《小攝影師》教育敘事

第小攝影師教育敘事 這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相,因沒帶膠卷未能照成的故事.以下是小編整理的小攝影師教育敘事,供您閱讀,參考.希望對您有所幫助!

小攝影師教育敘事1

教學(xué)內(nèi)容：P21-P24

教學(xué)目的：

1、學(xué)會13個生字、10個新詞.

2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解：“吩咐”“擺弄”“突然”等詞語的意思,能用“突然”說一句話.

3、感受到老一輩革命家對少年兒童的關(guān)懷、愛護.

4、有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點：

1、理解詞語的意思.

2、感受高爾基對孩子的愛.

教學(xué)難點：

1、思考練習(xí)2.

2、用“突然”說一句話.

教學(xué)準備：

生字卡片、文字投影片、收集關(guān)于高爾基的資料.

教學(xué)流程：

第一課時

一、齊讀課題.

二、借助拼音通讀全文,標畫出有多少個自然段,想一想課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事?

出示生字卡片,檢查部分詞語的讀音：吩咐、膠卷、秘書、貼在、側(cè)過.

學(xué)生匯報：(共有15個自然段;講了小男孩給高爾基照相的事.)

三、生生之間、師生之間交流關(guān)于高爾基的資料.(教師相機板書)

四、默讀全文,圍繞著“小男孩給高爾基照相的事”說說你都讀懂了什么,結(jié)合課后思考題,說說你還有什么不懂的問題.

五、學(xué)生匯報交流,教師將學(xué)生不懂的問題板書在黑板上.

六、學(xué)生默讀,根據(jù)課文內(nèi)容將質(zhì)疑的問題梳理、排序.

七、逐一解決問題.在這個流程中,重點理解擺弄、吩咐、突然等詞語,初步知曉聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際理解詞語的方法.

第二課時

一、有感情地朗讀課文.

1、學(xué)生根據(jù)自己的體會朗讀自己喜歡的段落.

2、指名分角色朗讀,想一想：小男孩還會回來嗎?為什么?

3、討論.

4、續(xù)編故事,以后還會發(fā)生什么事呢?

二、學(xué)習(xí)生字.

1、出示生字卡片,齊讀.

2、你認為哪個字不好記,你有什么好方法記住它?

3、你認為哪個字寫時有需要注意的地方,你來提醒大家.

教師指導(dǎo)“秘”的筆順.

4、寫一寫你認為不太好記、不太好寫的字.

5、聽寫：攝影師、雜志社、秘書、突然.

6、出示投影：比較幾名同學(xué)同一個字的書寫,集體評議.

7、自己對照書訂正,教師隨機批改.

三、指導(dǎo)用“突然”說一句話.

四、作業(yè)：有感情地朗讀課文.

有興趣的話,選擇高爾基的作品讀一讀.

板書設(shè)計：

6、小攝影師

小男孩高爾基生平簡介

扔紙團讓他進前蘇聯(lián)偉大的作家

擺弄微笑童年在人間

大哭站、喊我的大學(xué)海燕

教學(xué)反思：略

小攝影師教育敘事2

課前準備

①學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞.

②學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料.

③教師準備投影片和道具.

第一課時

導(dǎo)入新課

學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會,介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料,由此導(dǎo)入新課.

初讀感知

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾遍.

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音.

3、畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解.

4、投影出示本課生字,指名認讀,開火車認讀.

5、自由說說課文的大體內(nèi)容.

細讀感悟

1、讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解.

b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用.

c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑.如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

2、畫句找答案

a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子.

小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關(guān)句子.

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子.

c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話.

d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話.

3、讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀.

第二課時

精讀入情

1、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話,注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達情感.

2、教師范讀,再指名讀,師生給予評價.

演讀入境

1、自由組合分角色朗讀.

2、學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進入課文描述的情境.

識字寫字

1、投影出示下列詞語

陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準備停當(dāng)

膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉

a、讀一讀

b、用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義.

c、各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝.

2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識字方法.

3、學(xué)生描紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗.

拓展活動

“請轉(zhuǎn)告他,我很忙.不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進來.”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對比.聯(lián)系上文,小男孩好不容易進了高爾基的辦公室,高爾基又是那么耐心地配合他拍照,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé).對這一點,高爾基是完全能體會得到的.因此高爾基希望小男孩再來.小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事.

小攝影師教育敘事3

高爾基工作很忙,一般不接受記者的采訪和照相.當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時,高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求.在拍照的準備過程中,高爾基盡力配合孩子的工作.在就要拍照的時候,孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,拍照未能完成,盡管高爾基要為孩子提供膠卷,他還是哭著離開了.最后,高爾基交代秘書,他不接待雜志社的記者,但如果是那個少先隊員,就一定讓他進來.這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護.

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字新詞,認識三種對話的形式及標點符號的用法.

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句.

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容.懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護,學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上.

教學(xué)重點：通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情.

教學(xué)難點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力.

教學(xué)方法：電教法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法

課前準備：生字卡片、教學(xué)掛圖.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料.

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)要求

1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容.

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

3、能正確、流利地朗讀課文.

教學(xué)重點：初讀課文,了解內(nèi)容.默讀課文,提出問題,初步展開討論.

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑.

教學(xué)過程

一、介紹人物,導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話.課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料.

3、師出示高爾基的畫像,并歸納：高爾基(1886年～1936年),是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家,世界的文學(xué)家.他寫了很多書,發(fā)表了童年、在人間、我的大學(xué)、母親等多部小說以及的散文詩海燕和一系列劇本.“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他.他的作品在中國廣為流傳,得到人們的喜愛.今天,我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師.(板書,提示“攝”的讀音.)

