部編版語文一年級下冊《四個太陽》教學反思

四個太陽講課反?。ㄒ唬╅L處和經驗多元識字豐富了生字講課的手段，也有益于課文內容的理解。本課課文比較長，生字也比好多，除了用加一加、猜謎語的方法幫助學生記著生字，多元識字，輕松地記著字形，還可以夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義，有助于對課文內容的理解。拓展環(huán)節(jié)讓學生談談自己想畫一個什么樣的太陽，升華感情。背誦環(huán)節(jié)指引學生從自己最喜愛的太陽下手背誦，有助于提升學生背誦課文的興趣和效率。不足之處：以上是我此次講課方案的長處。我還有好多不足之處。指導朗誦方面不夠到位；朗誦的方式太單調，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語文講課，朗誦是一個重要環(huán)節(jié)，教師應當在講堂上突出朗誦的重要性，讓孩子們愛上朗誦。我這點做得不夠。（二）這是一篇散文。全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行表達?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不一樣樣顏色的太陽，給世界萬物帶來各樣美好。課文共4個自然段，依據夏季、秋季、冬季和春季的次序表達，每個自然段寫了一個季節(jié)。段落構造相像，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照射下，這個季節(jié)表現的美好。全文語言優(yōu)美、構造工整、擁有頻頻的特色，讀起來平易舒緩，特別合適學生朗誦。課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的淺笑，可以感覺到他美好的夢想。一、講課見效1．重視詞語分析，將詞語與閱讀理解交融。經過創(chuàng)辦情境，想象對話，指引學生身臨其境意會“酷熱”和“冷清”的感覺。同時，這兩種感覺的比較，突顯了“綠太陽”給人們在夏季帶來的利處，將詞語與閱讀理解融為一體。經過句式的拓展說話，不只有助于規(guī)范了學生的語言表達，并且讓“各處”一詞變得豐滿而有畫面感。詞語講課扎實有效。2．重視朗誦指導，讀好長句子。讀好長句子停留的練習，有序推動。第一步，發(fā)揮教師范讀的作用，指引學生注意聆聽，關注停留。第二步，借助停留符號的幫助，讀好停留。第三步，自由練讀。依據句子的意思做出自我判斷，讀出合適的停留。理解句子的基礎上，讀好句子所表達的感情。如，“我畫了個金黃的太陽，送給秋季。”重申“金黃”“送給”一詞，讀出驕傲的語氣?！敖瘘S的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的甜美?！敝厣辍懊χ⒀垺?，讀出熱忱的語氣。指導讀好問句?！按杭荆杭镜奶栐摦嬍裁搭伾?”句中出現了兩個“春季”，讀第2個時要增強語氣。讀句子語調輕輕上揚，讀出疑問，借助范讀來指導朗誦，讓學生在模擬中讀出語氣、語調。二、成功之處我循著學生的思路，讓學生意會文中小朋友的心情，想象季節(jié)的詳細特色,用朗誦表達自己的感覺，表現了以學生為主體的講課思想。在講課生字時，我讓學生采納多種方式識記生字，既有興趣，又能提升學生學習生字的踴躍性。三、不足之處固然重視朗誦指導，意會文本感情，可是朗誦形式單調，講堂顯得比較無聊。感情的掌握只靠我自己口頭談談，可以用圖片，自己著手畫畫來直觀意會。忽視了課后詞語版塊的重要性，一帶而過。課后出現了三組詞語。第一組詞語“巔峰、果園、野外”都和地址相關，第二組詞語“碧綠、金黃、火紅”都和顏色相關，第三組詞語“冷清、甜美、暖和”都與事物的特色和帶給人的感覺相關。應當指引學生在認讀中發(fā)現詞語的特色，分類累積。有能力的學生，還可以夠分類拓展調語，豐富累積。四、改良舉措假如我再從頭來上這節(jié)課的話，我會這樣做：本課寫字講課把要點放在“因”和“陽”字的指導上。“因”是全包圍構造的字，注意被包圍部分的大小要適中。“陽”字的“左耳”高且小,“日”字寫中央。其他,要重申筆順規(guī)則,如“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。要重申正確的書寫姿勢。課文文字優(yōu)美，語言生動風趣，講課要點應放在朗誦感悟上。指導學生意會朗誦要領。將需要指導的片段制作成課件展現或用傳統(tǒng)媒體展現。如:我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏季的天空。巔峰、野外、街道、校園，各處/一片冷清。(“冷清”要讀出快樂的感覺來)（三）《四個太陽》課文共有四個自然段，分別描繪了春、夏、秋、冬的情況，環(huán)繞“畫太陽”表達了“我”在四時的不一樣樣夢想。這四個自然段構造齊整，在表達方式上十分相像，孩子們讀起來比較朗朗上口。一年級的學生特別熟習太陽及一年四時的特色，對太陽與四時的聯系有較為豐富的生活體驗，因此在學習本課時我親近聯系學生的生活實質，創(chuàng)辦學習情境，指引學生在讀中感覺生活的美好。一、講課見效：上課開始，先復習第一課時學過的生字、詞語。先是生字，再是詞語，最后把生字詞放在句子中認讀。層層遞進，由易到難，符合學生的認知規(guī)律。并且還出示了四個太陽的教具，這樣，在上課的開始學生就有了激烈的好奇心，由此激發(fā)學生的主動意識，產生了參加學習的欲念。運用繪圖畫記憶課文這個方法，幫助學生再一次加深了對課文的理解，在理解今后，讓學生經過合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識，宣布獨立看法，提升學生的想象能力及語言表達能力。在課的尾端我設計了一個兒歌，把課文的主要內容串聯起來，一是讀起來朗朗上口，利于背誦。二是，讓學生也感覺了語言藝術?！端膫€太陽》這篇課文，給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。關于低年級的學生來說，本篇課文可以極大的廣闊他們的思想，增強孩子們的想象能力。二、成功之處：1.自主學習。由于文中有四個太陽，并且每一個太陽都自成一段。因此，我在講課時，讓學生選擇自己喜愛的太陽，把這一段讀得更好。學生喜愛哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太陽。經過學生試一試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內容有更深一步的認識，同時也使學生感覺到了自己學習的歡喜。有效的講堂談論。我們推行大組談論、同桌合作的學習方式，讓孩子們互相敦促，共同進步。教師在黑板上運用標記為各組加分，講堂見效比較顯然。在新課標中還提到了要充分重視考語的作用，考語用的好，可以充分調換起孩子們學習的踴躍性，增添學習的信心，因此我在講堂上重視孩子們的回答，仔細聆聽，并給出相應的回答和激勵，讓孩子們更為愿意舉手回答以下問題！三、不足之處：1.講課環(huán)節(jié)上設計不夠緊湊，有時難以抓住學生注意力。這一方面主假如關于教材掌握上的一個程度還不夠透辟。2.缺乏對學生們說話能力的訓練，也就是存心識和沒心識的鍛煉學