幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)定

幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)定什么是幼兒園教育活動？

幼兒園教育活動是教師有目的、有計劃的利用幼兒園所提供的環(huán)境和材料，通過教師和幼兒雙向的交流和作用以促進(jìn)兒童身心發(fā)展的過程。它也是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，組織傳遞一定的教育內(nèi)容，落實幼兒園教育任務(wù)的手段。

為什么要設(shè)計幼兒園教育活動？

三個關(guān)鍵詞：引起支持促進(jìn)根本目的：幼兒有效的學(xué)習(xí)更多資源幼兒園教育活動的基本類型從活動結(jié)構(gòu)出發(fā)：1.學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動：語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育六種強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、注重幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗、學(xué)業(yè)只是與技能、操作性強(qiáng)2.主題單元結(jié)構(gòu)的教育活動：綜合主題教育活動強(qiáng)調(diào)多種教育因素和兒童發(fā)展領(lǐng)域的全面整合，體現(xiàn)綜合性、整體性從活動特征出發(fā)：1.生活活動2.游戲活動3.學(xué)習(xí)活動這樣分法體現(xiàn)了一日活動都是課程的幼兒園課程觀。從活動的內(nèi)容領(lǐng)域出發(fā)：

五大領(lǐng)域：健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域注意：劃分是相對的，內(nèi)容應(yīng)注意全面性、啟蒙性和相互滲透。從活動的性質(zhì)出發(fā)：1.兒童自主生成的教育活動（生成活動）關(guān)注幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，具有偶發(fā)性2.教師預(yù)先設(shè)置的教育活動（預(yù)設(shè)活動）強(qiáng)調(diào)教師的計劃組織與直接指導(dǎo)

1.集體活動：是教師有目的、有計劃的組織全班幼兒在同一時間、同一空間下進(jìn)行統(tǒng)一的活動。（計劃性強(qiáng)、組織嚴(yán)密、時間固定）2.區(qū)角（小組）活動：由教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供相應(yīng)的材料并給予一定的時間影響的教育活動類型。（組織寬松自由、時間相對自由、可合作可個別）3.個別活動：是根據(jù)個別兒童的特殊需要安排和進(jìn)行的教育活動。（特殊才能兒童/發(fā)展有障礙兒童/部分自由區(qū)域活動）從活動的組織形式出發(fā)：幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則發(fā)展性原則：依據(jù)幼兒原有基礎(chǔ)和水平，促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、情感個性及社會性全面、整體的發(fā)展。（注意兒童的兩種發(fā)展水平：低層次上已有的發(fā)展水平——較高層次上需幫助而達(dá)成的水平之間確立最近發(fā)展區(qū)。主體性原則：注意“雙主體”的關(guān)系。一方面：幼兒是主體一方面：適時發(fā)揮教師的主體性（主導(dǎo)）滲透性原則：一是指：活動內(nèi)容的滲透與整合二是指：活動形式的滲透與整合（集體—個別、正式—非正式……）

