2022語文課程標準解讀及實踐：三下第五單元大單元整體教學設計

2022語文課程標準解讀及實踐：三下第五單元大單元整體教學設計單元主題大膽想象教材解讀與建議本單元是習作單元，延續(xù)了三年級上冊習作單元的編排體例，單元語文要素有二：一是“走進想象的世界，感受想象的神奇”，二是“發(fā)揮想象故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。圍繞單元語文要素，教材編排了兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》和兩篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》。四篇課文從不同的角度，用不同的方式講述了神奇有趣的想象故事，這些故事中的想象大膽、奇特，能讓學生充分感受到想象的神奇。《宇宙的另一邊》大膽想象在宇宙的另一邊還有一個世界，而且是這一邊的倒影，想象神奇有趣?！段易兂闪艘豢脴洹分v述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷。兩篇課文的課后題都是先引導學生通過閱讀交流，走進奇妙有趣的想象世界；再啟發(fā)學生聯(lián)系生活展開想象，拓展思維，說出自己的想象故事?！敖涣髌脚_”對如何大膽想象的方法進行了梳理、總結(jié)，讓學生知道大膽想象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物與景象。接下來對兩篇精讀課文中有趣的想象進行了梳理回顧，提示學生可以把自己想象成別的事物或者根據(jù)特點展開想象，幫助學生打開想象的思路，鼓勵學生去嘗試進行大膽奇特的想象。“初試身手”安排了兩個激發(fā)想象的體驗活動，旨在引導學生展開大膽奇特的想象，培養(yǎng)他們的想象能力?！笆种府嫛本毩曂ㄟ^讓學生動手實踐，在涂涂畫畫中展開想象；“續(xù)編故事”提供兩個故事開頭，讓學生接龍編寫故事。習作例文《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》是兩篇富有童趣的故事，以旁批和課后思考題的形式，提示學生展開想象的角度：可以順著事物的特點想象，也可以運用逆向思維反著想象。單元最后安排習作“奇妙的想象”，讓學生展開大膽想象，寫一篇想象習作，是對本單元所學的綜合運用。經(jīng)過本單元的學習，學生對如何展開大膽想象有了一定的認識，在此基礎上引導學生寫出自己的想象故事。學生喜歡想象，但是要寫好想象作文并不是一件容易的事情。教學時，要讓學生比較普通事物與文章中想象事物的不同，從而明白從哪些方面去想象。同時，要引導學生體會想象文本內(nèi)容間的聯(lián)系，關注文章內(nèi)部的思路與邏輯，而不能想到什么寫什么。教學時，要注意各項內(nèi)容之間的關聯(lián)與整合，在閱讀教學的基礎上，通過“初試身手”環(huán)節(jié)的手指畫和續(xù)寫故事進行兩次練習，嘗試大膽想象。習作例文的語言比較淺顯，結(jié)構比較簡單，內(nèi)容也貼近學生的生活實際，易于模仿，是學生習作的范例。進行單元習作指導時可以借助習作例文幫助學生打開思路，學習其中的一些表達方法，也可以在習作講評階段利用例文引導學生進行修改。單元設計思路單元情境：神奇想象師任務一：我學大師來想象活動1學習《宇宙的另一邊》活動2學習我變成了一棵樹任務二：小試牛刀我想象活動1手指畫/續(xù)編故事活動2學習《尾巴它有一只貓》活動三：我是神奇想象師活動1學習《一支鉛筆的夢想》活動2習作單元教學目標1.認識本單元生字詞，會寫本單元生字詞。2.了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象，能和同學交流自己想象到的內(nèi)容。3.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。4.能借助多種方法展開想象，寫一個想象故事，并能欣賞同伴習作并提出修改建議。單元初設計宇宙的另一邊【教學目標】1.認識“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，會寫“星空、流淌”等10個詞語。2.能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容大膽想象，說出宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗想象的樂趣?！窘虒W流程】板塊一創(chuàng)設情境，導入新課1.情境導入：小時候，我們經(jīng)常會仰望星空。有一個小朋友，他在仰望星空的過程中發(fā)現(xiàn)了一個秘密！