電生磁課件 【知識精講+高效備課】 人教版九年級 物理教材精研課件

復習磁體帶電體能吸引磁性物質能吸引輕小物體有南、北極之分有正、負電荷之分同名磁極相互排斥異名磁極相互吸引同種電荷相互排斥異種電荷相互吸引電與磁有什么聯系？電現象和磁現象有很多相似之處，它們間有沒有一定的聯系？科學家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯系。電與磁之間有著怎樣的聯系？今天一起學習—電生磁。parents‘meetingonbuildingchildren’sroadtosuccessparents'meetingbuildingchildren'sroadtosuccess第二十章

電與磁第二節(jié)

電生磁學習目標太陽電燈蠟燭1.認識電流的磁效應；知道通電導體周圍存在著磁場；知道通電螺線管的磁場與條形磁體相似。2.通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，培養(yǎng)空間想象力；會正確使用安培定則，會根據電流方向、線圈的繞向確定磁場方向。新課引入

奧斯特是丹麥物理學家，他從小聰明好學，1794年以優(yōu)異的成績考入哥本哈根大學學習，后來成為這所大學的物理教授。1820年，奧斯特在課堂上做實驗時發(fā)現了電和磁之間的聯系。奧斯特用實驗證實電流的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現轟動了科學界，使電磁學進入一個新的發(fā)展時期。奧斯特的故事演示實驗一、電流的磁效應奧斯特實驗甲通電乙斷電丙改變電流方向通電導線周圍存在著磁場電流的磁場方向與電流的方向有關電流的磁場甲乙：甲丙：一、電流的磁效應（1）通電導線周圍存在著磁場（2）電流的磁場方向與電流的方向有關1.奧斯特實驗結論：2.通電導線周圍存在與電流方向有關的磁場，這種現象叫做電流的磁效應。3.奧斯特實驗揭示了電和磁之間存在著聯系—“電生磁”練一練如圖甲、乙、丙所示，探究的實驗叫________實驗。由甲、乙兩圖對比說明_______________________；由甲、丙兩圖對比說明_______________________________________。這種現象叫做____________。實驗中小磁針的作用是_____________________。奧斯特通電導線周圍存在磁場電流的磁場方向與電流方向有關電流的磁效應檢驗電流周圍磁場的存在思考1.既然電能生磁，一條導線在通電時連一根大頭針都吸不起，為什么？磁場太弱了2.那么怎樣才能增大通電導線的磁場？可以增大電流，或者將多條電流疊加在一起二、通電螺線管的磁場將導線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導線磁場產生疊加，磁場增強。螺線管二、通電螺線管的磁場探究通電螺線管外部的磁場分布在螺線管的兩端各放一個小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。通電后觀察指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。二、通電螺線管的磁場通電螺線管的外部磁場和條形磁鐵的磁場一樣。通電螺線管的兩端相當于條形磁鐵的兩個極。二、通電螺線管的磁場二、通電螺線管的磁場1.通電螺線管的外部磁場和條形磁鐵的磁場一樣。2.通電螺線管的極性與電流方向有關。三、安培定則右手螺旋定則用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。螺旋管極性的判定：右手握住螺線管，四指隨著電流轉，大拇指指向N極。課堂檢測N1.判斷N，S極課堂檢測2.根據小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。電源SNNS+—課堂檢測3.圖為通電螺線管和一小磁針靜止時的情形，請在圖中標出電流方向、通電螺線管的磁極名和小磁針的磁極名。NSSN課堂檢測4.在下圖中小磁針靜止，標出通電螺線管的N、S極和電源的正負極．N+—S課堂檢測5.在下圖中已知通電螺線管的磁極的極性和電池正負極，請畫出線圈的繞線。SN課堂檢測相斥6.下圖中為兩只輕小的通電螺線管，當它們互相靠近時，它們將（

）

A.靜止不動B.互相吸引C.互相排斥

D.一齊向左運動

NN課堂檢測7.標出下圖中磁體的N、S極及小磁針的N、S極。NNSN

小磁針N極的指向和磁感線方向相同。課堂檢測8.如圖所示，下列說法中錯誤的是（）A．這是模擬奧斯特實驗的一個場景 B．圖示實驗說明通電導線周圍存在著磁場C．將電池的正負極對調后，重新閉合電路，小磁針的偏轉方向改變D．將圖中導線斷開，小磁針的N極指向地磁的北極D課堂小結電生磁通電螺線管的磁場奧斯特實驗：1820年丹麥物理學家奧斯特首先發(fā)現電流周圍存在磁場磁體電流