開放性原則：目標(biāo)的開放、靈活和適時調(diào)整內(nèi)容的開放、豐富和多元形式的開發(fā)、多向與靈活教育活動設(shè)計計中的目標(biāo)分分析分清幾個概念念：教育目標(biāo)幼兒園教育目目標(biāo)幼兒園教學(xué)目目標(biāo)幼兒園教育活活動目標(biāo)教育目標(biāo)教育目標(biāo)是教育目的的下位概念。。在教育總目目的的指導(dǎo)下下，各級各類類有不同的教教育目標(biāo)。如如：學(xué)前教育育、高等教育育、職業(yè)教育育等目標(biāo)不同同，這些目標(biāo)標(biāo)的確定是教教育目的具體體化的過程。。幼兒園教育目目標(biāo)幼兒園教育目目標(biāo)是教育目目的在幼兒園園階段的具體化，反映出幼兒兒園人才培養(yǎng)的規(guī)規(guī)格與要求，對于兒童的的全面發(fā)展提提出更具體的的規(guī)范，表明明了教育影響響下顯現(xiàn)出的的幼兒發(fā)展變變化，全面指導(dǎo)著幼兒園的教育教學(xué)學(xué)工作?！队變簣@工作規(guī)規(guī)程》第一章“總則則”第三條：“幼兒園的教教育任務(wù)是：：實行保育與教教育相結(jié)合的的原則，對幼幼兒實施體、、智、德、美美諸方面全面面發(fā)展的教育育，促進(jìn)其身心和和諧發(fā)展。幼幼兒園同時為為家長參加工工作、學(xué)習(xí)提提供便利條件件?！薄队變簣@教育指指導(dǎo)綱要》第二部分規(guī)定定：“幼兒園園教育應(yīng)當(dāng)貫貫徹國家的教教育方針，堅持保育與教教育相結(jié)合的的原則，對幼幼兒實施體、、智、德、美美諸方面全面面發(fā)展的教育育，全面落實《幼兒園工作規(guī)規(guī)程》提出的保育教教育目標(biāo)?！薄庇變簣@教學(xué)目目標(biāo)普通教育學(xué)中，常把教學(xué)目標(biāo)作為教育目標(biāo)標(biāo)的下為概念對于幼兒園教育而言，《綱要》就把幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、科學(xué)、語言、社會藝術(shù)等五個領(lǐng)域，所以各領(lǐng)域的目標(biāo)就成了幼兒園教育目標(biāo)的下位概念。五大領(lǐng)域是對幼兒園保教并重、全面發(fā)展的教育目標(biāo)的具體化。幼兒園教育活活動目標(biāo)是通過某一次次或某幾次教教育活動所期期望幼兒獲得得的某些發(fā)展展。它是最為具體體的目標(biāo)，也也是各領(lǐng)域目目標(biāo)的下位概概念。幼兒園教育活活動目標(biāo)體系系幼兒園保教目標(biāo)（體、智、德、、美）幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)（健康、、語言、科學(xué)學(xué)、社會、藝藝術(shù)）幼兒園各年齡班目標(biāo)（小、中中、大）幼兒園各年齡班目標(biāo)標(biāo)學(xué)期目標(biāo)（上學(xué)期期、下學(xué)期））幼兒園教育活動目標(biāo)幼兒園保教目標(biāo)（體、智、德、、美）《幼兒園工作規(guī)規(guī)程》第一章“總則則”第五條：：“幼兒園保保育和教育育的主要目目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身身體正常發(fā)育和和技能協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展，增增強(qiáng)體質(zhì)，，培養(yǎng)良好好的生活習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生生習(xí)慣和參參加體育活活動的興趣趣。（體）發(fā)展幼兒智智力，培養(yǎng)正確運運用感官和和運用語言言交往的基基本能力，，增進(jìn)對環(huán)環(huán)境的認(rèn)識識，培養(yǎng)有有意的興趣趣和求知欲欲望，培養(yǎng)養(yǎng)初步的動動手能力。。