這個秘密就藏在我們今天要學習的課文中。這個秘密是什么呢？讓我們走進課文了解一下吧。2.板書課題，齊讀課題。板塊二初讀課文，整體感知1.默讀課文，完成下面的任務。（1）讀準字音，讀通課文。（2）找一找：星光告訴“我”一個什么秘密？（3）說一說：課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?2.疏通字詞流淌秘密一棟房子思緒氣喘吁吁一篇文章抽生讀，正音提示：“淌、棟”是后鼻音，“篇”是前鼻音。“緒”和“吁”聲調(diào)不同。（2）齊讀3.交流“秘密”，理解星光告訴“我”的秘密。（1）“秘密”是什么意思？你有秘密嗎？能不能和大家分享?預設:秘密是指有所隱蔽、不讓人知道的事情，所以不能告訴別人。（2）課文中的星光告訴了“我”一個什么秘密呢？明確答案，出示課文第二自然段。①引導發(fā)現(xiàn)：在這一段中，有一個詞語反復出現(xiàn)，是哪個詞？（一樣）②啟發(fā)思考：為什么這個詞語會反復多次出現(xiàn)呢?（宇宙的另一邊，是這一邊的倒影）③小結(jié)：因為“宇宙的另一邊，是這邊的倒影”，所以很多東西都是“一樣”的，這就是“我”知道的秘密。④討論：星空告訴“我”的這個秘密，是不是真實的？（板書：想象）4.用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。（1）引導梳理：你從哪些地方知道“宇宙的另一邊是這邊的倒影”？預設:宇宙另一邊和地球上的事情常常是相反的。（2）啟發(fā)與討論：你覺得課文的哪些地方寫得非常神奇?和同學交流。板塊三指導書寫1.出示本課寫字，學生觀察字形。2.學生交流書寫要點，教師相機指導。3.教師范寫，學生書空。4.學生練寫。師生共同評價，修改。板塊四回顧課文，說清秘密1.交流討論:什么叫作“用自己的話說一說”？明確:“用自己的話說一說”是根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的理解，重新組織語言。2.出示第三自然段，師示范表述。放學回家，我氣喘吁吁地往樓上跑。我忽然想起：宇宙的另一邊是這一邊的倒影，我往樓上跑的時候，另一個的我是不是在往樓下跑呢？是不是也氣喘吁吁呢?一回到家，我從書包里拿出作業(yè)本做作業(yè)。那么，另一個我呢？是和我一樣做作業(yè)，還是正把作業(yè)本放回書包？想著，想著，我放下作業(yè)本，走向窗臺。浩瀚的星空??！另一個我在哪一顆星星上呢？此時，他是不是也和我一樣，趴在窗臺前，望著浩瀚的星空呢？我們的眼睛雖然看不到那么遠，可是，我們目光的方向是不是會相遇？3.啟發(fā)思考:你發(fā)現(xiàn)“用自己的話說一說”有什么秘訣呢？預設:可以根據(jù)課文內(nèi)容，調(diào)整順序，加上自己的想象，重新組織語言4.學生練說。（1）引導：課文中還寫了宇宙另一邊的其他秘密，請選擇一個，用自己的話說給同桌聽。學生同桌練說。（2）指名說給大家聽，師生評價。板塊五想象交流，猜想秘密1.當“我”把自己的想象分享給我的同學們的時候，大家都圍著“我”，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。你能幫“我”想象一下，宇宙的另一邊還會有哪些秘密嗎？2.問題啟發(fā)，拓寬思路。（1）可以圍繞“宇宙的另一邊是這一邊的倒影”展開想象。（2）可以脫離課文的情境，創(chuàng)編自己的想象故事。3.創(chuàng)設情境，捕捉靈感。（1）播放輕松活潑的輕音樂，學生閉著眼睛想象，把自己想到的組織成語言，變成一段話。（2）同桌交流，互相補充完善。（3）集體匯報，每人說一個自己想象的情景，師生相互評我變成了一棵樹【教學目標】1.認識“希、癢”等7個生字，會寫“狀、狐”等12個生字，會寫“形狀、狐貍”等16個詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，概括“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。3.能大膽想象自己會變成什么，之后會發(fā)生什么奇妙的事?！窘虒W流程】第一課時板塊一復習舊知，導入新課1.聽寫詞語：秘密、思緒、尷尬、穿越。2.過渡：《宇宙的另一邊》中的“我”，趴在窗臺前，看著浩瀚的星空，進入了自己想象的世界。今天我們要學習的新課文中，也有一個這樣的“我”，坐在一棵樹下，進入了自己的想象世界……3.板書課題，學生齊讀。板塊二自讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.學生借助已有經(jīng)驗自主識字，教師相機提示重難點，提醒讀準字音，理解字義。預設：“癢、丁、零、腸”是后鼻音，“醋”是平舌音。3.指導書寫。