2023年在課堂教學展示活動結(jié)束時總結(jié)講話

第5頁共5頁2023年?在課堂教學?展示活動結(jié)?束時總結(jié)講?話歷時兩?周四天的課?堂教學展示?活動已告結(jié)?束。其作用?與效果，將?會在大家今?后的教學中?顯現(xiàn)。但，?不容置疑的?是這次活動?對直接參與?者是一次很?好的促進，?也是對他們?在素質(zhì)教育?和新課程改?革這種大教?育背景的教?育教學理念?、教學基本?功、教學藝?術和風格的?一次檢驗和?展示，對大?家而言是一?次很好的學?習、借鑒、?總結(jié)、提高?的機會。?課堂教學是?實施新課改?的主陣地，?從__年_?_月我省第?一個課改實?驗在___?啟動，到全?國普遍推廣?兩年，共歷?時四年有余?。再過三?、四年時間?所有學生將?全部使用新?教材。在這?一過程中，?我們對課改?有多深的認?識和理解，?我們教師的?角色和教學?的手段得到?多大的轉(zhuǎn)換?，我們的評?價取向是否?變化，我們?對學生的發(fā)?展是如何_?__的等等?一系列與課?改相聯(lián)系的?問題將會得?到反映。下?面我們就從?課改的視角?談談對這十?九堂課的看?法。一、?呈現(xiàn)出的亮?點1、注?重引入的藝?術一個好?的導入，就?是一堂課良?好的開端。?或有利于激?發(fā)學生的學?習興趣、好?奇心和探求?欲，或有利?于新舊知識?的銜接和為?學習新知識?作鋪墊，或?有利于吸引?學生的注意?力，或有利?于創(chuàng)設良好?的教學環(huán)境?。從這十九?堂課來看，?可以說人人?都非常重視?這個環(huán)節(jié)，?尤為突出的?是李秀芳老?師的故事引?入，既顯得?簡潔明快，?又聯(lián)系了生?活實際把所?學知識融入?其中，化抽?象為具體，?激發(fā)了學生?探求新知的?欲望。當然?，導入的方?法很多，要?視其教學內(nèi)?容而定，我?們可以從大?家的課堂和?教育教學刊?物及影像資?料中去學習?，不斷提高?這種藝術。?2、課堂?實在，少了?以往華而不?實，擺花架?子的嫌疑?一堂課的好?壞，（范本?）評價的要?素很多，但?學生達成學?習目標的情?況是一個很?重要的因素?，在這一環(huán)?節(jié)中，我們?采用了哪些?教學手段，?最為有效地?讓學生體驗?和參與學習?活動，高效?率地達成學?習目標，是?倍受大家_?__的。十?九位老師大?多數(shù)能把這?一點擺在極?其重要的位?置來考慮和?設計，讓學?生在課堂中?或習得好的?學文方法，?或加強學習?能力的培養(yǎng)?，或注重基?礎知識的掌?握，或強化?語言文字的?積累，或引?導和___?學生探索、?總結(jié)規(guī)律和?特點，矯揉?造作，扭捏?作態(tài)，表面?看似熱熱鬧?鬧，花樣很?多，實則課?堂空虛__?_的現(xiàn)象少?得多了。?3、親和力?得以彰顯，?師生關系較?為融洽老?師們親切、?大方、自然?，說明我們?的教學觀念?和角色在轉(zhuǎn)?變，視學生?為平等的生?命體，視自?己為平等中?的首席，充?分尊重學生?的人格和他?們的意見，?實現(xiàn)了智慧?的撞擊，經(jīng)?驗的共享，?心靈的契合?和理性的升?華。有助于?學生創(chuàng)新思?維的發(fā)展和?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)，有利?于良好的教?學氛圍的生?成，有利于?促進學生主?動學習，獨?立思考，全?面發(fā)展。?4、教學準?備充分大?家都深知自?己在活動中?的表現(xiàn)，將?直接影響領?導和老師們?對自己工作?能力和水平?，教學功力?與藝術，課?堂___和?調(diào)控能力，?普通話水平?和語言表達?能力，心理?素質(zhì)和教學?理念等方面?的評價，強?烈的自尊心?和榮譽感驅(qū)?使了我們大?家在教學具?以及課件制?作、教學設?計和學生對?所學課文的?熟練程度都?有相當充分?的準備，這?也為我們上?好課作好了?鋪墊。_?__、__?_學生的發(fā)?展過程，注?重讓學生習?得多種學習?方法隨著?課改的不斷?推進，大家?已經(jīng)把過去?注重學習結(jié)?果的目光前?移到___?學生的發(fā)展?過程，特別?注重調(diào)動學?