（智）萌發(fā)幼兒愛愛家鄉(xiāng)、在祖國、愛愛集體、愛愛勞動、愛愛科學(xué)的情情感，培養(yǎng)養(yǎng)誠實、自自信、好問問、友愛、、勇敢、愛愛護(hù)公物、、克服困難難、講禮貌貌、守紀(jì)律律等狼嚎的的品的行為為和習(xí)慣，，以及活潑潑、開朗的的性格。（德）培養(yǎng)幼兒初初步的感受受美和表現(xiàn)美的的情趣和能能力。（美）”幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)健康領(lǐng)域：旨在增強(qiáng)強(qiáng)幼兒體質(zhì)質(zhì)，培養(yǎng)健健康生活的的態(tài)度和行行為習(xí)慣。。目目標(biāo)：：4條（略）科學(xué)領(lǐng)域：旨在激發(fā)發(fā)幼兒的好好奇心和探探究欲望，，發(fā)展認(rèn)識識能力。目目標(biāo)：5條（略）社會領(lǐng)域：：旨在增強(qiáng)幼幼兒的自尊尊、自信，，培養(yǎng)幼兒兒關(guān)心、、友好的態(tài)態(tài)度和行為為，促進(jìn)幼幼兒個性健健康發(fā)展。。目目標(biāo)：：5條（略）語言領(lǐng)域：：旨在提高幼幼兒語言交交往的積極極性、發(fā)展展語言能力力。目目標(biāo)標(biāo)：4條（略）藝術(shù)領(lǐng)域：：旨在豐富幼幼兒的情感感，培養(yǎng)初初步的感受受美、表現(xiàn)現(xiàn)沒得情趣趣和能力。。目標(biāo)：3條（略）幼兒園各年齡班目標(biāo)小班：中班：五五個領(lǐng)域域均有對應(yīng)應(yīng)的目標(biāo)大班：以小班語言為例：1.喜歡聽普通話并愿意學(xué)說普通話，逐逐漸發(fā)準(zhǔn)易易錯音。2.能認(rèn)真安靜靜的聽別人講話話。3.愿意和別人交談，能用簡短短完整的語語句表達(dá)自自己的請求求和愿望。。學(xué)會禮貌貌用語。4.喜歡聽老師講述述故事和朗誦兒歌歌，能初步理解作品的主要要內(nèi)容。能能獨立地朗朗誦兒歌。。5.喜歡閱讀，愛護(hù)圖書書。養(yǎng)成正正確的看書姿勢，學(xué)會按順順序看圖書書，逐頁翻翻閱，能看看出畫面的的主要變化化，在成人人的幫助下下看懂圖書書的內(nèi)容。。幼兒園各年年齡班學(xué)期目標(biāo)（本目標(biāo)不不展開）但注意：即即使是同一一個年齡班班，在不同同的學(xué)期，，各領(lǐng)域目目標(biāo)要求也也不相同。。比如以中班班“科學(xué)””為例，上上下學(xué)期的的目標(biāo)具體體也不同。?？梢詤⒁娨姟坝變核厮刭|(zhì)報告書書”各領(lǐng)域域?qū)W期要求求。幼兒園教育活動目標(biāo)我們知道，，不同年齡齡班和學(xué)期期的某一領(lǐng)領(lǐng)域的目標(biāo)標(biāo)要通過一一系列的教教育活動才才能完成。。這些教育育活動首先先需要設(shè)計，然后實施才能逐步完完成。舉例：小班班上學(xué)期““社會”領(lǐng)領(lǐng)域的目標(biāo)標(biāo)有一條：：“熟悉幼兒園園環(huán)境，能能適應(yīng)幼兒兒園集體生生活”根據(jù)這一目目標(biāo)，教師師可以設(shè)計計如下活動動：“高高興興興上幼兒園園”“我的幼兒兒園”““老師愛我我我愛她””“小雞和小小鴨碰在一一起”“誰的隊伍伍最整齊””……這些具體的的教育活動動目標(biāo)是不不同的，但但都是圍繞繞“熟悉幼兒兒園環(huán)境，，能適應(yīng)幼幼兒園集體體生活”這一目標(biāo)來來設(shè)定的。。更加具體體、明確，，具有可操操作性。舉例：“高高高興興上上幼兒園””這一具體教教育活動目目標(biāo)是：1.熟悉班上的老師師和小朋友友，知道老師的姓氏氏和一些小小朋友的名名字。2.學(xué)習(xí)禮貌用語：：您早、您您好、再見見。3.激發(fā)幼兒高高興興興上幼兒兒園的愿望望。幼兒園目標(biāo)標(biāo)體系的確確立有何意意義1.適應(yīng)社會發(fā)發(fā)展的要求求，有助于于促進(jìn)幼兒兒全面和諧諧的發(fā)展。（教育的的四大支柱柱：學(xué)會認(rèn)知，，學(xué)會做事事、學(xué)會共共同生活、、學(xué)會生存存）因此，幼兒兒園目標(biāo)不不僅僅局限限于幼兒知知識的獲得得，更注重重良好情緒緒情感以及及健康的生生活態(tài)度等等能力的培培養(yǎng)。