聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版八年級(jí)物理上冊(cè)

第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.二、過程與方法1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法.2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播.●教學(xué)用具橡皮筋、塑料尺【聲音的產(chǎn)生與傳播】1、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源。人說話，唱歌靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴靠鳴膜的振動(dòng)發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動(dòng)發(fā)聲，其振動(dòng)頻率一定在20-20000次/秒之間。2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽到聲音。氣體、液體、固體都能發(fā)聲，空氣能傳播聲音。3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為17m。利用：利用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近測(cè)量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測(cè)量方法是：測(cè)出發(fā)出聲音到受到反射回來的聲音訊號(hào)的時(shí)間t，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點(diǎn)距物體S=vt/2?！菊n堂練習(xí)】1、甲同學(xué)把耳朵貼在長鋼管的一端，乙同學(xué)在長鋼管的另一端敲擊一下，甲同學(xué)聽到了兩次響聲，這兩次呼響聲是聲音分別通過_______、_______傳入甲同學(xué)耳朵的。2、我國“神十”號(hào)載入航天飛船已經(jīng)試驗(yàn)成功，我國的宇航員乘坐著宇宙飛船遨游太空，宇航員在太空艙中可以直接對(duì)話，但在飛船外作業(yè)時(shí)，他們之間不能直接對(duì)話，必須借助通信設(shè)備進(jìn)行交流.其原因是（）A.用通信設(shè)備為了方便 B.聲音的傳播需要介質(zhì)C.太空中噪聲太大 D.聲音只能在地面上傳播3、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（）①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④4、小明同學(xué)面對(duì)懸崖大叫一聲，經(jīng)過1s聽到回聲，小明與懸崖間的距離大約是（）A.340m B.170m C.34m D.17m5、電影院的墻壁上都被裝成坑坑凹凹的，俗稱燕子泥，其目的是（）A．減弱回聲B．防止聲音振壞墻壁C．增大聲音的頻率D．增強(qiáng)響度6、在室內(nèi)說話比在空曠的場(chǎng)合說話時(shí)的聲音大．這是因?yàn)椋ǎ〢．聲音傳播不出去B．室內(nèi)產(chǎn)生了回音C．空曠場(chǎng)合的聲音都傳播出去了D．以上說法都不正確如上圖所示，小徐用橡皮錘輕輕敲擊魚缸壁是為了讓魚缸而發(fā)出聲音，同時(shí)他觀察到水中的魚受到驚嚇，這說明能傳聲．自然界有一種會(huì)發(fā)出笑聲的樹，俗稱為笑樹，這是因?yàn)樗麑?shí)上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里面的籽撞擊殼壁，使其發(fā)聲，發(fā)出的聲音通過傳入我們的耳朵．9、如圖所示，將手機(jī)置于封閉的玻璃罩內(nèi)，把罩內(nèi)的空氣用抽氣機(jī)抽走，使之成為真空，再撥打手機(jī)號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)手機(jī)屏幕上顯示有來電，但卻（填“能”或“不能”）聽到提示音，這說明電閃雷鳴時(shí)，我們先看到閃電后聽到雷聲，這是因?yàn)?；小明同學(xué)用秒表測(cè)出從看到閃電到聽到雷聲的時(shí)間如圖所示，則發(fā)生雷電處到他的距離是m．（光速是3×108m/s，聲音速度是340m/s）王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，被困井下約300米的礦工通過敲擊鉆桿向地面發(fā)出求救信號(hào)，使115人成功獲救，創(chuàng)造了生命奇跡，這是利用了比傳聲效果好．12、如圖所示，幾個(gè)同學(xué)一起做“土電話”實(shí)驗(yàn)．相距同樣遠(yuǎn)，女同學(xué)以同樣大小的聲音講話．實(shí)驗(yàn)步驟如下：a、第一次，連接土電話的線是棉線，聽者聽到的聲音較小；b、第二次，改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些；c、如果在使用土電話通話時(shí)，第三位同學(xué)用手捏住線上某處，則聽者就聽不到聲音了．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，完成下列問題：（1）“土電話”能通話，說明了．（2）第二次聽者聽到的聲音大些說明了．（3）當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)捏住線時(shí)聽者聽不到聲音，其原因是第三位同學(xué)使線停止了．（4）如果在使用土電話通話時(shí)，使線處于松弛狀態(tài)，聽者也聽不到對(duì)方的聲音，這說明拉緊的棉線比松弛的棉線（選填“善于”或“不善于”）傳播聲音．【作業(yè)布置】1.聲源發(fā)出的聲音要靠傳播，不能傳聲，固體、液體、氣體都可作為傳聲，通常我們聽到的聲音就是靠傳來的，聲音在、中傳播的速度比在空氣中快，在15℃的空氣中聲音的傳播速度是.2.重?fù)艉荛L的儲(chǔ)油罐的一端，另一端應(yīng)該聽到()A.三次聲音B.兩次聲音C.一次聲音D.四次聲音3.有人設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用坐機(jī)撥打真空罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)（“會(huì)”或“不會(huì)”）顯示來電號(hào)碼，我們（“能”或“不能”）聽到手機(jī)的響鈴聲.請(qǐng)說明道理：.4、“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴響是由于鈴中的金屬珠子撞擊產(chǎn)生而發(fā)聲，而山間小路上的人們聽到遠(yuǎn)處傳來的聲音是通過傳入人耳。5、上課時(shí)，老師的講話聲是通過_____________傳入學(xué)生耳中的；敲響的音又接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的___________而產(chǎn)生的。當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽到很大的咀嚼聲，這說明能夠傳聲6、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明設(shè)計(jì)了圖1-1-1所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成探究目的的是（）7.探究實(shí)驗(yàn)：聲音怎樣向遠(yuǎn)處傳播=1\*GB2⑴提出問題：聲怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處？=2\*GB2⑵猜想和假設(shè)：聲要傳播出去，可能需要什么東西來作媒介=3\*GB2⑶設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：=1\*GB3①老師講課學(xué)生能聽到.說明：.=2\*GB3②用塑料袋包好正在發(fā)聲的電鈴，放入水中，我們能聽到鈴聲.說明：.=3\*GB3③把兩張課桌緊挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，能夠很清晰地聽到聲音.說明：.=4\*GB3④正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，