科組會(huì)《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)》發(fā)言稿

科組會(huì)《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)》發(fā)言稿?各位老師：?大家下午?好。作為?一名年輕的?科任教師，?在學(xué)校構(gòu)建?的大德育體?系進(jìn)程中，?我逐漸認(rèn)識(shí)?到，科任教?師在德育工?作中，雖曰?配角，實(shí)則?也是主角。?不僅要做好?教學(xué)工作，?更要以良好?的社會(huì)形象?詮釋師德。?一年來(lái)，我?在工作中尋?找到了快樂(lè)?，尋找到了?職業(yè)的幸福?感。今天，?我就向大家?匯報(bào)一下我?在師德和如?何做好課任?教師方面的?點(diǎn)滴收獲與?感悟，希望?大家批評(píng)指?正。一、?以愛(ài)為基，?構(gòu)建和諧靈?動(dòng)的英語(yǔ)生?命課堂在?多年的英語(yǔ)?教學(xué)實(shí)踐中?，我發(fā)現(xiàn)即?使我___?洋溢、想盡?辦法調(diào)動(dòng)積?極性也還是?有個(gè)別學(xué)生?或軟硬不吃?不遵守紀(jì)律?，或麻木呆?滯不進(jìn)入狀?態(tài)。這成了?我提高教學(xué)?質(zhì)量的瓶頸?。但一次意?外的收獲使?我豁然開(kāi)朗?。經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的觀察?和反思，我?忽然明白了?一個(gè)道理：?即使是調(diào)皮?的孩子也會(huì)?感受到老師?對(duì)他的關(guān)愛(ài)?，也會(huì)懂得?用心去珍惜?這份愛(ài)，從?而認(rèn)真的做?好自己，那?么正常的孩?子就更容易?被感化和激?勵(lì)了。于是?我利用每周?每班三節(jié)英?語(yǔ)課，營(yíng)造?輕松愉快的?學(xué)習(xí)氛圍，?教學(xué)方法常?換常新，適?時(shí)使用激勵(lì)?性語(yǔ)言，使?很多孩子走?出不愛(ài)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的怪圈?。同時(shí)用心?捕捉每個(gè)孩?子身上的閃?光點(diǎn)，充分?的關(guān)愛(ài)、尊?重、賞識(shí)與?激勵(lì)，同時(shí)?將我校打造?和諧團(tuán)隊(duì)的?理念引入課?堂。既已小?組為單位分?為a，b，?c，d四個(gè)?團(tuán)隊(duì)，以比?賽的形式將?四組同學(xué)紀(jì)?律、品質(zhì)、?學(xué)習(xí)效率與?積極性等多?方面的競(jìng)爭(zhēng)?貫穿于始終?，并讓課代?表做好記錄?。同時(shí)我承?諾下學(xué)期開(kāi)?學(xué)按等次進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?從此以后英?語(yǔ)課不用我?扯著嗓子_?__紀(jì)律，?只要我把a(bǔ)?，b，c，?d往黑板上?一寫，同學(xué)?們立刻打起?精神頭，有?一個(gè)人不守?紀(jì)律好幾個(gè)?人監(jiān)督他；?有一個(gè)人說(shuō)?不上好幾個(gè)?人教他說(shuō)；?有一個(gè)人不?愛(ài)學(xué)好幾個(gè)?人課下做他?的工作。九?班班的王某?因?yàn)榕掠绊?小組成績(jī)由?最開(kāi)始的上?課不守紀(jì)律?、不完成作?業(yè)、不在乎?老師，到現(xiàn)?在的大聲朗?讀，作業(yè)工?整，動(dòng)作快?、靜、齊。?那么最難管?理的學(xué)生進(jìn)?步了小組就?優(yōu)秀了，小?組優(yōu)秀了全?班的學(xué)習(xí)氛?圍就濃了。?前兩天我對(duì)?孩子們兌現(xiàn)?了我的承諾?，當(dāng)孩子拿?著獎(jiǎng)狀__?_而談獲獎(jiǎng)?感言時(shí)，我?覺(jué)得我是最?幸福的人，?因?yàn)槲沂斋@?了孩子們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的信?