教案：幼兒園音樂主題教案范文(必備)

幼兒園音樂主題教案(必備)【第一篇】活動目標(biāo)：1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。2、演唱時注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。(1)師：寶寶們，我們一起來飛翔吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動“小鳥飛”進(jìn)教室。)(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風(fēng)景很美的地方?！巴?，這里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎?”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧!我們會愛護(hù)你的，讓我們做好朋友吧!”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲?！倍?、欣賞歌曲（一）播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。1、播放一遍后提問：這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?2、再次播放，幼兒欣賞后提問：你剛才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?（幼兒講出后教師范唱，并在課件中點擊出相應(yīng)的圖畫，幫助幼兒記憶歌詞）3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護(hù)小鳥，把愛送給它們。三、感受三拍子的節(jié)奏特點。1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音樂）。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子的歌嗎?”幼兒回答后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。（1）從樹的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。（2）看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節(jié)奏型相同。重點學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。認(rèn)識休止符，學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)行難點的突破。3、學(xué)說歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。四、整體教唱1、幼兒學(xué)唱歌曲。（出示課件-圖畫）師：調(diào)皮的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請出來，好嗎?小朋友跟老師學(xué)唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段，再學(xué)唱第二段。重點指導(dǎo)幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。2、幼兒完整學(xué)唱歌曲，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作。五、表演唱。1、播放歌曲動畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。2、師：我們幼兒園的風(fēng)景也很美，現(xiàn)在我們來出去呼喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。（播放伴奏音樂，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛出活動室，活動結(jié)束。）活動反思：這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮?！镜诙炕顒幽繕?biāo).在游戲情境中初步學(xué)會唱歌曲《點豆豆》。.樂意用語言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。.喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。幼兒每人一個小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆?；顒舆^程1練聲活動⑴練習(xí)歌曲《蘋果歌》⑵替換歌詞，練習(xí)歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）2學(xué)習(xí)歌曲《點豆豆》⑴甜豆豆師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】師：這是一個什么味道的豆豆呢?幼：甜的。師：為什么?（引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情）師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。（幼兒的表情很到位）（學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。）師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩?！窘處熾S音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應(yīng)動作?！繋煟焊枨心愣悸牭搅耸裁囱?師：這么甜的豆豆，想不想吃?（幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！保ń處熡帽容^親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。）⑵綠豆豆師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆?（請一位幼兒摸一個）師：看看它的表情，猜猜看?！境鍪揪G色酸豆豆圖片】師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音聽，動作表情最最像。（這里幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。）師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】（幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。）（看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應(yīng)沒有看到甜豆豆時的強(qiáng)烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關(guān)地經(jīng)驗。）師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦?！窘處熛破饑?，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆?！浚ㄗ屆總€孩子都積極參與到活動中，教師在表達(dá)情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。）3.游戲活動《點豆豆》玩法：師：現(xiàn)在我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。示范：師：我先來點一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！保ㄓ螒蚯榫车膭?chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強(qiáng)化記憶。）結(jié)束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧?；顒臃此?選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。.教學(xué)策略的有效性。⑴點豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調(diào)動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。.教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。建議：豐富幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動?！镜谌炕顒幽繕?biāo)：1、感知音樂節(jié)奏的變化。2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。2、節(jié)奏卡（紅卡和黃卡）。3、打擊樂器一到兩種活動過程：1、感知兩種節(jié)奏。（1）教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。老師：帶來兩種節(jié)奏型，請小朋友看看有什么不一樣。（區(qū)別）（教師拍節(jié)奏）分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。（2）集體跟著關(guān)老師拍出來。（紅卡沒有付點，黃卡上有附點）。（老師再示范請幼兒模仿）2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍。(1)師：關(guān)老師帶來一首曲子，請小朋友仔細(xì)聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。(2)提問：“請聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)師：“請小朋友再仔細(xì)聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時拍出來?！?注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節(jié)奏時拍。)師：“再聽一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時歌詞唱了什么?”(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂器停止，快速靜止不動。3、參與游戲，體驗快樂游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習(xí)：師：“玩游戲是有規(guī)則的，請你聽好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節(jié)奏變換時，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停?！?1)、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。(3)、男、女