幼兒園工作規(guī)程試題集

一、選擇題：

《幼兒園工作規(guī)程》試題集幼兒園教育應(yīng)以〔D〕為根本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.學(xué)習(xí) B.上課 C.玩耍 D.玩耍我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于〔A〕小時(shí)A.2 B.3 C.4 3.中班幼兒是指年齡為〔C〕歲的幼兒。A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6幼兒入園需進(jìn)展〔B，合格者方可入園。A.心理安康測(cè)驗(yàn) B.體格檢查 C.智力測(cè)驗(yàn) 學(xué)習(xí)力量測(cè)驗(yàn)5.幼兒園全面進(jìn)展教育的根底是〔A〕A.體育 B.智育 C.德育 D.美育〔C〕目標(biāo)的范疇。智育 B.體育 C.德育 D.美育年公布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以( B )為根本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。A．跳舞 B．玩耍 C．唱歌 D．識(shí)字8.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于( C )。小時(shí) 小時(shí) 小時(shí) 小時(shí)9．幼兒在構(gòu)造玩耍中，由單獨(dú)搭建進(jìn)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了玩耍中幼兒( C )。A．運(yùn)用材料的水平B．確定玩耍主題的水平C．社會(huì)性進(jìn)展的水平D．建構(gòu)形式進(jìn)展的水平10．智力玩耍、體育玩耍和音樂(lè)玩耍是( A )。A．制造性玩耍 B．有規(guī)章玩耍 C．表演玩耍 人玩耍11．幼兒園的娃娃家玩耍屬于( C )。A．構(gòu)造玩耍 B．表演玩耍 C．角色玩耍 D．智力玩耍幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于( D )。A.4小時(shí) B.3小時(shí) C.5小時(shí) D.3小時(shí)半幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備消防，交通等安全防護(hù)和( A 防止發(fā)生各種意外事故。A.檢查制度 B.治理制度 C.安全制度 D.消防制度幼兒園應(yīng)和( A 聯(lián)系，相互協(xié)作，留意兩個(gè)階段教育的相互連接。A.家長(zhǎng) B.學(xué)校 C社區(qū) D小學(xué)敬重、疼惜幼兒，嚴(yán)禁虐-待、卑視、體罰和變相體罰、污辱幼兒人格等損害幼兒( A )的行為。A．身心安康 B.身體安康 C.心理安康 D.思想安康(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5周歲至6或7周歲)35人，混合班( B )人。A．35 B.30 C.40 D.2517.( D )在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。A.共青團(tuán) B.家長(zhǎng)委員會(huì) C.各教研中心 D.黨18.幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒暑假期間，以(D)為原則，工作人員可輪番休假，具體方法又舉辦者自定。A.保育和教育相結(jié)合 B.便于治理C.敬重幼兒權(quán)利 D.不影響家長(zhǎng)工作19.《幼兒園治理規(guī)程》由( C)負(fù)責(zé)解釋。A.全國(guó)人民代表大會(huì) B.國(guó)務(wù)院C.國(guó)家教育委員會(huì)D.盛自治區(qū)、直轄市教育廳20.《幼兒園治理規(guī)程》自( C)起實(shí)施。A.1997年9月10日 B.1997年6月1日 C.1996年6月1日 D.1989年6月5日21.幼兒的語(yǔ)言力量是在( D )中進(jìn)展起來(lái)的?A.想象 B.讀書(shū) C.寫(xiě)字 D.運(yùn)用22.幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與( ABCD )親熱相關(guān)。A.情感 B.閱歷 C.思維 D.社會(huì)交往力量加強(qiáng)冬季熬煉，要充分利用( C )等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有打算的熬煉幼兒肌體，增加身體的適應(yīng)和抵抗力量。A.雨水、陽(yáng)光、地勢(shì) B.教室操場(chǎng) C.日光空氣水 D.太陽(yáng)空氣水幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際動(dòng)身，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性，全都性和( B )的原則，培育幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理力量。A.綜合性 B.敏捷性C.全面性 D.啟蒙性組織活動(dòng)應(yīng)依據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用四周環(huán)境的有利條件，樂(lè)觀發(fā)揮幼兒的感官作用，敏捷的運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒供給充分活動(dòng)的時(shí)機(jī)，留意活動(dòng)的(B)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到進(jìn)展。A.結(jié)果 B.