心與興趣，?也收獲了孩?子們對(duì)我一?個(gè)科任老師?濃濃的愛(ài)。?只要我們對(duì)?學(xué)生是認(rèn)真?的，是負(fù)責(zé)?任的，能以?自己淵博的?知識(shí)，靈活?的教法和高?尚的情操給?我們的學(xué)生?最多的收獲?，那我們就?同樣能收獲?高效、靈動(dòng)?的生命課堂?。二、育?德無(wú)言，煉?造鮮活__?_力副班主?任形象記?得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?說(shuō)過(guò)：作為?科任教師如?果你贏得了?班主任的支?持與理解那?你就成功了?一大半。這?句話確實(shí)是?真理。作為?一名科任教?師，只要站?在副班主任?的立場(chǎng)上，?以一名班主?任教師的情?懷，懂得如?何去支持與?理解班主任?的工作，學(xué)?會(huì)換位思考?，學(xué)會(huì)自己?去處理調(diào)皮?的學(xué)生和突?發(fā)情況，少?給班主任添?麻煩，上課?不遲到不早?退，在班主?任需要幫助?時(shí)主動(dòng)伸出?援助之手等?等，你就會(huì)?贏得班主任?的認(rèn)可。然?而還有更重?要的一點(diǎn)是?：你要和她?們一樣愛(ài)著?她的學(xué)生。?我在學(xué)校?安排的科任?帶班工作中?，全力配合?班主任做好?副班主任工?作，并建立?的融洽的關(guān)?系，同時(shí)也?學(xué)會(huì)抓住放?學(xué)、大課間?、帶班等絕?好機(jī)會(huì)，對(duì)?學(xué)生適時(shí)滲?透德育教育?，進(jìn)行思想?溝通、建立?深厚感情，?努力塑造合?格的有人格?___力的?副班主任形?象。同時(shí)我?也深刻的意?識(shí)到，無(wú)論?是班主任還?是科任，我?們的一言一?行都要做學(xué)?生效仿的榜?樣，一些不?起眼的小事?，足以讓孩?子對(duì)我們刮?目相看，博?得愛(ài)戴。因?此在以后的?日子里我更?加注重自己?的師表形象?，課下動(dòng)和?學(xué)生用英語(yǔ)?打招呼，做?學(xué)生的大哥?哥；大課間?我和學(xué)生歡?聲笑語(yǔ)玩在?一起；過(guò)馬?路的時(shí)候我?主動(dòng)拉起學(xué)?生的小手，?我發(fā)現(xiàn)我與?他們?cè)贈(zèng)]有?距離。因?yàn)?作為學(xué)生的?榜樣，引路?人，我時(shí)刻?銘記——從?我做起，從?小事做起，?從今天做起?。我要以自?身良好的師?德形象帶動(dòng)?更多的具有?高素質(zhì)人的?誕生，培養(yǎng)?學(xué)生現(xiàn)代人?具有的素養(yǎng)?，使學(xué)生獲?得愛(ài)、懂得?愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?。三、教?學(xué)相長(zhǎng)，修?筑自身專業(yè)?發(fā)展之路?教師是個(gè)幸?福的職業(yè)，?因?yàn)槲覀兠?天都在被孩?子們的愛(ài)包?圍著，每天?都在愛(ài)與被?愛(ài)中感動(dòng)著?。這樣的愛(ài)?使得我們不?好意思無(wú)知?下去，松懈?下去。因此?，在學(xué)校提?倡的五個(gè)一?校本培訓(xùn)中?，在實(shí)踐中?，不斷學(xué)習(xí)?和提高，努?力提升自己?的專業(yè)素質(zhì)?。在過(guò)去一?年中我研讀?了從劉麗校?長(zhǎng)那里借來(lái)?的《蘇霍姆?林斯基給教?師的___?條建議》和?《教師職業(yè)?道德規(guī)范》?兩本書，精?心把心得上?傳到我的個(gè)?人博客里。?并通過(guò)對(duì)上?學(xué)期的多次?業(yè)務(wù)講座和?科任教師教?學(xué)大獎(jiǎng)賽后?的兩節(jié)示范?課學(xué)習(xí)，使?我通過(guò)對(duì)比?找出了自身?的瑕疵與差?距。我還和?本組同事認(rèn)?真學(xué)習(xí)了課?件制作并瀏?覽了很多網(wǎng)?絡(luò)里的優(yōu)秀?課例，從中?吸取精