2023年大學(xué)班主任個(gè)人年終工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?大學(xué)班主任?個(gè)人年終工?作總結(jié)回?顧過去大一?一學(xué)年的班?主任工作，?在我跟學(xué)生?取得共同成?長的過程中?，心中充滿?感激。我要?感謝我的學(xué)?生，是你們?讓我感受到?在工作中不?斷成長的快?樂和對(duì)自己?逐步建立的?自信，是你?們讓我找到?作為教師進(jìn)?行專業(yè)發(fā)展?的支撐點(diǎn)…?…回顧過?去大一一學(xué)?年的班主任?工作，在我?跟學(xué)生取得?共同成長的?過程中，心?中充滿感激?。我要感謝?我的學(xué)生，?是你們讓我?感受到在工?作中不斷成?長的快樂和?對(duì)自己逐步?建立的自信?，是你們讓?我找到作為?教師進(jìn)行專?業(yè)發(fā)展的支?撐點(diǎn)——基?于實(shí)踐的學(xué)?習(xí)與反思，?是你們給予?了我很多關(guān)?于教育、關(guān)?于人生、關(guān)?于學(xué)習(xí)、關(guān)?于生活的思?考的火花;?我要感謝學(xué)?校和學(xué)院主?管學(xué)生工作?的領(lǐng)導(dǎo)和同?事們，是你?們兢兢業(yè)業(yè)?的認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度給了?我榜樣的力?量，是你們?每一次班主?任會(huì)議語重?心長的囑托?，讓我深深?感受到班主?任工作的重?要與偉大。?是工作，?是實(shí)踐，給?我提供了進(jìn)?行教育教學(xué)?研究的生命?土壤。我衷?心地感謝這?一切!一?、班級(jí)學(xué)生?情況我們?信息科學(xué)學(xué)?院__年招?收本科生新?生近___?名，這些學(xué)?生在第一學(xué)?年不分專業(yè)?，到第二學(xué)?年再根據(jù)自?己的興趣以?及第一學(xué)年?的學(xué)習(xí)進(jìn)展?情況來進(jìn)行?專業(yè)的選擇?。因此，_?__名學(xué)生?在第一學(xué)年?被平均劃分?為___個(gè)?小班級(jí)，我?作為班主任?主要負(fù)責(zé)編?號(hào)為1、2?的兩個(gè)班級(jí)?的學(xué)生工作?。這兩個(gè)班?級(jí)中原先共?有___名?學(xué)生，其中?有___位?朝鮮國家留?學(xué)生，還有?___位是?從__級(jí)轉(zhuǎn)?學(xué)過來。后?來有___?位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)?到數(shù)學(xué)系，?還有___?位同學(xué)因甲?肝休學(xué)，所?以最后在校?班級(jí)人數(shù)共?有___位?學(xué)生。二?、班主任常?規(guī)工作班?主任常規(guī)性?的工作是跟?學(xué)校學(xué)生管?理結(jié)合在一?起的，或者?說是學(xué)校學(xué)?生管理工作?的具體實(shí)施?，另一方面?作為大一學(xué)?生工作來說?，有別于大?二、大三的?學(xué)生工作，?大一學(xué)生有?一個(gè)學(xué)習(xí)和?生活的適應(yīng)?過渡問題，?因此班主任?要緊密配合?學(xué)校學(xué)生工?作的部署，?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)?方法予以引?導(dǎo)、對(duì)生活?自理獨(dú)立能?力予以引導(dǎo)?、對(duì)寢室_?__生活行?為予以引導(dǎo)?、對(duì)人身財(cái)?產(chǎn)安全的防?護(hù)予以引導(dǎo)?、對(duì)生活或?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)予以?幫助、落實(shí)?常規(guī)的學(xué)生?學(xué)籍評(píng)選管?理執(zhí)行工作?、落實(shí)國家?貧困生資助?工作等等。?這些工作?的落實(shí)，充?盈著班主任?工作全部，?體現(xiàn)在開班?會(huì)、宿舍走?訪、跟同學(xué)?的聊天的這?些日常工作?行為當(dāng)中。?三、我的?班主任工作?我對(duì)班主?任工作的認(rèn)?識(shí)，是在工?作的過程中?逐步形成的?。剛剛開始?的時(shí)候作為?新手教師，?我對(duì)自己能?否勝任班主?任工作的那?種心情是十?分的忐忑不?安，不知道?作為班主任?究竟要承擔(dān)?哪些責(zé)任和?義務(wù)，十分?的擔(dān)心學(xué)生?出意外事故?。于是在?我被通知擔(dān)?任班主任工?作、學(xué)生還?沒有正式報(bào)?到之前，我?就開始從學(xué)?習(xí)做起，從?網(wǎng)上查資料?、向周圍同?事詢問、閱?文秘家園讀?班主任工作?手冊(cè)之類的?書籍等等，?但實(shí)際上“?紙上得來終?覺淺，絕知?此事要躬行?”，因此，?在后來的實(shí)?際工作中，?我就開始注?意觀察、記?錄和思考與?總結(jié)，提煉?適合自己、?適合大一學(xué)?生、適合本?班學(xué)生的班?主任工作計(jì)?劃。班主?任工作看似?瑣碎，但實(shí)?際上是一個(gè)?整體，是一?個(gè)系統(tǒng)，這?個(gè)系統(tǒng)中存?在著一些“?牽一發(fā)而動(dòng)?全身”的相?互關(guān)聯(lián)的核?心要素，只?有抓住這些?核心要素的?處理，才能?讓我們班主?任工作做得?更有實(shí)效、?更專業(yè)、更?出色。那么?對(duì)我來說，?我的大一班?主任的“工?作指南”可?以概括為“?以學(xué)習(xí)型_?__為管理?