福師2016年11月教育心理學(xué)一作業(yè)1答案

...wd......wd......wd...福師?教育心理學(xué)?在線作業(yè)一一、單項選擇題〔共

10

道試題，共

20

分?！砎1.

在試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反響之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增加，這符合以下哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律〔〕A.效果律B.練習(xí)律C.準備律D.近因律

總分值：2

分2.

遵循〔〕原那么是進展科學(xué)研究的前提條件。A.系統(tǒng)性B.教育性C.客觀性D.整體性

總分值：2

分3.

經(jīng)歷類化理論強調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用〔〕A.概括化的原理B.心理官能的開展C.兩種任務(wù)的共同要素D.對各要素間整體關(guān)系的理解

總分值：2

分4.

學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是〔〕。A.課堂形勢B.課堂構(gòu)造C.課堂情境D.課堂教學(xué)

總分值：2

分5.

認為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性的遷移理論是〔〕。A.能力說B.布魯納論遷移C.奧蘇貝爾論遷移D.認知遷移理論

總分值：2

分6.

〔〕即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.社會影響內(nèi)驅(qū)力

總分值：2

分7.

課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為〔〕。A.群體凝聚力B.群體標準C.人際關(guān)系D.課堂氣氛

總分值：2

分8.

馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中〔〕A.生理的需要B.安全的需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要

總分值：2

分9.

艾賓浩斯的遺忘曲線說明遺忘的進程是〔〕。A.先慢后快B.先快后慢C.前后一樣快D.沒有規(guī)律

總分值：2

分10.

被稱為心理學(xué)的第三勢力的是〔〕心理學(xué)。A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義二、多項選擇題〔共

22

道試題，共

44

分?！砎1.

奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)動機劃分為〔〕。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.外部動機D.附屬內(nèi)驅(qū)力

總分值：2

分2.

奧蘇伯爾將學(xué)校情境中的成就動機由〔〕組成。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C.外部動機D.附屬內(nèi)驅(qū)力

總分值：2

分3.

影響品德形成開展的外部因素包括〔〕。A.家庭環(huán)境B.學(xué)校集體C.個人交往D.社會化

總分值：2

分4.

教育心理學(xué)中的描述性研究方法主要包括〔〕等研究法。A.觀察法B.調(diào)查法C.個案研究法D.教育經(jīng)歷總結(jié)法E.實驗法

總分值：2

分5.

從問題的性質(zhì)來看，可以將問題分為〔〕。A.抽象問題B.歸納構(gòu)造問題C.轉(zhuǎn)換問題D.排列問題

總分值：2

分6.

根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)分為〔〕。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

總分值：2

分7.

通過大量的研究，美國心理學(xué)家柯爾伯格將道德判斷分為〔〕。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.中習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平

總分值：2

分8.

復(fù)述策略包括〔〕。A.復(fù)習(xí)B.試圖回憶C.過電影D.多種感官協(xié)同記憶

總分值：2

分9.

強化根據(jù)效果可分為〔〕。A.正強化B.反復(fù)強化C.間隔強化D.負強化

總分值：2

分10.

一般認為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷的階段為〔〕。A.依從B.順從C.認同D.內(nèi)化

總分值：2

分11.

奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括〔〕。A.預(yù)知概念的例子B.一個概念的定義C.新材料和例子的類D.一個概括

總分值：2

分12.

現(xiàn)實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為〔〕。A.有構(gòu)造問題B.界定清晰問題C.無構(gòu)造問題D.界定模糊問題

總分值：2

分13.

根據(jù)國內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進教師成長與開展，使之成為專家型教師的基本途徑，概括起來主要有〔〕。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動B.開展微格教學(xué)C.進展專門訓(xùn)練D.反思教學(xué)經(jīng)歷

總分值：2

分14.

當今，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點有〔〕。A.操作觀B.知識觀C.學(xué)習(xí)觀D.學(xué)生觀

總分值：2

分15.

動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動力。動力是由〔〕組成。A.內(nèi)驅(qū)力B.需要C.誘因D.期望

總分值：2

分16.

影響遷移的客觀因素包括〔〕。A.學(xué)習(xí)材料的特性B.教師的指導(dǎo)C.學(xué)習(xí)的心向和定勢D.學(xué)習(xí)情境的相似性E.遷移的媒體

總分值：2

分17.

布魯納認為學(xué)習(xí)的過程包括〔〕。A.獲得B.理解C.轉(zhuǎn)化D.評價

總分值：2

分18.

根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為〔〕。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律

總分值：2

分19.

創(chuàng)造力的最主要特征是〔〕。A.獨創(chuàng)性B.敏捷性C.流暢性D.靈活性E.先天性

總分值：2

分20.

確定心理安康的依據(jù)包括〔〕。A.統(tǒng)計常模B.社會常模C.生活適應(yīng)D.心理成熟E.主觀感受

總分值：2

分21.

影響遷移的個人因素包括〔〕。A.智力B.年齡C.認知構(gòu)造D.學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)校的態(tài)度E.學(xué)習(xí)的心向和定勢

總分值：2

分22.

阿特金森認為，個體的成就動機分為〔〕。A.力求成功動機B.激發(fā)動機C.防止失敗動機D.維持行為動機

總分值：2

分三、判斷題〔共

18

道試題，共

36

分?！砎1.

程序性知識是關(guān)于世界的事實性知識，主要用來答復(fù)事物是什么、為什么的問題。A.錯誤B.正確

總分值：2

分2.

澤爾尼克等人〔Zelniker，1974〕研究8－11歲之間被標為“沖動性〞的男孩子。A.錯誤B.正確

總分值：2

分3.

單瑟洛〔Dansereau〕認為學(xué)習(xí)策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略三局部。A.錯誤B.正確

總分值：2

分4.

內(nèi)驅(qū)力是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。A.錯誤B.正確

總分值：2

分5.

按照遷移內(nèi)容的不同，可以將遷移分為正遷移和負遷移。A.錯誤B.正確

總分值：2

分6.

奧蘇伯爾將這種舊知識吸納新知識的過程叫做順應(yīng)。A.錯誤B.正確

總分值：2

分7.

附屬內(nèi)驅(qū)力是一個人為了保持長者們〔如家長、教師等等〕的贊許或認可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。A.錯誤B.正確

總分值：2

分8.

學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進展學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是鼓勵和指引學(xué)生進展學(xué)習(xí)的一種需要。A.錯誤B.正確

總分值：2

分9.

需要是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。A.錯誤B.正確

總分值：2

分10.

所謂焦慮，指個體對于對自己的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境所產(chǎn)生的擔憂反響或反響傾向。A.錯誤B.正確

總分值：2

分11.

奧蘇伯爾認為，機械學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知構(gòu)造中已有的適當觀念建設(shè)起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。A.錯誤B.正確

總分值：2

分12.

所有的問題都含有三個基本成分：給定、目標和障礙。A.錯誤B.正確

總分值：2

分13.

個案研究是通過直接觀察教育教學(xué)過程并記錄下個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而了解學(xué)生的心理的方法。A.錯誤B.正確

總分值：2

分14.

在條件反射形成之前，并不引起預(yù)期的、需要學(xué)習(xí)的反響刺激是條件刺激。A.錯誤B.正確

總分值：2

分15.

學(xué)習(xí)遷移的理論中最早的學(xué)說是形式訓(xùn)練說。A.錯誤B.正確

總分值：2

分16.

廣義的教育一般是指學(xué)校教育，它是根據(jù)社會政治、經(jīng)濟、文