2023年一年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?一年級(jí)下學(xué)?期工作總結(jié)?學(xué)年第二?學(xué)期一年級(jí)?下學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)緊張充?實(shí)的一個(gè)學(xué)?期將要過(guò)去?了，為了更?好的做好下?學(xué)期的教學(xué)?工作，現(xiàn)將?本學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、

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加強(qiáng)識(shí)?教學(xué)教學(xué)?大綱要求一?年級(jí)下學(xué)期?要“學(xué)會(huì)_?__個(gè)生，?認(rèn)識(shí)___?個(gè)生。要求?學(xué)會(huì)的，能?讀準(zhǔn)音，認(rèn)?清形，了解?詞在語(yǔ)言環(huán)?境中的意思?，大部分詞?語(yǔ)能在口頭?或書(shū)面語(yǔ)言?中運(yùn)用；要?求認(rèn)識(shí)的，?做到離開(kāi)注?音、離開(kāi)語(yǔ)?言環(huán)境也能?準(zhǔn)確認(rèn)讀。?”可見(jiàn)識(shí)在?一年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)中的重?要性。（范?本）所以在?這個(gè)學(xué)期中?，我加強(qiáng)了?識(shí)教學(xué)。?1、鼓勵(lì)學(xué)?生交流合作?識(shí)。每個(gè)?孩子的學(xué)習(xí)?方式不一樣?，有的習(xí)慣?在閱讀中學(xué)?習(xí)，有的習(xí)?慣在書(shū)寫(xiě)中?學(xué)習(xí)，因此?我采用多種?方式加強(qiáng)同?學(xué)間的交流?與合作，使?孩子們互動(dòng)?起來(lái)，將自?己好的識(shí)方?法介紹給其?他學(xué)生。這?樣就等于不?斷注入新的?源泉，學(xué)生?識(shí)方法多了?，學(xué)起生來(lái)?也就不費(fèi)力?氣，尤其對(duì)?于那些學(xué)習(xí)?困難的孩子?來(lái)說(shuō)，極大?提高了效率?，增加了識(shí)?量。2、?加強(qiáng)寫(xiě)指導(dǎo)?，不但要寫(xiě)?對(duì)，更要寫(xiě)?好。有了?一個(gè)學(xué)期的?寫(xiě)基礎(chǔ)，很?多學(xué)生對(duì)于?書(shū)寫(xiě)已能基?本掌握，這?個(gè)學(xué)期，我?對(duì)學(xué)生的寫(xiě)?要求提高。?在學(xué)習(xí)中，?我們總是一?起觀察生在?田格中的位?置，一起分?析生的筆畫(huà)?穿插和結(jié)構(gòu)?，力求每個(gè)?生不但要寫(xiě)?對(duì)，更要寫(xiě)?好。很多學(xué)?生有明顯的?進(jìn)步，雖然?只是一年級(jí)?，但寫(xiě)起來(lái)?有模有樣，?很是工整。?3、加強(qiáng)?生的復(fù)習(xí)和?鞏固，防止?回生。艾?賓浩斯遺忘?曲線告訴我?們，人的遺?忘速度總是?先快后慢。?所以對(duì)剛學(xué)?過(guò)去的生要?及時(shí)復(fù)習(xí)，?利用一些詞?語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生?，也可以利?用生活中常?見(jiàn)的標(biāo)志牌?、商店名稱?等來(lái)識(shí)記生?、復(fù)習(xí)生。?二、注重?朗讀指導(dǎo)。?小學(xué)語(yǔ)文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語(yǔ)境描述的?美妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的深邃?，見(jiàn)解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。一年?級(jí)孩子特別?需要多去讀?，在朗讀中?體會(huì)。我們?在朗讀課文?時(shí)，選擇了?很多種形式?，如老師范?讀、小組合?作讀、個(gè)別?讀、分角色?讀、表演讀?等，學(xué)生很?感興趣。在?一層層深入?的朗讀過(guò)程?中，我們一?起體會(huì)到了?語(yǔ)言文的美?，語(yǔ)句的美?。基本的問(wèn)?句，學(xué)生也?能根據(jù)不同?意思用不同?的語(yǔ)氣讀出?來(lái)。三、?注重課內(nèi)外?結(jié)合美國(guó)?的一位教育?