大學(xué)學(xué)院教學(xué)團隊建設(shè)管理辦法

XXXX學(xué)院教學(xué)團隊建設(shè)管理辦法第一章總則第一條為深化教育教學(xué)改革，加強我校師資隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)、教學(xué)能力和教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定本辦法。第二條教學(xué)團隊建設(shè)以專業(yè)和課程建設(shè)為平臺，充分發(fā)揮教學(xué)團隊教學(xué)資源整合與配置、課程開發(fā)與實施、教材建設(shè)與研究、教學(xué)改革與創(chuàng)新、社會培訓(xùn)服務(wù)等工作職能；發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)團隊在學(xué)校及行業(yè)中的引領(lǐng)作用，優(yōu)質(zhì)教師和專業(yè)負(fù)責(zé)人（帶頭人）的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。第二章團隊建設(shè)第三條學(xué)院（部）制定詳細的教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃，鼓勵各實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和教研室組建教學(xué)團隊。第四條創(chuàng)新團隊形式，將教學(xué)團隊建設(shè)與科研團隊建設(shè)相關(guān)聯(lián)，形成與科研團隊相互交融、相輔相成的組織形式，形成“學(xué)科專業(yè)帶頭人+教學(xué)團隊”的教學(xué)隊伍格局。第五條鼓勵打破學(xué)科、專業(yè)界限，以課程體系為紐帶，組建不同專業(yè)、學(xué)科交叉融合的教學(xué)團隊，鼓勵組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類和網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)團隊等。第六條教學(xué)團隊建設(shè)應(yīng)具有明確的發(fā)展規(guī)劃、良好的合作精神、有效的運行機制，在教學(xué)工作中起到示范作用。具體要求如下：（一）團隊組成根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，鼓勵學(xué)院（部）建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團隊。教學(xué)團隊?wèi)?yīng)具有較好的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的并在改革與實踐中起骨干作用的教學(xué)隊伍。團隊建設(shè)要有明確的高水平教學(xué)后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃，要著眼于團隊整體素質(zhì)的提高。（二）團隊職責(zé)1.及時更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視實踐性教學(xué)，推動在線課程建設(shè)；2.加強科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，鼓勵將科研成果運用于教學(xué)實踐；3.注重團隊教師的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)工作，不斷提升團隊教師教學(xué)水平；4.組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽；5.重視教材建設(shè)和教材研究，積極組織編寫高質(zhì)量本科教材。第七條教學(xué)團隊建設(shè)內(nèi)容（一）師德師風(fēng)建設(shè)堅持立德樹人為根本，以“德高為范、學(xué)高為師”為要求建立優(yōu)秀教學(xué)團隊，注重提高教學(xué)團隊成員的師德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，展開各類師德培訓(xùn)活動。（二）人才培養(yǎng)體系建設(shè)以專業(yè)為基礎(chǔ)的教學(xué)團隊，以專業(yè)建設(shè)為載體，深化人才培養(yǎng)模式改革，進一步深化專業(yè)特色的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有較強職業(yè)素質(zhì)和實踐能力的人才。以各類技能比賽為平臺，鍛煉學(xué)生實踐操作能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使之成為合格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（三）課程體系重構(gòu)與課程建設(shè)以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建為契機，根據(jù)工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對人才的最新要求。加強專業(yè)課程建設(shè)力度，鼓勵課程建設(shè)與改革。（四）實踐課程建設(shè)與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)改革和完善現(xiàn)有實訓(xùn)課程，促進學(xué)生實踐能力提高。以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為指導(dǎo)思想，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，對部分課程進行理實一體化教學(xué)改革。完善實踐教學(xué)規(guī)范和實施細則，切實提高實踐教學(xué)實效。（五）師資隊伍建設(shè)加強教學(xué)團隊師資的引進和培養(yǎng)，優(yōu)化團隊師資隊伍結(jié)構(gòu)。教學(xué)團隊要發(fā)揮專業(yè)教師群體的力量，通過團隊合作，全面提升各專業(yè)教學(xué)團隊的科研和教研能力，提高各級各類教研科研課題申報數(shù)目。通過舉行說課、觀摩課、多媒體課件等各種教學(xué)技能比賽的方式，切實提高團隊教師的教學(xué)技能，全面提升各專業(yè)教師的教學(xué)水平。