西師大版小學二年級上冊語文第22課《三個和尚》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學二年級上冊語文第22課《三個和尚》教案《三個和尚》是小摯友喜聞樂見的故事。通過學習故事，讓學生找到“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的理由，并從故事中受到教導，學會與人合作。以下是我整理的西師大版：小學二年級上冊語文第22課《三個和尚》教案，夢想扶助到您。

教學目標

1、認讀生字，學習積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

教學重點

認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，

教學難點

在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。

教學打定

1、本課的生字、詞語卡片

2、Flash歌曲《三個和尚》

3、柳枝圖片

教學過程

一、復習引入：

1、上節(jié)課我們讀了課文《三個和尚》，熟悉了大量漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。

2、齊讀詞語卡片

二、精讀課文，讀中感悟

1、《三個和尚》是一個分外好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大屏幕。（播放歌曲《三個和尚》）會唱的小摯友可以跟著唱。你看到了什么？

2、方才我們說的就是課文的1－3自然段，我們一起來讀讀吧！

3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？

根據學生的回復，教師隨機點撥。

（1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣？

（2）生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的？

（3）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。

（4）由于小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

（5）方才我們說的是一個和尚——挑水喝。（板書）

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學讀其次自然段。

（1）指名說發(fā)生了什么事？

（2）他們是怎么爭執(zhí)的？請一個小摯友來當小和尚，再請一個小摯友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不愿讓。這就叫“爭執(zhí)”

（3）于是，兩個人磋商一起——抬水喝。（板書：兩個抬水喝）

4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什么？請男同學讀課文第三自然段。

（1）讀后回復。

（2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解枯萎。

（3）這個段說了三個和尚——沒水喝。（板書）

5、日子一每日的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。

（1）請看書上的圖，你看到了什么？

（2）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。

（3）小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，處境分外危急。你覺得該怎樣讀才能把當時處境的危急表現出來？指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。

（4）危急之中，三個和尚是怎么做的？

（5）創(chuàng)設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧?。▽W生表演）方才小摯友都爭著來救火，誰也不容許落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚貌似都明白了些什么。

（1）三個和尚畢竟明白了什么？請同桌的同學議論議論。

（2）此后他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。

（3）師表達“此后，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

（4）課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。

（5）故事學到這兒，孩子們你懂得了什么？

（6）教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。（板書：齊心協力）

三、默讀課文，陳述故事

1、你熱愛這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。

（1）先請小摯友默讀課文。

（2）閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。

（3）推舉你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

（4）下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》

五、課外作業(yè)

今天小摯友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的學識。

教學目標

1、熟悉12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3、懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

教學重、難點

熟悉12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學打定

教學課件、生字詞卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激趣導入

1、小摯友們，熱愛童話故事嗎？今天，老師要率領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2、指導讀課題。

（1）認讀生字“尚”。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3、導入新課：三個和尚之間畢竟發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由地、大聲地讀課文，不熟悉的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2、學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3、標出自然段的序號。

4、全班跟老師一起讀課文。

5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

三、質疑、釋疑，自主識字

1、在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？譬如，不熟悉的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家扶助解決吧。

2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3、出示生字卡片，指名認讀，并給生字找摯友（組詞）。

留神后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭”、“商”的讀音。

4、在小組內認讀生字，并交流識字方法。

5、這么多生字都熟悉了，真了不起！相信大家確定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文

1、學習1~3段。

（1）播放“三個和尚”的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解“生意盎然”。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）

2、學習第4段。

（1）悲劇終究發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的闡明內容。

（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解“爭先恐后”的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

3、學習結果一段。

（1）齊讀結果一段。斟酌：三個和尚畢竟明白了什么？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段比較，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理

1、播放《三個和尚》歌曲。

2、學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字

1、出示要