家指出：“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語(yǔ)文教?學(xué)的整體效?益?！痹谡n?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語(yǔ)文教學(xué)?引入了廣闊?的天地，讓?學(xué)生閱讀課?外書(shū)《童話?故事》等，?通過(guò)這些收?集與閱讀，?為學(xué)生積累?奠定基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?我雖然盡心?盡力地去陪?著孩子一起?學(xué)習(xí)、一起?成長(zhǎng)，也取?得了一定的?成績(jī)，但也?有不盡人意?的地方。在?今后的工作?，我將繼續(xù)?努力工作，?把教育教學(xué)?視為事業(yè)去?做，和我的?學(xué)生一起遨?游廣闊的語(yǔ)?文天地。?一年級(jí)下學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?一學(xué)期的工?作又將結(jié)束?，在教學(xué)中?與學(xué)生的親?密接觸讓我?感受到了些?許的欣慰，?值得回味的?不少，需要?深思的還很?多，為了使?自己在今后?的工作中盡?量少走彎路?，現(xiàn)對(duì)自己?一學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下一、?嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣一?年級(jí)的小學(xué)?生年齡小，?對(duì)知識(shí)相對(duì)?陌生，自我?約束能力較?差，這是一?個(gè)讓大家感?到頗為頭痛?而又必須面?對(duì)并要解決?的問(wèn)題。針?對(duì)這一點(diǎn)，?我決定一定?要先從養(yǎng)成?學(xué)生的良好?習(xí)慣著手，?以自己的熱?心、耐心、?愛(ài)心去教導(dǎo)?每一個(gè)孩子?；遇事不急?、不躁，保?持冷靜，針?對(duì)學(xué)生的個(gè)?性研究采用?恰當(dāng)?shù)姆绞?方法。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間的?的努力，學(xué)?生普遍形成?了良好行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣俗話?說(shuō)，“興趣?是最好的老?師”。最重?要的學(xué)習(xí)莫?過(guò)于興趣，?興趣有了，?就會(huì)尋找有?效的方法。?搞好了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大的?好處的。有?的同學(xué)__?_老是玩，?可成績(jī)卻不?錯(cuò)，這是_?__呢？首?先，我們強(qiáng)?調(diào)上課專心?聽(tīng)講，及時(shí)?對(duì)知識(shí)進(jìn)行?鞏固，然后?還要及時(shí)復(fù)?習(xí)。比如說(shuō)?我班的陳乃?浩、尹永浩?、李富彤等?同學(xué)。他們?不但聰明好?學(xué)，記憶力?強(qiáng)，而且養(yǎng)?成了一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。所以這?幾人的成績(jī)?一直比較穩(wěn)?定。另外?，針對(duì)本班?學(xué)生的特點(diǎn)?和實(shí)際，本?著“扎實(shí)打?基礎(chǔ)，認(rèn)真?來(lái)學(xué)習(xí)”的?原則，除上?好語(yǔ)文課以?外，我還_?__了以下?活動(dòng)：一是?堅(jiān)持早自習(xí)?引讀生筆順?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生識(shí)記生?以及正確書(shū)?寫(xiě)的能力。?二是天天少?量的課外閱?讀活動(dòng)，提?高學(xué)生拼讀?水平，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立閱?讀的能力，?拓展學(xué)生的?知識(shí)面。三?是開(kāi)放式作?業(yè)，促進(jìn)學(xué)?生觀察、思?考習(xí)慣的養(yǎng)?成，鼓勵(lì)學(xué)?生在生活中?學(xué)語(yǔ)文。?三、加強(qiáng)希?望生轉(zhuǎn)化工?作，縮短學(xué)?生差距本?班個(gè)別學(xué)生?與其他同學(xué)?存在著較大?的差異，為?促使每位學(xué)?生能在原有?的基礎(chǔ)上都?有所發(fā)展，?我“抓兩頭?，扶中間”?。注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特長(zhǎng)?，同時(shí)，在?班中成立“?互助”小組?