二年級(jí)數(shù)學(xué)買文具教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)買文具教案【篇一：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)】北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10-11頁?！窘滩姆治觥浚骸顿I文具》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。通過買文具的購物活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：情感態(tài)度目標(biāo)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。知識(shí)技能目標(biāo)；1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。過程方法目標(biāo)；1、會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購物問題。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具【教學(xué)方法】：情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、小組合作、自主探究法【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話交流：同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時(shí)需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具。（板書：買文具）二、自主探索，合作學(xué)習(xí)1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)識(shí)人民幣。

【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣，在學(xué)會(huì)辨別人民幣，了解面額大小之后，才能為下面購物環(huán)節(jié)奠下基礎(chǔ)。（1）（課件出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣指給大家看吧。（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角？?（3）你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？（4）逐一課件出示認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生說一說這些人民幣的辨別方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣，教師適機(jī)指出：國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，我們要愛護(hù)人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護(hù)人民幣的思想。小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認(rèn)識(shí)人民幣，這是種最簡(jiǎn)單也是最有效小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認(rèn)識(shí)人民幣，這是種最簡(jiǎn)單也是最有效的辦法。（5）練習(xí)：①教師出示不同面額人民幣，學(xué)生快速讀出人民幣。②教師說面額，學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的人民幣。2、簡(jiǎn)單分類，了解人民幣的單位?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在初步認(rèn)識(shí)人民幣之后，再通過讓學(xué)生分小組合作摸一摸、分一分等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，區(qū)分不同面值的人民幣以及學(xué)會(huì)用不同方法把人民幣分類。師：你們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類）（1）將班級(jí)學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。（3）分好后，學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進(jìn)行分類，元、角、分也是人民幣的單位。3、探究元、角、分的關(guān)系【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的單位有元、角、分之后，通過換錢活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，在學(xué)生了解了元、角、分的關(guān)系后，再進(jìn)行購物環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生才能清楚地知道如何付錢和找錢。師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請(qǐng)代表性方法的同學(xué)上來換）（1）換算1元生1：我拿2張5角換老師的1元。（教師小結(jié)：2張5角是1元）生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）……（2）換算1角用以上類似方法請(qǐng)學(xué)生上來換算。教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：1元=10角1角=10分4、模擬購物，學(xué)會(huì)付款和找錢?！驹O(shè)計(jì)意圖】：人民幣的認(rèn)識(shí)離不開現(xiàn)實(shí)的購物活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生在買賣文具中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，也使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（課件出示文具店商品價(jià)格圖，并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個(gè)小組，真實(shí)開展購物活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）（1）學(xué)習(xí)付款①6人一個(gè)小組，組長當(dāng)售貨員，其他5人為顧客依次排隊(duì)購買:你最想買什么？可以怎樣付錢？動(dòng)作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。②、小組匯報(bào)師：剛剛你們每個(gè)人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。（分別請(qǐng)6個(gè)學(xué)生發(fā)言，1人說買橡皮需要1角的付錢方法，2人說買作業(yè)本需要2角的付錢方法，3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法）③買一支鋼筆可以怎么付錢?

師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業(yè)本，老師這里還準(zhǔn)備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請(qǐng)趕快準(zhǔn)備好錢吧。（分別請(qǐng)3個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補(bǔ)小面額的錢。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。（2）學(xué)習(xí)找錢師：有了剛剛的購物經(jīng)驗(yàn)，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？（在講臺(tái)擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生上來買不同的文具，教師當(dāng)售貨員）生1：我用1元，想買一把尺子。生2：我用1元5角，想買一個(gè)削筆刀。生3：我用10元，想買一個(gè)文具盒。生4：我用10元，想買一盒彩色筆。在每個(gè)學(xué)生上來買東西時(shí)，教師詢問班級(jí)學(xué)生，如何找錢給他們，應(yīng)該找回多少？怎么算出來的？（3）1元錢可以買什么？師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴老師嗎？