生物期末教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-13-生物期末教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）八班級生物期末教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)

八班級生物期末教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期來，生物教導(dǎo)教學(xué)工作始終本著“以人為本”的教導(dǎo)教學(xué)理念，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，深入課堂教學(xué)改革，仔細(xì)執(zhí)行課程方案，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，執(zhí)行教學(xué)改革措施，大力推動素養(yǎng)教導(dǎo)，較好地完成了教導(dǎo)教學(xué)工作目標(biāo)，使所任年級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提升，現(xiàn)就將本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

1、改變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念。

明確生物學(xué)教學(xué)的功能和任務(wù)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，設(shè)法把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)辦法。在詳細(xì)的教學(xué)實踐中執(zhí)行三維任務(wù)，切實提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展。仔細(xì)討論課標(biāo)和新教材，充分熟悉同學(xué)的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚共性，仔細(xì)鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，仔細(xì)備好每節(jié)課，提升自己駕馭教材的本事。

2、、運用教學(xué)邏輯，發(fā)揮同學(xué)主動性。

小學(xué)教導(dǎo)的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是制造性、綜合性人才。因此，在中同學(xué)物學(xué)教導(dǎo)中，老師除了舉行學(xué)問教導(dǎo)外，還要特殊注重過程教導(dǎo)和學(xué)法教導(dǎo)，逐步培養(yǎng)和考察同學(xué)，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思量，從而提升文化科學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用教學(xué)邏輯，切實發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。改進(jìn)教學(xué)辦法，創(chuàng)設(shè)生動好玩的課堂氣氛，讓全體同學(xué)都參加進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實執(zhí)行好基礎(chǔ)學(xué)問，辦法靈便多樣，要引發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引領(lǐng)，不要代替，要讓同學(xué)思量，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，變注意學(xué)習(xí)結(jié)果為注意學(xué)習(xí)過程。

3、強化試驗教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的試驗操作本事。

生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何舉行試驗教學(xué)，提升試驗教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)老師需要深化討論的問題之一。然而，因為多數(shù)小學(xué)試驗條件不足，無數(shù)課本規(guī)定的同學(xué)試驗都沒做，有些甚至連演示試驗都沒做全，同學(xué)的試驗本事普遍較差，這種情況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌控試驗原理、設(shè)計試驗計劃、認(rèn)識試驗步驟、辯析試驗現(xiàn)象、表達(dá)試驗結(jié)論是我們在今后試驗教學(xué)中要引起重視的'幾個方面。我們要克服注意試驗講解，忽略實際操作：注意試驗驗證，忽略試驗探究：注意試驗結(jié)果，忽略試驗描述等教學(xué)現(xiàn)象。按照本校的實際狀況，主意設(shè)法制造條件做好課本中的每個試驗，讓同學(xué)親手動手做，轉(zhuǎn)變用錄像、演示試驗等代替同學(xué)試驗，更不能用講試驗代替同學(xué)試驗。

4、重視基本概念和基本邏輯的教學(xué)。

重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)同學(xué)運用基礎(chǔ)學(xué)問解決實際問題的本事，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識。生物學(xué)學(xué)問，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來;學(xué)到的學(xué)問，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從同學(xué)的生活動身，激活同學(xué)對生物學(xué)的愛好，學(xué)問從同學(xué)的生活中來，從同學(xué)的生活中去也體現(xiàn)在一些特別的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象，引領(lǐng)同學(xué)思量水對生物的影響，這樣節(jié)省用水的觀點也會隨著他們的思量而出生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，然后讓同學(xué)結(jié)合當(dāng)初的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars，談?wù)勛约旱囊庖?，這樣，既激活了同學(xué)對生物學(xué)的愛好，也增強了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境庇護(hù)的熟悉。而且利用這樣的課，我也發(fā)覺同學(xué)對生活中常發(fā)生的、對病理等方面特殊感愛好。

5、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

讓同學(xué)樂觀參加教學(xué)過程，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視學(xué)問的形成和進(jìn)展的過程，引發(fā)同學(xué)利用學(xué)習(xí)發(fā)覺問題并提出問題，從而加深對所學(xué)學(xué)問的理解，并學(xué)會應(yīng)用。

6、恰當(dāng)挑選和組合各種直觀教學(xué)手段。

自制教具，充分運用實物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在解決重點、難點及創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)同學(xué)主動參加的教學(xué)情境等方面的作用，給同學(xué)充分的自主活動時光和空間，為同學(xué)提供線索，試試和思量的機會，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

7、敬重同學(xué)，與時俱進(jìn)，和同學(xué)共學(xué)生習(xí)，共同提升，共同成長!

