幼兒園中班美術(shù)說課稿優(yōu)秀8篇

Word-19-幼兒園中班美術(shù)說課稿優(yōu)秀8篇桂林山水優(yōu)秀說課稿篇一

《桂林山水》這篇課文主要描寫桂林漓江的水靜、青、綠，桂林的山奇、秀、險。千百年來，桂林向來是人們旅游觀光的寶地。今日語文網(wǎng)為大家收集到了桂林山水優(yōu)秀說課稿，這篇桂林山水優(yōu)秀說課稿能夠快速讓老師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進一步提升教學(xué)效果。信任對大家的授課有一定的協(xié)助！一起來看看。

桂林山水優(yōu)秀說課稿由查字典語文網(wǎng)收拾，僅供參考：

恭敬的各位評委教師：

大家好！我是25號。

今日我說課的課文是人教版學(xué)校語文四班級下冊的課文《桂林山水》。下面我將從教材的特征，教學(xué)任務(wù)確實定，教法學(xué)法的挑選和教材過程的預(yù)設(shè)四個方面作容易的說明。

一、說教材

《桂林山水》是一篇典型的寫景的文章，全文共四個自然段，以總分總的結(jié)構(gòu)，抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特征，生動得描繪了桂林山水的秀媚體面。語言柔美流暢，描述生動逼真，贊美了祖國的錦繡河山，表述了熱愛祖國山水的思想感情。很明顯，這是一篇適合對學(xué)校生舉行審美教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國大好河山的好教材！

二、說教學(xué)任務(wù)

四班級的同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成自立識字的本事，閱讀本事也也在不斷提升，能初步養(yǎng)成與他人閱讀感觸的習(xí)慣。基于對教材的理解和學(xué)情的分析，我從學(xué)問與本事，過程和辦法，情感態(tài)度與價值觀三個維度考慮，制定了以下的教學(xué)任務(wù)

1：會讀會認會寫瀾、瑕、翡、巒等生詞，理解并堆積波瀾壯闊、無瑕、峰巒宏偉等詞語

2：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦出色語段，把握文章大意

3;領(lǐng)悟細致觀看、抓住特征、運用對照描寫景物的辦法

4;了解桂林山水的特征，激活同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情

三、說教法學(xué)法

語文是培養(yǎng)同學(xué)通說讀寫本事的科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上形成理解并運用祖國文字的本事?！墩Z文課程標準》也指出，閱讀是老師、同學(xué)、文本之間對話的關(guān)系，閱讀的重點培養(yǎng)同學(xué)理解、觀看、觀賞和評價的本事。結(jié)合同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平，我主要采納以下的教法學(xué)法：

在教法上，第一我會通過導(dǎo)語通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，用朗讀感悟情境，用聲音再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，讓同學(xué)入境動情！其次，我會采納讀、找、品、誦為主要訓(xùn)練方式，鼓舞同學(xué)多讀，在讀中促悟，增強堆積，進展語感，加深體悟與領(lǐng)會。

在學(xué)法上，我主要采納自主合作探索的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，注意同學(xué)的溝通合作觀看體味，提升同學(xué)的自學(xué)本事和合作精神，增進同學(xué)進展。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

在上課前，我會這樣導(dǎo)入，先展示多張桂林山水美景的課件圖片，然后問同學(xué)，這是哪里呢，你們覺得這里美麗嗎？揭示課題《桂林山水》。接著再問同學(xué)，看了這個課題，你有什么想問的嗎？桂林山水到底在祖國的哪里呢，它有哪些誘人的風(fēng)景呢等等。在這這里，我利用展示圖片，使他們進入一定的情景，激活同學(xué)的求知欲，奇怪???心，這樣就能很自然的講解下一環(huán)節(jié)的教學(xué)

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知

在上一環(huán)節(jié)中，同學(xué)們自己提出問題，回答問題，引起他們旺盛的求知欲，引領(lǐng)他們在課文中尋覓答案。因為是一篇寫景的文章，我會要求同學(xué)先聽老師的配樂朗讀，用聲音渲染情境，盡量讓同學(xué)做到身臨其境。在這過程當(dāng)中我要求同學(xué)完成兩個目標，學(xué)習(xí)本文的生字詞和將文章分段。接著讓同學(xué)自己流利、正確、有感情的朗讀課文，把讀不通的句子，課文中的生字新詞多讀幾遍！在同學(xué)朗讀的過程中，在教室不斷點拔得過程中，我們就會明了課文以總分總的關(guān)系共分為三大段