過(guò)程 C.目標(biāo) D.經(jīng)過(guò)幼兒園的品德教育以情感教育和培育良好的( D )為主，留意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.生活習(xí)慣 B.學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.衛(wèi)生習(xí)慣 D.行為習(xí)慣27.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)( ABC )。A.幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求幫助幼兒園工作;B.反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議;C.幫助幼兒園組織溝通家庭教育閱歷;D.監(jiān)視審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出。28.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)在( D )的指導(dǎo)下工作。A.上級(jí)主管部門 B.教育行政部門 C.業(yè)主 兒園園長(zhǎng)39、幼兒園實(shí)行( C )負(fù)責(zé)制。A.各班 B.行政教育部門 C.園長(zhǎng) D.社區(qū)二、填空題：〔保育〕和〔教育〕的機(jī)構(gòu)，是根底教育的有機(jī)組成局部。是學(xué)校教育制度的〔根底階段?！采盍?xí)慣〔衛(wèi)生習(xí)慣〕和〔參與體育活動(dòng)〕的興趣。幼兒園必需切實(shí)做好幼兒〔生理〕和〔心理〕衛(wèi)生保健工作。幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度，認(rèn)真做好〔打算免疫〕和〔疾病防治〕工作。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供給活動(dòng)和表現(xiàn)力量的〔時(shí)機(jī)〕與〔條件。幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)〔動(dòng)靜交替，留意幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒〔開(kāi)心的〔有益的自由活動(dòng)。幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的〔玩?！澈汀搀w育活動(dòng)〕設(shè)施。嚴(yán)峻的應(yīng)賜予〔行政處分〕;構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究〔刑事責(zé)任?！布彝ソ逃h(huán)境、向家長(zhǎng)宣傳〔科學(xué)保育〔教育幼兒的學(xué)問(wèn)〕,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒任務(wù)。幼兒園應(yīng)建立〔工作人員名冊(cè)〔幼兒名冊(cè)〕和其他統(tǒng)計(jì)表冊(cè)，每年向教育行政部門報(bào)送統(tǒng)計(jì)表?！采鐓^(qū)〕的聯(lián)系與合作，宣傳幼兒教育學(xué)問(wèn)，并支持〔社區(qū)〕開(kāi)展有益的文化教育活動(dòng)。爭(zhēng)取〔社區(qū)〕支持和參與幼兒園建設(shè)。幼兒園夏季要做好〔防暑降溫〕工作，冬季要做好〔防寒保暖〕工作，防止〔中暑〕和〔凍傷。幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)〔相互滲透〔有機(jī)結(jié)合。幼兒園教育工作的原則要遵循幼兒身心進(jìn)展的〔規(guī)律，符合幼兒的〔年齡特點(diǎn)，留意〔個(gè)體差異教，引導(dǎo)幼兒共性安康進(jìn)展。幼兒園教育工作面對(duì)全體幼兒，寵愛(ài)幼兒，堅(jiān)持〔樂(lè)觀鼓舞〔啟發(fā)誘導(dǎo)〕的正面教育。容方法，定期召開(kāi)〔家長(zhǎng)會(huì)〕并接待家長(zhǎng)的〔來(lái)訪和詢問(wèn)。幼兒園應(yīng)配備適合幼兒特點(diǎn)的〔桌椅〔玩具架〔盥洗衛(wèi)生用具，以及必要的教具玩具。幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)有肯定的教育工作閱歷和組織治理力量，并獲得幼兒園〔園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū)。幼兒園教師必需具有《教師資格條例》規(guī)定的〔幼兒園教師資格。〔行政主管部門〕和〔教育行政部門〕報(bào)告工作，必要時(shí)隨時(shí)報(bào)告。培育幼兒的環(huán)保意識(shí)是〔科學(xué)〕領(lǐng)域的目標(biāo)。三、名詞解釋制造性玩耍：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、制造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的玩耍，是學(xué)前兒童特有的玩耍，它包含有角色玩耍、構(gòu)造玩耍和表演等。有規(guī)章的玩耍：是成人為進(jìn)展兒童的各種力量而編寫(xiě)的、有明確規(guī)章的玩耍，如智力玩耍、體育玩耍和音樂(lè)玩耍等。構(gòu)造玩耍：是兒童利用各種不同的構(gòu)造材料，經(jīng)過(guò)手的制造來(lái)反映四周現(xiàn)實(shí)生活的玩耍。假裝玩耍：是幼兒玩耍中常見(jiàn)的一種，假裝玩耍能讓幼兒學(xué)習(xí)換位思考，這對(duì)幼兒的想像力、觀看力、思維拘泥于一個(gè)人。有時(shí)在一個(gè)玩耍中，他甚至可以不斷出演多種角色。