有助助于是幼兒兒在身體、認(rèn)知知、情感、、個性、社社會性等方面的和諧與平衡衡。2.適應(yīng)兒童發(fā)發(fā)展的需求求，體現(xiàn)對對兒童個別別差異的尊尊重。3.適應(yīng)教師專專業(yè)發(fā)展的的需要，為為教師適時時教育提供供幫助。幼兒園教育育活動目標(biāo)標(biāo)設(shè)計中不不同的目標(biāo)標(biāo)取向目標(biāo)設(shè)計中中不同的的的價值觀就就會表現(xiàn)出出不同的目目標(biāo)取向。。幼兒園教育育活動的目目標(biāo)取向主主要有：行為目標(biāo)生成性目標(biāo)標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)標(biāo)行為目標(biāo)是以兒童具體的、可可被觀察的的行為表述述來設(shè)計目標(biāo)標(biāo)。指向的是幼兒的行為變化；關(guān)注的是可以觀察察到的行為結(jié)果。具有客觀性性、可操作作性。舉例：美術(shù)術(shù)欣賞活動動“京劇臉臉譜”行為目標(biāo)設(shè)設(shè)定為討論：哪一一條好一些些？如何調(diào)調(diào)整？一種：“讓讓幼兒感受京劇臉譜，，激發(fā)對京劇臉譜譜的興趣””一種：“幼幼兒能夠說出京劇臉譜的的顏色、樣樣式、表情情；欣賞京劇臉臉譜鮮艷的的色彩和夸夸張的形象象，能夠表達(dá)自己喜愛的的京劇臉譜譜?！比绾握{(diào)整？？能夠說出京京劇臉譜的的大致特征征。通過欣賞京京劇臉譜能能夠表達(dá)自自己的喜好好。生成性目標(biāo)標(biāo)是在教育活活動過程中中生成的目目標(biāo)。關(guān)注的是活動的過程。生成性目目標(biāo)又稱作作過程目標(biāo)、展開性目標(biāo)標(biāo)。舉例：在科學(xué)活動動中，教師師提出“滿足幼兒兒的好奇心心，培養(yǎng)思思維的靈活活性”等目標(biāo)。在社會活動動中，“讓幼兒兒在活動中中理解他人人，學(xué)會合合作”等目標(biāo)。由于是在活活動過程中中產(chǎn)生的，，因此它具具有一定的的模糊性、、不確定性性。表現(xiàn)性目標(biāo)標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是個性化。指向的是培培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)造性。因此，不預(yù)預(yù)先規(guī)定幼幼兒的行為為變化關(guān)注的是幼兒在復(fù)雜雜的教育活活動中的個性化和創(chuàng)創(chuàng)造性表現(xiàn)現(xiàn)。舉例：活動動“參觀海海底世界””教師關(guān)注的的是“討論海底底世界有趣趣的事情””或“表達(dá)達(dá)對海底世世界的喜愛愛”等，而不是是“幼兒能夠夠說出海底底世界魚的的種類”。。追求幼兒表表現(xiàn)得多元元化，而不不是同質(zhì)化化。三種目標(biāo)取取向之間的的關(guān)系1.三種目標(biāo)取取向只是從從某一特定定的角度把把握活動的的目標(biāo)，都都有其存在在的價值，，三者之間間互為補(bǔ)充充和聯(lián)系，，并不排斥斥。2.行為目標(biāo)是是基礎(chǔ)，但但不是唯一一。從行為目標(biāo)標(biāo)——生成性目標(biāo)標(biāo)——表現(xiàn)性目標(biāo)標(biāo)，體現(xiàn)了了對幼兒主體價價值和個性性培養(yǎng)的追追求，彌補(bǔ)補(bǔ)了單純強(qiáng)強(qiáng)調(diào)行為目目標(biāo)缺失。。幼兒園教育育活動目標(biāo)標(biāo)的表述幼兒園教育育活動目標(biāo)標(biāo)的表述的的基本要素素：關(guān)于表述，，教育學(xué)家家一直觀點點：重點應(yīng)說明明學(xué)習(xí)者行行為或能力力的變化。。