3、細讀課文，合作探索，自主學(xué)習(xí)

首先，我讓同學(xué)齊讀第一自然段，并提問桂林山水甲天下？是什么意思，欣賞又是什么意思，這一段在全文當(dāng)中有什么作用！

其次自然段主要寫了桂林的水的特征，我主要采納讀找品誦的學(xué)習(xí)方式

先讓同學(xué)自由朗讀其次自然段，讓同學(xué)找出描寫漓江水特征的詞語和句子。也就是文章的這句話，漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清的能夠看見江底的沙石；漓江的水真率啊，綠得宛然那是一塊無瑕的翡翠。提問，這句話主要運用了哪些修辭手法，對四班級同學(xué)來水，比方、排比等修辭手法是司空見慣的，所以很快就能回來出來。

提問，課文明明是寫漓江的水，為什么還要寫大海，西湖的水呢？讓同學(xué)明了，本來這里是運用了對照的手法，使漓江的水的特征更突出?。?/p>

為了有利于同學(xué)更簡單的品讀，誦讀，我會利用老師的泛讀，同學(xué)的自由朗讀，指名讀，分組讀等多種形式來感觸漓江水的魅力

老師做總結(jié)，這段主要運用了對照，排比，比方的修辭手法，將漓江水的靜，清，綠描寫的如此生動形象。我們在日常的寫作中也要適時的運用

教學(xué)描寫桂林山奇、秀、險的特征，我同樣也運用讀找品誦的方式，讓同學(xué)自學(xué)第三自然段。重點是學(xué)習(xí)對詞語的理解，利用配樂朗讀，展示課件圖片等多個辦法讓同學(xué)聲情并茂、有感情朗讀，體味桂林山的神奇與魅力

最后是學(xué)習(xí)最后一個自然段，我會以讀代講，讓同學(xué)找出描寫山水的詞語，結(jié)合課文中的插圖來有感情的朗讀。插圖與文章相輔相成，給同學(xué)以直觀的形象，更有利于將同學(xué)帶入那柔美的畫卷，讓同學(xué)體味理解舟行碧波上，人在畫中游的意境。再聯(lián)系課后問題三，讓同學(xué)談?wù)勛约簩鹆稚剿母杏|，以此熬煉同學(xué)的口語表述本事

總之，在這一部分當(dāng)中，我主要是利用創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，利用把握文章的重點語句，激活同學(xué)對祖國大好河山的熱愛之情。

4、拓展練習(xí)，總結(jié)全文

在拓展練習(xí)當(dāng)中，我會讓同學(xué)仿照文章的句子，用課件展示這樣的句子，公園的花真美啊，美得。。。。商場里的物品真多啊，多得。。。等等，以此來培養(yǎng)同學(xué)的寫作本事。

再以記者采訪的形式，再次讓同學(xué)說說自己的桂林山水的感觸。我趁機做總結(jié)，學(xué)生們，桂林的山，桂林的水真是漂亮無比啊，最后讓我們一起有感情來朗讀一下這篇課文吧，最好可以把你喜愛?的語段給背誦下來！

我的說課完畢，感謝各位評委教師！

以上就是查字典語文網(wǎng)共享的桂林山水優(yōu)秀說課稿的所有內(nèi)容，此共享對于提升老師理論素質(zhì)和駕馭教材的本事十分有協(xié)助，祝老師伴侶們工作順當(dāng)！

優(yōu)秀說課稿篇二

評委

大家好，今日我說課的題目是《唯一的聽眾》，我將從這四個方面舉行闡述。

一、說教材：

1、教材簡析：（課件2）

《唯一的聽眾》是人教版學(xué)校語文六班級上冊第三單位的一篇精讀課文。文章記敘了“我”在一位音樂傳授樸拙無私的資助下，由沒有信念學(xué)會拉小提琴，到能夠也許在種種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，歌頌了老傳授敬服、勉勵衰老人成才的柔美心靈，表述了“我”對老傳授的欽佩謝謝之情。

本文有兩條線索，一條是“我”的生理、舉措的變革，一條是老傳授的語言變革。教學(xué)中我將圍繞老太婆的語言形貌、樣子容貌外形形貌引導(dǎo)同學(xué)走進人物的心田，感覺老傳授的美德。

