《渡荊門送別》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】了解有關(guān)白居易的文學(xué)常識(shí)；把握詩歌主旨和詩人所抒發(fā)的思想情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)本詩的意境美、語言美，提高詩歌欣賞水平?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩人開闊的胸襟和留戀故鄉(xiāng)的思想感情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：自我研學(xué)，生成新知步驟一：知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。荊門（jīng）仍憐（lián）2.理解詩歌重點(diǎn)詞語的意思。（1）古今異義。仍憐故鄉(xiāng)水（古義：愛，喜愛；今義：可憐）（2）解釋下列詞語。初：剛剛。暖樹：向陽的樹。3.作者簡(jiǎn)介李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。李白是中國文學(xué)史上最偉大的詩人之一，詩歌現(xiàn)存九百九十多首，豪邁奔放，別具一格，與杜甫并稱“李杜”，對(duì)后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。4.背景介紹《渡荊門送別》李白青少年時(shí)期是在蜀中度過的，這次從三峽出蜀，面對(duì)江漢平原，眼界大開，心曠神怡，不由得借景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。5.大聲朗讀，用“/”劃分朗誦的停頓。渡荊門送別渡遠(yuǎn)/荊門外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。合作探究，生成能力步驟二：學(xué)習(xí)《渡荊門送別》1.疏通文意，用自己的話講述這首詩的大意。交流點(diǎn)撥：遠(yuǎn)道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平的原野出現(xiàn)并逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流，月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我行舟遠(yuǎn)行。2.研讀詩句，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。（1）首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？交流點(diǎn)撥：寫從蜀到楚遠(yuǎn)游的行蹤。（2）頷聯(lián)描寫了哪里的景色？交流點(diǎn)撥：寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色。（3）頸聯(lián)用了什么修辭手法？交流點(diǎn)撥：比喻，描寫了江水里的月影和云彩，將水中的月影比作明鏡，用海市蜃樓形容江中云霞之美，想象奇特。（4）你覺得詩中寫景最妙的是哪一句？說說理由。交流點(diǎn)撥：山隨平野盡，江入大荒流，由游動(dòng)的視覺來寫景物的變化，景觀壯闊，遠(yuǎn)近景結(jié)合，給人空間感和流動(dòng)感。（5）詩的主旨句是哪一句？流露了詩人什么樣的思想情感？交流點(diǎn)撥：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。通過寫出游途中的景觀，流露詩人欣喜、激動(dòng)的感情，并以此引出他遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)步驟三：總結(jié)課文拓展延伸《渡荊門送別》描繪作者乘舟過荊門時(shí)所見的景色，