實驗學(xué)校部編版五年級語文下冊第二單元《習(xí)作：寫讀后感》第二課時教案

實驗學(xué)校語文電子備課教學(xué)設(shè)計年級五年級課題習(xí)作：寫讀后感課時共（二）課時第（2）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.通過總體評價學(xué)生的作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。2.通過老師的講評指導(dǎo)，學(xué)會修改自己的讀后感。教學(xué)重點通過總體評價學(xué)生的作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。教學(xué)難點通過老師的講評指導(dǎo)，學(xué)會修改自己的讀后感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生完成習(xí)作底稿。教學(xué)過程一次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容及師生雙邊活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入（8）分1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫讀后感，請同學(xué)們回顧一下寫讀后感的要求。（指名學(xué)生說）2.這次習(xí)作中，不少同學(xué)不僅有明確的感受點，而且能結(jié)合生活實際把自己的感受寫得特別具體，耐人尋味，所以被選入了今天的佳作欣賞中。（教師指名學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇讀后感的感受點是什么？他是怎樣把自己的感受點寫具體的）3.教師小結(jié)：這三篇佳作分別從不同的角度把自己的感受點寫得特別具體，特別感人。看來，結(jié)合生活實際談感受時，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，也可以結(jié)合他人的事例，還可以結(jié)合自己在電視或書中看到的相關(guān)資料。通過三篇佳作的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)感受點，把自己的感受寫具體。可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、他人的事例或相關(guān)資料寫讀后感。新知探究（12）分1.欣賞了三篇佳作之后，你一定從他們的佳作中學(xué)到了不少寫好讀后感的方法。現(xiàn)在就請你運用這些方法來當(dāng)一次“習(xí)作小醫(yī)生”，評價一下這篇讀后感，看看這篇習(xí)作有哪些值得學(xué)習(xí)的地方和哪些不足。展臺出示學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由評議這篇讀后感的優(yōu)點和不足。2.誰能抓住感受點幫他把“感”寫具體一點？（指名學(xué)生上臺修改習(xí)作）3.老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)是這樣寫感受的，先摘錄了原文中的一些關(guān)鍵句，然后再結(jié)合這些句子談自己的感受。同學(xué)看看這段話，想一想：他把感受寫出來了嗎？課件出示學(xué)生習(xí)作，指名學(xué)生點評這篇習(xí)作的不足之處。4.怎樣才能把自己的感想表達(dá)清楚呢？（讀感結(jié)合，邊讀邊感）出示有問題的例文，引導(dǎo)學(xué)生上臺修改，使其他學(xué)生也能學(xué)習(xí)到修改習(xí)作的方法。新知探究5.請同學(xué)們拿出自己的初稿，先讀一讀自己完成的讀后感初稿，針對這四個問題想一想：你的初稿有沒有把自己的感想表達(dá)清楚？結(jié)合剛才學(xué)到的方法，當(dāng)堂修改一下你認(rèn)為還不太理想的地方，把自己的感想表達(dá)得更清楚。6.誰來向大家匯報一下你當(dāng)堂修改的成果？（指名幾位學(xué)生上臺朗讀自己修改好的讀后感）7.老師采訪上臺朗讀的學(xué)生：你是怎樣修改自己的讀后感的？把自己的好方法跟同學(xué)們分享。8.大家覺得他修改得怎么樣？展示學(xué)生修改習(xí)作的成果，讓學(xué)生形成“好文章是改出來”的意識，培養(yǎng)學(xué)生多次修改習(xí)作的習(xí)慣。測評反饋（15）分學(xué)生繼續(xù)修改習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。小結(jié)拓展（5）分教師小結(jié)：同學(xué)們用上了剛才學(xué)到的方法，結(jié)合文中的關(guān)鍵句來談自己的感受，通過你的修改，這篇習(xí)作更具體、更感人了！衷心地希望同學(xué)們今后