自主性玩耍：指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)起的玩耍，這種玩耍比較符合玩耍的特點(diǎn)，表達(dá)玩耍的本質(zhì)，是幼兒最寵愛(ài)玩的玩耍，有利于培育幼兒的自主性、獨(dú)立性和制造性。間接指導(dǎo)：指教師在幼兒玩耍過(guò)程中的一種指導(dǎo)方式，教師應(yīng)通過(guò)觀看幼兒玩耍，適當(dāng)時(shí)候參與幼兒玩耍，不是一種干預(yù)。親子玩耍：指父母與子女間或祖父母與孫子女間的玩耍行為，它是以孩子為主體、父母為主導(dǎo)、家庭為單位可分為親子玩耍、實(shí)物玩耍、伙伴玩耍這三種。體育玩耍：指以身體練習(xí)為根本手段，以增加體質(zhì)、消遣身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化玩耍方法，在行為。四、推斷題在幼兒進(jìn)展玩?；顒?dòng)時(shí)，教師千萬(wàn)不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒樂(lè)觀性和制造性的發(fā)揮。〔×〕教師不能干擾幼兒正常的玩?；顒?dòng)，但是也需要進(jìn)展適宜的指導(dǎo)。〔√〕〔×〕幼兒的自發(fā)玩耍是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)玩耍有利于幼兒的進(jìn)展?！病獭场病痢衬硞€(gè)玩耍中常常可以表達(dá)出多個(gè)方面的作用，教師需要多角度考慮。6〔√〕7〔×〕幼兒的玩耍滲透其各個(gè)方面，生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成玩耍。五、簡(jiǎn)答題：幼兒園的任務(wù)是什么？其身心和諧進(jìn)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參與工作、學(xué)習(xí)供給便利條件。幼兒的安康可以分為哪兩局部?答：身體安康和心理安康。說(shuō)說(shuō)幼兒玩耍的主要特點(diǎn)。答：1234)玩耍是布滿夢(mèng)想和制造的。在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)留意哪些問(wèn)題?答：(1)活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇①培育目標(biāo)②本班的實(shí)際狀況③本階段的教育重點(diǎn)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)留意以下問(wèn)題①材料和玩具多樣化②材料和玩具擺放清楚、明確活動(dòng)區(qū)的布置要留意合理①界限性②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性也要考慮幼兒可能消滅順當(dāng)開(kāi)展的重要因素。教師在組織指導(dǎo)開(kāi)展角色玩耍時(shí)應(yīng)留意哪些事項(xiàng)?答：(1)豐富兒童的學(xué)問(wèn)閱歷(2)敬重兒童的意愿(3)擅長(zhǎng)在玩耍中觀看兒童的表現(xiàn)，進(jìn)展個(gè)別教育(4)依據(jù)兒童玩耍的狀況，參與到玩耍中，促進(jìn)兒童玩耍情節(jié)的進(jìn)展如何創(chuàng)設(shè)戶外玩耍環(huán)境?戶外玩耍場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。室外的玩耍場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)外還要不遠(yuǎn)離活動(dòng)室，各個(gè)班級(jí)最好有專用的玩耍場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的置要合理，以不阻礙兒童奔馳、活動(dòng)為原則，避開(kāi)因設(shè)備密集而阻礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生擔(dān)憂全的問(wèn)題。簡(jiǎn)述角色玩耍的教育價(jià)值。1〕制造良好的環(huán)境，為幼兒供給玩耍和語(yǔ)言交往的時(shí)機(jī)。豐富幼兒的生活閱歷、語(yǔ)言內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。培育制造性思維，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。留意角色玩耍中教師的隨機(jī)指導(dǎo)和語(yǔ)言支持。教師在指導(dǎo)兒童構(gòu)造玩耍中應(yīng)留意哪些問(wèn)題?1〕明確以幼兒進(jìn)展為本，突出創(chuàng)、自主力量的培育目標(biāo)豐富幼兒對(duì)四周環(huán)境的印象，關(guān)注并留意收集四周環(huán)境變化的信息幫助幼兒生疏構(gòu)造材料，學(xué)習(xí)操作的技能有挨次地供給構(gòu)造玩耍材料引導(dǎo)幼兒自主地玩耍，留意培育幼兒玩耍的目的性和堅(jiān)持性幼兒在玩耍中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)?1〕學(xué)習(xí)對(duì)象和內(nèi)容生動(dòng)形象，而不是抽象。例如學(xué)習(xí)“水字幾十遍。15420525〔4〕幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性簡(jiǎn)潔被扼殺；〔5〕〔6〕學(xué)習(xí)的無(wú)意性與內(nèi)隱性；〔7〕〔8〕(9)對(duì)環(huán)境的依靠性大；(10)個(gè)別差異性顯著。10．簡(jiǎn)述玩耍的功能。1〕玩耍有利于解決幼兒心理上的主要沖突玩耍是幼兒宣泄緊急和負(fù)性心情的一條有效的途徑玩耍是對(duì)幼兒進(jìn)展心理診斷的一種有效途徑11．