2、學(xué)情分析：（課件3）

六班級同學(xué)已具備一定的閱讀本事，大多數(shù)同學(xué)都能在初讀課文后了解大意，老師應(yīng)信任同學(xué)的閱讀本事，敬重同學(xué)的獨特感知，將閱讀空間與時光，表述的權(quán)利充分放手給同學(xué)。所以本課我重在引領(lǐng)同學(xué)利用“讀”去感觸、去聯(lián)想、去認知，感觸人物的美妙品質(zhì)，使同學(xué)的主體地位獲得強化。

3、說教學(xué)任務(wù)：（課件4）

按照我對教材的熟悉和分析，結(jié)合新課標中對閱讀教學(xué)的要求，我制定了以下教學(xué)任務(wù)：

（1）有感情地朗讀課文。引領(lǐng)同學(xué)從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感觸老人對“我”的愛惜、鼓舞，以及“我”對她的欽佩、感激之情。

（2）利用自讀自悟、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀、想象等方式，培養(yǎng)同學(xué)潛心會文的本事和朗讀本事。

同時把任務(wù)（1）中的其次項作為本課的重難點。

二、說教法、學(xué)法：（課件5）

本課我將重點抓住老人的語言、三次平息的眼神，引領(lǐng)同學(xué)利用自讀自悟、引生入境、換位思量、情境想象等辦法，實現(xiàn)同學(xué)與文本的對話，感悟人物的美妙心靈。

三、說教學(xué)過程：（課件6）

今日我所說的是其次課時。

一、播放樂曲，引生入境:（課件7）

播放小提琴曲《月光曲》，老師導(dǎo)入：

多么美好的小提琴曲?。】墒且葑喑鲞@樣美好的音樂卻絕非易事。上一節(jié)課我們熟悉了一位小提琴興趣者，剛開頭，他被父親和妹妹認為是音樂白癡，（板書：音樂白癡），他拉出的小夜曲就像是在鋸床腿，可后來呢？他可以在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏，成為了一名真正的小提琴演奏家。（板書：小提琴演奏家）那么這勝利的背后是誰制造了奇跡呢？（老教授）是的，這都得益于他的這位——唯一的聽眾。（板書課題）

這樣設(shè)計，不僅讓同學(xué)對小提琴曲有了初步的感觸，還回顧了本課的內(nèi)容。

二、走近老人，感悟內(nèi)心。

1、我首先以問題過渡：唯一的聽眾畢竟是怎樣的一位老人？為什么衰老人把她視為自己唯一的聽眾？讓我們帶著這些問題再次走入課文。這時展示自學(xué)要求：（課件8）請學(xué)生們朗讀課文，邊讀邊找，用——線畫出老人的語言描寫，用﹏﹏畫出老人的神態(tài)描寫。聯(lián)系上下文，細細品嘗，也能夠把你的感觸批注在旁邊。

2、同學(xué)自學(xué)之后全班溝通老人的語言。（課件9）

課件依次展示老人的語言，每次都引領(lǐng)同學(xué)想象：這句話是老人在什么狀況下說的？假如你就是這位老人，你為什么要這么說呢？

這樣設(shè)計重點是讓同學(xué)抓住人物的語言去品讀，創(chuàng)設(shè)情境，換位思量，使同學(xué)真正地融入文本，受到心靈的啟迪，讓同學(xué)在品讀中感悟老人對衰老人的鼓舞與體貼。（板書：鼓舞體貼）

4、作為一個自稱耳聾的音樂教授，她鼓舞、協(xié)助我的另一種形式就是平息的眼神。同學(xué)找出描寫眼神的三處語句后課件展示：（課件10）

老人的眼神是平息的，可她的內(nèi)心卻是極其的不平息。請學(xué)生們聯(lián)系上下文舉行想象并填空。

課件展示：

當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的琴聲時，她平息地望著我，宛然在說：“”

當(dāng)我有了幾分信念，天天去小樹林拉琴時，她平息地望著我，宛然在說：“”

當(dāng)我慢慢奏出真正的音樂時，她慈愛的眼神平息地望著我，宛然在說：“”

設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要是利用人物的神態(tài)，引領(lǐng)同學(xué)舉行想象，揣摩人物內(nèi)心，來感觸老人的美妙品質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話：

分角色朗讀9、10段，當(dāng)妹妹驚異地告知“我”真相時，我會怎樣想呢？此時創(chuàng)設(shè)情境，展示畫面（文中的插圖）（課件11）：在一片茂盛的樹林中，老人已早早地等待著“我”，我一如既往地來到樹林，此刻，“我”有著千言萬語想要對老人說，讓同學(xué)針對文中的省略號想象補白。

