【《總也倒不了的老屋》說課稿(部編本三年級上冊)】總也倒不了的老屋說課稿

【《總也倒不了的老屋》講課稿（部編本三年級上冊）】總也倒不了的老屋講課稿《總也倒不了的老屋》講課稿(部編本三年級上冊)【講課稿】一、教材解析?！犊傄驳共涣说睦衔荨分饕枋隽死衔菀呀?jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變?yōu)榱撕诳吡T板也破了洞，它許久許久沒人住了。正準備往旁邊倒去的時候，小貓央求他再過一個夜晚，閃避夜晚的狂風(fēng)雨，放心睡覺，老屋答應(yīng)小貓再站一個夜晚。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準備倒下的時候央求在老屋里孵小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下邊嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛央求老屋再站一會兒，他要找不到一個放心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事素來沒講完，所以，老屋到現(xiàn)在還站在那處，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。課文贊美了老屋的愛心和他的平和質(zhì)量。二、教課目的。1．會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫“窟窿”“吱吱呀呀”等詞語。2．指引學(xué)生領(lǐng)悟要點詞語和句子，累積語言。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達的思想感情，感覺老屋美好的精神質(zhì)量。4．培育學(xué)生掌握自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用已知的知識和生活體驗，交流自己的看法。三、教課要點。本課的要點是理解課文內(nèi)容，指引學(xué)生聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟老屋無私給予的博愛之心。培育學(xué)生關(guān)愛別人的感情，用自己的愛、憐憫和平和之心，為這個漂亮的世界增加一份溫暖，感覺人與人之間的美好。四、教課難點。1．經(jīng)過感情朗讀，領(lǐng)悟老屋平和、富饒憐憫心的美好質(zhì)量。2．理解課文中的對話。五、教課課時：2課時六、設(shè)計理念。為了很好的達到本課目標，在設(shè)計教課時，我以感情為主線，以“愛”貫穿一直，在教課中抓住“愛”進行教課。在文章中人物的思想感情是經(jīng)過要點語句表現(xiàn)出來的。所以，我利用感悟要點語句、領(lǐng)悟人物的思想感情為主要的教課方法。同時，運用了齊讀、指名讀、默讀、分角色讀等多種方式來挖掘文章的感情內(nèi)涵，指引和調(diào)動學(xué)生的感情體驗，珍愛學(xué)生獨到的感覺，使學(xué)生在讀中碰到目染耳濡的思想教育和感情的熏陶。四、說教法。教課永遠是教與學(xué)相互作用的一致活動，俗語說：“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)法指導(dǎo)是提升語文教課質(zhì)量的重要保證，所以，我設(shè)定了以下教課法：1.讀寫結(jié)合法，我利用讀與寫相通之處，讓學(xué)生寫愛心主語。2.電化教課法，經(jīng)過多媒體課件創(chuàng)立教課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進學(xué)習(xí)。3.朗讀感悟法，表現(xiàn)語文“以讀為本”的教課特色，經(jīng)過屢次品讀要點詞句，感悟人物內(nèi)心感情，在朗讀中教給學(xué)生方法，進行實時評論，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，進而提升學(xué)生的朗讀水平。4.師生互動法，依據(jù)教課目的、課文特色和學(xué)生認識發(fā)展規(guī)律，以問答發(fā)言形式師生進行互動，啟示學(xué)生利用已有的知識對課文中的主要問題進行思慮，得出結(jié)論。五、說學(xué)法。學(xué)法：采納自主合作研究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地讀，充分地感知、感悟、思慮語言資料，進而激發(fā)學(xué)生的主動意識和進步的學(xué)習(xí)精神。五、說教課流程：（一）課前發(fā)言導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂氣氛的創(chuàng)立至關(guān)重要，優(yōu)異的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，特別導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽略的。在第一課時課件出示岌岌可危的老屋圖片。在學(xué)生認真察看圖片的基礎(chǔ)上，相互交流這是一座的老屋。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，導(dǎo)入課題——總也倒不了的老屋。引領(lǐng)學(xué)生走進文本。（二）品讀課文，領(lǐng)悟老屋的美好質(zhì)量。1.整體感知課文。同學(xué)們自由讀課文。邊讀邊想：課文主要寫了什么？讓學(xué)生整體感知課文，表達課文的大概內(nèi)容，感覺老屋的愛。2.讀中感悟，領(lǐng)悟人物感情。（1）細讀，抓住對話深入交流。讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，認識對話，與老屋進行感情交流，從整體上感覺文本感情的變化線索，感覺老屋心情變化的過程，初步感知老屋美好的心靈。使學(xué)生思想獲得發(fā)展，感情獲得尊敬。（2）品讀，領(lǐng)悟老屋的平和。讓學(xué)生在分角色朗讀中，自可是然地進入到文中描述的情形，進而使學(xué)生的憐憫心與愛心一下子涌上心頭，進一步領(lǐng)悟老屋的平和與愛心。引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地思慮、感覺老屋的平和與愛心，同時激發(fā)學(xué)生們自己的愛心。爾后讓學(xué)生帶著憐憫再次朗讀課文，感情獲得升華。（三）愛心奉獻，生活拓展。1.在我們生活中有好多像老屋這樣平和的人們，在我們的生活中也有好多像小貓、老母雞、小蜘蛛同樣需要幫助的人，當你看到或聽到她們的狀況后，你愿意將自