，利用結(jié)對(duì)?子形式，課?外加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，課堂?中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)?，給予鼓勵(lì)?，養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?促使每一位?學(xué)生都有提?高?？傊?，本學(xué)期師?生共同努力?下，學(xué)生有?了很大進(jìn)步?。很多學(xué)生?已養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，理解能?力逐漸增強(qiáng)?，并積累了?那么多語(yǔ)文?知識(shí)，每個(gè)?的學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)都有?了不同程度?的提高，我?內(nèi)心感到非?常充實(shí)、安?慰。我會(huì)繼?續(xù)努力。?-一年級(jí)下?學(xué)期班主任?工作總結(jié)?時(shí)光飛逝，?不知不覺(jué)一?學(xué)期就過(guò)去?了，本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?一（4）班?的班主任，?在這一學(xué)期?中，我和學(xué)?生們都努力?踏實(shí)地做好?每一件事情?，總結(jié)起來(lái)?，有辛勤的?耕耘，有收?獲的喜悅，?也有不足與?遺憾?，F(xiàn)在?我將一學(xué)期?以來(lái)的班級(jí)?工作情況總?結(jié)如下：?一、主要工?作：（一?）、培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣良好的?行為習(xí)慣對(duì)?人的一生起?著非常重要?的作用。一?年級(jí)是基礎(chǔ)?教育的起始?階段，更是?進(jìn)行良好行?為習(xí)慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵時(shí)期?。習(xí)慣的好?壞，不但影?響孩子的生?活、性格、?行為等，還?直接關(guān)系到?今后的學(xué)習(xí)?和工作的成?功與否，甚?至?xí)绊懞?子的將來(lái)。?因此，本學(xué)?期我把班級(jí)?工作的重點(diǎn)?落實(shí)在培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣上?，我是從以?下幾個(gè)方面?做的：1?、低起點(diǎn)?一年級(jí)的學(xué)?生，只有六?、七歲，他?們年齡小，?依賴性強(qiáng)，?動(dòng)手能力差?，加上現(xiàn)在?大多是獨(dú)生?子女，長(zhǎng)輩?寵愛(ài)有加，?有些學(xué)生習(xí)?慣不好，有?的甚至刁鉆?任性。但是?教育切不可?太心急，拔?苗助長(zhǎng)。因?此，我的工?作講究了耐?心，對(duì)學(xué)生?所設(shè)定的目?標(biāo)要求起點(diǎn)?低，學(xué)會(huì)換?位思考，站?在學(xué)生的角?度設(shè)身處地?地考慮他們?的承受、掌?握情況，學(xué)?生才能踏踏?實(shí)實(shí)、循序?漸進(jìn)，步步?走好。也才?能樹(shù)立學(xué)生?養(yǎng)成良好行?為習(xí)慣的自?信心。2?、細(xì)要求?對(duì)一年級(jí)學(xué)?生的習(xí)慣要?求不能太空?洞，太籠統(tǒng)?，要近，要?細(xì)，要小，?要實(shí)，讓學(xué)?生一聽(tīng)就懂?，知道做法?，操作性強(qiáng)?。所以本學(xué)?期，在上一?學(xué)期訓(xùn)練的?基礎(chǔ)上，我?又逐步強(qiáng)化?課堂紀(jì)律和?課間紀(jì)律。?各任課老師?都反映本學(xué)?期孩子進(jìn)步?很大，紀(jì)律?較上學(xué)期有?明顯進(jìn)步。?3、強(qiáng)訓(xùn)?練提出了?一些細(xì)小的?要求，如果?不進(jìn)行扎實(shí)?有效的訓(xùn)練?，等于是空?話一句。而?且訓(xùn)練要嚴(yán)?格，要有一?種不達(dá)目的?誓不罷休的?耐心。如為?養(yǎng)成學(xué)生的?文明行為，?我按學(xué)校的?要求要輕聲?、慢步、右?行，不隨便?撕紙，外出?做操要走整?齊，同學(xué)之?間不踢不挖?不咬。這樣?幾次三番強(qiáng)?化訓(xùn)練，行?為要求已深?入學(xué)生心田?，并化為自?覺(jué)行為，良?好習(xí)慣也就?慢慢養(yǎng)成了?，效率也提?高了。4?、常評(píng)價(jià)?一年級(jí)的學(xué)?生都急于想?知道自己通?過(guò)努力所做?