開展以課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計為主的教研活動，通過團隊教師相互學(xué)習(xí)和對外交流學(xué)習(xí)等方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升團隊整體教學(xué)水平和技能。加強教學(xué)研究工作，通過專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、課程體系、實踐課程的研究，切實提高教師教學(xué)科研水平。（六）社會服務(wù)依靠教學(xué)團隊智力和技術(shù)優(yōu)勢，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，組織教師廣泛開展培訓(xùn)、咨詢、研究、開發(fā)等社會服務(wù)，為促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。第三章申報與立項第八條按照“成熟一個、立項一個、建設(shè)一個”的原則，學(xué)校每年組織校級教學(xué)團隊立項申報工作。第九條申報條件（一）團隊組成教學(xué)團隊以系列課程（課程群）或?qū)I(yè)為平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成，要潛心教書育人，德育為先。團隊具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、團隊文化和梯隊結(jié)構(gòu)。要堅持在教學(xué)一線為學(xué)生授課，團隊教授必須全員給本科生教書授課。團隊能以扎實學(xué)識支撐高水平教學(xué)，善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)藝術(shù)，改造學(xué)習(xí)、改造課堂的能力較強。團隊原則上應(yīng)具有雙師型結(jié)構(gòu)，有來自行業(yè)、企業(yè)等一線的高水平兼職教師。（二）帶頭人團隊帶頭人應(yīng)具有高校教師高級職稱，在本學(xué)科專業(yè)或行業(yè)具有較大影響力，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想。長期致力于本團隊課程建設(shè)，連續(xù)在本校教學(xué)第一線為本科生授課5年及以上。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名專家只能擔(dān)任一個教學(xué)團隊帶頭人。（三）教學(xué)工作團隊以學(xué)生為中心開展人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，深入持續(xù)開展教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法手段創(chuàng)新，開設(shè)不少于5門專業(yè)課程（含實驗課程）；積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的融合，開發(fā)教學(xué)資源，原則上建有不少于1門在線開放課程或主編至少1本相關(guān)專業(yè)教材；有效開展課程思政、專業(yè)思政建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合取得成效。致力培養(yǎng)教學(xué)名師，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高中青年教師的教學(xué)水平，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，制度化開展集體教學(xué)研究活動和教學(xué)改革工作。團隊在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障措施，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和能力評價體系，將本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，教學(xué)效果良好，未發(fā)生教學(xué)事故或?qū)嶒灠踩鹿省＃ㄋ模┙虒W(xué)研究與改革成效教學(xué)團隊主持過省部級及以上教學(xué)改革研究項目，曾獲得過省級及以上一流本科專業(yè)建設(shè)點、專業(yè)綜合改革試點、卓越人才培養(yǎng)計劃專業(yè)、試點學(xué)院改革、一流本科課程（精品開放課程）建設(shè)、國家規(guī)劃教材、實驗教學(xué)示范中心（含虛擬仿真實驗教學(xué)中心）、實習(xí)實訓(xùn)基地、教學(xué)改革研究項目等本科教學(xué)工程項目。團隊在近兩屆教學(xué)成果獎評選中至少獲得過校級二等獎及以上獎勵。團隊在組織架構(gòu)、運行機制、監(jiān)督約束機制等方面能為其他高校培訓(xùn)教師提供可推廣、借鑒的示范性經(jīng)驗。第十條立項程序（一）學(xué)院（部）組織申報，經(jīng)學(xué)院（部）初審后向?qū)W校推薦；（二）教務(wù)處匯總學(xué)院（部）申報材料后，組織專家評審，報校教學(xué)指導(dǎo)委員會審議；（三）校教學(xué)指導(dǎo)委員會審議結(jié)果公示無異議后，報校長辦公會批準(zhǔn)，并發(fā)文公布。第十一條教學(xué)團隊建設(shè)期一般為三年。建設(shè)目標(biāo)和要求：至少建設(shè)完成1門及以上優(yōu)質(zhì)在線開放課程；完成高質(zhì)量教學(xué)研究論文2篇及以上；主編出版校級規(guī)劃教材1本及以上；承擔(dān)省級及以上教研教改項目1項及以上；獲得校級及以上教學(xué)成果獎1項及以上。第四章團隊管理第十二條教學(xué)團隊采取團隊負(fù)責(zé)人責(zé)任制，全面負(fù)責(zé)本團隊建設(shè)的各項工作，并按目標(biāo)任務(wù)組織實施。第十三條學(xué)校對立項的教學(xué)團隊給予專項經(jīng)費支持。項目經(jīng)費主要用于教學(xué)改革與研究、教學(xué)交流、論文發(fā)表等。項目經(jīng)費使用按學(xué)校相關(guān)財務(wù)管理制度執(zhí)行。校級教學(xué)團隊在建設(shè)期內(nèi)成功申報高一級立項后，按高一級經(jīng)費進行支持，不重復(fù)疊加。第十四條批準(zhǔn)立項的教學(xué)團隊每年要報送本團隊書面階段性總結(jié)。學(xué)校定期考核教學(xué)團隊項目進展情況?？己藘?nèi)容主要包括：團隊工作計劃落實情況；教研教改項目完成情況；專業(yè)課程資源建設(shè)情況等。對考核未通過的教學(xué)團隊要求限期改，于限期內(nèi)未整改好的，將取消