說話這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可培養(yǎng)同學(xué)的想象本事和口語表述本事，同時讓同學(xué)更深刻地感觸到衰老人對老人的感激欽佩之情。

四、總結(jié)全文，感情升華：

此刻，你明了了嗎？到底是什么使我發(fā)生了奇跡般的改變呢？

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對課文內(nèi)容的總結(jié)，又可讓同學(xué)進一步體味到老人是那么懂得去敬重、引領(lǐng)、鼓舞這位青年人。真是一位教導(dǎo)藝術(shù)家。

五、拓展延長、傳遞體貼：（課件12）

讓我們伴著這優(yōu)美的旋律來同讀這首小詩，也把這份體貼，這份暖和通報下去！（大屏幕展示一首詩）：

給你一支燭炬，點亮一段人生。給你一句勉勵，澆灌一片心田。如春天的甘露，如隆冬的暖風(fēng)，如夏季的清泉，如黑夜的明燈??

給渺茫的心靈，指明長進的偏向，給無助的人生，系上渴望的風(fēng)鈴??

在這里我再一次插播小提琴曲，并共讀一首小詩，任務(wù)是讓同學(xué)在優(yōu)美的音樂聲中，感覺勉勵與體貼的氣力。

幼兒園中班美術(shù)說課稿范文二：七彩花瓶篇三

一、活動的由來及意圖：

利用前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體悟到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中獲得了美的享受，小伴侶的學(xué)習(xí)愛好也越來越濃。因此，我結(jié)合主題活動“七彩世界”開展藝術(shù)活動：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創(chuàng)作愛好，進一步提供豐盛的材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過程中制造美、感觸美，并在觀賞自己作品的同時，體悟勝利的歡樂。

二、活動任務(wù)：

1、試用多種材料，在光潔的瓶身上制造性地舉行裝點，能耐心地完成作品。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)、體悟新的裝點辦法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感觸作品的顏色美，體悟勝利的歡樂。

三、活動預(yù)備：

1、各種瓶子，作品出示臺。

2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

3、統(tǒng)計表。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入話題，激活幼兒的活動愿望。

（1）引領(lǐng)幼兒議論、回憶已有些制作閱歷。

（2）蔓延幼兒的思維，引發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。

（3）介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學(xué)習(xí)新的裝點辦法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

（1）交代活動要求，請幼兒自由挑選自己所需要的材料。

（2）幼兒制作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、七彩花瓶出示會。

（1）讓幼兒將自己制作的花瓶放在出示臺上。

（2）引領(lǐng)幼兒互相觀賞自己的作品，重點觀賞作品中豐盛多變的顏色。并溝通自己的感觸。

（3）介紹有關(guān)統(tǒng)計表。

延長區(qū)角活動：

幼兒自由觀賞瓶藝作品，并可填寫統(tǒng)計表，數(shù)一數(shù)相同材料裝點的瓶子有幾個。

高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿篇四

說課稿模板

恭敬的各位專家、各位評委：

下午好！

我的抽簽序號是＿＿＿＿，今日我說課的課題是人教A版必修1第章第節(jié)

我試試通過新課標的理念來指導(dǎo)教學(xué)，對于本節(jié)課，我將從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和教學(xué)反思五個方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計，敬請各位專家、評委批判指正。

一、教材分析

1、教材的地位與作用

2、學(xué)情分析（1）

（2）

（3）

3、任務(wù)分析

按照上述教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下的教學(xué)任務(wù)及分析：（1）學(xué)問與技能（2）過程與辦法

（3）情感態(tài)度與價值觀詳細貫徹時，應(yīng)注重以下幾點：（1）。在這里，我們應(yīng)當(dāng)（2）。這里我們應(yīng)當(dāng)向同學(xué)強調(diào)：（3）。這里要說明的是：（4）。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)：4.重點難點分析

結(jié)合學(xué)情和考綱，本節(jié)課的重點應(yīng)當(dāng)是：

確定依據(jù)是：這部分的內(nèi)容是本節(jié)課的核心，同時又是同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在中具有重要意義。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)可能碰到的難點是：要突破這些難點，在教學(xué)過程中建議：

