7聽聽秋的聲音教案及反思

7*聽聽，秋的聲音【教學目標】1．會認8個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的活力。3．能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思，并能仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。4．從秋天的聲音中體會秋天的美好，引導學生學會細心觀察，體驗生活中的美?！窘虒W重難點】一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會?！窘虒W課時】1課時一、情境導入1．師：現(xiàn)在正是秋季，秋天的景色真迷人，讓我們一起走進大自然的秋天，感受秋天的美麗。(多出示幾張秋天的圖片)秋天不僅美麗，還有很多美妙的聲音呢，聽——(播放各種聲音，比如：蛐蛐的叫聲，雨水滴落的聲音，大雁南飛的叫聲，小朋友啃蘋果的聲音等)2．師：在作者畢國瑛的眼中，秋天有哪些聲音呢？今天我們就來學習一篇新的課文。3．板書課題，齊讀課題。二、探究新知(一)初讀課文，整體感知1．課件出示自學要求：(1)教師配樂范讀課文(學生可以小聲跟讀)，標注詩歌小節(jié)號。(2)有感情地朗讀詩歌，圈畫課后生字，讀準字音，讀通詩句。(3)思考：你了解到了秋天里的哪些聲音？(圈畫描寫聲音的詞語)2．檢查自學情況。3．指名分小節(jié)朗讀詩歌，指名說說秋天里的聲音有哪些。(大樹“唰唰”、蟋蟀“嚁嚁”、大雁的叮嚀、秋風的歌吟)(二)品讀想象，體會交流1．品讀第1～3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面？(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)(1)指名朗讀第3小節(jié)，思考：大雁撒下了怎樣的叮嚀，秋風又帶來了哪些歌吟呢？(教師播放課件)(2)展開想象，完成練習。課件出示秋景圖及句子：①一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體喲；再見了朋友，____________；____________，____________?！雹谝魂囮嚽镲L掠過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著：“看，多甜的蘋果；看，____________；看，____________。2．有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)，也可加上動作。師過渡：走進秋，走進遼闊透明的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音，仿照詩歌的第1、2小節(jié)說一說。(小組成員相互交流，派代表發(fā)言，師生評議)3．教師配樂范讀詩歌第4～6小節(jié)。師小結：聽聽，秋的聲音還有許多許多，它或許在一片葉子里，或許在一朵小花上，或許在充滿汗水的農(nóng)民伯伯身上……秋的聲音是那樣美妙。帶著這樣的情感一齊來朗讀詩歌最后一小節(jié)吧。(三)仿寫詩歌，拓展內(nèi)容1．教師有感情地配樂誦讀第4、5節(jié)。2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽它們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一首詩，好嗎？3．播放課件“猜猜我是誰”，說一說你聽到的哪種聲音最美。4．學生自由作詩，再小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5．選派代表誦讀，給學生配上音樂。【教學板書】7*聽聽，秋的聲音eq\a\vs4\al(聽聽，秋,的聲音)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(可感的聲音\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(黃葉唰唰,蟋蟀嚁嚁,大雁叮嚀,秋風歌吟))音樂廳,無聲的聲音\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(葉子里小花上,汗水里谷粒里))萬物中))eq\a\vs4\al(聲音美妙,秋天美好)【教學反思】本文是一首語言簡潔優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩，作者以獨特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。雖然詩中描寫的景物很普通，很常見，但由于視角獨特、語言精