行為：通過活動幼幼兒能做什什么、可以以觀察表述的三個個要素條件：說明這些些行為在什什么條件下下產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行行為的最低低標(biāo)準(zhǔn)舉例：小班班美術(shù)活動動（繪畫））：畫媽媽媽目標(biāo)設(shè)定：：通過觀察媽媽媽放大的的照片學(xué)習(xí)習(xí)畫媽媽媽媽的臉，能能畫出臉的的主要部位位，如眼睛睛、鼻子、、嘴巴等。。分析：行為：能畫出媽媽媽的臉臉條件：通過觀察察媽媽的的照片標(biāo)準(zhǔn)：能畫出臉臉的主要要部位在教育活活動目標(biāo)標(biāo)的編寫寫中，行為的表表述是最最基本的的成分。。我們常常常運用一一些動詞詞來表達(dá)達(dá)。在幼幼兒教師師設(shè)定的的目標(biāo)中中多見到到“理解解、掌握握、欣賞賞、培養(yǎng)養(yǎng)”等詞詞，甚至至還在““理解””前加上上“深刻刻”——深刻理解解、充分分掌握……一反映活活動要求求的提高高。其實，這這些詞的的含義較較廣，不不同的人人有著不不同的理理解，使使得目標(biāo)標(biāo)目標(biāo)表表述不清清楚、不不明確。。所以，行行為動詞詞的選擇擇和表達(dá)達(dá)很重要要。編寫認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)行為動動詞列舉舉1.知識（對信息息的回憶憶）：列列舉、說說出…的名稱、、復(fù)述、、排列、、背誦、、回憶、、選擇、、描述、、辨認(rèn)、、標(biāo)明2.領(lǐng)會（用自己的的語言解解釋信息息）：分分類、敘敘述、解解釋、選選擇、歸歸納、猜猜測、舉舉例說明明、區(qū)別別3.應(yīng)用（將知識識應(yīng)用到到新的情情境）：：運用、、計算、、示范、、說明、、解釋、、解答、、改變4.分析（講知識識分解，，找出各各部分之之間的聯(lián)聯(lián)系）：：圖示、、指出、、創(chuàng)編、、設(shè)計、、提出、、歸納、、總結(jié)5.評價（根據(jù)一一定的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行行判斷））：比較較、評定定、判斷斷、證明明、說出出…的價值編寫情感學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)行為動動詞列舉舉1.接受和注注意（愿意注注意某事事件或活活動）：：聽講、、知道、、注意、、接受、、贊同、、選擇2.反映（樂意以以某種方方式加入入，以示示作出反反應(yīng)）：：陳述、、回答、、列舉、、遵守、、完成、、聽從、、承認(rèn)、、參加、、完成、、解釋3.評價（對現(xiàn)象象或行為為作出價價值判斷斷，標(biāo)識識接受））：區(qū)別別、判別別、支持持、評價價、判斷斷、比較較、下定定義4.組織（講不同同的價值值標(biāo)準(zhǔn)組組成一個個體系，，并確定定它們之之間的相相互關(guān)系系）：討討論、確確定5.價值或價價值體系系個別化化（具有個個別化的的價值體體系，以以指導(dǎo)自自己的行行為）：：相信、、拒絕、、改變、、判斷、、解決編寫動作技能能學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)行為動動詞列舉舉1.知覺能力力（根據(jù)環(huán)環(huán)境刺激激作出調(diào)調(diào)節(jié)）：：旋轉(zhuǎn)、、接住、、移動、、踢、保保持平衡衡2.體能（基本素質(zhì)質(zhì)的提高高）：有有耐力、、反應(yīng)敏敏捷3.技能動作作（進(jìn)行復(fù)復(fù)雜的動動作）：：演奏、、使用、、操作4.有意的溝溝通（傳遞情情感的動動作）：：用動作作表達(dá)感感情、改改變臉部部表情、、舞蹈幼兒園教教育活動動目標(biāo)表表述的形形式形式可以以有多種種。從教育活活動的主體看，有兩兩種方式式：1.表述教師師的行為為：說明教師師在教育育活動中中應(yīng)該做做什么，，如：“為幼幼兒提供供……”“重點示范范……動作”2.