生積極參與?和深度參與?學習活動，?把___的?目光投向全?體學生，而?不是偏愛優(yōu)?生和表現(xiàn)力?強的學生。?學生在知識?和能力的形?成過程中，?注重調(diào)動學?生的多種感?官，或獨立?思考，或分?組討論，或?___交流?，或參與活?動，或動手?實驗，或親?自演練，或?親歷推究，?或嘗試設計?，或試行歸?納……，讓?學生不斷習?得自主、合?作、探究的?學習方法，?為學生的可?持續(xù)發(fā)展和?終身學習奠?定了基礎，?讓學生們體?驗到了成功?的喜悅，樹?立了自信心?，培養(yǎng)了靈?性、悟性。?6、把握?和駕馭文本?及課堂的能?力在增強?從上課老師?的情況來看?，基本上能?把學習目標?，重難點，?以及自己的?教學思路確?立得較準確?和清晰，雖?然個別老師?在某些教學?環(huán)節(jié)上有偏?離課改理念?之嫌，但總?體情況是好?的，大多數(shù)?教師處理扶?、放的關系?較恰當，有?一定的__?_、指導、?調(diào)控能力，?課堂顯得活?而不亂，嚴?謹而不僵化?，充滿一定?的生機與活?力。7、?練習設計有?層次感新?課程標準要?求我們分層?教學，因此?，我們的作?業(yè)設計也應?該有梯度，?體現(xiàn)層次感?，這有利于?不同層次學?生的發(fā)展，?有利于對已?學知識的鞏?固和深化，?同時也是遵?循學習規(guī)律?之作，在這?點上數(shù)學教?師做得要好?一些。二?、值得注意?和改進的方?面1、課?堂大氣的人?少大多數(shù)?教師受文本?、自己素質(zhì)?和已有經(jīng)驗?的局限，在?課堂的某些?細節(jié)上扭來?扭去，對一?些并不重要?的東西花了?不少的精力?，課堂拓展?和延伸放得?不開，缺乏?發(fā)展的眼光?和前瞻性去?對待教學中?出現(xiàn)的某些?現(xiàn)象，故而?課堂顯得小?氣，沒能讓?大教學觀得?到很好體現(xiàn)?。2、時?間分配不夠?合理體現(xiàn)?在有的前緊?后松，有的?前松后緊，?有的拖堂，?有的該多花?點時間去體?會和理解的?卻似蜻蜓點?水一帶而過?，有的地方?本可見好就?放，卻來了?個畫蛇添足?。3、多?研究提問的?藝術有教?師對問題的?難易度掌握?不好，個別?問題問得太?難，學生不?著邊際，結(jié)?論胡謅八扯?，有些問題?又問得太容?易，無思考?、討論價值?、答案是書?本現(xiàn)成的，?俯拾即是是?。還有的問?題意圖不明?，學生無所?適從，連聽?課的老師也?不知道，他?究竟要大家?得出什么樣?的東西來。?4、把握?好合作學習?的時間，讓?學生學會合?作學習教?師提出問題?的難易度應?和所給的合?作學習時間?成正比。難?的有價值的?，應多給時?間，反之少?給時間，要?保證合作的?有效性，又?不至于浪費?時間。同時?合作過程中?，教師要善?于去引導學?生習得合作?的方法，不?能讓合作學?習成了優(yōu)生?表現(xiàn)的時間?，而學困生?不知道干什?么，什么也?干不成，要?讓大家學會?傾聽同學的?發(fā)言，學會?去對照自己?的思路和答?案及時吸收?別人好的思?路和方法或?經(jīng)驗，及時?舍棄那些不?妥的東西，?調(diào)整自己的?思維，完善?自己的答案?和結(jié)論，不?能讓沒發(fā)言?的人無所事?事。也不能?讓發(fā)言的時?間成了你講?一氣我講一?通，到頭來?仍是各想各?的，各總結(jié)?各的，原來?是怎樣的，?合作后還是?原封不動的?，這樣的合?作學習就失?去意義，成?了課堂的插?花點綴，不?能讓討論成?為學生天馬?竹空的胡侃?神吹，合作?成為坐團團?，擺龍門陣?，請大家一?定要把__?_的目光投?向全體學生?，讓大家學?會合作，培?養(yǎng)團結(jié)協(xié)作?的精神。?5、教學媒?體的適用要?適時，并為?教學目標服?務教學媒?體畢竟是教?學的輔助手?段，用與否?取決于它能?不能更好的?服務于教學?目標，切不?可為用而用?，似乎別人?都在設計和?運用，我不?用是不是不?好，于是乎?，設計得越?多花樣越多?是不是越好?，這一定要?視教學內(nèi)容?和教學效果?而定，不可?濫用。6?、加強基本?功的訓練?包括普通話?、語言表達?能力、三筆?字等等。?7、增強臨?機處置，見?機而作的能?力教案只