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào),1元能買什么）①（10個(gè)橡皮擦）；②（2個(gè)橡皮擦和一把尺子）；③（一把尺子和一個(gè)練習(xí)本）；④（2支鉛筆）：⑤（1支鉛筆和5個(gè)橡皮擦）；⑥（1支鉛筆、3個(gè)橡皮擦、1個(gè)練習(xí)本）；⑦（1支鉛筆、1個(gè)橡皮擦、2個(gè)練習(xí)本）；⑨（1支鋼筆）；⑧⑨（1支鋼筆）；教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不但會(huì)湊錢購買小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，因?yàn)榧词故切⌒〉?元錢，也能買到很多的東西，是嗎？三、總結(jié)小朋友，請(qǐng)你們回想一下，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？你們學(xué)到了什么？四、鞏固應(yīng)用，拓展提高獨(dú)立完成課本11頁練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】：買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）1元=（10）角1角=（10）分【教學(xué)反思】：本節(jié)課以購物活動(dòng)為主線，以小組合作、同桌合作為主要學(xué)習(xí)方式,營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式付款，讓學(xué)生經(jīng)歷算錢、付錢和找錢的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在購物的過程中培養(yǎng)合作能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。【篇二：小學(xué)二年級(jí)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)】《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)3、課題：買文具4、課時(shí)：2課時(shí)5、課前準(zhǔn)備：（1）教師課前準(zhǔn)備：①查詢百度網(wǎng)站收集的有關(guān)人民幣的圖片及有關(guān)知識(shí)資料②準(zhǔn)備相關(guān)的硬幣和紙幣一套（2）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋。每生一套真幣。二、教學(xué)課題：買文具三、教材分析：《買文具》一《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購物》的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣，本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境一買文具，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能。通過“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。又通過“小狗買文具”、“小豬逛超市”、“小兔存錢”等活動(dòng)來了解人民幣之間的兌換，以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。四、教學(xué)方法：上課之前，我用百度在網(wǎng)上搜索人民幣的相關(guān)教學(xué)材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法，然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于本節(jié)課的一些課件，課堂播放給學(xué)生看，引起學(xué)生興趣。五、教學(xué)目標(biāo)：.通過一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，理解元、角、分之間的進(jìn)率和兌換。.以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。.體會(huì)1元錢的價(jià)值，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。.養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換，體會(huì)1元錢的價(jià)值。六、教學(xué)過程:、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣:同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢，喜羊羊非常高興，決定到文具店買文具。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。）買文具，一定要帶上錢。在我國，錢又叫做人民幣?？墒?，喜羊羊太小，還不認(rèn)識(shí)人民幣，那么，就讓我們和他一起來認(rèn)識(shí)人民幣吧。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（一）認(rèn)識(shí)紙幣：從百度網(wǎng)上搜出第二套人民幣圖片，播放幻燈片是為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)人民幣，形象地感知人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額紙幣。1、認(rèn)識(shí)紙幣：請(qǐng)同學(xué)們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細(xì)觀察，和同桌一起說一說，你認(rèn)錢的方法。（學(xué)生交流）學(xué)生匯報(bào)。（實(shí)物投影）你們也是這樣認(rèn)識(shí)的嗎？（師出示2元真幣，實(shí)物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認(rèn)識(shí)的?2、看來，你們已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)人民幣的方法，我們一起來看大屏幕,說說老師出示的紙幣是多少。師激光筆指。這張呢？3、認(rèn)識(shí)以分為單位的紙幣：4、人民幣的單位：同學(xué)們請(qǐng)觀察，我們剛才認(rèn)識(shí)的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？（1人）以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？師：人民幣的單位有元、角、分。5、1元錢的價(jià)值：從百度網(wǎng)上搜出一個(gè)和本課題相關(guān)的ppt課件，根據(jù)本課內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的修改。播放課件，是為了結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的情境一一買文具，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能，使學(xué)生以放松良好的狀態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。（1）觀察情境圖：（課件）：剛才，喜羊羊和我們一起認(rèn)識(shí)了紙幣，于是，他高興地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（充分感受情境圖）哪個(gè)文具最貴？哪個(gè)文具最便宜?（2）、買橡皮:（課件）喜羊羊突然發(fā)現(xiàn)橡皮最便宜，于是，他就打算買橡皮。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢?（3）1元=10角：你真是太聰明了！你們看：（課件）1元=10角，你回答得真正確!師板書：1元=10角，指生讀，齊讀。（教師采取捆綁式評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的看、聽、說，以達(dá)到知識(shí)共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學(xué)要受到表揚(yáng)，認(rèn)真傾聽的同學(xué)也要受到表揚(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。）（4）買小尺:走著走著，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了小尺，他又想買小尺了?？墒撬钟龅絾栴}了，（出示課件）1元買小尺，應(yīng)找回多少錢呢？誰能幫幫忙?你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角）（5）買轉(zhuǎn)筆刀：一個(gè)好看的轉(zhuǎn)筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉(zhuǎn)筆刀了。那么1元錢買轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢？（課件）（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？喜羊羊遇到你這么聰明的朋友,定非常高興。喜羊羊遇到你這么聰明的朋友,定非常高興。