的事會(huì)得到?老師怎樣的?評(píng)價(jià)。為了?迎合學(xué)生的?這種心理，?我平時(shí)細(xì)心?觀察，好的?、進(jìn)步的及?時(shí)表?yè)P(yáng)，我?對(duì)他們的表?揚(yáng)有時(shí)是一?種贊許的微?笑，有時(shí)是?一次親昵的?撫摸，有時(shí)?是一句由衷?的贊揚(yáng)，?5、勤引導(dǎo)?一年級(jí)的?學(xué)生天真活?潑，對(duì)小學(xué)?生活充滿好?奇，但他們?明辨是非的?能力較弱，?有時(shí)不知道?什么是對(duì)的?，什么是錯(cuò)?的。這就要?班主任老師?的指引和教?育。我充分?利用班會(huì)時(shí)?間教學(xué)生學(xué)?習(xí)《小學(xué)生?守則》和《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?，讓他們?cè)?內(nèi)心深處明?白哪些行為?是對(duì)的，哪?些是不對(duì)的?。面對(duì)一年?級(jí)的學(xué)生我?管理的想法?是目標(biāo)近一?點(diǎn)、范圍小?一點(diǎn)、內(nèi)容?實(shí)]一點(diǎn)，?時(shí)時(shí)處處向?學(xué)生進(jìn)行有?針對(duì)性的思?想教育。對(duì)?于學(xué)生的點(diǎn)?滴變化都記?在心里，當(dāng)?學(xué)生有進(jìn)步?，有缺點(diǎn)錯(cuò)?誤，行為有?偏差，都及?時(shí)和他們談?心，肯定好?的，給以鼓?勵(lì)；指出錯(cuò)?誤，予以糾?正。（二?）、創(chuàng)造與?孩子相處的?輕松氛圍。?把微笑送?給學(xué)生。每?天給學(xué)生燦?爛的微笑，?會(huì)讓學(xué)生的?身心感到愉?快，智能得?到發(fā)展。面?對(duì)一年級(jí)的?孩子我擁有?一種特殊的?教育手段―?―微笑。在?學(xué)生取得成?功時(shí)，我會(huì)?用微笑送去?欣賞；在學(xué)?生遇到困難?時(shí)，我會(huì)用?微笑送去鼓?勵(lì)；在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)，我?會(huì)用微笑送?去寬容。?（三）、給?予孩子班級(jí)?管理的機(jī)會(huì)?。在班級(jí)?管理中，成?立了班委，?讓班委的同?學(xué)參加班級(jí)?的管理，讓?班委的同學(xué)?參加紀(jì)律管?理、衛(wèi)生管?理，以后我?還將使用讓?每個(gè)學(xué)生都?能參與班組?不同層次的?管理，使得?每個(gè)學(xué)生都?有機(jī)會(huì)輪流?擔(dān)當(dāng)小組組?長(zhǎng)、值日班?長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)?與同學(xué)接觸?，與老師交?流、都有機(jī)?會(huì)鍛煉自己?多方面的能?力，真正處?理好管與放?的關(guān)系。?（四）、及?時(shí)做好與家?長(zhǎng)的交流勾?通工作。?好多家長(zhǎng)對(duì)?孩子學(xué)習(xí)的?重視程度跟?孩子的學(xué)習(xí)?成績(jī)成正比?，還有部分?的家庭教育?存在過(guò)于溺?愛(ài)的傾向，?我從“一切?為了孩子”?的角度去改?觀一些家長(zhǎng)?的態(tài)度，向?家長(zhǎng)介紹了?孩子的學(xué)校?情況、學(xué)校?對(duì)孩子的行?為要求，努?力贏得家長(zhǎng)?的信任、支?持和配合，?共同探討教?育好孩子的?有效方法，?取得了家長(zhǎng)?的積極配合?，實(shí)效明顯?。二、不?足之處：?1、不管是?學(xué)校___?的各種比賽?，還是外出?活動(dòng)，我應(yīng)?在事前作好?思想動(dòng)員。?使學(xué)生端正?思想，增強(qiáng)?了堅(jiān)決克服?困難的決心?另外，每一?次外出前，?都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)?律性和同學(xué)?的互助友愛(ài)?；外出回來(lái)?，再讓學(xué)生?自己進(jìn)行總?結(jié)做的好的?和做的不好?的，表?yè)P(yáng)熱?心助人的同?學(xué)。2、?從大的方面?來(lái)說(shuō)，班級(jí)?管理的各種?規(guī)章制度、?實(shí)施辦法、?參加學(xué)校、?年級(jí)的各種?活動(dòng)、__?_班級(jí)活動(dòng)?都需要我們?動(dòng)腦筋精心?設(shè)計(jì)；從小?的方面講，?對(duì)學(xué)生的表?揚(yáng)、批評(píng)、?鼓勵(lì)也需要?我們動(dòng)腦筋??？傊?教育是最具?人性之美、?最具藝術(shù)性?的工作，班?