【第2篇】初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)

初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)作八班級四個班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)本事，和教學(xué)成績。

一、課前（備課）

不但備教材而且備同學(xué)備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計新課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程準(zhǔn)時間支配做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作做出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、課中（上課）

增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確?????化、條理化、精確?????化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；在對待同學(xué)提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的同學(xué)都獲得提升。

三、課后（輔導(dǎo)）

1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習(xí)題，對同學(xué)的課堂作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄好同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在練習(xí)過程中浮現(xiàn)的問題準(zhǔn)時作出分類總結(jié)，準(zhǔn)時舉行的評講，并針對浮現(xiàn)有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在自習(xí)課時，針對不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，使每一個同學(xué)都學(xué)得會、記得牢。

四、期末復(fù)習(xí)

按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，強化復(fù)習(xí)的任務(wù)性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引領(lǐng)作用，使得不同程度的同學(xué)都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到“全面開花”的目的。

五、反思及改進(jìn)措施

經(jīng)過近段時光對教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點需要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅持以同學(xué)為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向另外教師學(xué)習(xí)，堆積閱歷；

2、對同學(xué)，對教學(xué)工作要越發(fā)專心；不管做任何工作，要堅持仔細(xì)，踏實；

3、基礎(chǔ)學(xué)問、基本本事的培養(yǎng)是重中之中；

4、在此基礎(chǔ)上，在日常的.教學(xué)中更應(yīng)強化思維本事和試驗探索本事的訓(xùn)練；

5、問題的設(shè)計要從多個角度舉行設(shè)計，要擅長打破常規(guī)，開闊同學(xué)的思路，避開思維定勢的形成；

6、其它還要始終不一地堅持語言的規(guī)范訓(xùn)練，擅長用生物術(shù)語解決實際問題?？傊粚W(xué)期來，我本著一切以同學(xué)為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現(xiàn)象，。固然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發(fā)覺自己存在無數(shù)不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從而不斷提升，不斷長進(jìn)，可以為我們宏志的教導(dǎo)盡自己的綿薄之力。

初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)2

我覺得，作為一名老師，最重要的目標(biāo)就是使自己的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量有所提升。

比起我以前剛來上課時候的幼稚，我現(xiàn)在上課的確是成熟嫻熟了無數(shù)，雖然生物是副科這種主意在以前就已經(jīng)在同學(xué)的頭腦里根深蒂固了，如何讓同學(xué)也把這個學(xué)科當(dāng)成正科仔細(xì)來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓同學(xué)對這節(jié)課感愛好。并不是說你的課備好了去上同學(xué)就會感愛好，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，同學(xué)不用再只是看那些枯燥的課本，愛好自然會提起來，有了愛好再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。

說到備課，自然要先明了教材的內(nèi)容，然后開頭討論學(xué)習(xí)任務(wù)、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看無數(shù)的教案還有ppt，仔細(xì)學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容謄寫下來，在這里面，我也會尋覓一些練習(xí)，以便能夠在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深同學(xué)的印象。

其實生物是一項很好玩的學(xué)科，由于它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探究人類身體的一些神秘，同學(xué)自然也會更感愛好。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱烈地把學(xué)問從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，既然同學(xué)感愛好了，那我就要把他們這份愛好進(jìn)展成上課的熱烈。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松好玩點然后再聯(lián)系生活實際提問問題，同學(xué)在這樣的氛圍中更是熱烈高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候，原來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧支配，任勞任怨干到底。同學(xué)猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關(guān)學(xué)問：心臟在我們身體的什么位置??？心臟的大小是多大??？心臟的形狀像什么？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是永久不停的跳躍的嗎？利用這個謎語同學(xué)還沒開頭看課本就懂得了無數(shù)。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣協(xié)助同學(xué)巧記憶今日上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是同學(xué)居然都很喜愛?這首口訣，而且竟連那些成果不是很好的同學(xué)到最后也能背出幾句出來，所以那時候我很激動，覺得我是勝利了。再例如，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對同學(xué)說，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個病人看看病，同學(xué)的熱烈就上來了，對于問題也是十分的感愛好。