（7）思想教育：通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節(jié)約。我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同時(shí)，也要愛護(hù)人民幣，不能隨意毀壞人民幣。（二）認(rèn)識(shí)硬幣：從百度網(wǎng)上搜出第二套人民幣硬幣的圖片，制作成課件，結(jié)合實(shí)物,播放給學(xué)生看，使學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)硬幣。1、認(rèn)識(shí)硬幣：生活中，除了紙幣，還有硬幣。下面，讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些硬幣。請(qǐng)同學(xué)們從你的錢袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細(xì)觀察，說一說你的發(fā)現(xiàn)。（步驟同元）（課件）從圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？2、1角=10分：剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？你真聰明！同學(xué)們請(qǐng)看：（課件8）指生讀，齊讀。3、小結(jié)：“分”這個(gè)人民幣的單位雖然不常用了，但它仍是人民幣的單位。我們應(yīng)該記住：1角=10分。三、小組展示，認(rèn)知共享：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的思想，使學(xué)生在明確的目標(biāo)下理解元、角、分之間的兌換。（幻燈片出示任務(wù)：學(xué)生更能清楚地理解具體任務(wù)。）學(xué)生們以小組為單位“填一填”，使個(gè)人自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為全組成員的共同認(rèn)識(shí)的成果。（老師巡回檢查指導(dǎo)每組學(xué)習(xí)情況，并隨時(shí)將情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）四、作業(yè)布置、綜合評(píng)價(jià)老師分層次布置作業(yè)，然后和學(xué)生一起數(shù)哪個(gè)組得到的小紅星多，獎(jiǎng)勵(lì)勝利的小組一朵大紅花。（把大紅花獎(jiǎng)給勝利的小組，使本堂課達(dá)到了高潮又給了學(xué)生下次上課努力學(xué)好的希望。）五、回顧歸納，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：這節(jié)課，大家學(xué)得真認(rèn)真，都學(xué)會(huì)了什么，能告訴大家嗎？人民幣的知識(shí)還有很多，讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。（設(shè)計(jì)思路:本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)過程中主要注重了以下幾方面的教學(xué)：1、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過童話故事導(dǎo)入，遵循了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律。2、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。）六、板書設(shè)計(jì)：買文具1元=10角1角=10分七、教學(xué)反思:我在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、積累的生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。通過喜羊羊買文具的情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從觀察文具的種類價(jià)格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必須認(rèn)識(shí)人民幣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)出發(fā)，合理地利用教材。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開展各種學(xué)生熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。解決一些對(duì)他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。如對(duì)“1元=10角”這個(gè)關(guān)系，不少學(xué)生不是都能很好地理解。對(duì)于這個(gè)問題，設(shè)計(jì)“1元錢兌換10張1角”的師生活動(dòng)是很有必要的。學(xué)生在動(dòng)手操作中感知“1元=10角”這個(gè)進(jìn)率，、遵循一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了把各種小面額的人民幣及換算關(guān)系這些知識(shí)有機(jī)地融合活動(dòng)中。讓學(xué)生在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)學(xué)生的探索、創(chuàng)新的欲望?！酒憾昙?jí)數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)】二年級(jí)數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10-11頁?！窘滩姆治觥浚骸顿I文具》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。通過買文具的購物活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。【教學(xué)準(zhǔn)備】：準(zhǔn)備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話交流：同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時(shí)需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具。（板書：買文具）二、自主探索，合作學(xué)習(xí)1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)識(shí)人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣指給大家看吧。（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角？？（3）你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？（4）逐一課件出示認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生說一說這些人民幣的辨別方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣，教師適機(jī)指出：國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，我們要愛護(hù)人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護(hù)人民幣的思想。（5）練習(xí)：①教師出示不同面額人民幣，學(xué)生快速讀出人民幣。②教師說面額，學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)的人民幣。2、簡(jiǎn)單分類，了解人民幣的單位。師：你們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類）（1）將班級(jí)學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。（3）分好后，學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進(jìn)行分類，元、角、分也是人民幣的單位。3、探究元、角、分的關(guān)系師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請(qǐng)代表性方法的同學(xué)上來換）（1）換算1元生1：我拿2張5角換老師的1元。（教師小結(jié)：2張5角是1元）生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）？？（2）換算1角用以上類似方法請(qǐng)學(xué)生上來換算。教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：1元=10角1角=10分4、模擬購物，學(xué)會(huì)付款和找錢。（出示文具店商品價(jià)格圖，并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個(gè)小組，真實(shí)開展購物活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的