英語(yǔ)單詞記憶的10個(gè)方法

英語(yǔ)單詞記憶的10個(gè)方法導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)單詞記憶是一個(gè)積極主動(dòng)的大腦活動(dòng)過(guò)程，我們應(yīng)該如何幫助大腦快速記憶呢？一起了解一下吧。1．拼讀法掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時(shí)讀作［+(］根據(jù)這條規(guī)則，go,hope,home，note等詞，不用費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m,n，v，th時(shí)，o可以讀作［人］。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會(huì)把mother，some，come，dove，done等單詞中的。寫成u。再舉一個(gè)元音字母組合的例子。ay讀［ei］。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒(méi)有任何困難。當(dāng)然，英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。2．諧音法盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語(yǔ)的實(shí)踐證明。在最初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，尚未掌握外語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)和記詞規(guī)律的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，采用諧音法記單詞確實(shí)能有效地記住一部分難記的單詞。不過(guò)，在用諧音法記單詞時(shí)必須注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題是，只可把此法作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，以增強(qiáng)和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語(yǔ)單詞的讀音到漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處?！臼纠縨outh［mau9］嘴［聯(lián)想：說(shuō)話“冒失"的就是嘴］hair［he+］頭發(fā)［聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨］talk［t&:k］談話［聯(lián)想：談話“套客"］sing［siR］唱［聯(lián)想：唱歌應(yīng)有“聲"］wife［waif］妻子［聯(lián)想：“我愛(ài)撫"的就是妻子］think［9iRk］想［聯(lián)想：想時(shí)要“深刻”］behind［bi'haind］在…背后［聯(lián)想：“被害的”是在背后］joke［d*ouk］笑話［聯(lián)想：“揍客”就成了笑話］bus［bAs］公共汽車［公共汽車俗稱“帕斯”］gas［g$s］煤氣；瓦斯［聯(lián)想：煤氣能害死人是“該死”］leave［li:v］離開［聯(lián)想：“離吾”就是離開］3．前綴法前綴記憶法就是借助重要的外語(yǔ)構(gòu)詞詞素一一前綴來(lái)記憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯(lián)起來(lái)記憶。【示例】a-（加于名詞、動(dòng)詞和形容詞之前構(gòu)成副詞，具有in，on,at,to,by,of，with之意）atop在頂端aloof離開abreast肩并肩地aloud高聲地aright正確地ab-（離開、擺脫、消除）abdicate退位abscond潛逃aberration越軌ablate切除；蒸發(fā)掉ad-（具有at，to之意）adapt使適合；適應(yīng)；改編adaptable能適應(yīng)的add添加；補(bǔ)充說(shuō)adhesion粘著，附著adsorb吸附adulate諂媚，奉承ana-（上；回；再、又；后；類似）anabaptism再洗禮論；再洗禮運(yùn)動(dòng)anabatic（風(fēng)、氣流等）上升的anabiosis復(fù)蘇，回生analeptic①?gòu)?qiáng)身的②**analogic相似的；類推的analogize作類似說(shuō)明；作類似推理analogous類似的；模擬的analogue①類似物②同源語(yǔ)anamnesis回憶，回想4．詞根法詞根是構(gòu)成外語(yǔ)單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構(gòu)詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和后綴，就會(huì)構(gòu)成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。5．后綴法后綴是外語(yǔ)單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義，例如：英語(yǔ)詞millionaire（百萬(wàn)富翁）的后綴-aire不僅標(biāo)明該詞是名詞，而且表示它是表人的后綴。suburban（郊區(qū)的）一詞的后綴-an,不僅標(biāo)示該詞是形容詞，而且具有“屬于……的”、“有…性質(zhì)的”、“屬于…地方的”之意。由此可見(jiàn)，根據(jù)構(gòu)成外語(yǔ)單詞不同后綴的特點(diǎn)和規(guī)律及其詞匯意義來(lái)記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。6．構(gòu)析法應(yīng)用構(gòu)析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據(jù)外語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，在大量掌握外語(yǔ)單詞的前綴、詞根、后綴和其他構(gòu)詞要素及其詞素意義的基礎(chǔ)上，借助詞表的結(jié)構(gòu)分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來(lái)記憶單詞。這種方法的實(shí)質(zhì)是，先將要記的單詞按詞根 后綴；前綴 詞根 后綴；復(fù)合詞第一部分一一詞根一一后綴；復(fù)合詞第一部分一一復(fù)合詞第二部分；復(fù)合詞第一部分一一詞根一一復(fù)合詞第二部分；詞根一一復(fù)合詞第二部分等形式分解開，然后根據(jù)單詞各組成部分的詞素意義來(lái)記憶單詞。