四年級數(shù)學試卷解析總結計劃

小學四年級數(shù)學試卷剖析一、基本情況剖析課程標準指出：人人都能獲得優(yōu)秀的的數(shù)學教育，不同樣樣的人在數(shù)學上獲得不同樣樣的發(fā)展。本卷重視察看了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也合適察看了學生學習過程和對課本知識的應用。試題整體較好地表現(xiàn)了層次性，察看了學生的生活應用能力，和現(xiàn)實生活聯(lián)系比較親密。二、試卷剖析數(shù)學試卷分為填空題、選舉題、判斷題、實踐操作、解決問題共五道大題。從得分來看，我們學區(qū)平均分75.9，最高分95.5優(yōu)秀率30.7%,及格率91.3%。從統(tǒng)計的這些指標看，學生成績有必然差距，需要我們今后多加努力。1、試卷內容剖析本份試卷共五個大題。一題填空題，共15個小題。察看學生對基本在知識的掌握和基本見解的理解。察看內容有：容量的讀圖、數(shù)位、因數(shù)、近似數(shù)、5的倍數(shù)特點、植樹問題、數(shù)的特點等。二題判斷題，共7個小題。察看了學生對自己所學知識的理解程度，能夠依照自己所學知識做出正確鑒別。涉及內容有：因數(shù)、公倍數(shù)、長方形對邊的特點、角的分類、線的基本知識等。三題選擇題，要修業(yè)生正確掌握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，共7個小題。涉及內容有合數(shù)特點、讀書時零的辦理、三角板的內角、計算機的開關機。四題計算題，察看學生基本知識的掌握和基本的運算能力。共3個小題。涉及內容：口算、豎式計算、脫失計算。五題按要求做題，1和2小題察看學生運用工具作圖的能力。一個是對角的察看，一個是平行線和垂直的察看。3小題是數(shù)據(jù)的辦理，有最高分、眾數(shù)、平均分。六題解決問題，察看學生對于所學知識的運用能力。有除法應用題，生活應用題，如商店買東西，隊伍過橋，植樹問題。2、學生錯誤解析填空題出錯多的是13、14、15小題，13小題是學生對于錢的分配，不能夠夠很好理解，不能夠夠去正確辦理錢的分配。14植樹問題，學生對于路的開始和結尾簡單混淆，15小題察看知識點很多，質數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)。學生一個知識點沒有掌握好，就會出錯。判斷題出錯多的是1小題，學生對于合數(shù)的見解理解不好，不能夠夠依照合數(shù)的特點去判斷是不是合數(shù)。選擇題出錯多的是5小題，這個小題是雙選擇題，平時我們練習的是單項選擇題，學生對于兩個答案的選項不敢選擇或是說學生對于三角板的幾個內角理解不夠。造成錯誤?；居嬎銓W生出錯較少，還可以夠夠。五題中2小題，學生對于垂直不能夠夠很好畫出，說明學生對于線的垂直掌握不好。六題解決問題中前兩個基本沒有錯誤，后四個錯的很多。后邊這些題在課本中研究樂園中有所涉及，學生對于這些題剖析能力還是不夠，不能夠夠運用自己掌握的知識去解決問題。三、對今后授課工作的建議。今后的授課中，我除了要掌握好知識系統(tǒng)，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真研究新課程標準理念，吃透教材，找到教材中知識與理念的結合點。采用多種授課方法，目染耳濡地把數(shù)學知識浸透到授課中去。1、重視數(shù)學方法、數(shù)學思想。抓課本、抓基礎。數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本見解和根本想法，是對數(shù)學見解、規(guī)律、方法和技巧的實質認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領悟數(shù)學思想和方法是授課的首要任務。讓學生學會怎么學。2、重視對學習的過程性研究。數(shù)學知識源于生活，而實質數(shù)學授課中的公式化、見解化的朗誦、機械式的演練授課，不重視理性的、深層次的內涵，是數(shù)學授課浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的授課和學生數(shù)學方便的發(fā)展。讓學生參加到授課中，學生成為課堂的主人。教師在課堂中扮演引導者的角色。授課中，以《數(shù)學課程標準》“三維目標”為指導，緊扣教材、以教材為本、合適設置了與學生實質生活相關的、能表現(xiàn)綜合應用的、創(chuàng)新思想的內容。采用“多元化”的討論方式，不能夠夠一味的以考試成績作為討論學生的標準。多激勵少責怪，讓學生快樂學習，健康成長?？偟膩碚f這份試卷是一份不錯的試卷，切合新的課程標