表述幼兒兒的行為為：表述幼幼兒的行行為變化化，如：：“通過過觀察發(fā)發(fā)現(xiàn)……”“會使用用……”值得注意意：由于幼兒兒學(xué)習(xí)有有不同取取向的目目標(biāo)，表表述幼兒兒的學(xué)習(xí)習(xí)變化又又包括前前面所述述的三種種形式：：行為目標(biāo)標(biāo)生成性目目標(biāo)表現(xiàn)性目目標(biāo)行為目標(biāo)標(biāo)表述舉例：指一系列列可以觀觀察或測測量幼兒兒學(xué)習(xí)行行為變化化的結(jié)果果。如音樂活活動行為為目標(biāo)之之一：““在老師師的伴奏奏下，能能聽懂前奏，齊唱歌曲?！薄边@里，““聽懂、齊齊唱”都是可可以觀察察的幼兒兒學(xué)習(xí)行為結(jié)果；條件是：在老老師的伴伴奏下；；標(biāo)準(zhǔn)是：能聽聽懂前奏奏、會齊齊唱。展開性目目標(biāo)表述述舉例：：是用行為為變化的的過程來來表述目目標(biāo)。如：語言言活動《小蝌蚪找找媽媽》中的目標(biāo)標(biāo)“會添添畫、制制作一本本連環(huán)畫畫故事書書“小蝌蝌蚪找媽媽媽”再如：““即興創(chuàng)創(chuàng)編舞蹈蹈動作，，有感情情的表達(dá)達(dá)”等這里展開開性目標(biāo)標(biāo)關(guān)注的的是幼兒兒學(xué)習(xí)過過程中各種能力力和學(xué)習(xí)習(xí)興趣的的培養(yǎng)，，而不是特定的行行為結(jié)果果。表現(xiàn)性目目標(biāo)表述述舉例：：指幼兒在在參與活活動后得得到各不不相同的的結(jié)果。?；顒又泄墓膭钣變簝旱膭?chuàng)造造性，而而不關(guān)注注實現(xiàn)規(guī)規(guī)定的行行為變化化結(jié)果。。如語言活活動《生日》的目標(biāo)：：“清楚連連貫的講講述自己己過生日日的情景景，表達(dá)達(dá)自己愉愉快的心心情?！薄庇變簣@教教育活動動目標(biāo)表表示的要要求1.具有可操操作性，，避免過過于籠統(tǒng)統(tǒng)、概括括和抽象象。例如：中中班健康康領(lǐng)域系系列活動動中“刷牙””活動目目標(biāo)之一一：學(xué)習(xí)正確確的刷牙牙方法，，養(yǎng)成早早晚刷牙牙的好習(xí)習(xí)慣?！昂人薄被顒幽磕繕?biāo)之一一：知道口渴渴了要接接水喝，，養(yǎng)成主主動喝水水的習(xí)慣慣。這兩個目目標(biāo)具體體、明確確。如果果換成““培養(yǎng)幼兒兒良好的的生活衛(wèi)衛(wèi)生習(xí)慣慣”你覺得怎怎樣？2.要清晰、、準(zhǔn)確、、可檢測測，不能能用活動動的過程程或方法法來取代代一個完整整的目標(biāo)標(biāo)表述包包括行為、條條件、標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等，其中中核心要素素是行為為的表述述。但教師師經(jīng)常用用活動過過程和方方法替代代行為的的結(jié)果。。如語言活活動《從小講禮禮貌》目標(biāo)之一一：引導(dǎo)導(dǎo)幼兒觀觀察圖片片中人物物的動作作，想象象人物的的對話。。社會活動動《愛老師》目標(biāo)之一一：引導(dǎo)導(dǎo)教育幼幼兒通過過生活實實踐，與與老師建建立親密密關(guān)系。?？茖W(xué)活動動《乘坐公共共汽車》目標(biāo)之一一：在觀觀察游戲戲的過程程中，幼幼兒把對對汽車的的興趣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為了了解汽車車的好奇奇心。3.從統(tǒng)一的的角度表表述目標(biāo)標(biāo)教師角度度、幼兒兒角度均均可以。。舉例：中中班繪畫畫活動《小雞和雞雞媽媽》1.感受小雞和雞雞媽媽的的溫馨，，培養(yǎng)幼兒對父父母的親親情。2.發(fā)展幼兒觀察察力和想想象力。。3.畫出小雞的各各種動態(tài)態(tài)。*請你們分分析這三三條目標(biāo)標(biāo)一般情況況下教師的““教”常用“教育、幫幫助、激激發(fā)、要要求”等詞語語表述幼兒的““學(xué)”常用“學(xué)會、喜喜歡、說說出、創(chuàng)創(chuàng)編”等詞語語表述4.