2023年高中新課程改革經(jīng)驗交流會工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?高中新課程?改革經(jīng)驗交?流會工作總?結(jié)本次學(xué)?習(xí)從__月?__日至_?_月__日?，其中__?月26、2?7兩天是參?加《全國高?中學(xué)校數(shù)學(xué)?新課程改革?經(jīng)驗交流暨?研討會》，?__月__?_至__月?__日是參?加《教育部?__普通高?中課改實驗?省教師遠程?培訓(xùn)專家團?隊答疑工作?》。下面我?詳細匯報一?下。在《?全國高中學(xué)?校數(shù)學(xué)新課?程改革經(jīng)驗?交流暨研討?會》上的收?獲可以用一?下關(guān)鍵詞來?總結(jié)：“問?題意識、自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、展?示交流、數(shù)?學(xué)閱讀理解?、作業(yè)評價?、數(shù)學(xué)本質(zhì)?。”新課程?的主持人劉?堅、王尚志?、張飴慈、?張思明等都?做了報告；?___個先?進學(xué)校的代?表做了發(fā)言?。共有大約?___名專?家、老師出?席活動，還?有數(shù)學(xué)通訊?、中國教師?報、中國教?育報等雜志?媒體參加。?雖然新課改?沒有實質(zhì)性?與根本性的?突破，但是?已經(jīng)有很多?學(xué)校抓住機?遇、走在前?面，而且教?育部門對此?次新課改決?心很大、極?為堅決，不?積極推進新?課改就會成?為“歷史的?罪人”。?在《教育部?__普通高?中課改實驗?省教師遠程?培訓(xùn)》的_?__天中，?主要是以課?程專家的身?份每天批改?作業(yè)、上午?學(xué)術(shù)報告、?穿插小組座?談研討、晚?上學(xué)術(shù)沙龍?等活動?？?以用一下關(guān)?鍵詞來概括?：“把數(shù)學(xué)?教的更簡單??！薄鞍褦?shù)?學(xué)的本質(zhì)教?給學(xué)生?！?‘問題’對?數(shù)學(xué)課堂太?重要了。“?‘圖對于數(shù)?學(xué)太重要了??！薄皩W(xué)會?通過實例引?導(dǎo)學(xué)生探索?。”“‘?dāng)?shù)?學(xué)閱讀’的?培養(yǎng)?！薄?三維生態(tài)教?學(xué)課堂”。?“課堂教學(xué)?觀察。”“?教學(xué)活動經(jīng)?驗?！薄皡^(qū)?域教研?！?“作業(yè)評價?-學(xué)生批作?業(yè)?！薄半p?向數(shù)學(xué)建模?”“數(shù)學(xué)閱?讀理解”。?參加此次培?訓(xùn)的老師大?都是水平很?高的特級、?高級教師，?他們的理念?先進，大多?有突出的教?學(xué)成果，他?們所在的學(xué)?校也都有新?課___進?的經(jīng)驗。相?比之下，我?的水平就很?有限了。?新課改還沒?有取得實質(zhì)?性和根本性?的突破，可?是時代的步?伐不可阻擋?！全國取得?成果的學(xué)校?已經(jīng)很多，?他們已經(jīng)成?為領(lǐng)先者，?因此我只能?在下面聽他?們的老師講?座。與我同?去的青島二?中的朱軍老?師也得到了?很多老師、?學(xué)校的__?_，因為他?們青島二中?在課改方面?的地位是：?“北有青島?二中，南有?___中學(xué)??！北緛碜?己帶了一些?教學(xué)上的東?西，可是聽?完人家的報?告后就不敢?拿出來了，?也沒有機會?拿出來。我?在高考方面?做了不少工?作，可是大?家談的都是?教育教學(xué)，?高考根本沒?有成為研究?對象！我在?教學(xué)方面有?些東西，聽?完別人的報?告后覺得很?不成熟也沒?有敢拿出來?。不過，在?最后一次研?討時，我利?用討論高考?題好壞的機?會做了一個?主題發(fā)言，?算是對學(xué)校?有一點交代?吧。下面?是是一些個?人思考。?一，關(guān)于數(shù)?學(xué)教育教學(xué)?的思考與困?惑：1，?為甚麼不是?數(shù)學(xué)教學(xué)呢?？我們很多?時候忽視了?教育。新課?改對老師提?出了更高的?要求，數(shù)學(xué)?老師不只是?教數(shù)學(xué)，他?也是老師也?要育人！為?甚麼我們老?師抓學(xué)生越?來越近、成?績越來越高?，可是師生?感情越來越?淡呢？這一?點我并沒有?好的想法與?做法，但是?我們要高度?重視此事！?2，我們?為甚麼沒有?名師、名師?工作室呢？?我們擁有“?打不垮的數(shù)?學(xué)老師”可?是卻沒有有?特色教學(xué)經(jīng)?驗與成果，?我們可以在?高考中取得?不錯的成績?卻得不到全?國先進學(xué)校?的認可，我?們有各種形?式的個人教?學(xué)與___?備課卻形不?成一種統(tǒng)一?的先進的教?學(xué)模式（即?數(shù)學(xué)組有語?文組沒有的?，我們學(xué)校?有其他學(xué)校?沒有的）。?數(shù)學(xué)組的強?大離不開水?平的老師？?高水平的數(shù)?學(xué)老師也只?會誕生在優(yōu)?秀的數(shù)學(xué)組?內(nèi)？優(yōu)秀的?數(shù)學(xué)老師必?須要進行大?量的學(xué)習(xí)，?我們在繁忙?那個的教學(xué)?中如何有效?地學(xué)習(xí)呢？?3，這一次?學(xué)習(xí)了很多?經(jīng)驗?？晌?想是不是可?以照搬某一?種模式（如?：杜郎口？?）？如果各?學(xué)一點會不?會成為“四?不像”？如?果彷徨等待?會不會成為?“教育的罪?人”？我們?的現(xiàn)實情況?允許我們邁?多大的步子?？舉個例子?：學(xué)案沒有?被證明是一?定更有效地?教學(xué)載體，?