二、教法、學(xué)法分析1.教法

本節(jié)課采納的教法是：引發(fā)引領(lǐng)自主探索--合作研究式

在這樣的教學(xué)辦法下，既有老師的講授與指導(dǎo)又有同學(xué)的自立思量空間，讓同學(xué)盡可能地參加到課堂中來，老師真正成為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和同學(xué)學(xué)習(xí)的合，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。同時靈便應(yīng)用多媒體手段，以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)和睦、愉悅、互動的課堂環(huán)境，組織同學(xué)自主、合作的探索活動，引領(lǐng)同學(xué)探究新學(xué)問。其它，多實行一些來自于生活的樸實而有效的問題情境，對同學(xué)產(chǎn)生一種情感上的感召力，增加了同學(xué)參加的自覺性、樂觀性和主動性，利用觀看、思量、合作溝通等學(xué)習(xí)活動過程使同學(xué)體味到了探究的樂趣和勝利的愉悅。2.學(xué)法

同學(xué)宜采納地學(xué)習(xí)辦法是:自立思量-自主探究-合作溝通-閱讀自學(xué)

在新課改的理念下，在老師的逐步引領(lǐng)下，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是單純的仿照與機械的記憶，而是在自立思量與自主探究中同學(xué)體味到了探究的樂趣，在合作溝通中培養(yǎng)了同學(xué)的團隊精神與合作意識，利用閱讀自學(xué)、合作溝通，增加對事物的理解本事．3.教具分析

協(xié)作多媒體等輔助教學(xué)

三、教學(xué)過程分析

下面，我以

為例，談一談我的教學(xué)設(shè)計。囫圇教學(xué)流程分為這么幾塊：1.教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（2）引領(lǐng)探索，建構(gòu)概念。（3）自主探索，合作溝通（4）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固深入。

利用同學(xué)的主體參加，使同學(xué)深切體味到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想辦法，從而實現(xiàn)對學(xué)問識的再次深入。

（5）小結(jié)歸納，回顧反思。

小結(jié)歸納不僅是對學(xué)問的容易回顧，還要發(fā)揮同學(xué)的主體地位，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)和老師共同完成。對此，我設(shè)計了三個問題：（1）利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些學(xué)問？（2）利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體悟是什么？（3）利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌控了哪些思想辦法？老師最后向同學(xué)總結(jié)本節(jié)課地學(xué)問體系及思想辦法，并布置相應(yīng)地作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課地學(xué)習(xí)。2.板書設(shè)計

板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與辦法，體現(xiàn)課堂進程，能簡明扼要反映學(xué)問結(jié)構(gòu)及其互相聯(lián)系；能指導(dǎo)老師的教學(xué)進程、引領(lǐng)同學(xué)探究學(xué)問；對于本節(jié)課，我采納地是

式板書設(shè)計。同時能夠利用使用幻燈片輔助板書，節(jié)約課堂時光，使課堂進程越發(fā)連貫。

四、教學(xué)反思

這節(jié)課的設(shè)計依據(jù)主要是按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是同學(xué)樂觀主動地建構(gòu)學(xué)問的過程，因此應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在詳細的問題情境中經(jīng)受學(xué)問的形成與發(fā)生過程，讓同學(xué)通過自己原有些認知結(jié)構(gòu)中相關(guān)的學(xué)問與閱歷自主地在老師的引領(lǐng)下增進對新學(xué)問的建構(gòu)。我們能夠利用設(shè)計一些從容易到復(fù)雜，從特別到普通的問題，層層鋪墊，充分引領(lǐng)同學(xué)綻開自主合作探索性地學(xué)習(xí)，利用師生互動、生生溝通的形式讓同學(xué)在問題解決的過程中學(xué)會思量學(xué)會學(xué)習(xí)，同時按照高一同學(xué)的特征，能夠設(shè)計一些選做題和探究題，讓同學(xué)在閱讀與思量中，逐步掌控所學(xué)的學(xué)問！

以上就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計，敬請各位專家、評委批判指正。感謝！

說課稿篇五

室內(nèi)設(shè)計顏色搭配說課稿

大家好，今日我說課的內(nèi)容是《室內(nèi)顏色》。我預(yù)備從教材分析、教學(xué)任務(wù)、重點難點、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程六個方面來完成本課程的內(nèi)容。

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位與作用

本節(jié)內(nèi)容取自居室布置課程第三節(jié)《室內(nèi)設(shè)計顏色搭配》。

顏色搭配，在室內(nèi)設(shè)計中有著及其重要地位。我們利用視覺感官感知顏色后，能夠產(chǎn)生多種作用和效果。運用顏色在室內(nèi)設(shè)計中的作用和效果，有助于室內(nèi)顏色設(shè)計的科學(xué)化。

