分析1-2年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了一些生疏并有自己的見(jiàn)解。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)技能。依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、古怪風(fēng)格，并通過(guò)律動(dòng)、樂(lè)器演奏關(guān)心反復(fù)強(qiáng)化歌曲的節(jié)奏、旋律孩子的表現(xiàn)力量。過(guò)手勢(shì)律動(dòng)、使學(xué)生在體會(huì)歌曲心情的同時(shí)進(jìn)一步體驗(yàn)感進(jìn)展曲的行進(jìn)風(fēng)格。能用輕松、有彈性又具有力氣的聲音演唱歌曲，并通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到歡快的情感體驗(yàn)。《小號(hào)手之歌》效果分析這堂課從整體上看授課過(guò)程應(yīng)當(dāng)說(shuō)比較成功，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)很合理，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡的格外自然，并且設(shè)計(jì)的富有特色，能夠讓學(xué)生樂(lè)觀的參與進(jìn)來(lái)。對(duì)唱曲的處理，講解清楚問(wèn)題提出的也很有針對(duì)性。面也是在加強(qiáng)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)進(jìn)展曲韻律感的訓(xùn)練，培育孩子的表現(xiàn)力量。力強(qiáng)等特點(diǎn)，我主要承受的是引導(dǎo)模唱法，讓學(xué)生帶著不同的問(wèn)題去傾聽音樂(lè)、感受音樂(lè)，有形象的感知。過(guò)手勢(shì)律動(dòng)使學(xué)生在體會(huì)歌曲心情的同時(shí)進(jìn)一步體驗(yàn)感知進(jìn)展曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！缎√?hào)手之歌》教材分析《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，是一首進(jìn)展曲風(fēng)格的歌曲，四二拍，節(jié)伴隨著縷縷童趣，充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂(lè)觀的形象。評(píng)測(cè)練習(xí)《小號(hào)手之歌》教后反思通過(guò)這節(jié)課我也有很深的感受，要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握并不是一兩節(jié)課就能解決的，使學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)有一個(gè)良好的感知。今日這節(jié)課伊始，我給學(xué)生展現(xiàn)的柯達(dá)伊手勢(shì)兒歌是我依據(jù)手勢(shì)的形象和兒童的特點(diǎn)，doremi對(duì)音高的概念漸漸就會(huì)內(nèi)化成自身對(duì)音樂(lè)的感知。此外，課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂(lè)的指令上課，如上行音階起立，下行音節(jié)坐下等等，實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生聽覺(jué)的訓(xùn)練?！缎√?hào)手之歌》課標(biāo)分析《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，1-2古怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長(zhǎng)利用兒童的自然嗓音和靈活形體，承受歌、舞、圖片、玩耍