（1）讓學生觀察本課要求會寫的字，教師相機提示重、難點。（2）學生把本課要求會寫的字書寫兩遍。教師提醒學生書寫要正確，注意寫字和握筆姿勢。（3）展示學生的書寫，教師相機板書，進一步指導書寫。板塊三默讀課文，把握主要內(nèi)容1.出示問題，要求學生邊讀邊思考。（1）“我”為什么想變成一棵樹？（2）“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？2.討論交流，把握課文主要內(nèi)容。（1）“我”為什么想變成一棵樹？①課件出示課文第四自然段，學生自由朗讀，畫出自己覺得生動而又神奇的句子，然后和同學交流。②教師配樂朗讀這段話，學生閉上眼睛欣賞。③想象說話：睜開眼睛，說說你腦海中出現(xiàn)的場景。④小結(jié)：因為我正玩得起勁呢，媽媽卻在催我回家吃飯，我希望自己變成一棵樹，這樣玩的時候就沒人會打擾我了。（2）“我”變成一棵樹之后，發(fā)生了哪些有趣的事情呢？根據(jù)課文內(nèi)容，列出小標題進行概括：預設1:長滿鳥窩。預設2:住滿朋友，連媽媽都來了。預設3:小動物吃著媽媽帶來的零食，吃得津津有味。預設4:“我”被零食饞得直流口水，結(jié)果被媽媽發(fā)現(xiàn)了。相機板書：長滿鳥窩住滿朋友津津有味小小饞貓（3）學生根據(jù)板書，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。第二課時板塊一品讀故事，感受想象1.自讀交流:默讀課文，圈畫你覺得課文中最有意思的內(nèi)容，和同學交流。2.學生匯報，教師根據(jù)學生匯報，指導學習相應的部分。（1）啟發(fā)1:“我”變成的這棵樹有什么奇特之處？①預設：“我”的身上長滿了各種形狀的鳥窩。②課件出示五、六自然段，指名讀。③點撥：閉上眼想象一下各種形狀的鳥窩在枝頭跳舞的情形，感受作者想象的神奇。（2）啟發(fā)2:小動物們是怎么住進鳥窩的?點撥:想象“我”彎下腰，小動物們是怎么一個接一個跳到或爬到大樹上來的。拓展：請你選擇文中的一種小動物，用自己的語言描述一下它是怎么跳上大樹的吧。（3）啟發(fā)3:“我”看到小動物們津津有味地吃零食時，有什么樣的反應？想象補充:小動物們津津有味地吃這些東西的時候是怎樣一番情景呢?比如:他們會有怎樣的動作，發(fā)出怎樣的聲音，還會說些什么？請說一段話，把這些情景表達出來。點撥：“我”饞得直流口水，小動物們卻以為那是什么？（雨、牛奶、蟲子的尿、大樹的眼淚）實踐：分角色朗讀對話，讀出小動物們的天真和可愛。板塊二大膽想象，創(chuàng)編故事1.小結(jié)課文:課文中的“我”善于想象，在玩得開心的時候不想去吃飯，就想象著自己變成了一棵樹，擁有了一段特別的經(jīng)歷。2.示范啟發(fā):我曾經(jīng)有過這樣的想法，在我拿起一個蘋果正準備吃的時候，突發(fā)聯(lián)想，覺得自己就變成了那個蘋果。蘋果核在主人的肚子里生根發(fā)芽，然后從主人的鼻孔里冒出綠芽，從耳朵里開出小花。太陽來了，給我陽光，雨露來了，給我滋潤，我在主人的頭上，結(jié)滿了蘋果……3.引導填寫學習卡:請對照老師說的小故事，口頭補充學習卡的內(nèi)容。4.引導同桌交流:老師的故事，一定引起了大家的回憶。你也有這樣的想象時刻嗎？5.同桌交流，對照學習卡，說說自己的想象故事。6.集中指名匯報，師生評價，評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表達獎”。交流平臺與初試身手【教學目標】1.回顧本單元課文中奇妙的想象故事，交流作者是怎樣展開想象的。2.根據(jù)手指印的特點畫出想象中的事物。3.根據(jù)故事開頭接龍編故事?！窘虒W流程】第一課時板塊一引入名言，激發(fā)興趣導語：美國著名物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。”在想象的世界里，無所不能，無奇不有，我們可以大膽想象，創(chuàng)造奇妙的想象世界。板塊二回顧課文，梳理總結(jié)1.回顧課文:本單元我們學了兩篇課文，作者有哪些大膽的想象給你留下了深刻的印象？找出來，讀給同桌聽。2.學生匯報交流，教師在交流時引導學生重溫課文中想象的奇特有趣。3.啟發(fā)思考，全班交流：作者是怎樣想象的?有哪些值得我們學習的地方?4.交流后教師出示“交流平臺”的內(nèi)容。5.學生交流，梳理總結(jié)：想象的世界真奇妙，可以創(chuàng)造現(xiàn)實中不存在的事物和景象，可以實現(xiàn)美好的愿望，可以擁有奇異的經(jīng)歷……板塊三嘗試想象，初試身手1.創(chuàng)作手指畫，激發(fā)想象。（1）出示“初試身手”中的手指畫，指名說說繪畫者把手指印想象成了什么。