雖然課上得是比起以前長進(jìn)，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：

1、深化細(xì)致地備好每一節(jié)課，認(rèn)識教材，細(xì)心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容容易易懂。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，普通第一次上總是感覺不太流暢，我準(zhǔn)時從中得到閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂注意同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合本事獲得進(jìn)展。

3、堅持聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)閱歷，尋求適合自己的教學(xué)辦法。

4、仔細(xì)準(zhǔn)時地批改作業(yè)，從中了解同學(xué)掌控學(xué)問的狀況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點，也為課堂效率的提升打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一名新老師，我有無數(shù)不足，我還需要不斷的磨練，才干成為一名合格的中同學(xué)物老師，為此，我將不斷努力，完美自己的教導(dǎo)水平，提升自己的教學(xué)本事早日達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)3

為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是我向來的探求方向。同學(xué)是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地討論教材,討論同學(xué)掌控學(xué)問的辦法。利用鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,試試各種教學(xué)的辦法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動的過程留在同學(xué)的記憶中。提升同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好和提升課堂的時光效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成績介紹給同學(xué),以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也開辟自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互研究關(guān)注問題的天地。利用這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

第二,教導(dǎo)心理學(xué)討論表明:人的熟悉活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推進(jìn)下舉行的。豐盛多彩的生物課活動符合同學(xué)的生理和心理成長邏輯,既擴高校生的學(xué)問視野,激活求知愛好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂觀性和主動性。利用課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們進(jìn)展自己的興趣和長處提供了機會,利用發(fā)覺、探究和解決一些生物知識題,了解生物科學(xué)在人類生存和進(jìn)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于同學(xué)的愛好、興趣升華為抱負(fù)和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次,教導(dǎo)心理學(xué)的討論還告知我們:詳細(xì)的東西比抽象的東西簡單被感知,人得到學(xué)問是利用各種感覺器官來感知的,使用的感官越多心得也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣利用媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色飾演等手段把復(fù)雜的問題容易化處理后展現(xiàn)在同學(xué)面前,讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)可以更多的參加到課堂之中獲得更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想,增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和共性培養(yǎng)。

利用兩年的努力,我按照生物學(xué)科的特征,迎合同學(xué)奇怪???心強的特性,大膽地舉行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探索活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,同學(xué)們都喜愛?我的課,所教年級的生物

考試

成果均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我擅長總結(jié)閱歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行舉行溝通,提升自己的專業(yè)學(xué)問,撰寫的論文多次獲獎。我樂觀地?fù)?dān)任小學(xué)的生物藏匿課目標(biāo),樂觀參加市區(qū)溝通活動、培訓(xùn)課程,提高自己的教學(xué)本事。

最后，工作中我取得了一定的成果。但存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在無數(shù)真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，長進(jìn)也較慢，愛好和求知欲有待于增強。

【第3篇】初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)參考

初中生物期末教學(xué)工作總結(jié)參考

為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是我向來的探求方向。同學(xué)是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地討論教材,討論同學(xué)掌控學(xué)問的辦法。利用鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,試試各種教學(xué)的辦法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動的過程留在同學(xué)的記憶中。提升同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好和提升課堂的時光效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成績介紹給同學(xué),以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也開辟自己的.教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互研究關(guān)注問題的天地。利用這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

第二,教導(dǎo)心理學(xué)討論表明:人的熟悉活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推進(jìn)下舉行的。豐盛多彩的生物課活動符合同學(xué)的生理和心理成長邏輯,既擴高校生的學(xué)問視野,激活求知愛好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂觀性和主動性。利用課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們進(jìn)展自己的興趣和長處提供了