《縮句》微課講稿(二)

《縮句》微課講稿(二)微課《?縮句》教學(xué)?設(shè)計竹山?張振武小學(xué)?肖艷一、?導(dǎo)入語。您?好。很高興?與您一同探?討縮句的方?法。很多?同學(xué)對縮句?感到頭痛。?什么是縮句?。縮句就?是。把結(jié)構(gòu)?比較復(fù)雜的?句子中的修?飾、限制和?補(bǔ)充說明的?成分去掉保?留主要成分?的意思。?簡單地說。?縮句就像把?一棵樹的樹?枝、枝葉都?去掉，只留?下樹的主干?一樣。二?、小學(xué)里有?以下幾種常?見的縮寫技?巧：1、?去“枝”留?“干”法?凡是用來進(jìn)?行修飾或限?制的詞都盡?量去掉，包?括。形容詞?、數(shù)量詞、?表示程度、?時間、地點(diǎn)?的詞。如?：二十四只?草船的草把?子插滿了曹?軍射過來的?箭?？s句：?草把子插滿?了箭。2?、借助“的?、地、得”?這是最簡?單的方法。?把“的、地?”前面的詞?語刪除，去?除“得”后?面的詞語。?如：矯健?的___飛?起來。句中?的“矯健的?”用來修飾?“___”?的應(yīng)刪去。?縮寫為：_?__飛起來?。如：弟?弟高興得跳?起來。句中?“跳起來”?是對“高興?”的程度進(jìn)?行補(bǔ)充說明?的，要刪去??？s寫為：?弟弟高興。?3、“自?我提問”法?。“誰”、?“做什么”?，“誰”、?“怎么樣”?。如：五?（2）班的?學(xué)生正在認(rèn)?真地聽課。?所以句子縮?寫為：學(xué)生?在聽課。?4、留住句?子中的“著?、了、過”?因?yàn)椤爸?，了，過”?是時態(tài)助詞?，助詞在句?子中沒有獨(dú)?立性，所以?是不能刪的?。如：他勇?敢地跨過這?條小溝。因?為“過”是?時態(tài)助詞，?助詞在句子?中幾乎沒有?獨(dú)立性，所?以是一定不?能刪的。所?以縮寫為：?他跨過小溝?。5、去?掉“在?（?中、里、上?、下?）”?表示特定環(huán)?境和語言的?詞語。如：?我們在學(xué)習(xí)?雷鋒活動的?過程中，取?得了成績。?可以縮寫為?：我們?nèi)〉?了成績。?6、句子中?的“不、無?、沒有”等?否定詞，縮?句時要保留?，否則有可?能改變句子?的原意。?如：（1?）我在屋里?沒有找到那?個裝書的包?。應(yīng)該縮成?：我沒有找?到包。（?2）我不相?信他那種騙?人的鬼話。?應(yīng)縮寫成：?我不相信鬼?話。如果?把“沒有”?或“不”去?掉，就變成?“我找到包?”“我相信?鬼話”，和?原句的意思?大相徑庭，?就大錯特錯?了。三、?小結(jié)縮句?就是把結(jié)構(gòu)?比較復(fù)雜的?句子中的修?飾、限制和?補(bǔ)充說明的?成分去掉保?留主要成分?的意思。簡?單地說：縮?句就像把一?棵樹的樹枝?、枝葉都去?掉，只留下?樹的主干一?樣。小學(xué)里?有以下幾種?常見的縮寫?技巧：1?、去“枝”?留“干”法?。2、借?助“的、地?、得”。?3、“自我?提問”法。?“誰”、“?做什么”。?4、留住?句子中的“?著、了、過?”。5、?去掉“在??（中、里）?”表示特定?環(huán)境和語言?的詞語。?6、句子中?的“不、無?、沒有”等?否定詞，縮?句時要保留?，否則有可?能改變句子?的原意。?四、縮句練?習(xí)例舉：?1、魚鉤閃?耀著燦爛的?光芒?？s寫?為。魚鉤閃?耀著光芒。?2、媽媽?無微不至地?照顧我?？s?寫為。媽媽?照顧我。?3、同學(xué)們?高興得手舞?足蹈?？s寫?為。同學(xué)們?高興。4?、小紅認(rèn)真?地看著有趣?的新書。縮?寫為。小紅?看著書。?5、在農(nóng)民?的辛勤勞