人教新課標三年級下冊數(shù)學《面積和面積單位》教案

《面積和面積單位》的講課方案一、講課內(nèi)容、課標與教材分析1、講課內(nèi)容《面積和面積單位》。2、教材簡析：《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一單元主要包含：面積和面積單位；長方形、正方形的面積計算；面積單位的進率。作為單元的第一課時，面積和面積單位是在學生初步掌握長度和長度單位；長方形和正方形的特點及其周長計算的基礎(chǔ)進步行講課的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛奔、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)變的開始，更是后邊學習面積計算的基礎(chǔ)，是小學階段幾何講課的基礎(chǔ)知識。面積見解是本單元的一個重要初步見解。為了幫助學生成立面積見解，教材特別重視顯現(xiàn)面積見解的形成過程、重視常用面積單位表象的形成、重視在直觀操作及形式多樣的活動中體驗，從而形成表象。從教材內(nèi)容的整體安排看，其次序是先認識面積，包含物體表面的大小和關(guān)閉圖形的大小，比較面積的大小。認識常用的面積單位。二、學情分析學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特點并會計算周長的基礎(chǔ)進步行的，學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛奔、三、講課目的（1）、理解面積的意義。（2）、認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實質(zhì)大小的見解。四、學習采納察看、重疊、數(shù)面積單位、估測等方法比較面積的大小。五、講課重難點（1）、形成正確的“面積單位”見解。（2）、理解面積的意義，認識常用的面積單位。六、講課方法與媒體合作研究、獨立思慮、圓形、正方形紙等、課件1七、講課過程：（一）創(chuàng)辦狀況，初步感知。讓學生進行圖色提出“面積”大小不一樣樣，引入新課題。（板書：《面積和面積單位》）[設(shè)計企圖：《課程標準》重申，從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷將實詰問題抽象成數(shù)學模型。在這一環(huán)節(jié)的講課中，讓學生進行圖色時感覺快慢提出思疑，想到關(guān)閉圖形的“面積”大小不一樣樣，（二）充分感知，指引建構(gòu)。（1）經(jīng)過物體的表面感知面積。指一指：我們身旁有好多物體，比方黑板，課桌、書籍等等，它們的表面在哪？摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？比一比：這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書：物體表面的大小叫做它們的面積。）2）經(jīng)過關(guān)閉圖形認識面積。認一認：有哪些關(guān)閉圖形？指一指：關(guān)閉圖形的面積。．不是關(guān)閉圖形的沒有面積。（3）歸納面積的見解：物體表面的大小叫做面積；關(guān)閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這雙方面歸納起來，談?wù)勈裁词敲娣e？小結(jié)：物體表面或關(guān)閉圖形的大小叫做它們的面積。[設(shè)計企圖：建構(gòu)主義以為：學生的建構(gòu)不是教師教授的結(jié)果，而是經(jīng)過親自經(jīng)歷，經(jīng)過與學習環(huán)境的交互作用來實現(xiàn)的?！懊妗笔鞘裁矗空f不清，道不明，但只需著手“指一指”、“摸一摸”、“比一比”，學生就能做到胸中有數(shù)了。在大批直觀、實踐、體驗活動中，學生能實實在在的感覺到“面”是什么，從而歸納出頭積的含義。]2（4）體驗一致面積單位的必需性。課件出示：三個面積湊近但形狀不一樣樣的長方形。思慮：用什么方法能夠比出哪塊面積小一些？為何？學生經(jīng)過察看、重疊、割補都沒法比較，激發(fā)認知矛盾，怎么辦？供給學具（長方形、圓片、正方形），著手拼擺，合作研究。提出操作要求：小構(gòu)成員依據(jù)老師供給的學具進行研究。②碰到困難，可在小組內(nèi)追求幫助。學生操作。小組內(nèi)合作使用正方形圖片，把長方形擺滿。小組內(nèi)合作使用圓形圖片，把長方形擺滿。小組長總結(jié)：依據(jù)圖片的多少來判斷圖形的面積的大小。老師提出問題：用哪一種方法更好！學生回答：選擇的圖形不一樣樣，都能比較面積的大小；圓片有空隙，禁止確；正方形丈量出結(jié)果，比較起來，正方形更正確。所以用正方形做面積單位更好。（5）、利用課件出示兩個隱蔽的圖形，經(jīng)過猜想、真切再現(xiàn)，討論等總結(jié)出“比較兩個圖形的面積大小，要用一致的面積單位最適合。[設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)中，經(jīng)過對兩個面積周邊但形狀不一樣樣的長方形比較，激發(fā)認知矛盾后，我供給學具，指引學生著手操作、合作研究。解決問題的過程，也是學生經(jīng)歷一致面積單位的必需性，認識用正方形表示面積單位的過程。]（6）認識常用的面積單位。老師出示1平方厘米、1平方分米、1平方米的學具。幫助學生實質(zhì)的面積單位的大小。（7）進行練習堅固。3（四）、全課小結(jié)：今日這節(jié)課你學