如何使玩耍成為幼兒園的根本活動(dòng)?1〕重視幼兒的自發(fā)性玩耍充分利用玩耍組織幼兒園各類教育活動(dòng)滿足幼兒對(duì)多種玩耍的需要六、論述題如何樹(shù)立正確的玩耍教育觀?我們應(yīng)對(duì)玩耍樹(shù)立正確的觀念。玩耍是兒童的正值權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以玩耍為生命，玩耍是他生活的方式、學(xué)習(xí)和的兒童。玩耍是兒童的正值權(quán)利。愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于幼兒玩耍水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是玩耍是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。玩耍是早期教育的最正確方式。玩耍恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒心情興奮，充分發(fā)揮幼兒樂(lè)觀主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于玩耍為他們供給了一個(gè)輕松開(kāi)心、具有豐富刺一些家長(zhǎng)和教師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，玩耍是促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。如何確保充分的玩耍時(shí)間和良好的戶外環(huán)境?答：確保充分的玩耍時(shí)間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：2的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)玩耍的興趣。育的根本活動(dòng)。教師必需盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展自選玩耍，以保證充分的玩耍時(shí)間。柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從供給良好的、寬闊的、露天的玩耍場(chǎng)地著眼的。①場(chǎng)地是兒童玩耍必需的空間條件。戶外玩耍場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。室外的玩耍場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)處，不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的玩耍場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的玩耍場(chǎng)地。玩耍場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育玩耍的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不阻礙兒童奔馳、活動(dòng)為原則，避開(kāi)因設(shè)備密集而阻礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生擔(dān)憂全的問(wèn)題。包括玩?；顒?dòng)。為什么說(shuō)玩耍是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)?成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作等社會(huì)性行為，增加體質(zhì)。玩耍的過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。由于玩耍為他們供給了一個(gè)輕松開(kāi)心、具有豐富刺激的、能鼓舞自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對(duì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱忱，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和教師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，玩耍是促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。試論教師在玩耍過(guò)程中的作用。答：創(chuàng)設(shè)玩耍環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)玩耍開(kāi)放、觀看和評(píng)估玩耍教師可以通過(guò)哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒玩耍的指導(dǎo)?用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)〔1〕敬重幼兒玩耍的自主性〔2〕〔3〕按幼兒玩耍〔4〕按各種類型玩耍的特點(diǎn)指導(dǎo)玩耍。六、案例分析萱萱今日是公共汽車的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道快來(lái)乘車，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了。此時(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)這輛車不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒。小司機(jī)聽(tīng)到了，趕忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告知他們我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)