三年級上冊語文教案-習(xí)作一：　猜猜他是誰 （人教部編版）

三語備課組時(shí)間：8月29課題：習(xí)作一：猜猜他是誰第123課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會描述人物外貌的方法。2．學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)和具體事例去描寫人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實(shí)感。3．培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1．描寫人物要抓住人物與眾不同的特征。2．選取一到兩點(diǎn)刻畫人物。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、

游戲激趣，揭示主題

1．游戲：

師:這節(jié)課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出班上某同學(xué)的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好，能抓住某同學(xué)的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們愿意一起游戲嗎？【設(shè)計(jì)意圖：活動意在激發(fā)學(xué)生興趣，再有三年級學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過渡性，由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊開始，這樣更貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材?！?．揭題：師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫一個(gè)人。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，看習(xí)作要求，指名讀，教師板書歸納。（一個(gè)同學(xué)、不出現(xiàn)真名、只寫一兩個(gè)深刻的地方）

二、學(xué)習(xí)抓外貌描寫人物

的方法

過渡：同學(xué)們相信你們都有很多好朋友，那么讓你寫一個(gè)人最想寫誰呢？除了名字以外，把你最想好朋友給大家介紹一下。

師：在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢？小組合作學(xué)習(xí)1．小組長帶領(lǐng)組員討論：如果要介紹一個(gè)人外貌可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？2．小組匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）要有一定的順序。（從局部到整體，從上到下等）（2）描寫要抓住具有特點(diǎn)的部位。（3）描寫用詞要合理。三、

抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物過渡：在寫一個(gè)人的時(shí)候，當(dāng)你要介紹人物的品質(zhì)、特長等特點(diǎn)時(shí)，那就要寫到一件事。大家的好朋友各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請你用事例告訴大家。（事例要體現(xiàn)特點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說清楚，說明白，同時(shí)也有意識地教會學(xué)生用事例說話，以讓人對他的朋友了解更清楚。】師：現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎？1．看到你們高興的神情，我知道你們對自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫出來嗎？2．在寫之前別忘了先把題目寫完整，以及正文開頭空兩格。3．師：誰愿意把你的習(xí)作思路說一說，讓大家聽一聽與你分享快樂。（讀后學(xué)生動筆習(xí)作）4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫”為“我要寫”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用?！?．我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習(xí)作，讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰？要求大家認(rèn)真聽，看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我依舊同開課前設(shè)計(jì)的活動一樣，讓同學(xué)們在介紹時(shí)先不說出名字，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點(diǎn)，并且能按一定順序描述。這種游戲活動方式來點(diǎn)評檢查學(xué)生習(xí)作情況，改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評，評后修改的狀態(tài)。使三年級學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫，從而達(dá)到“我要去寫”打下了良好的基礎(chǔ)。】板書設(shè)計(jì)：一個(gè)同學(xué)不出現(xiàn)真名只寫一兩個(gè)深刻的地方第二、三課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)寫初稿。二、了解修改符號。（課件出示）三、學(xué)生完成初稿，用修改符號進(jìn)行自主修改。（一）檢查句子讀起來是否通順（二）檢查錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號的使用。四、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分好、中、差三類作文由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生交流評議。（3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象?！驹O(shè)計(jì)意圖：作文講評重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改作文。在教學(xué)中，采用學(xué)生自讀自評的形式，激發(fā)學(xué)生修改作文的興