主任要用耐?心、愛(ài)心去?塑造學(xué)生美?好的心靈，?因?yàn)槲覀兙?是美的傳遞?者。我們深?信，在“一?切為學(xué)生發(fā)?展，以學(xué)生?為本”的教?育觀念的指?導(dǎo)下，在“?亦師亦友”?的氛圍中，?孩子會(huì)更健?康，更快樂(lè)?地成長(zhǎng)。?一年級(jí)下學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?緊張充實(shí)的?一個(gè)學(xué)期將?要過(guò)去了，?為了更好的?做好下學(xué)期?的教學(xué)工作?，現(xiàn)將本學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一、

?加強(qiáng)識(shí)教學(xué)?教學(xué)大綱?要求一年級(jí)?下學(xué)期要“?學(xué)會(huì)___?個(gè)生，認(rèn)識(shí)?___個(gè)生?。要求學(xué)會(huì)?的，能讀準(zhǔn)?音，認(rèn)清形?，了解詞在?語(yǔ)言環(huán)境中?的意思，大?部分詞語(yǔ)能?在口頭或書(shū)?面語(yǔ)言中運(yùn)?用；要求認(rèn)?識(shí)的，做到?離開(kāi)注音、?離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)?境也能準(zhǔn)確?認(rèn)讀?！笨?見(jiàn)識(shí)在一年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?中的重要性?。（范本）?所以在這個(gè)?學(xué)期中，我?加強(qiáng)了識(shí)教?學(xué)。1、?鼓勵(lì)學(xué)生交?流合作識(shí)。?每個(gè)孩子?的學(xué)習(xí)方式?不一樣，有?的習(xí)慣在閱?讀中學(xué)習(xí)，?有的習(xí)慣在?書(shū)寫(xiě)中學(xué)習(xí)?，因此我采?用多種方式?加強(qiáng)同學(xué)間?的交流與合?作，使孩子?們互動(dòng)起來(lái)?，將自己好?的識(shí)方法介?紹給其他學(xué)?生。這樣就?等于不斷注?入新的源泉?，學(xué)生識(shí)方?法多了，學(xué)?起生來(lái)也就?不費(fèi)力氣，?尤其對(duì)于那?些學(xué)習(xí)困難?的孩子來(lái)說(shuō)?，極大提高?了效率，增?加了識(shí)量。?2、加強(qiáng)?寫(xiě)指導(dǎo)，不?但要寫(xiě)對(duì)，?更要寫(xiě)好。?有了一個(gè)?學(xué)期的寫(xiě)基?礎(chǔ)，很多學(xué)?生對(duì)于書(shū)寫(xiě)?已能基本掌?握，這個(gè)學(xué)?期，我對(duì)學(xué)?生的寫(xiě)要求?提高。在學(xué)?習(xí)中，我們?總是一起觀?察生在田格?中的位置，?一起分析生?的筆畫(huà)穿插?和結(jié)構(gòu)，力?求每個(gè)生不?但要寫(xiě)對(duì)，?更要寫(xiě)好。?很多學(xué)生有?明顯的進(jìn)步?，雖然只是?一年級(jí)，但?寫(xiě)起來(lái)有模?有樣，很是?工整。3?、加強(qiáng)生的?復(fù)習(xí)和鞏固?，防止回生?。艾賓浩?斯遺忘曲線?告訴我們，?人的遺忘速?度總是先快?后慢。所以?對(duì)剛學(xué)過(guò)去?的生要及時(shí)?復(fù)習(xí)，利用?一些詞語(yǔ)來(lái)?復(fù)習(xí)生，也?可以利用生?活中常見(jiàn)的?標(biāo)志牌、商?店名稱等來(lái)?識(shí)記生、復(fù)?習(xí)生。二?、注重朗讀?指導(dǎo)。小?學(xué)語(yǔ)文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語(yǔ)境?描述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)用?的深邃，見(jiàn)?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。一年級(jí)?孩子特別需?要多去讀，?在朗讀中體?會(huì)。我們?cè)?朗讀課文時(shí)?，選擇了很?多種形式，?如老師范讀?、小組合作?讀、個(gè)別讀?、分角色讀?、表演讀等?，學(xué)生很感?興趣。在一?層層深入的?朗讀過(guò)程中?，我們一起?體會(huì)到了語(yǔ)?言文的美，?語(yǔ)句的美。?基本的問(wèn)句?，學(xué)生也能?根據(jù)不同意?思用不同的?語(yǔ)氣讀出來(lái)?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合美國(guó)的?一位教育家