一個目標(biāo)標(biāo)要通過過多種活活動來實實現(xiàn)，一一個活動動要指向向多種目目標(biāo)教育活動動目標(biāo)和和相應(yīng)的的活動內(nèi)內(nèi)容并非非一一對對應(yīng)的關(guān)關(guān)系，換換句話說說，并不不是一項項活動只只能達(dá)到到某一個個目標(biāo)/一個目標(biāo)標(biāo)僅僅只只能通過過某一個個活動來來完成。。幼兒園教教育活動動具有綜綜合性和和整體性性的特點點，所以以在確立立目標(biāo)時時，教師師要善于于統(tǒng)整各各個教育育活動，，圍繞一一個目標(biāo)標(biāo)協(xié)調(diào)各各種教育育活動為為她服務(wù)務(wù)；同時時也要最最大限度度的發(fā)揮揮某一活活動的教教育功效效，是的的一項活活動能實實現(xiàn)多方方面的教教育任務(wù)務(wù)。舉例：一一個目標(biāo)標(biāo)多個活活動中班科學(xué)學(xué)活動““水”目目標(biāo)之一一:了解水的的特性，，動的保保護(hù)水資資源。可以開展展活動：：好玩的水水水的用處處大誰從那里里來使幼兒在在不同的的活動中中，通過過不同的的教育過過程和手手段全面面地了解解水的特特性，并并懂得保保護(hù)水資資源。舉例：一一個活動動多個目目標(biāo)大班科學(xué)學(xué)活動《食品包裝裝》可以設(shè)定定目標(biāo)：：1.了解食品包裝裝的種類類、優(yōu)點點。2.動手操作作，掌握包裝食品品的簡單單技能。3.進(jìn)行初步步的欣賞、設(shè)計食品包裝裝。9、靜夜夜四無無鄰，，荒居居舊業(yè)業(yè)貧。。。2023/1/72023/1/7Saturday,January7,202310、雨中黃葉葉樹，燈下下白頭人。。。2023/1/72023/1/72023/1/71/7/20238:15:46PM11、以以我我獨獨沈沈久久，，愧愧君君相相見見頻頻。。。。2023/1/72023/1/72023/1/7Jan-2307-Jan-2312、故人江海海別，幾度度隔山川。。。2023/1/72023/1/72023/1/7Saturday,January7,202313、乍見翻疑夢夢，相悲各問問年。。2023/1/72023/1/72023/1/72023/1/71/7/202314、他鄉(xiāng)生生白發(fā)，，舊國見見青山。。。07一一月20232023/1/72023/1/72023/1/715、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。。一月232023/1/72023/1/72023/1/71/7/202316、行動出出成果，，工作出出財富。。。2023/1/72023/1/707January202317、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時時，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點的的射線向前前。。2023/1/72023/1/72023/1/72023/1/79、沒有失敗敗，只有暫暫時停止成成功！。2023/1/72023/1/7Saturday,January7,202310、很多事情情努力了未未必有結(jié)果果，但是不不努力卻什什么改變也也沒有。。。2023/1/72023/1/72023/1/71/7/20238:15:46PM11、成功就是日日復(fù)一日那一一點點小小努努力的積累。。。2023/1/72023/1/72023/1/7Jan-2307-Jan-2312、世間成事，，不求其絕對對圓滿，留一一份不足，可可得無限完美美。。2023/1/72023/1/72023/1/7Saturday,January7,202313、不知知香積積寺，，數(shù)里里入云云峰。。。2023/1/72023/1/72023/1/72023/1/71/7/202314、意志志堅強(qiáng)強(qiáng)的人人能把把世界界放在在手中中像泥泥塊一一樣任任意揉揉捏。。07一一月月20232023/1/72023/1/7