對(duì)結(jié)構(gòu)各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復(fù)合詞等均可采用這種構(gòu)析法進(jìn)行記憶。用構(gòu)析法記憶單詞時(shí)，需按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：首先，把要記的單詞按上述的各個(gè)組成部分分解開，這里需注意一點(diǎn)：對(duì)單詞的分解必須準(zhǔn)確無(wú)誤。有些外語(yǔ)單詞無(wú)前綴，只由詞根和后綴構(gòu)成，如英語(yǔ)中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和后綴-ant；而有些外語(yǔ)單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加后綴構(gòu)成，或無(wú)后綴，如俄語(yǔ)中的HenonB說(shuō)冰ubI說(shuō)（不動(dòng)的，靜止的）一詞就是由He和no兩個(gè)前綴構(gòu)成，分解單詞時(shí)，切不可誤劃為Hen-onB說(shuō)冰一h-bI說(shuō)。又如英語(yǔ)中的aeronautics（航空學(xué)）一詞是由aere（天空）一naut（船）一ics（學(xué)）雙詞根和后綴構(gòu)成的。下面。我們分別以構(gòu)詞較復(fù)雜的典型單詞為例加以說(shuō)明。譬如，我們要想記住英語(yǔ)中的anticarnivorous（反對(duì)肉食的，素食的）一詞。第一步：按照單詞結(jié)構(gòu)將其分解為：anti—carni—vor—ous，將該詞分解后便可得知，它是由前綴+詞根+詞根+后綴構(gòu)成的。第二步：根據(jù)前面介紹過(guò)的常用的英語(yǔ)或俄語(yǔ)前綴、詞根和后綴的意義，使該詞被分解開的各組成部分與其所包含的詞素意義“對(duì)號(hào)入座”，將該詞各組成部分的詞素意義析出：前綴anti-意為“反對(duì)”；詞根-carni-意為“肉”；詞根-vor-意為“食”；后綴-ous意為“形容詞后綴”。最后一步：將該詞的各部分詞素意義通過(guò)邏輯綜合的方法組合到一起，使其形成合乎邏輯的完整詞義，其詞義為“反對(duì)肉食的，素食的”。尤為重要的是，這種單詞構(gòu)析記憶法不單單可用來(lái)記憶單詞，在閱讀或翻譯原文時(shí)，還可借助它推斷許多生詞或被遺忘單詞的詞義。從而能大大減少查閱詞典的次數(shù)，有效地提高閱讀和翻譯速度。例如，我們?cè)陂喿x或翻譯原文時(shí)，遇到生詞是形容詞的詞組abactericidalagent，其中a-gent一詞的意思已知，意為“藥劑”，而詞組中的bactericidal—詞的詞義是未知的，現(xiàn)在我們不查詞典，用上面介紹的構(gòu)析法便不難得出其詞義。先將該詞分解為：bacteri-cid-al,再使其詞素意義“對(duì)號(hào)入座”：bacteri意為“細(xì)菌”；cid意為“滅(殺)”；al(形容詞后綴)意為“…的”。最后，對(duì)該詞各部分析出的詞素意義進(jìn)行邏輯綜合，即得詞義“殺菌的，滅菌的”，再將得出的詞義與agent一詞的'詞義搭配起來(lái)，所得詞組的漢語(yǔ)意思是“殺［滅］菌劑”。綜上所述，凡在閱讀或翻譯過(guò)程中，對(duì)遇到的絕大多數(shù)生詞，基本上可根據(jù)上下文的意思，借助此法推斷出詞義。7．分類法用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點(diǎn)是：被歸為同一類的單詞其語(yǔ)法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對(duì)單詞形成完整的類別概念。便于展開比較，有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。便于集中詞匯，從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。能使已掌握的雜亂無(wú)章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存儲(chǔ)在打字機(jī)下面的字盤里，需要時(shí)隨用隨取。通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下類別對(duì)單詞進(jìn)行分類記憶：時(shí)間、會(huì)議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、親屬、動(dòng)物、植物、文化用品、蔬菜、水果……8.分組記憶法把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個(gè)十位數(shù)的數(shù)字1127772235，只要我們把這個(gè)數(shù)字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過(guò)程中是很有效的。假設(shè)你要記住二十個(gè)單詞，可把它們每四個(gè)分成一組，分組進(jìn)行記憶，也可把一個(gè)長(zhǎng)單詞分成若干部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時(shí)間，記住最多的單詞。9．對(duì)應(yīng)法外語(yǔ)中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時(shí)，如果對(duì)一個(gè)表示人的男性或表示動(dòng)物的雄性名詞聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如，當(dāng)我們記憶father(父親)一詞時(shí)，可同時(shí)聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性名詞mother(母親)。這樣對(duì)應(yīng)記憶單詞可同時(shí)記住兩個(gè)詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。示例】grandfather（外）祖父一grandmother,（外）祖母father父親—mother母親uncle伯父［舅父］—aunt伯母［舅母］son兒子一daughter女兒brother兄弟一sister姐妹man男人一woman女人groom新郎一bride新娘husband丈夫一wife妻子youth男青年［小伙兒］-girl女青年［姑娘］grandson孫子；外孫子igranddaughter孫女；外孫女boy男孩一（口ttle）girl女孩schoolboy（中、小學(xué)）男學(xué)生一schoolgirl（中、小學(xué)）女學(xué)生schoolmaster（中、小學(xué)）男教師ischoolmistress（中