高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子.遇到不明白的詞語、句子做上記號.

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語.

3、給課文標好自然段序號,提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段.

4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙.

5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決.

三、合作識字

字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音,“側(cè)”“雜”是平舌音,要讀準確.

字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多,可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記.“躬”可采用形象識字法幫助識記.“社”字右面是“土”,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”,應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨.“秘”與“密”,經(jīng)?；煜?可通過組詞比較,加以區(qū)別.

在書寫生字時,要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字.

第二課時

教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句.

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容.懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護,學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上.

教學(xué)重點：通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情.

教學(xué)難點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

1.鞏固詞語

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容.

二、回憶上節(jié)課歸納的問題.

三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略.

(盡量讓學(xué)生自己提出問題,如果學(xué)生提不出來,則照以下步驟進行)

1.讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解.

b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用.

c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑.如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

2.畫句找答案

a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子.

小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關(guān)句子.

b、小男孩是怎樣吩咐高爾基的?高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子.

c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話.

d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話.

3.讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀.

四、角色演讀,體會感情

1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容.

提醒：以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀.

2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演.

3.挑選一組學(xué)生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機指導(dǎo)理解幾處重點語句.

a、點評學(xué)生表演的動作.相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語.

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情.

c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷.

d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子：“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷.”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望.

4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣.

五、巧設(shè)疑問,升華感情

1.提問：小男孩會回來嗎?

2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù).

3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛.

六、拓展活動

小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學(xué)間相互交流.

板書

17小攝影師關(guān)懷、愛護

高爾基小攝影師

有禮貌

小攝影師教育敘事4

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字新詞,認識三種對話的形式及標點符號的用法.

2、培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句.

4、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容.懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、保護,學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上.

教學(xué)重點通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情.

教學(xué)難點提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力.

課前準備生字卡片、教學(xué)掛圖.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料.

教學(xué)課時兩課時

第一課時

教學(xué)要求

1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容.

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

3、能正確、流利地朗讀課文.

教學(xué)重點初讀課文,了解內(nèi)容.默讀課文,提出問題,初步展開討論.

教學(xué)難點指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)疑.

教學(xué)過程

一、介紹人物,導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話.課前同學(xué)們自身已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

2、同學(xué)之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料.

3、老師小結(jié)：高爾基是世界的文學(xué)家,他寫了很多書.“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他.今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛小朋友的事.

二、初讀課文

1、選擇自身喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子.遇到不明白的詞語、句子做上記號.

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語.

3、給課文標好自然段序號,提醒同學(xué)課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那局部內(nèi)容屬于第1自然段.

4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機指導(dǎo)同學(xué)朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙.

5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決.

三、合作識字

1.小組合作,想方法記住生字字形.

2.交流識記方法：利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”).并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么.

第二課時

教學(xué)要求

1、培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句.

3、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容.懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、保護,學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上.

教學(xué)重點通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情.

教學(xué)難點提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

1.鞏固詞語

紙團墻報鞠躬打量吩咐玩弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容.

二、回憶上節(jié)課歸納的問題.

三、帶著問題讀書,考慮解決問題的戰(zhàn)略.

(盡量讓同學(xué)自身提出問題,假如同學(xué)提不出來,則照以下步驟進行)

1.讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解.

b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用.

c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑.如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

2.畫句找答案

a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子.

小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關(guān)句子.

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子.

c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話.

d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話.

3.讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓俺們找出來讀一讀.

四、角色演讀,體會感情

1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,布置組員分角色朗讀、扮演課文第1—11自然段的內(nèi)容.

提醒：以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀.

2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、扮演.

3.挑選一組同學(xué)上臺扮演,根據(jù)扮演情況,相機指導(dǎo)理解幾處重點語句.

a、點評同學(xué)扮演的動作.相機理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相機”、“趕緊站”等詞語.

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你扮演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對高爾基的敬重?zé)釔壑?

c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷.

d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導(dǎo)讀好句子：“小朋友,回來!俺給你膠卷,俺這兒有很多膠卷.”讓同學(xué)反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,協(xié)助小朋友拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望.

4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣.

五、巧設(shè)疑問,升華感情

1.提問：小男孩會回來嗎?

2.讓同學(xué)發(fā)表自身的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自身的依據(jù).

3.高爾基希望小朋友來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛.

六、拓展活動

發(fā)揮想象,續(xù)寫故事.

小攝影師教育敘事5

學(xué)習(xí)目標

1、認識“攝、媚”等8個生字.會寫“突、按”等14個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句.

3、了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的敬重?zé)釔?、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)懷備至的感情.

課前準備

1、生字卡片.

2、教學(xué)掛圖.

3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料.

第一課時

揭題導(dǎo)入

1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事.今天,俺們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)作家高爾基和一個小男孩的故事.這個男孩是一個小攝影師.

2、板書課題.讀準生字：攝(shè).

聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人.

3、出示教學(xué)掛圖,同學(xué)交流高爾基生平情況,教師相機補充講解.

初讀課文

1、選擇自身喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子.遇到不明白的詞語、句子做上記號.

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語,重點指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”、注意：玩弄(nòng)聲母是n.

3、給課文標好自然段序號,提醒同學(xué)課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那局部內(nèi)容屬于第1自然段.

4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機指導(dǎo)同學(xué)朗讀該詞、