思想，以質(zhì)?的研究方法?為研究指南?，以信息環(huán)?境建設(shè)為輔?助手段，以?人文關(guān)懷為?落腳點(diǎn)”形?成大一班主?任工作系統(tǒng)?，而其靈魂?是“狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣”，其執(zhí)?行策略是“?防微杜漸，?鑄造良好的?生活習(xí)慣”?。1.大?一班主任工?作的靈魂—?—狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這也是二?十一世紀(jì)賦?予大學(xué)的新?使命，特別?是在我們國?家，由于長?期的應(yīng)試教?育的結(jié)果，?學(xué)生步入大?學(xué)之后，在?學(xué)習(xí)觀念、?學(xué)習(xí)方法以?及學(xué)習(xí)態(tài)度?上要進(jìn)行極?大的轉(zhuǎn)變。?可以說，能?否很好地轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)習(xí)慣?和觀念，從?短期來說關(guān)?系到學(xué)生大?學(xué)四年的成?長，從長期?來說關(guān)系到?學(xué)生一生的?成長;從小?的方面來說?關(guān)系學(xué)生個(gè)?人的發(fā)展，?從大的方面?來說關(guān)系到?我們整個(gè)社?會(huì)的發(fā)展。?而能否在大?一就開始培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)?做事、學(xué)會(huì)?共同生活、?學(xué)會(huì)生存、?學(xué)會(huì)改變的?人才培養(yǎng)目?標(biāo)的學(xué)習(xí)成?長習(xí)慣事關(guān)?重大。落實(shí)?二十一世紀(jì)?人才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一世?紀(jì)生存能力?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，就是我說?的狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可以作?為大一班主?任工作的靈?魂貫穿到班?主任工作的?每一項(xiàng)具體?的事務(wù)中，?包括班委會(huì)?的建立、每?一次班會(huì)內(nèi)?容的___?、每一次跟?同學(xué)的聊天?等等。幫?助學(xué)生形成?獨(dú)立自主探?究協(xié)作學(xué)習(xí)?的能力力，?快速成為終?身學(xué)習(xí)者，?促進(jìn)人才自?身學(xué)習(xí)能力?的可持續(xù)發(fā)?展，這也是?執(zhí)行和落實(shí)?在人才培養(yǎng)?上科學(xué)發(fā)展?觀的指導(dǎo)和?應(yīng)用作用。?2.大一?班主任工作?的策略——?防微杜漸，?鑄造良好生?活習(xí)慣，提?升綜合素養(yǎng)?防微杜漸?，鑄造良好?的生活習(xí)慣?，是班主任?工作中一個(gè)?關(guān)鍵策略。?但是這一策?略的具體實(shí)?施是建立在?跟學(xué)生的溝?通、了解和?觀察的基礎(chǔ)?上。學(xué)生工?作中會(huì)涉及?到非常具體?的一些事情?，比較典型?的有打游戲?問題、談戀?愛問題、借?錢提前消費(fèi)?問題、寢室?同學(xué)難以相?處問題等等?。這一些方?方面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)的?生活問題實(shí)?際上也是我?們大學(xué)生一?個(gè)綜合素養(yǎng)?的具體體現(xiàn)?。如何對(duì)?學(xué)生進(jìn)行良?好生活習(xí)慣?的引導(dǎo)?在?新生入學(xué)時(shí)?，董琦校長?從師大人才?培養(yǎng)計(jì)劃談?到對(duì)新生提?出十點(diǎn)期望?、要求和建?議(以下是?從我當(dāng)時(shí)的?會(huì)議筆記中?摘出)：?志存高遠(yuǎn);?(隨時(shí)學(xué)習(xí)?、隨時(shí)記錄?，建立社會(huì)?責(zé)任感，敢?為人先)?科技精神和?人文關(guān)懷;?(創(chuàng)新、探?索、務(wù)實(shí)、?獨(dú)立、__?_、法制)?協(xié)作能力?;(理解差?異、尊重差?異、溝通、?領(lǐng)導(dǎo))思?維能力;(?對(duì)問題有深?刻見解、多?角度看問題?)科學(xué)方?法;(事半?功倍，用數(shù)?據(jù)說話)?信息能力;?(效率)?外語能力;?(要自主、?創(chuàng)造性地進(jìn)?行外語學(xué)習(xí)?)(8)?表達(dá)能力;?(書面表達(dá)?、思維表達(dá)?、口頭表達(dá)?)(9)?___社會(huì)?、___國?際科技發(fā)展?(10)?體育鍛煉，?健康體魄;?(讓鍛煉成?為生活的一?部分)董?校長對(duì)大學(xué)?生提出這十?點(diǎn)希望、建?議和要求，?讓我很感動(dòng)?，很受益，?成為我后來?班主任工作?中落實(shí)對(duì)學(xué)?生鑄造良好?生活習(xí)慣、?提升綜合素?養(yǎng)的方向指?南。防微杜?漸策略的應(yīng)?用主要就是?針對(duì)日常生?活中學(xué)生這?些能力和習(xí)?慣的養(yǎng)成而?采用的，是?在對(duì)學(xué)生情?況審勢(shì)度勢(shì)?總體了解和?把握的基礎(chǔ)?上，以班會(huì)?、講故事讀?書、聊天等?多種形式對(duì)?學(xué)生進(jìn)行引?導(dǎo)，甚至通?過笑話都可?以。大衛(wèi)?.休謨有句?名言“習(xí)