相機提示：可以根據(jù)事物的特點進行聯(lián)想。（2）學生自由想象，把手指印畫成想象中的事物。（3）展示學生作品，指名說說把手指印想象成了什么，評一評誰的想象最新奇。2.故事接龍，放飛想象。（1）出示故事開頭一，啟發(fā)提問，拓寬故事接龍的思路。夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……評價標準:★根據(jù)故事開頭提示的信息去想象；★根據(jù)瞌睡蟲的特點去想象；★想象的故事大膽有趣。（2）出示故事開頭二，啟發(fā)提問，拓寬續(xù)編故事的思路。一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空.....作前指導：①可以根據(jù)事物特點大膽想象。如：顛倒村的房子有什么特點?出示“顛倒屋”照片，引導學生想象。②可以借助民間歌謠，想象顛倒村還可能有什么奇妙景象。出示中國民間歌謠《顛倒歌》，激發(fā)學生想象。3.小組合作接龍，全班共同評議。（1）小組合作接龍編故事。（2）師生共同評議“最佳故事龍”。評價標準：★根據(jù)故事開頭提示的信息去想象；★根據(jù)事物的特點去想象；★想象的故事大膽有趣。習作例文與習作【教學目標】1.能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。2.大膽想象，寫一個想象故事。3.互閱習作，能欣賞同伴的習作并提出修改建議?！窘虒W流程】第一課時板塊一出示題目，體驗想象1.導入:在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。在宇宙的另一邊，我會變成風，飛得越高，習作的分數(shù)就越高；我會變成一棵樹，樹上長滿各種形狀的鳥窩。在想象的世界里，瞌睡蟲去尋找自己的朋友，小牧童被風吹到了顛倒村……2.想象的世界里還會發(fā)生什么呢?請看這些有趣的故事題目，你想到了什么？出示課本上的故事題目:《最好玩的國王》一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》《手罷工啦》《滾來滾去的小土豆》《假如人類可以冬眠》。3.你還想到了哪些有趣的故事題目呢?4.明確習作要求:讀一讀，看看這次習作有什么要求？交流總結(jié):（1）可以從教材中選一個題目，也可以自擬題目。（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。板塊二故事引導，拓展思路1.大膽想象，實現(xiàn)美好愿望。（1）引導：怎樣大膽想象呢?請看一支小鉛筆的夢想故事。學生默讀例文《一支鉛筆的夢想》，提煉梳理故事內(nèi)容。小結(jié):小鉛筆大膽想象，實現(xiàn)了自己的五個夢想。板書：大膽想象－實現(xiàn)愿望（2）關注作者怎樣想象：鉛筆為什么把自己想象成花朵、傘、豆角、絲瓜、船篙、木筏、撐竿、標槍呢？（3）啟發(fā)思考：作者是怎樣講述故事的?提示:運用反復結(jié)構編故事。（4）創(chuàng)編故事。出示作文題目《小樹的心思》一本有魔法的書》，請學生選擇其中一個題目和同桌一起編故事。提示一：小樹的心思是什么？心思實現(xiàn)了沒有？怎樣實現(xiàn)的？提示二:這本書有什么魔法？它能幫誰實現(xiàn)什么愿望？怎樣實現(xiàn)的？（5）請學生把創(chuàng)編的故事講給大家聽，師生一起評一評：想象是否大膽，故事是否有趣。2.大膽想象，擁有奇妙經(jīng)歷。（1）故事引路：有一顆小土豆，它也實現(xiàn)了自己的愿望，終于不用待在泥土里，而是被裝在菜籃子里，它可以滾來滾去了。想象它會怎樣滾呢？（2）啟發(fā)思路：在《我變成了一棵樹》這個故事里，小白兔、小刺猬、小狐貍等動物都住到“我”變的那棵樹上，媽媽也爬上樹坐在三角形的鳥窩里，他們之間發(fā)生了有趣的故事，這些都是“我”實現(xiàn)愿望后的奇妙經(jīng)歷。板書：奇妙經(jīng)歷（3）想象一下，小土豆?jié)L來滾去，會遇到誰，發(fā)生什么有趣的故事呢？3.大膽想象，創(chuàng)造現(xiàn)實中不存在的事物和景象。（1）出示習作例文《尾巴它有一只貓》的標題，學生提出自己的疑問。預設：尾巴為什么會有一只貓?（2）讀一讀尾巴的想法：“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意。你看看小孩子，個個當爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”交流小結(jié)：像這樣反方向想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！板書：創(chuàng)造事物或景象（3）出示作