2找春天2 教學(xué)設(shè)計

2找春天1．會認14個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受到春天的美好。3．熱愛春天，培養(yǎng)主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的興趣。認記生字，朗讀課文，發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受到春天的美好。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。生字卡、課件。2課時第一課時一、“春”字引入，春意盎然1．出示“春”字：認識嗎？輕聲讀。2．能用“春”字組詞嗎？(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)3．能說說有關(guān)“春”的成語嗎？(春暖花開、春光明媚……)4．小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：《找春天》二、初讀課文，疏通字詞1．教師范讀，學(xué)生聽讀想象。(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子聽。因為，他們會一邊聽，一邊在腦海中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？)2．學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺堋?．學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認讀的14個生字。4．把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。5．這些生字在課文中組成了哪幾個詞呢？請用橫線畫出并和同桌一齊讀一讀。6．大屏幕出示這幾個新詞，練習(xí)讀準確：脫掉棉襖尋找害羞姑娘遮掩探出嫩芽音符解凍觸到杜鵑7．指生讀字卡上的生字。8．大家交了14個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。9．教師在田字格中指導(dǎo)書寫。10．學(xué)生在課本的田字格中練寫。第二課時一、熟讀課文，整體感知1．學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評。2．指生分自然段讀課文。過渡語：找八名同學(xué)每人讀一自然段，其他同學(xué)不要甘當聽眾，我們認真地聽他們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。3．全班齊讀課文。二、再讀課文，賞析語言1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。三、配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情地朗讀課文。四、遷移運用，拓展想象播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。五、實踐活動選擇適當?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)