第二，顏色作為室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)成要素之一，它直接訴諸人的情感體悟，影響著人的心理和生理感觸，關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動的質(zhì)量，因此，一定程度上能夠認為顏色是室內(nèi)設(shè)計的靈魂。

2、教學(xué)任務(wù)

按照教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合高校同學(xué)的認知特征，確定本課的教學(xué)任務(wù)為：

⑴學(xué)問與技能：利用PPT圖片觀賞，使同學(xué)掌控居室顏色搭配的相關(guān)學(xué)問，提升同學(xué)的發(fā)覺問題、解決問題的本事，同事利用可能學(xué)習(xí)增加駕馭顏色的本事。

⑵過程與辦法：引領(lǐng)同學(xué)舉行觀賞、溝通、探究與實踐，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以引起同學(xué)對室內(nèi)設(shè)計中顏色美的重視。

⑶情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)熟悉到居室顏色搭配“以人為本”的設(shè)計思想，努力完成從觀賞美，到追求美，再到制造美的過程。教學(xué)重點與難點⑴教學(xué)重點：使同學(xué)明了室內(nèi)顏色搭配應(yīng)當(dāng)敬重客戶的共性化要求，同時要與與囫圇室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格相適應(yīng)。同學(xué)能基本完成既符合顏色搭配的客觀邏輯，又富有鮮亮共性的顏色搭配設(shè)計。

⑵教學(xué)難點：如何運用顏色關(guān)系舉行合理有序的室內(nèi)設(shè)計，同事營造各種氛圍

4、學(xué)情分析

優(yōu)勢：本課授課對象是高二同學(xué)，其利用顏色構(gòu)成的學(xué)習(xí)，對顏色學(xué)問已有了一定的熟悉和了解。對顏色的搭配學(xué)問也有所熟悉。劣勢：同學(xué)缺乏將顏色基礎(chǔ)理論學(xué)問運用于室內(nèi)設(shè)計的實踐操作中的本事。合作協(xié)調(diào)本事有待提升。

二、教學(xué)辦法

1、教法分析

本課教學(xué)以觀賞與歸納為主，結(jié)合情景教學(xué)法、演示法、練習(xí)法共同完成項目學(xué)習(xí)。顏色在室內(nèi)設(shè)計中有著具足輕重作用，所以本課教學(xué)利用各類手法舉行賞析，使同學(xué)感觸到顏色室內(nèi)設(shè)計中運用的不同效果。在課程作業(yè)中，盡量簡化細節(jié)，體現(xiàn)同學(xué)對顏色整體把握效果。

2、學(xué)法指導(dǎo)

在本課中同學(xué)運用自主探索的學(xué)習(xí)方式，利用大量圖片的觀賞、歸納小結(jié)顏色搭配不同的表現(xiàn)方式，再舉行自立的練習(xí)表現(xiàn)

三、教學(xué)過程

1、學(xué)情回顧鞏固學(xué)問

利用顏色三要素的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，使室內(nèi)設(shè)計與基礎(chǔ)學(xué)問有機連接

2、觀看發(fā)覺，激活愛好利用圖片對照出示提出問題：同樣的居室裝修前后為什么發(fā)生了這么大的變化？從而引出接著課程學(xué)習(xí)的主題——《室內(nèi)的顏色搭配》。從觀賞視頻到課題學(xué)習(xí)，從同學(xué)愛好，到專業(yè)學(xué)問認知，使同學(xué)始終保持著主動學(xué)習(xí)的激情。在觀賞過程中帶著問題去觀看，再結(jié)合自己的觀看來歸納小結(jié)談感想。

2、觀看分析，合作探索

先利用各類圖片觀賞，使同學(xué)明了顏色的冷暖調(diào)子、前進與后退、擴張與收縮、輕重感在室內(nèi)設(shè)計中的運用。再由小組議論歸納出，居室設(shè)計的顏色搭配的要點。再利用觀賞各種色調(diào)的室內(nèi)布置，感觸不同的顏色帶給我們不同的感觸，讓同學(xué)在研究探索中明確各色調(diào)所產(chǎn)生的情感意義。

以藍色調(diào)居室為例，研究藍色調(diào)居室是如何舉行顏色搭配的？了解其顏色搭配的三種辦法：同色搭配、鄰近色搭配、互補色搭配。在此過程中，引領(lǐng)同學(xué)在碰到問題時應(yīng)如